語文人教版七年級下冊斑羚飛渡教學(xué)設(shè)計.doc

斑羚飛渡課型：新授主講人：楊曉瑞教學(xué)目標(biāo)： 1、了解斑羚在危急關(guān)頭的勇于自我犧牲的精神。 2、體會本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c具體生動的描寫。 3、理解人類與自然界其他生物和平共處的重要性。 課時：二課時第一課時超前學(xué)習(xí)指導(dǎo)課一、導(dǎo)入新課 在上課之初，老師想為同學(xué)們講一個故事。在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規(guī)模的遷徙。面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地結(jié)成一個球體。為了那一線生的希望，它們沖向了火海。伴隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了。然而，這蘊(yùn)含著生命的團(tuán)體仍向前滾動著，噼啪聲越來越響，螞蟻團(tuán)越來越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下了一小團(tuán)的確，在生與死的抉擇中，有誰不渴望生呢？可是，這群螞蟻卻生得艱難，死得輝煌。今天，我們同樣要聆聽一個悲壯感人的斑羚的故事，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這動人的故事。（板書課題及作者）二、超前學(xué)習(xí)問題：1.掃除閱讀障礙，掌握作者知識。2.通讀課文，復(fù)述故事。復(fù)述指導(dǎo)：復(fù)述是口頭表達(dá)的基本功，進(jìn)行此類訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。閱讀課文時，把難記的內(nèi)容和其他一些難記的詞語畫出來，強(qiáng)化記憶，就可以少花時間，又能復(fù)述清楚。復(fù)述時要突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵之處。教師注意引導(dǎo)。 3.重點(diǎn)研讀，學(xué)習(xí)思考：l 在這群斑羚中，你對哪只斑羚的印象最為深刻？為什么？ l 鐮刀頭羊是怎樣指導(dǎo)這次飛渡的？ l 鐮刀頭羊“悲哀地咩了數(shù)聲”，如何理解此時頭羊的心理？ l 頭羊本來站在年輕斑羚的行列，后來為什么又走到老年斑羚的隊伍里了？ l 鐮刀頭羊的結(jié)局如何？你對鐮刀頭羊的態(tài)度是怎么樣的？是褒還是貶？請把你的真知灼見說給大家聽一聽。 4.找出文中有關(guān)彩虹描寫的句子，閱讀體味：課文中多次寫到彩虹，有什么作用？ 5感悟主旨，拓展延伸。在這群斑羚的身上，有哪些值得我們迫切學(xué)習(xí)的金子般的東西呢？ .結(jié)合你日常生活的所見所聞，談?wù)勀銓W(xué)習(xí)完本文后的感悟。 三、學(xué)生超前學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。四、抽簽確定小組展示問題，選定主持人，準(zhǔn)備第二課時展示。第二課時超學(xué)成果展示課一、 主持人導(dǎo)入新課。二、 小組圍繞所抽問題進(jìn)行展示。小組展示過程中，學(xué)生、老師認(rèn)真聽講學(xué)習(xí)，適時補(bǔ)充、質(zhì)疑、強(qiáng)調(diào)、拓展。預(yù)設(shè)問題點(diǎn)撥及拓展：1. 簡介作者，補(bǔ)充介紹沈從文的知識。 2. 文中寫彩虹的作用：文中寫彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時彩虹相映，三是頭羊走向那道絢麗的彩虹。結(jié)合上下文語境細(xì)心推敲體會，不難發(fā)現(xiàn)彩虹的作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩，并推動情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；二是烘托飛渡的氣勢渲染了飛渡的悲壯美；三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。 三、 由評審組評出最佳發(fā)言人和最佳展示小組。給予加分獎勵。四、 教師