課件四十三(上)鑒賞詩(shī)歌的形象(一).doc

解題失誤沒(méi)有讀懂題干就盲目答題不會(huì)利用詩(shī)作已有的信息不會(huì)用詩(shī)歌鑒賞常用詞語(yǔ)缺乏古詩(shī)詞傳統(tǒng)審美意識(shí)鑒賞的思維流程不太合理不會(huì)就詩(shī)論詩(shī)和設(shè)身處地總結(jié)規(guī)律，把握答題技巧1反復(fù)體味，讀懂原詩(shī)。讀懂原詩(shī)是答好詩(shī)歌鑒賞題的關(guān)鍵，因此答題之前要反復(fù)體味，把原詩(shī)讀懂，了解作者為什么而寫詩(shī)，寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么感情。（1）注意分析詩(shī)題。古詩(shī)題目往往概括主要內(nèi)容，寫作環(huán)境、寫作目的，暗示詩(shī)歌的感情基調(diào)。分析詩(shī)題，有助于對(duì)詩(shī)歌的整體把握。（2）注意利用注釋。有的詩(shī)歌后面加了注釋。這些注釋有助于我們掃清閱讀理解原詩(shī)時(shí)的障礙，一定不可輕易放過(guò)，要認(rèn)真細(xì)讀，充分利用。（3）調(diào)動(dòng)積累，推此及彼。對(duì)于熟悉的作者，要注意聯(lián)系其生平和作品產(chǎn)生的時(shí)代，有助于理解作者在本詩(shī)中表達(dá)的思想感情。（4）把握詩(shī)中表現(xiàn)的形象。古詩(shī)詞中的形象有自然形象、人物形象、詩(shī)人自我形象，這些形象在詩(shī)詞中的表現(xiàn)有的鮮明、有的含蓄，考生要能根據(jù)關(guān)鍵詞語(yǔ)正確地把握。（5）辨析修辭手法。古詩(shī)詞中常見(jiàn)的修辭方法有:比喻、襯托、對(duì)比、借代、比擬、夸張、互文、雙關(guān)等，考生一定要能正確辨析。2主觀試題規(guī)范作答。詩(shī)歌鑒賞由客觀選擇題改為主觀表述題后，一定程度上增加了試題的難度，因此必須加強(qiáng)答題規(guī)范意識(shí)。（1）要明確，忌含糊。對(duì)試題中有“你是否同意XXX 說(shuō)法”之類的問(wèn)題，考生必須要明確表態(tài)“同意”或“不同意”，有時(shí)一個(gè)表態(tài)就是12分。含糊不清會(huì)造成失分。（如表達(dá)技巧）（2）要具體，忌空泛。試題中往往要求理解的是某一點(diǎn)，或者是形象，或者是情感，或者是手法等?？忌欢ㄒ信e詩(shī)詞中的詞語(yǔ)進(jìn)行具體分析，切忌空話套話，泛泛而談；但也要避免簡(jiǎn)單的翻譯詩(shī)句。（3）正確揣摩，忌想當(dāng)然。有的考生不仔細(xì)品味詩(shī)句含意，不正確理解詩(shī)意，往往張冠李成，指鹿為馬，造成嚴(yán)重失分。（4）順勢(shì)而為，忌唱反調(diào)。命題意圖往往會(huì)在題目中作提示引導(dǎo)。如就李白春夜洛城聞笛中“折柳”設(shè)置題目：“前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)。折柳二字是全詩(shī)的關(guān)鍵你是否同意？”這說(shuō)明包含著對(duì)考生的提示引導(dǎo)，只要順著試題作答，很容易得分?？墒怯行┛忌室獬凑{(diào)，硬說(shuō)“不是關(guān)鍵”，卻又說(shuō)不出理由。不能自圓其說(shuō)，造成失分。試題的兩個(gè)難度層級(jí) 一是解析，二是鑒賞試題的兩個(gè)考點(diǎn)指向一是內(nèi)容，二是寫法詩(shī)歌內(nèi)容因素的解析與鑒賞（包括情感、理蘊(yùn)、志趣等）詩(shī)歌藝術(shù)特色的解析與鑒賞（包括表達(dá)、修辭、風(fēng)格等）主觀表達(dá)題的答案形成和語(yǔ)言組織鑒賞（一）詩(shī)歌人物形象 人物形象：包括作品刻畫的客觀人物形象，作品抒情主人公的自我形象。(1) 鑒賞依據(jù)人物(肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)、心理)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)、情節(jié)。(2) 鑒賞角度所寫人物的身份性格、所寫人物的思想感情、作者對(duì)所寫人物的態(tài)度。(知人論世，關(guān)注背景） 分析形象型提問(wèn)方式：這首詩(shī)刻畫（描繪）了一個(gè)怎樣的人物形象？詩(shī)歌中的形象寄托了作者怎樣的感情？?jī)墒自?shī)中描繪的形象有什么不同？答題步驟：精煉的語(yǔ)言概括形象的特點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋原詩(shī)內(nèi)容. 通過(guò)這個(gè)藝術(shù)形象表達(dá)了怎樣的思想感情？普天樂(lè)秋懷張可久為誰(shuí)忙，莫非命。西風(fēng)驛馬，落月書燈。青天蜀道難，紅葉吳江冷。兩字功名頻看鏡，不饒人白發(fā)星星。釣魚子陵，思莼季鷹，笑我飄零。人物動(dòng)作：馬蹄輕忽過(guò)還歸人物神態(tài)：回看全詩(shī)通過(guò)寫一次狩獵活動(dòng)，勾畫出了一個(gè)英姿颯爽、意氣風(fēng)發(fā)的將軍形象。例題講解人物語(yǔ)言：念、悠悠人物神態(tài)：獨(dú)、愴然涕下。本詩(shī)通過(guò)直抒胸臆的手法塑造了一位憂國(guó)憂民、胸懷大志、孤獨(dú)落寞、懷才不遇的封建士大夫形象。詩(shī)歌表達(dá)的是對(duì)封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿和生不逢時(shí)、懷才不遇的悲哀。江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。題葡萄圖徐渭半生落魄已成翁，獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)。筆底明珠無(wú)處賣，閑拋閑擲野藤中。注：徐渭，字文長(zhǎng)，號(hào)青藤居士。天資聰穎，才華橫溢, 詩(shī)文書畫戲劇俱佳，然而終生不得志于功名。尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?？坶T無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。注：帶郭，意即靠近外城。塞下曲盧綸林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。訴衷情陸游 當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。鑒賞詩(shī)歌中的景物形象詩(shī)人寫景或詠物，其景或物的形象中常常帶有詩(shī)人的主觀色彩，景物形象通常是人物（往往是詩(shī)人自己）感情的外在表現(xiàn)。詠物的詩(shī)歌，常常在形象的描寫中賦予事物以人的情感品質(zhì)，即以象征性的形象描寫來(lái)曲折地表現(xiàn)詩(shī)人的品格節(jié)操或思想感情。常見(jiàn)提問(wèn)方式1. 這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想？2 、這首詩(shī)歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？3 、請(qǐng)從“景”與“情”的角度賞析本詩(shī)的頷聯(lián)。答題步驟: 1. 概括景象（意境）特點(diǎn)；2. 描摹詩(shī)歌圖景；3. 剖析作者思想及其情感。常見(jiàn)提問(wèn)方式1. 這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想？2 、這首詩(shī)歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？3 、請(qǐng)從“景”與“情”的角度賞析本詩(shī)的頷聯(lián)。答題步驟: 1. 概括景象（意境）特點(diǎn)；2. 描摹詩(shī)歌圖景；3. 剖析作者思想及其情感。如何鑒賞詩(shī)中的景物形象? （一）詩(shī)中賞畫- 看畫面形（組成、遠(yuǎn)近等）、色、動(dòng)、靜，欣賞詩(shī)的畫面美。詩(shī)歌鑒賞景物描寫方法時(shí)空（遠(yuǎn)近、俯仰、早晚、四季等）感官（嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)）動(dòng)靜（動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜）虛實(shí)（虛寫、實(shí)寫、虛實(shí)相生、化虛為實(shí)）色彩( 色彩鮮明、色彩斑斕）修辭（比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、用典等）聯(lián)想、想象繪形繪色全詩(shī)運(yùn)用了什么手法描寫了什么景色抒發(fā)了什么感情？全詩(shī)運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)結(jié)合的手法（步驟一），通過(guò)選取繁花、粉蝶、黃鶯等典型形象，（步驟二）描寫了春暖花開(kāi)，花香鳥語(yǔ)的美好景象，抒發(fā)了詩(shī)人欣喜之情。（步驟三）西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。注：鉤疏箔：把簾子掛起。絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。念奴嬌赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。1.“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！泵枥L出一幅什么樣的畫面？2 詞中周瑜的形象有什么特點(diǎn)？在對(duì)周瑜形象的刻畫中，作者寄寓了什么感情？1 描繪出了一幅亂石壁立，高聳入云，怒濤澎湃，雪浪千重的古戰(zhàn)場(chǎng)景象(步驟一) 。先寫江岸，后寫江水?！皝y”寫群峰壁立，山崖陡峭；“穿空”形容山高聳入云的動(dòng)勢(shì)，“驚”字?jǐn)M人，寫巨浪聲勢(shì)；“拍”寫江濤力度，拍擊江岸，澎湃有聲；“卷”寫江浪洶涌，形象真切；“千堆雪”，( 步驟二)運(yùn)用借喻描繪浪花千層，繪形繪色，壯觀可感(步驟三) 。2 周瑜儒將風(fēng)流，從容瀟灑，指揮若定。詩(shī)人贊頌周瑜非凡的膽略，意在抒發(fā)自己年將半百而功業(yè)無(wú)成的感慨。意境型提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境氛圍？這首詩(shī)展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？答題步驟：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。忠于原詩(shī)，抓住主要景物，聯(lián)想想象，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面，語(yǔ)言力求優(yōu)美。概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。山居秋瞑王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。江村即事司空曙釣罷歸來(lái)不系船，江村月落正堪眠。縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。作者對(duì)烏衣巷的描寫有一種怎樣的情境氛圍，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。東晉時(shí)烏衣巷繁華鼎盛，而今野草叢生于達(dá)官貴族的房基，偏斜的夕陽(yáng)在巷口拉長(zhǎng)了影子，夕陽(yáng)殘照中，燕子在百姓的屋舍上翻飛（步驟一）。詩(shī)人為我們營(yíng)造了一個(gè)蕭索悲涼的畫面（步驟二）。在這個(gè)畫面中，涂抹出了詩(shī)人感慨滄海桑田，繁華不再、人生多變的深意（步驟三）。常見(jiàn)意境術(shù)語(yǔ)雄渾壯麗，如“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”；幽清明凈，如“明月松間照，清泉石上流”；沉郁孤愁，如“野曠天底樹，江清月近人”；和諧靜謐，如“渡頭余落日，墟里上孤煙”；開(kāi)闊蒼涼，如“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”；高遠(yuǎn)遼闊，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”。深遠(yuǎn)綿邈，如“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！?可供兩兩組合的詞有：宏闊蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)、幽遠(yuǎn)細(xì)膩空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧、靜美繁復(fù)繁麗、熱烈、高亢、繁華、喧鬧清冷暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂、荒蕪、淳樸、清麗（清新明麗）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻卜算子蘇軾 缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時(shí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。2、借助意象，體味情感。詩(shī)歌的情和景是水乳交融的。清代王夫之有云：“情景名為二，而實(shí)不能離，神于詩(shī)者，妙合無(wú)垠。巧者則有情中景，景中情”。答題步驟: 采用（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技巧，寫出了景物（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了(突出了）(某