小學五年級語文《上下五千年》教案.doc

全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設(shè)計一、教案背景1，面向?qū)W生：小學五年級 2，學科：語文2，課時：13，課前準備：選擇閱讀上下五千年中的一個故事，能用自己的話說出故事的大概內(nèi)容。學生各買一本上下五千年；學生各準備一本讀書筆記；二、教學課題1、讓學生初步了解上下五千年及作者，了解上下五千年對弘揚中國民族歷史文化方面的貢獻，培養(yǎng)學生的民族自尊心和愛國熱情。2、通過導讀，讓學生繼續(xù)學習讀整本書的基本方法。3、通過自讀，鍛煉學生的概括能力，培養(yǎng)讀書做筆記的習慣。重點：激發(fā)閱讀興趣，讓學生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會與享受讀書的快樂。培養(yǎng)學生的民族自尊心和愛國熱情。難點：鍛煉學生的概括能力，培養(yǎng)讀書做筆記的良好習慣。三、教材分析教材分為三個部分，導讀先以我們課文里學過的一些歷史故事引出上下五千年。然后介紹了作者的身份，接著說明這本書可以幫助我們了解中華民族悠久輝煌的歷史文化。閱讀上下五千年，旨在落實標準關(guān)于“少做題目，多讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。讓學生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會和享受讀書的樂趣，開闊他們的視野，啟發(fā)他們的智慧，培養(yǎng)他們的民族自尊和愛國熱情。四、教學方法1、導讀引路，激發(fā)興趣。（1）啟發(fā)學生回憶自己讀過哪些中國歷史故事，選擇自己最喜歡的講給大家聽，激發(fā)學生的閱讀欲望。（2）簡介上下五千年及其作者。（3）教師選擇上下五千年中一兩個故事讀給學生聽。2、明確讀書要求，制訂讀書計劃。（1）上下五千年有多種版本，在布置閱讀時要視具體情況不要統(tǒng)一規(guī)定某種版本，以免增加學生負擔。關(guān)鍵在于持之以恒，讀完整本書。（2）養(yǎng)成良好的讀書習慣。（3）制訂具體的讀書計劃，主要是堅持每天都看，進度要根據(jù)學生情況，不宜太快。五、教學過程（一）舊知導入，激發(fā)興趣。1、同學們，還記得我們上一學期學習的朝代歌嗎？我們一起來背一背好嗎？【百度搜索】朝代歌：/view/365804.htm2、過渡： 五千年歷史長廊，風云變幻；五千年文化長河，源遠流長；五千年人物長幅，千姿百態(tài)；五千年戰(zhàn)爭長卷，硝煙彌漫。就是這樣的五千年，演繹出了多少幕激動人心的故事，出現(xiàn)了多少個叱咤風云的人物，留下了多少可歌可泣的事跡！同學們，還記得我們學過的課文中，就有這些歷史故事嗎？你能選擇自己最喜歡的故事講給大家聽嗎？ （學生講，老師可相機演示：大禹治水臥薪嘗膽李廣射虎司馬遷發(fā)憤寫史記三顧茅廬鄭和下西洋虎門銷煙等故事的幻燈。）3、這么多的歷史故事，串成了我國悠久的歷史長河。其實，它們還只是這長河里一朵朵小小的浪花。還有更多膾炙人口的歷史故事，都匯聚在一本書里，知道是哪本書嗎？ （板書：中華上下五千年）（二）簡介中華上下五千年及其作者。這樣一本好書，相信有許多同學已迫不及待地對它進行了了解，能說給大家聽聽嗎？學生可能會說：1、我瀏覽了一下書目，發(fā)現(xiàn)書中的內(nèi)容是按時間順序編排的。與我們所背誦的朝代歌的時間一樣?！景俣人阉鳌恐袊舷挛迩隁v史：/question/339782330.html2、中華上下五千年有各種版本。隨著時代的發(fā)展，中華上下五千年出現(xiàn)了很多版本，時間也延續(xù)到了辛亥革命，甚至建國初期。教師相機演示：（1）最早版本的中華上下五千年的主要內(nèi)容。上下五千年是一套故事化的歷史讀物，閱讀其中一個個歷史故事，就能使我們具體了解中華民族的歷史是多么的悠久，祖國的文化是多么璀璨。在這套書中，作者選擇重要和著名的人物和事件，根據(jù)史籍材料，加以組織和裁剪，用通俗的現(xiàn)代語言寫出來，不加以鋪敘和描寫，基本上沒有虛構(gòu)。上下五千年按歷史順序編寫，涉及的時間從遠古到清朝的鴉片戰(zhàn)爭前。（2）最早版本的上下五千年的作者林漢達教授。這本書的作者是林漢達教授，他是一位教育家和語言學家，建國后歷任北京大學教授、教務(wù)長、教育部副部長。他在寫歷史故事方面，是下過一番工夫的。他把歷史故事作為對：“新語文的嘗試和對舊故事的整理?！彼鶎懙臍v史故事“風格獨特、膾炙人口”板書：林漢達。（學貫中西、著作等身）【百度百科】中華上下五千年：/view/330887.htm【百度百科】林漢達：/view/602513.htm（三）歸納讀書方法。（一）你打算怎樣讀這本書中呢？1、學生匯報自己所學的讀書方法。（1）讀通故事全文，不認識的字查字典；（2）讀懂文章講了什么內(nèi)容；（3）知道文章表達的中心思想；（4）品味并積累好的語言，好的段落；（5）精讀與略讀相結(jié)合；（6）常讀常新，讀而不厭，尋找新知。 （7）可以在書上圈圈畫畫，也可以在書上隨手記下自己的感想和體會。（8）堅持寫讀書筆記（隨時留下自己的讀書思考痕跡）。 【百度搜索】讀書方法：/view/817569.htm2、過渡：同學們總結(jié)了這么多的讀書方法，很不錯。但同學們還發(fā)現(xiàn)這本書與我們所讀的其他書有什么不同嗎？針對這本書，同學們還有什么讀書方法嗎？可引導同學們再從這幾個方面說：（1）上下五千年是一套故事化的歷史讀物。有許多的歷史知識，跟我們所學的語文知識的關(guān)系十分密切。如事情發(fā)生的朝代，人物，主要事件等有關(guān)的歷史知識，所以我們不但要讀，有時也應(yīng)記一記。（2）成語是我們必備的基礎(chǔ)知識之一，很多的成語就源于這些故事，所以我們也應(yīng)多積累成語的來源，成語的喻義等。 （3）這是一本歷史讀物，展現(xiàn)了五千年的歷史長河中，中華民族的生生不息，拼搏不止，一代又一代，涌現(xiàn)出的許許多多偉大的歷史人物。讀這本書，我想我們更應(yīng)該學習他們的優(yōu)秀品質(zhì)。但在中國歷史上也出現(xiàn)了不少像奸臣秦檜、竊國大盜袁世凱那樣的民族敗類。所以我們在讀書的過程中，還要學會把歷史當作一面鏡子，多借鑒，多思考，因為“以史為鑒可以知興替”?！景俣人阉鳌壳貦u：/view/25206.htm(4)這本書不能作為歷史教材來學，如果還想知道有關(guān)具體的事件的介紹，會有許多的資料可查，如：把上下五千年這一書中的內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來，查找收集資料，篩選整理加工成有價值的信息，建立讀書卡片，相信對于這本書來說，也是一種好的讀書的方法。（二）歸納總結(jié)讀書方法：閱讀中華上下五千年 文章內(nèi)容應(yīng)理解 讀書感受能標注 好詞佳句常積累 歷史知識要記牢 遇到疑惑善提問 多讀多思知識多（四）運用讀書方法進行閱讀 1、 過渡語：俗話說“養(yǎng)兵千日，用在一時“，大家都掌握了一定的閱讀方法，現(xiàn)在就看看用得怎么樣了。（板書：課外活用）2、指導學生運用適合自己的讀書方法選擇自己喜歡的故事讀。如：蘇武牧羊，王猛捫虱談天下、王戎評李、諸葛恪添字得驢、白癡皇帝、指鹿為馬等。（也可全班學生選擇一個故事，共同閱讀）【百度視頻】指鹿為馬：/v_show/id_XMjk2NTc4NTE2.html 3、指導學生選做讀書筆記。 書名篇名 精彩詞語 精彩句子 主要內(nèi)容 感想體會 4、學生結(jié)合所做的讀書筆記匯報讀書所得。（學生可能會匯報故事的內(nèi)容、積累的成語、從故事中受到的啟發(fā)、提出自己的疑問等方面來交流。） 5、指導學生小組交流，取長補短。（五）明確讀書要求，制訂讀書計劃。1、明確讀書要求：中華民族是一個有悠久、燦爛文化的民族。了解祖國的過去，才能更加熱愛祖國的現(xiàn)在和將來。只要同學們讀完這些歷史事件和人物的介紹，一定可以開闊眼界，啟發(fā)智慧。所以，我希望大家能持之以恒，讀完整本書。2、小組討論怎么有效讀完一本書。明確目標：養(yǎng)成良好的讀書習慣，堅持每天閱讀半小時，堅持12個月讀完一本書。（教師可根據(jù)班級學生的實際情況，制定切實可行的讀書計劃）3、在扉頁上制定自己的讀書計劃。4、鼓勵學生每周精選一篇故事，寫讀后感，持之以恒，做好讀書筆記。（在歸納方法的空白處補上板書：讀書筆記需堅持）【百度搜索】上下五千年系列讀書活動：/s/blog_938ab6ee0100vllp.html（六）小結(jié)：真高興！同學們能運用學到的讀書方法進行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。（七）作業(yè) 課后繼續(xù)閱讀中華上下五千年書中的故事，為中華上下五千年讀書交流會作準備。六、教學反思由于我個人的局限性，又由于這本書的版本非常多，所以，在學生自主閱讀時，教師沒有提出更具體的閱讀要求，可能使學生自主閱讀時缺少明確的閱讀指向，形式上僅僅停留在讀故事、概述故事內(nèi)容、寫批注、想讀后感這一簡單的層面，而沒有上升到更高的高度。我設(shè)想，如果在這節(jié)課的基礎(chǔ)上，再進行閱讀指導的話，就可以對學生提出更高的要求，如：作品的文學價值、人物形象分析、優(yōu)美句段的賞析等。但如果說這節(jié)課有沒有什么收獲？答案是肯定的。學生的收獲多，教師的收獲也多。先說學生吧。如果說課堂上的收獲是一份，那么課后的收獲就會有十份，甚至更多。他們不僅系統(tǒng)了解了讀書的方法，更由于教師的引導，形成的良好的閱讀興趣，會將這本中華上下五千年堅持讀完，作出許多讀書筆記，寫出一篇篇有價值的讀后感。再說教師本人的收獲吧。為上好這節(jié)閱讀課，我不僅查閱了許多資料，學到了許多閱讀課的指導方法，而且利用課余時間閱讀了中華上下五千年這本書，學到了許多知識。真是亦教亦學、教學相長?。≌n外閱讀擴展了學生的視野，提升了學生的語文素養(yǎng)。同學們在課外閱讀活動中廣泛而大量的吸收各種知識，知識面寬了。同時，大量的閱讀也促進了學生對祖國語言文字的