在學(xué)校的最后一天.ppt

在學(xué)校的最后一天 北師版六年級語文下冊 新課導(dǎo)入 這學(xué)期馬上就要結(jié)束了 我們即將離開熟悉的校園 同學(xué)們 你的心情是怎樣的呢 今天 我們來學(xué)習(xí)一篇文章 看看別的孩子在學(xué)校的最后一天里有著怎樣的心情吧 作者簡介 喬萬尼 莫斯卡 1908年7月14日生于羅馬 1983年10月26日逝于米蘭 是位意大利作家 記者 雜志編輯和插畫家 同時他還是一名優(yōu)秀的教師 他有兩篇作品被世人傳誦 在學(xué)校的最后一天 與 頑童與綠頭蠅 字詞注音 害臊 腮幫 唾液 泡沫 花團(tuán)錦簇 哩 tu c s o s i m li 多音字 系 x 關(guān)系 j 系鞋帶 沒 m i 沒有 m 淹沒 詞語解釋 搬弄是非 把別人背后說的話傳來傳去 蓄意挑撥 或在別人背后亂加議論 引起糾紛 熱淚盈眶 因非常高興 感激或悲傷而流的眼淚充滿了眼眶 一本正經(jīng) 形容很莊重 很認(rèn)真 有時含有諷刺意味 煙消云散 比喻事物消失凈盡 聊以自慰 姑且用來安慰自己 衣冠不整 衣服和帽子不整齊 害臊 害羞 簇?fù)?很多人緊緊圍繞著或護(hù)衛(wèi)著 抱歉 心中不安 覺得對不住別人 古怪 跟一般情況很不相同 使人覺得詫異的 稀奇罕見的 詞語積累 害臊壯實(shí)嚴(yán)格噙著繭子臉頰唾沫簇?fù)砟吧杩诔橐瓱熛粕⒁鹿诓徽囊宰晕堪崤欠菬釡I盈眶一本正經(jīng) 點(diǎn)擊下面的視頻開始筆順學(xué)習(xí)吧 整體感知 初讀感知 初讀課文 想一想這篇文章主要講了什么事 在學(xué)校最后一天老師和學(xué)生們互相告別的情景 地點(diǎn) 時間 人物 事件 這是一篇回憶性的敘事散文 作者回憶了自己教學(xué)生涯的最后一天與學(xué)生依依話別的感人場面 表達(dá)了他對學(xué)生的愛和對學(xué)校生活的眷戀 最后一天的含義是雙重的 1 老師要離開學(xué)校 離開教育界 2 學(xué)生要告別童年 告別母校升入中學(xué) 試一試 給課文分段并概括每段的段意 第一部分 1 8 主要介紹了學(xué)生們的進(jìn)步和成長 第二部分 9 23 第三部分 24 30 主要寫老師向?qū)W生還沒收的東西 學(xué)生向老師承認(rèn)以前搞的惡作劇 主要寫師生離別的場面及離別后作者的感受 在文中找出所有的人名并劃出來 要多讀幾遍 老師 喬萬尼 莫斯卡孩子們 馬蒂尼里克利帕安東尼里馬尼利斯巴多尼奇奧蒂尼達(dá)尼埃里 課文解讀 我 的學(xué)生是一群怎樣的孩子 愛老師 頑皮而又天真的孩子 本文在人物描寫上有什么特點(diǎn) 采用了語言 動作和心理活動的描寫 讀文勾畫老師對學(xué)生的愛的詞句 中學(xué)的老師要嚴(yán)格得多 你們要繼續(xù)努力學(xué)習(xí) 做個好學(xué)生 我一定不會忘記你們的 我對你們說的都是心里話 記住我的話吧 吹得不錯呀 斯巴多尼 揉了揉他的頭發(fā) 噙著淚水 團(tuán)團(tuán)圍住 熱淚盈眶 擠 抽噎 擁抱 吻 抓 拉 塞 等我回到家里 如果我做了什么后悔的事 那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒 學(xué)生對老師的愛 噙著淚水 團(tuán)團(tuán)圍住 熱淚盈眶 擠 抽噎 等等 擁抱 吻 抓 拉 塞 這些動作描寫體現(xiàn)了 同學(xué)們對老師的依依不舍之情 學(xué)習(xí)文章第一部分 1 8 這一部分用 的寫作形式 分別介紹了幾名學(xué)生的 和 先總后分 進(jìn)步 成長 學(xué)習(xí)文章第二部分 回答下列問題 1 噙著淚水 團(tuán)團(tuán)圍住 等詞語說明了什么 2 理解 熱淚盈眶 的意思 想一想本文中的 熱淚盈眶 說明了奇奧蒂尼是個怎樣的學(xué)生 寫出學(xué)生對老師的依依不舍 表達(dá)了學(xué)生對老師的愛戴之情 他是個重感情的學(xué)生 從他的話中 沒什么 老師 現(xiàn)在我這兒都長了個繭子了 也說明他是個憨厚可愛的孩子 第三部分中最后一段話是文章的最精彩的點(diǎn)題之筆 我 想留些學(xué)生的什么東西作為永久的紀(jì)念 含蓄地表達(dá)了老師對學(xué)生的不舍 對學(xué)生的愛 學(xué)習(xí)文章第三部分 感悟真情 等我回到家里 如果我做了什么后悔的事 那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒 課文中心 文章回憶了 我 在小學(xué)教學(xué)生涯的最后一天與學(xué)生依依話別的感人場面 表達(dá)了 我 對學(xué)生的愛 對學(xué)校生活的眷戀 寫作特點(diǎn) 1 本文是回憶性敘事散文 以時間為順序組織全文 2 在行文上富于變換 順敘和插敘相結(jié)合的行文方法 1 順敘就是按事情發(fā)生 發(fā)展 結(jié)果的順序記敘 2 插敘就是在記敘事情的過程中 暫時中斷原來的敘述 而插入一些與之有關(guān)的情節(jié) 然后再接著敘述原來的事情 當(dāng)孩子走了后 我 是什么樣的 只剩下我一個 孤零零地站在門口 一副衣冠不整的樣子 上衣還掉了一顆紐扣 誰會拿走我的紐扣呢 我臉上還有黏糊糊的唾沫印兒哩 板書設(shè)計 有關(guān)友誼的詩句 海內(nèi)存知己 天涯若比鄰 唐 王勃贊美老師的詩句 春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干 李商隱 拓展學(xué)習(xí) 同學(xué)們 這一課學(xué)習(xí)的生字你們都掌握了嗎 現(xiàn)在大家來檢驗(yàn)一下 點(diǎn)擊下面的視頻開始聽寫吧 讀書和學(xué)習(xí)是在別人思想和知識的幫助下 建立起自己的思想和知識 普希金 1 參考答案 我 的學(xué)生是一群理解老師 熱愛老師 天真可愛 坦率熱情的孩子 課后題參考答案 2 參考答案 這篇文章是通過語言 動作描寫和心理描寫來表現(xiàn)師生之間的離別情景的 老師對學(xué)生的愛 體現(xiàn)在一言一行中 語言描寫 中學(xué)的老師要嚴(yán)格得多 你們要繼續(xù)努力學(xué)習(xí) 做個好學(xué)生 我一定不會忘記你們的 我對你們說的都是心里話 記住我的話吧 體現(xiàn)了老師對學(xué)生的關(guān)愛與囑咐 動作描