2019高三生物名校試題匯編-專項5光合作用和細胞呼吸(教師版).doc

2019高三生物名校試題匯編-專項5光合作用和細胞呼吸（教師版）1.說明光合作用以及對它的認識過程2.研究影響光合作用速率的環(huán)境因素3.說明細胞呼吸，探討其原理的應用【近幾年高考考查要點】呼吸作用：從近三年高考生物試題看，本專題的知識點主要側重于考查細胞呼吸的種類、過程、場所、條件及能量應用。另外，酵母菌的呼吸特點及呼吸方式的實驗探究也逐漸成為用，聯系細胞呼吸綜合考查提高農作物產量的措施，且多以圖表、曲線及實驗信息題的形式呈現，著重考查學生的識圖及分析判斷能力。過程相聯系。【備考策略】1.重視光合作用發(fā)現過程、酶的發(fā)現過程的科學史，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度、不斷探求新知識的創(chuàng)新精神，進而提高設計實驗的能力。2.充分利用細胞呼吸和光合作用的物質和能量轉變的聯系，培養(yǎng)獲取信息和加工信息以及綜合運用知識解決實際問題的能力。 3.結合酶活性及影響光合作用和細胞呼吸的曲線分析，培養(yǎng)識圖能力。【最新名校模擬試題匯編】一、選擇題1.（2018屆藍天中學高三期中考試）貯藏水果和糧食時，充加CO2或抽掉空氣，能延長貯藏時間，主要是由于：（）A抑制有氧呼吸 B促進有氧呼吸C抑制無氧呼吸 D促進無氧呼吸2（2018屆哈三中十月考試）在物質的量相等的情況下，以下哪種物質在細胞代謝過程中釋放的能量最少A葡萄糖分解成乳酸 B葡萄糖分解成CO2和H2OC丙酮酸徹底氧化分解 DATP水解成ADP和Pi3（2018屆浙江省杭州外國語高中高三月考）取鼠肝臟細胞的線粒體為實驗材料，向盛有線粒體的試管中注入丙酮酸時，測得氧的消耗量較大；當注入葡萄糖時，測得氧的消耗量幾乎為零；同時注入細胞質基質和葡萄糖時，氧消耗量又較大。對上述實驗結果的解釋錯誤的選項是 A線粒體內進行的是丙酮酸徹底分解和消耗氧氣生成水的過程B在線粒體內不能完成葡萄糖的酵解，而能完成丙酮酸的分解過程C葡萄糖分解成丙酮酸是在細胞質基質中完成的，不需要消耗氧氣D需氧呼吸中，水的參與和生成都是在細胞質基質中進行的【答案】D【解析】有氧呼吸過程中，水的參與是在線粒體基質中進行的，水的生成是在線粒體內膜中進行的?！究键c定位】此題考查有氧呼吸過程，屬于對識記、理解層次的考查。4. （2018屆陜西省寶雞中學高三上學期月考）右圖所示為蘋果果實在一段時間內，隨著環(huán)境中O2濃度的提高，其吸收 O2量和釋放CO2量的曲線。結合此圖，正確的表述是( )。A02濃度達到b以后，果實基本上靠有氧呼吸提供能量BO2濃度為a時，果實的無氧呼吸水平最低CO2濃度為a時，若cd=ca，則無氧呼吸消耗的葡萄糖量與有氧呼吸消耗的葡萄糖量相等 DO2濃度為b時，無氧呼吸與有氧呼吸釋放的CO2量相等5（2018屆甘肅省天水市一中高三第二次考試）下圖是某同學驗證呼吸作用產生二氧化碳的實驗裝置，在透明的容器B中放入濕潤的種子。以下說法中錯誤的選項是：A設置A裝置的目的是為了除去空氣中的CO2，確保實驗的科學性B該裝置一定要放在黑暗的環(huán)境中，避免光下種子光合作用的干擾C種子的呼吸作用一般不受光照的影響，但溫度會影響呼吸作用的強度DC瓶中澄清石灰水變渾濁，是種子進行呼吸作用產生了CO2的緣故6（2018屆哈三中十月考試）在水稻葉肉細胞的細胞質基質、線粒體基質和葉綠體基質中，產生的主要代謝產物分別是A丙酮酸、CO2、葡萄糖 B丙酮酸、葡萄糖、CO2CCO2、丙酮酸、葡萄糖 D葡萄糖、丙酮酸、CO27. （2018屆山東青島開發(fā)區(qū)一中高三上學期10月月考）下圖表示綠色植物細胞內部分物質的轉化過程，以下有關表達正確的選項是（ ）A物質、依次是H2O和O2B圖中產生H的場所都是線粒體C用O18標記葡萄糖，則產物水中會檢測到放射性D圖示過程只能在有光的條件下進行【答案】A【解析】試題分析：通過讀題不難看出考查有氧呼吸的相關知識。第一階段：1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸，產生少量的H，并釋放出少量的能量。在細胞質基質中進行。第二階段：丙酮酸和水徹底分解成二氧化碳和H，并釋放出少量能量。在線粒體基質中進行。第三階段：前兩個階段產生的H經過一系列的化學反應，與氧結合形成水，同時釋放出大量能量。在線粒體膜上進行。8.（2018屆河南省偃師高中高三第二次月考）在天氣晴朗的早晨，摘取一植物葉片甲，于105下烘干，稱其重量；到黃昏時再取同一植株著生位置與葉片形狀都與甲基本相同的葉片乙。同樣處理，稱其重量，其結果是 A.甲葉片比乙葉片重 B.乙葉片比甲葉片重 C.兩葉片重量相等 D.不一定9（2018屆浙江蕭山中學高三階段性測試）長葉刺葵是棕櫚科熱帶植物。為了解其引種到重慶某地后的生理狀況，某研究小組在水分充足晴朗無風的夏日，觀測得到了該植物光合速率等生理指標日變化趨勢圖據圖分析，以下說法錯誤的選項是 A光合作用消耗ATP最快的時刻是10:00。根吸水能力最強的時刻是12:00B直接引起蒸騰速率變化的生理指標是氣孔導度C推測導致1200時光合速率出現低谷的環(huán)境因素主要是CO2D在1400時若適當提高CO2濃度，短時間內葉綠體中H含量的變化是降低10.（2018屆陜西省長安一中高三第二次教學質量檢測）如圖是一晴朗夏日某植物光合作用強度隨時間變化的曲線圖，C點與B點相比較，葉肉細胞內的C3、C5、ATP和H的含量發(fā)生的變化依次是( )A升、升、升、升 B升、升、降、降 C降、降、降、降 D降、升、升、升【答案】D【解析】C點出現的原因是光照強，溫度高導致蒸騰作用強，水分散失多，引起氣孔關閉，二氧化碳供應不足，C3合成減少，C5增大，原子氫和ATP增多。【考點定位】此題考查光合作用原理和影響光合作用強度的因素及同學們的識圖能力、從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力。11（2018屆長春市十一高中期初）把經過相同時間饑餓處理長勢相近的同種植物放在透明玻璃鐘罩內（密封），玻璃鐘罩內的燒杯中放有不同物質，如下圖所示。探究光合作用是否需要CO2，以及探究CO2濃度對光合速率的影響的實驗裝置分別是 （ A ） A.； B.； C.； D.；11（2018屆哈三中十月考試）某植物光合作用的適宜溫度為2030。研究人員為了篩選耐高溫優(yōu)良品種，利用同一植株的莖尖細胞通過組織培養(yǎng)獲得HA、HB、HC三個品系進行了實驗。下表為溫度對各品系光合速率的影響，有關表達錯誤的選項是 （ ）品系光合速率/molg-1h-1203035HA203218321736HB137815561677HC832936907 A在適宜溫度條件下，HA品系光合速率最高B實驗條件下，耐高溫性較好的是HB品系C30與20比較，三個品系植物的光合速率均有提高D20時，不同品系光合速率產生差異的原因可能是發(fā)生了突變12（2018屆浙江省杭州外國語高中高三月考）科學家在研究光合作用時，做了一個如下圖所示的實驗。實驗前，他向一個密閉容器的 溶液中加進了ADP、磷酸鹽、光合色素、五碳糖及有關的酶等(見圖甲)。實驗時，按圖乙的限制條件（光照、CO2等）進行，并不斷測定有機物的生成率。隨著時間的推移，繪出了曲線圖（見圖乙）。以下對此有關的描述不正確的選項是A曲線AB段平坦，是因為無CO2，不進行暗反應，所以不能生成C6H12O6，這個階段相當于光合作用的光反應階段B出現BC段的原因是進行暗反應，既有CO2，又有AB段產生的H和ATP，故有機物生成量較多C曲線CD段迅速下降的原因是C3、H和ATP不足D這位科學家設計的這個圖甲裝置相當于植物的葉綠體13（2018屆浙江省杭州外國語高中高三月考）將一植物放在密閉的玻璃罩內，置于室外進行培養(yǎng)，假定玻璃罩內植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同。獲得實驗結果如下圖。以下有關說法不正確的選項是：A圖乙中的c點對應圖甲中的C點，此時細胞內的氣體交換狀態(tài)對應圖丙中的 B圖甲中的F點對應圖乙中的h點，此時細胞內的氣體交換狀態(tài)對應圖丙中的 C到達圖乙中的d點時，玻璃罩內CO2濃度最高，此時細胞內氣體交換狀態(tài)對應圖丙中的D經過這一晝夜之后，植物體的有機物含量會增加14. （2018屆甘肅省張掖中學高三第二次月考）將兩株同樣的植物放在兩個密閉的裝置中，一個給予光照，一個遮光處理，其他條件相同。以下關于這兩株植物代謝的幾種表達中，錯誤的選項是 （ ）A給予光照的植株的葉肉細胞中葉綠體和線粒體都能產生ATPB遮光處理的植株中有機物的含量將減少C如果對遮光處理的植株突然給予光照，其葉肉細胞內的C3含量將增加D給予光照的裝置中O2含量可能保持不變15. （2018屆四川省成都外國語學校高三月考）測得某一植物的果實在一段時間內，釋放CO2的量比吸收的O2量大，且蛋白質、脂肪含量不變，糖類含量減少。以下有關解釋中最合理的是A有氧呼吸占優(yōu)勢B有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖量相等C無氧呼吸占優(yōu)勢D既進行無氧呼吸又進行有氧呼吸【答案】D【解析】以糖類作為呼吸作用底物，如果只進行的是有氧呼吸，則CO2的釋放量與O2的吸收量相等，如果只進行無氧呼吸，則不消耗O2，產生CO2，所以釋放CO2的量比吸收的O2量大，說明果實既進行無氧呼吸又進行有氧呼吸?！究键c定位】此題考查呼吸原理，屬于對理解、應用層次的考查。二、非選擇題16（2018屆哈三中十月考試）（7分） 右圖表示的是測定保溫桶內溫度變化實驗裝置。某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況。材料用具：保溫桶（500 mL）、溫度計、活性干酵母、質量濃度01 g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油。實驗假設：酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無氧條件下呼吸作用放出的熱量更多。（1）取A、B兩裝置設計實驗如下，請補充下表中內容：裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三A加入240 mL的葡萄糖溶液加入10 g活性干酵母_B加入240 mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液_加入石蠟油、鋪滿液面（2）B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是_，這是控制實驗的_變量。（3）要測定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量，還需要增加一個裝置C。請寫出裝置C的實驗步驟：裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三C_加入石蠟油，鋪滿液面（4）實驗預期：在適宜條件下實驗，30分鐘后記錄實驗結果，若裝置A、B、C溫度大小關系是：_（用“”表示），則假設成立。答案：（7分，每空1分）（1）不加入石蠟油 加入10 g活性干酵母（2）去除氧氣自（3）加入240 mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液 不加入活性干酵母 （4）ABC【解析】分析表中相關內容，考慮到實驗要遵循對照性原則、科學性原則和單一變量原則這幾個原則，因此處應填：不加入石蠟油，處應填：加入10g活性干酵母。B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是去除氧氣，這樣來控制實驗的自變量。要測定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量，還需要增加一個裝置C，因此應設計成空白對照，即：加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液，不加入活性干酵母。因為有氧條件下比無氧條件下呼吸作用放出熱量多，因此，裝置A、B、C溫度大小關系是ABC。17.（2018屆廣東省汕頭市金山中學高三上學期期中）下圖中放一盆正常生長的綠色植物，處為一U型管，處放一只健康的小白鼠，V使裝置中的空氣以一定速度按箭頭方向流動。根據裝置圖分析回答以下問題。（1）開關打開，關閉，如果不給光照，裝置內空氣中 （物質）含量增加。（2）與（1）相同條件，給裝置中綠色植物適量的水、礦質元素，同時給以適宜光照一段時間后，B、D兩處的成分差別是_。（3）開關關閉，打開，同樣光照條件下，中植物葉肉細胞的C3含量 ；C5含量 ；C處液面 。（4）在（3）中條件下，中生物剛開始產生O2較多，但隨時間延長，O2產生量越來越少，原因是 ，進而使光反應減弱?！窘馕觥浚?）開關打開，關閉，如果不給光照，裝置中的植物不能進行光合作用，所有的生物都要進行呼吸作用；消耗氧氣，產生二氧化碳，裝置中二氧化碳含量增高。（2）根據所給的環(huán)境條件，裝置中綠色植物能通過光合作用產生氧氣；而通過小鼠時，有一部分氧氣被小鼠消耗。（3）打開，裝置中的氣體再通過NaOH時其中的二氧化碳被吸收，裝置中二氧化碳濃度降低；中植物會因二氧化碳的供應不足而使暗反應的二氧化碳固定受阻，C3的形成受阻，含量減少，C5含量增加；整個裝置中氣體體積減少，C處液面上升。（4）見答案?！究键c定位】此題綜合考查光合作用和呼吸作用的相關知識，屬于對理解、應用層次的考查。18（2018屆湖北黃石二中高三理科綜合能力測試）據圖回答以下問題：（1）圖l中分子Z的中文名稱是 ，在植物細胞內，能產生Z分子的場所還有 、 、。（2）圖2是驗證水生綠色植物進行光合作用的實驗裝置圖，錐形瓶中放人適宜濃度的小蘇打（NaHCO3）溶液（整個實驗過程中溶液體積不變）和新鮮水草，瓶口用帶有導管的橡皮塞塞緊。在保持溫度不變的情況下將正在進行實驗的裝置光源關掉，使實驗處于黑暗處；則短時間內植物細胞內五碳化合物含量 （增加、減少）。處于黑暗環(huán)境一段時間后，U形管左側管內液面的高度 （升高、降低、保持不變），原因是 。在標況下，某時間段內實驗裝置U形管左、右側管內液面的高度發(fā)生如圖3所示變化，（假設10刻度=0.224ml），則該時間段水草 （消耗、積累）葡萄糖 毫克?！敬鸢浮浚?）三磷酸腺苷 細胞質基質 線粒體（2）減少 升高 植物進行有氧呼吸消耗氧氣生成二氧化碳，二氧化碳被小蘇打溶液吸收消耗 2.4【解析】（1）光反應為暗反應提供了ATP和H，ATP的中文名稱是三磷酸腺苷；在植物細胞內，呼吸作用也可以產生ATP，呼吸作用的各個階段都有ATP的產生，發(fā)生的場所是細胞質基質和線粒體。（2）在不給予光照的情況下，植物的光反應不能進行，暗反應的還原階段受阻，五碳化合物的形成受阻，其含量減少；植物只能進行呼吸作用，消耗裝置中的氧氣，產生的二氧化氮被小蘇打（NaHCO3）溶液吸收，裝置中的氣體體積減少，U形管左側管內液面上升。由圖3可以直接看出，左側的液面上升了80個刻度，消耗的氧氣的體積為0.2248 ml；則該時間段水草消耗葡萄糖為（0.2248/224）1/6180=2.4毫克。19. （2018屆江蘇省無錫一中高三第一次質量檢測）下圖一表示某綠色植物細胞內部分代謝活動的相互關系，其中a、b、c代表不同的細胞器，代表不同的物質。請據圖回答以下問題：（1）寫出以下結構或物質的名稱：物質_，結構a_。（2）在b內參與的反應是有氧呼吸的第_階段。反應場所是_。（3）在a內變?yōu)樗璧闹苯訔l件是需要多種酶及_。（4）該細胞吸收K+，需要膜載體協助和，其中的結構簡式為_。（5）下圖二表示棉田內，棉葉在一天內吸收二氧化碳變化情況，如果C、F時間所合成的葡萄糖速率相等，則C、F兩點的呼吸強度的比較結果是_。（6）上圖三表示一晝夜（0時至24時）在一個種植有番茄植株的密閉容器內O2相對含量的變化，據圖分析：番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點是_。該番茄植株經過一晝夜后，是否積累了有機物_，理由是_?！敬鸢浮浚?）02 葉綠體 （2）二 線粒體基質 （3）ATP H （4）略 （5）FC （6） B、C 否 密閉裝置內的O2含量比實驗前低（說明番茄植株細胞呼吸消耗的有機物總量多于光合作用合成的有機物總量，因此沒有積累有機物）20. （2018屆山東青島開發(fā)區(qū)一中高三上學期10月月考） 植物生理學家對黑藻光合作用進行了大量的研究，下邊是其中的一些實驗曲線：甲乙丙（1）甲圖中AB段和CD段影響光合作用的主要限制因子分別是和。（2）甲圖曲線的最強光合作用需要的最低CO2濃度是mg/l。圖中m點為70Lx光照強度下的CO2飽和點，如果提高光照強度，則m點的位置將向移動。（3）乙圖中30oC時該植物呼吸作用產生C02mg/h，如果呼吸作用的原料全部是葡萄糖