語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

斑羚飛渡教學(xué)設(shè)計(jì) （人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)）張艷秋海林市山市鎮(zhèn)中學(xué)斑羚飛渡教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)） 海林市山市鎮(zhèn)中學(xué) 張艷秋【教材分析】斑羚飛渡是人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的第二篇課文，體裁是動(dòng)物小說(shuō)。文章描繪了一群被逼到絕境的斑羚，為贏得種族生存的機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法飛渡懸崖的壯舉。斑羚們?cè)谖ｋy中所表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇氣和自我犧牲精神，會(huì)讓每一個(gè)讀過(guò)這篇文章的人感受到精神的震撼，會(huì)啟發(fā)人們重新認(rèn)識(shí)這個(gè)萬(wàn)物共生的世界。這篇課文在教材中占有重要地位，它體現(xiàn)了本單元“關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命”的學(xué)習(xí)重點(diǎn)；也為本單元“描寫(xiě)要生動(dòng)”的寫(xiě)作訓(xùn)練作了鋪墊。人類為獲取利益，對(duì)動(dòng)物冷血無(wú)情、不擇手段，本篇文章恰好緊密聯(lián)系這一社會(huì)現(xiàn)象，所以更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，有利于培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和提高尊重生命、珍愛(ài)生命的意識(shí)?！緦W(xué)情分析】七年級(jí)的學(xué)生充滿了純真和善良，對(duì)動(dòng)物的故事充滿期待，所以本篇文章在題材、內(nèi)容上贏得了學(xué)生的喜愛(ài)。同時(shí)這篇課文描寫(xiě)具體細(xì)致，語(yǔ)言生動(dòng)、形象，情節(jié)讓人感動(dòng)和震撼，因而可以牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。七年級(jí)學(xué)生對(duì)事物的評(píng)判有了一定的標(biāo)準(zhǔn)，但是還不能用文字準(zhǔn)確地表達(dá)出內(nèi)心的真實(shí)感受，本課偉大的斑羚可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的悲壯之感，教師可以把握時(shí)機(jī)，讓學(xué)生把感受用文字的形式表達(dá)出來(lái)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】結(jié)合教材和學(xué)情將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、知識(shí)與技能： （1） 積累字詞，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。（2） 整體感知課文內(nèi)容，概括文章脈絡(luò)。（3）能簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)。2、過(guò)程與方法： 在自主、合作、探究性學(xué)習(xí)中，領(lǐng)會(huì)文章的深刻主題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）感悟斑羚在危難中所表現(xiàn)團(tuán)體精神和自我犧牲精神。 （2）聯(lián)系生活，思考和認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系，培養(yǎng)珍視生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】整體感知課文，概括文章脈絡(luò)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感悟斑羚的團(tuán)體精神和為種族自我犧牲的精神?！窘虒W(xué)方法】閱讀法、研討法【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、學(xué)生課前預(yù)習(xí)【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】 1、 導(dǎo)入課題 大屏幕展示一組圖片，教師聲情并茂地講述螞蟻火中求生的故事，圖文結(jié)合，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感悟動(dòng)物們生得艱難。 1、 情境導(dǎo)入： 在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規(guī)模的遷徙。面對(duì)熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地結(jié)成了一個(gè)球體。為了那一線生的希望，它們沖向了火海。伴隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了。然而，這蘊(yùn)含著生命的團(tuán)體仍向前滾動(dòng)著，噼啪聲越來(lái)越響，螞蟻團(tuán)越來(lái)越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下一小團(tuán)。這是一個(gè)感人至深的螞蟻的故事。的確，在生與死的抉擇中，有誰(shuí)不渴望生呢？可是，這群螞蟻卻生得艱難，死得輝煌。今天，我們來(lái)聆聽(tīng)一個(gè)關(guān)于一群斑羚悲壯、感人的故事。2、課件展示：本課題目及作者3、板書(shū)課題：斑羚飛渡沈石溪二、出示教學(xué)目標(biāo)（課件展示） 1、積累字詞，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。 2、整體感知課文內(nèi)容，概括文章脈絡(luò)。3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)。三、了解斑羚、認(rèn)識(shí)作者1、課件展示：關(guān)于斑羚的圖片及介紹性文字請(qǐng)一位學(xué)生朗讀關(guān)于斑羚的介紹，大家一起認(rèn)識(shí)斑羚。2、 課件展示：作者介紹請(qǐng)學(xué)生齊讀作者介紹，了解作者及其代表作。4、 字詞積累1、 課件展示：本課重點(diǎn)字詞（側(cè)重字形和字音）請(qǐng)學(xué)生齊讀本課生字。（課前已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，這一環(huán)節(jié)是為了回顧字音字形，糾正讀錯(cuò)的字音。）2、 課件展示：本課成語(yǔ)解釋請(qǐng)學(xué)生快速背下成語(yǔ)的解釋。以小組比賽的形式檢查記憶情況。（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生積累成語(yǔ)及其含義，通過(guò)課文熟悉該成語(yǔ)的使用語(yǔ)境，為寫(xiě)作積累詞匯。）5、 感知課文1、 請(qǐng)學(xué)生默讀課文，標(biāo)注自然段序號(hào)。（布置了預(yù)習(xí)，在課堂上再次布置默讀，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上感受斑羚的偉大、無(wú)私，感受人類對(duì)動(dòng)物的冷酷、無(wú)情。）2、 邊讀邊思：讀了全文，你有什么感受？給你印象最深的是什么？（通過(guò)分析學(xué)生閱讀題答題情況，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀過(guò)文學(xué)作品后沒(méi)有情感波動(dòng)，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文章思想感情判斷不準(zhǔn)確，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也有待提高。這一環(huán)節(jié)一則培養(yǎng)閱讀感受，二則提升學(xué)生表達(dá)能力。）3、 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述課文內(nèi)容？提示：結(jié)合下面的問(wèn)題，回答上面第3題。A、 斑羚為什么要飛渡？B、 斑羚用什么方法飛渡？C、 斑羚飛渡的結(jié)果怎么樣？（A、B、C三個(gè)問(wèn)題是文章的主干部分，他們把整篇課文的內(nèi)容簡(jiǎn)潔化了。這個(gè)環(huán)節(jié)既可以讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，又可以幫助學(xué)生快速概述課文內(nèi)容。）六、深入分析小組合作討論、交流1、 再次瀏覽課文，用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言描述斑羚飛渡經(jīng)歷了哪四個(gè)過(guò)程？身陷絕境峰回路轉(zhuǎn)斑羚飛渡走向深淵（本題的設(shè)置重在讓學(xué)生概述出斑羚飛渡的過(guò)程，一考查概括能力，二為下文復(fù)述課文環(huán)節(jié)做鋪墊）2、 請(qǐng)學(xué)生按照上面總結(jié)的四個(gè)過(guò)程復(fù)述課文。3、 在這群斑羚的身上，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的東西？遇事從容鎮(zhèn)定的態(tài)度；有才能、有智慧和膽識(shí)；為種族犧牲自我的精神（請(qǐng)學(xué)生分析、總結(jié)出斑羚的精神，進(jìn)而感受斑羚的偉大、無(wú)私。）4、 你怎樣評(píng)價(jià)文章中的人類？人類充當(dāng)了不光彩的角色，他們冷酷、無(wú)情，把斑羚逼上了絕境，他們是自然界的入侵者和掠奪者。（設(shè)置這個(gè)問(wèn)題的目的是讓學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系：我們與動(dòng)物共存，我們應(yīng)該珍視動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物。）7、 拓展探究1、 播放以課文內(nèi)容為依托制作的動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生通過(guò)清晰、動(dòng)態(tài)的畫(huà)面回顧斑羚飛渡的場(chǎng)面，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，進(jìn)而與作者產(chǎn)生共鳴。（課堂學(xué)習(xí)時(shí)間已經(jīng)過(guò)半，學(xué)生略有倦怠之意，短片的播放可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的同情心和感傷之情，有助于集中他們的注意力。）2、 情景設(shè)置，口語(yǔ)交流假如你是斑羚中的一員，你會(huì)在傷心崖上想些什么呢？（如果還有時(shí)間的話。）假如你是一只老斑羚，飛渡前，你會(huì)對(duì)小斑羚說(shuō)些什么呢？假如你是一只成功飛渡的小斑羚，你想對(duì)墜入崖底的老斑羚說(shuō)些什么呢？（請(qǐng)學(xué)生在特定情境下思考上面的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生設(shè)身處地地感受斑羚飛渡時(shí)的壯烈，以便更好地理解斑羚的偉大。）7、 課堂小結(jié) 有些時(shí)候，人類充當(dāng)了惡人，把動(dòng)物們逼上絕境，但是絕處逢生時(shí)動(dòng)物們的舉動(dòng)卻深深震撼著人類，讓人類感動(dòng)和嘆服?。ㄗ龊谜n堂總結(jié)，呼應(yīng)導(dǎo)語(yǔ)中提到的動(dòng)物生得艱難、死得輝煌，呼吁人們保護(hù)動(dòng)物，與自然和諧共處。）8、 作業(yè)布置 1、課后再次閱讀課文，勾畫(huà)出描寫(xiě)領(lǐng)頭斑羚的語(yǔ)段。 2、完成練習(xí)冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)部分。9、 課后反思 本課借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)入部分的伴有組圖的故事講解可以渲染氣氛，順其自然地導(dǎo)入新課?；脽羝故景吡缃榻B、作者介紹、本課字詞、成語(yǔ)及解釋，讓學(xué)生以最短的時(shí)間清晰地了解各項(xiàng)內(nèi)容。問(wèn)題設(shè)計(jì)向上銜接、向下鋪墊，盡量讓問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣。拓展部分動(dòng)畫(huà)短片以畫(huà)面動(dòng)感沖擊著學(xué)生內(nèi)心，情景問(wèn)題的設(shè)置可以心心交流、產(chǎn)生共鳴。課堂總結(jié)重申主旨，呼吁保護(hù)動(dòng)物，與自然和諧共處。本課也關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感受和提高語(yǔ)言表能力。 提高課堂效率