語文版必修3寶黛初會(huì) 課件（18張）.ppt

第9課寶黛初會(huì) 1 記 夯實(shí)基礎(chǔ) 了解作者及 紅樓夢(mèng) 的相關(guān)知識(shí) 2 讀 學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法 理解環(huán)境描寫的作用 3 寫 運(yùn)用多樣化的手法塑造人物形象 4 練 體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 曹雪芹 約1715 1763或1764 清代小說家 名霑 字夢(mèng)阮 號(hào)雪芹 又號(hào)芹圃 芹溪 他的先世原是漢人 但很早就入了滿洲旗籍 從他曾祖曹璽開始 祖父曹寅 伯父曹颙 父親曹三代世襲江寧織造的官職 他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母 祖父曹寅做過康熙皇帝的侍讀 曹寅的兩個(gè)女兒入選王妃 康熙皇帝六次南巡就有四次以江寧織造署為行宮 由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關(guān)系 曹家還是一個(gè)具有文學(xué)教養(yǎng)的世家 曹雪芹的祖父曹寅博學(xué)能文 寫過不少詩詞戲曲 也是有名的藏書家 著名的 全唐詩 就是由他主持刻印的 這種家庭環(huán)境無疑對(duì)曹雪芹的文學(xué)素養(yǎng)有直接的影響 課前閱讀識(shí)記 了解文學(xué)常識(shí) 1 字正音準(zhǔn) 1 準(zhǔn)確識(shí)記下列單音字的讀音 ch c ch i b n d n cu n w n ch t o w z n 課前閱讀識(shí)記 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 2 準(zhǔn)確識(shí)記下列多音字的讀音 b i b i ch n ch n s n s n s sh i 課前閱讀識(shí)記 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 3 辨形組詞 課前閱讀識(shí)記 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 2 涵詠詞義 1 詞義理解 齊讀并識(shí)記下列詞義的含義 顧盼神飛 向兩旁或周圍看來看去 神采飛揚(yáng) 不經(jīng)之談 荒誕的 沒有根據(jù)的話 經(jīng) 正常 不經(jīng) 不合常理 近乎妄誕 斂聲屏氣 不說話 暫抑呼吸 形容小心害怕的樣子 斂 收起 屏 抑止 課前閱讀識(shí)記 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 2 近義詞辨析 周全 周到 周密a 另換了三四個(gè)衣帽周全十七八歲的小廝上來 復(fù)抬起轎子 b 你想得這樣周到 竟然還想著送我一份 c 這個(gè)行動(dòng)計(jì)劃十分周密 策劃時(shí)沒有遺漏一點(diǎn)細(xì)節(jié) 伺候 侍候 服侍 侍奉a 進(jìn)入后房門 已有多人在此伺候 b 老人家年齡大了 身體也不好 需要人侍候 c 看在我長(zhǎng)期服侍您的份上 這次饒了我吧 太太 丫鬟央求道 d 在家中 她侍奉婆婆就像敬神一樣 課前閱讀識(shí)記 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 小說全文的中心事件和敘事線索分別是什么 并簡(jiǎn)述故事情節(jié) 答案小說是以林黛玉第一天進(jìn)賈府這一事件為中心 以林黛玉進(jìn)賈府的行蹤和所見所聞為線索的 故事情節(jié) 途經(jīng)寧國(guó)府 進(jìn)入榮國(guó)府 正房上房 拜見外祖母 見過王熙鳳 邢夫人家 見賈赦未得 榮府榮禧堂 賈源家 見王夫人 賈母房用晚飯 見寶玉 碧紗櫥里 課前閱讀識(shí)記 速讀感知課文 1 仔細(xì)閱讀鳳姐出場(chǎng)一段 從 一語未了 至 點(diǎn)頭不語 作者是用哪些手法刻畫王熙鳳這一人物形象的 表現(xiàn)了她怎樣的性格特點(diǎn) 答案 1 手法 肖像描寫 丹鳳三角眼 柳葉吊梢眉 粉面含春威不露 丹唇未啟笑先聞 特點(diǎn) 華貴富艷 美麗中蘊(yùn)藏著威嚴(yán) 狡黠 4 手法 細(xì)節(jié)描寫 放月錢 特點(diǎn) 賈府的實(shí)際掌權(quán)人 精明能干 3 手法 語言描寫 標(biāo)致 嫡親孫女 該打 只管告訴我 我先料著了 特點(diǎn) 善于逢迎討好 八面玲瓏 邀寵表功 2 手法 動(dòng)作描寫 人未至笑先聞 攜手 打諒 拭淚 轉(zhuǎn)悲為喜 特點(diǎn) 性格潑辣 有恃無恐 逢場(chǎng)作戲 做作恭維 察言觀色 課堂讀寫探究 重點(diǎn)突破 2 本文對(duì)賈寶玉的描寫 主要有哪三個(gè)重點(diǎn) 分別是哪些人眼里的賈寶玉 在不同人的眼里 賈寶玉又是怎樣的形象 作者對(duì)賈寶玉這一人物形象持怎樣的觀點(diǎn)態(tài)度呢 答案 1 出場(chǎng)前的側(cè)面勾勒 王夫人與黛玉母親的介紹 形象 與世俗格格不入 性格叛逆 不去追求功名利祿 我行我素 3 西江月 二詞的總結(jié) 衛(wèi)道者的口吻 形象 不愿順從封建家長(zhǎng)的意志 抗拒他們強(qiáng)加給自己的枷鎖 作者的觀點(diǎn)態(tài)度 似貶實(shí)褒 寓褒于貶 作者用正文反作的方法對(duì)賈寶玉進(jìn)行了贊頌 2 出場(chǎng)后的肖像描寫 林黛玉的親眼所見 形象 眉清目秀 英俊多情 課堂讀寫探究 重點(diǎn)突破 3 在你眼中 林妹妹 又是怎樣一個(gè)人呢 請(qǐng)從審其思 觀其貌 聽其言 察其行幾個(gè)方面來回答 答案 1 審其思 林黛玉由于喪母來外婆家 過去常聽她母親說 外祖母家與別家不同 今至其家 步步留心 時(shí)時(shí)在意 不肯輕易多說一句話 多行一步路 惟恐被人恥笑了他去 形象特點(diǎn) 謹(jǐn)慎小心 2 觀其貌 眾人眼中的黛玉 年貌雖小 其舉止言談不俗 身體面龐雖怯弱不勝 卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度 王熙鳳眼里的黛玉 這熙鳳攜著黛玉的手 上下細(xì)細(xì)打諒了一回 怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘 寶玉眼中的黛玉 兩彎似蹙非蹙罥煙眉 一雙似喜非喜含情目 態(tài)生兩靨之愁 嬌襲一身之病 淚光點(diǎn)點(diǎn) 嬌喘微微 閑靜時(shí)如姣花照水 行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng) 心較比干多一竅 病如西子勝三分 形象特點(diǎn) 體弱 貌美 聰慧 多情 課堂讀寫探究 重點(diǎn)突破 3 聽其言 在邢夫人處 邢夫人 苦留吃過晚飯去 黛玉婉言拒絕了 她說 舅母愛惜賜飯 原不應(yīng)辭 只是還要過去拜見二舅舅 恐領(lǐng)了賜去不恭 異日再領(lǐng) 未為不可 望舅母容諒 賈母問黛玉念什么書時(shí) 黛玉回答是 只剛念了 四書 但當(dāng)寶玉問她讀什么書時(shí) 她卻說 不曾讀 只上了一年學(xué) 些須認(rèn)得幾個(gè)字 形象特點(diǎn) 懂禮節(jié) 識(shí)大體 多思多慮 小心謹(jǐn)慎 4 察其行 王夫人坐在西邊下首 見黛玉來了 便往東讓 黛玉心中料定這是賈政之位 決不肯坐 便向挨炕的椅上坐了 在賈母房中吃晚飯時(shí) 熙鳳忙拉了黛玉在左邊第一張椅上坐了 黛玉十分推讓 直到賈母說明了理由 黛玉方告了座 坐了 飯后喝茶 漱口之類的事不合家中之式 也 一一改過來 形象特點(diǎn) 謹(jǐn)慎小心 有教養(yǎng) 課堂讀寫探究 重點(diǎn)突破 4 根據(jù)課文內(nèi)容 分析賈府 與別家不同 的典型環(huán)境表現(xiàn)在哪些地方 這些環(huán)境描寫具有怎樣的作用 答案 1 宏偉的外觀 說的是賈府建筑的外部觀感 講究的布局 說的是賈府建筑的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 華貴的陳設(shè) 說的是以榮禧堂為主的裝修器物 這都是社會(huì)環(huán)境的折射 是賈府地位的反映 2 這些環(huán)境描寫的作用是 表現(xiàn)賈府顯赫高貴的社會(huì)地位和豪門貴族的氣派 榮華富貴的來源 提供人物活動(dòng)場(chǎng)所 烘托氣氛 有助于塑造人物性格 揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)驕奢淫逸的生活和階級(jí)對(duì)立 階級(jí)壓迫的社會(huì)現(xiàn)實(shí) 課堂讀寫探究 疑點(diǎn)探究 5 文中寫了哪些人物 這些人物作者是用怎樣的筆法描述的 試完成下面表格 王熙鳳 黛玉 寶玉 迎春 探春 惜春 王熙鳳 黛玉 寶玉 賈母 賈赦 賈政 王熙鳳 黛玉 寶玉 邢夫人 王夫人 李紈 課堂讀寫探究 美點(diǎn)賞析 6 文中迎接林黛玉的人有些是集體出場(chǎng) 有些是單獨(dú)出場(chǎng) 有些詳寫 有些略寫 有些實(shí)寫 有些虛寫 這樣處理的原因是什么 答案 1 以林黛玉進(jìn)賈府這一事件為中心 在迎客聲中讓眾多人物登場(chǎng)亮相 2 在眾多人物中突出要重點(diǎn)描摹的人物 既省筆墨又突出重點(diǎn) 課堂讀寫探究 美點(diǎn)賞析 7 本文對(duì)王熙鳳的描寫 通過多種多樣的手法 刻畫了一個(gè)精明能干 慣于玩弄權(quán)術(shù)的人物形象 運(yùn)用多種表現(xiàn)手法 描寫你身邊的一位同學(xué) 300字左右 課堂讀寫探究 隨堂寫練 答案 示例 不見其人 只聽其聲 就知道一定是值日班長(zhǎng)付雨晴又在 挑刺兒 付雨晴雖然個(gè)子不高 可瞪起那雙炯炯有神的大秋水 比她高的大個(gè)子男同學(xué)也要怕她三分 再加上一番伶牙俐齒的教訓(xùn) 更讓人啞口無言 無話可說 還記得一天下午 馬上要上自習(xí)了 付雨晴還沒有回到教室 同學(xué)們就喧鬧起來 教室像自由市場(chǎng)一樣出格地?zé)狒[ 這時(shí) 付雨晴進(jìn)來了 板著臉說 都吵什么吵啊 回到自己的位子上 同學(xué)們都乖乖地回到了各自的座位 忽然有人說 有什么了不起的 不就是個(gè)值日班長(zhǎng)嗎