魯人版必修一 荷塘月色 學案 (2).doc

荷塘月色導學案【學習目標】1、理解散文情與景的關系，學習借景抒情、情景交融的表達技巧。2、培養(yǎng)誦讀的能力，領悟作者的思想感情。3、品讀文本優(yōu)美的語言。勾畫自己喜歡的詞句或語段，根據(jù)自己的理解加以點評?！局攸c和難點】1讓學生走進作品的情感世界，體會作者頗不寧靜的感情。 2學習作者運用語言的技巧?！緦W法指導】1、通過聽錄音或默讀，讓學生讀文入境。 2、通過反復誦讀、感知，品味作品語言。 3、通過提問思考討論，體會作者的感情。學習過程：【基礎知識】一、閱讀課文，從下列兩個方面說說“這幾天心里頗不寧靜”一句的作用。1. 從結構上看，這一句的作用是什么? 2. 從貫穿全文的感情看，這一句的作用是什么? 二、閱讀2-3段，回答問題。1. 寫荷塘邊的小路，著重描繪了它怎樣的特點? 2. “沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。”為什么作者說“今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的”? 3. 說說作者領略到的“獨處的妙處”指什么？ 4. “我且受用這無邊的荷香月色好了”，流露出作者怎樣的心情? 三、閱讀4-6段，回答問題。1. 第4段描繪了月色下荷塘的景物，作者依次描繪了哪些景物? 2. 第5段的景物描繪，觀察角度與第4段相比有什么變化? 3. 作者筆下，月光是“淡淡的”，如“流水”，如“牛乳”，如“輕紗”，月光籠罩下的一切都朦朦朧朧。為什么作者說“但我以為這恰是到了好處”? 4. 說說第6段所寫景物有哪些特點，作者為什么發(fā)出了“但熱鬧是他們的，我什么也沒有”的感慨? 四、“忽然想起采蓮的事情來了”，這“忽然”寫出了作者怎樣的心緒? 五、閱讀課文開頭和結尾的幾句話，回答問題。開頭：“妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去?！?結尾：“輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了?！?1. 你認為這樣開頭和結尾有哪些作用? 2. 作者對“妻”著墨不多，卻集中在開頭和結尾。作者為什么要寫“妻”，為什么要這樣寫“妻”呢?談談你的看法。 【素質(zhì)優(yōu)化】1. 下列四組詞語中，有錯別字的一組是（ ）a. 迷迷糊糊 凝碧 波痕 朗照b. 隱隱約約 幽僻 裊娜 空隙c. 蓊蓊郁郁 寂寞 稀疏 羞澀d. 沒精打睬 豐姿 酣眠 倩影2. 依次填入下列橫線上的詞語，恰當?shù)囊唤M是（ ）月亮 地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了。微風過處，送來 清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。葉子本是肩并肩 地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。月光如流水一般，靜靜地 在這一片葉子和花上。a. 漸漸 陣陣 密密 照 b. 漸漸 縷縷 密密 泄c. 已經(jīng) 陣陣 緊緊 照 d. 已經(jīng) 縷縷 緊緊 泄3. 依次填入下面文字中橫線處的關聯(lián)詞語，恰當?shù)囊唤M是（ ）葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢。 是滿月，天上 有一層淡淡的云， 不能朗照， 我以為這恰是到了好處酣眠 不可少，小睡也別有風味的。a. 雖然 卻 所以 然而 既b. 即使 也 因此 但 固c. 即使 也 因而 但是 既d. 雖然 卻 所以 但 固4. 下面對加橫線詞的分析，不正確的一項是（ ）a. 而葉子卻更見風致了。（風致：寫出了葉子的神態(tài)，這神態(tài)是做給流水看的，葉子與流水便溝通了感情。）b. 葉子底下是脈脈的流水。（脈脈：本是形容人與人之間含情不語的神態(tài)，這里用在流水與葉子之間，賦予了人情味。）c. 這便宛然有了一道凝碧的波痕。（凝碧：青翠欲滴的樣子。這里把一閃即過的情景固定化，形成一幅恬靜的畫面，但靜中有動。）d. 零星地點綴著些白花。（點綴：寫出了滿地碧荷，荷花稀少的特點：與花相映成趣，更增添了荷塘的美。）5. 下列各句括號內(nèi)的兩種表述分別編為四組，表述全都恰當?shù)囊唤M是（ ）層層的葉子中間，（a.白花零星地點綴著 b.零星地點綴著些白花，）有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵的。月光是隔了樹照過來的，（a.高處叢生的灌木，b.高處的灌木叢生，）落下參差斑駁的黑影。a. aa b. ab c. ba d. bb【創(chuàng)新深化】閱讀朱自清先生的散文槳聲燈影里的秦淮河，回答14題。1923年8月的一晚，我和平伯同游秦淮河；平伯是初泛，我是重來了。我們雇了一只“七板子”，在夕陽已去，皎月方來的時候，便下了船。于是槳聲汩汩，我們開始領略那晃蕩著薔薇色的歷史的秦淮河的滋味了。秦淮河的水是碧陰陰的，看起來厚而不膩，或者是六朝金粉所凝么?我們初上船的時候，天色還未算黑，那漾漾的柔波是這樣恬靜，委婉，使我們一面有水闊天空之想，一面又憧憬著紙醉金迷之境了。等到燈火明時，陰陰的變?yōu)槌脸亮?；黯淡的水光，像夢一般；那偶在閃爍著的光芒，就是夢的眼睛了。我們坐在艙前以為那隆起的頂棚，仿佛總是昂著首向前走著似的；于是飄飄然如御風而行的我們，看著那些自在的灣泊著的船，船里走馬燈般的人物，便像是下界一般，迢迢的遠了，又像在霧里看花，盡朦朦朧朧的，這時我們已過了利涉橋，望見東關頭了。沿路聽見斷續(xù)的歌聲：有從沿河的妓樓飄來的，有從河上船里渡來的。我們明知那些歌聲，只是些因襲的言詞，從生澀的歌喉里機械地發(fā)出來的；但它們經(jīng)了夏夜的微風的吹漾和水波的搖拂，裊娜著到我們耳邊的時候，已經(jīng)不單是她們的歌聲，而是混著微風和河水的蜜語了。于是我們不得不被牽惹著，震撼著，相與浮沉于這歌聲里了。那時河里熱鬧極了；船大半泊著，小半在水上穿梭似的來往。停泊著的都在近市的那一邊，我們的船自然也類在其中。因為這邊略略的擠，便覺得那邊十分的疏了。在每一只船從那邊過去時，我們能畫出它的輕輕的影和曲曲的波，在我們的心上；這顯然是空，且顯著是靜了。那時處處都是歌聲和凄厲的胡琴聲，圓潤的喉嚨，確乎是很少的。但那生澀的、尖脆的調(diào)子能使人有少年的，粗率不拘的感覺，也正可快我們的意。況且多少隔開些兒聽著，因為想象與渴慕的作美，總覺更有滋味；而竟發(fā)的喧囂，抑揚的不齊，遠近的雜沓和樂器的嘈嘈切切，合成另一意味的諧音，也使我們無所適從，如隨著大風而走。這實在因為我們的心枯澀久了，變?yōu)榇嗳?；故偶然潤澤一下，便瘋狂似的不能自主了。但秦淮河確也膩人，即如船里的人面，無論是和我們一堆兒泊著的，無論是從我們眼前過去的，總是模模糊糊的，甚至渺渺茫茫的；任你張圓了眼睛，揩凈了眥垢，也是枉然。這真夠人想呢。在我們停泊的地方，燈光原是紛然的；不過這些燈光都是黃而有暈的。黃已經(jīng)不能明了，再加上了暈，便更不成了。燈愈多，暈就愈甚；在繁星般的黃的交錯里，秦淮河仿佛籠上了一團光霧。光芒與霧氣騰騰的暈著，什么都只剩了輪廓了；所以人面的詳細曲線，便消失于我們眼底了。但燈光究竟奪不了那邊的月色；燈光是渾的，月色是清的。在混沌的燈光里，滲入一派清輝，卻真是奇跡!燈與月竟能并存著，交融著，使月成了纏綿的月，燈射著渺渺的靈輝，這正是天之所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我們了。1. 對文中加橫線的“薔薇色”“因襲的言詞”解說正確的是（ ）a. 前者指秦淮河兩岸似錦的繁花，后者指歌詞都是當?shù)胤窖?。b. 前者指兩岸妓樓，后者指歌詞里陳詞濫調(diào)。c. 前者指六朝金粉的繁華，后者指歌詞里因襲的陳詞濫調(diào)。d. 前者指秦淮河色彩迷人，后者指歌詞是當?shù)胤窖浴?.朱自清先生的散文語言具有樸素典雅富于詩意的特點，請運用對荷塘月色語言特點分析的方法結合例證簡要說明本文語言特點。樸素： 典雅：a運用比喻和通感： b運用疊字疊詞： 3. 下面是對“生澀的、尖脆的調(diào)子正可快我們的意”的緣由解說，不正確的是（ ）a. 作者認為，當時處處都是歌聲和凄厲的胡琴，圓潤的歌喉，確乎是很少的。b. 作者認為，那調(diào)子固然不美，但能使人有少年的，粗率不拘的感覺。c. 作者認為，能激發(fā)人的想象，再加上“我們”的渴慕，總覺得更有滋味。d. 作者認為，競發(fā)的喧囂，抑揚的不齊，遠近的雜沓和樂器的嘈嘈切切，合成另一意味的諧音，使“我們”無所適從，如隨風而走。4. 下面是對本文賞析的評語，不恰當?shù)囊豁検牵?）a. 作者在邀約俞平伯同游秦淮河，是有意排遣郁悶，借此撫慰自己枯澀的靈魂，隱約地表現(xiàn)五四運動高潮之后，知識分子的郁悶和惆悵。b. 全文秀麗纖細，筆觸雅致委婉，以完美和諧的筆調(diào)，描繪秦淮河朦朧的夜景，贊美了祖國的大好河山，表現(xiàn)了經(jīng)過五四運動洗禮后，知識分子積極向上的熱情。c. 全文文字纏綿，樸素而典雅，細膩而雋永、朦朧而真切，洋溢著詩情畫意。d. 作者重彩濃墨地描寫十里秦淮的朦朧夜景。他傾心神往歷史秦淮河的艷跡，為的是追求夢境的慰藉，文章濃濃地涂上了作者的個性色彩。 【荷塘月色導學案參考答案】【基礎知識】一、1. 從結構上看，“這幾天心里頗不寧靜”起了總領全文的作用。 2. 貫穿全文的感情是難以擺脫的“不寧靜”，是籠罩在作者心頭的哀愁?！斑@幾天心里頗不寧靜”奠定了全文感情的基調(diào)。二、1. 曲折、幽僻。2. 今晚卻很好，不僅僅指或主要不是指“淡淡的”月光，而是指這淡淡月光下的寧靜給了作者一些撫慰。3. 可以不按照別人的意志做事、說話、想問題，身心獲得了自由。4. 暫得寬余，希望借陶醉荷香月色擺脫不寧靜的心緒。三、1. 荷葉荷花荷香微風吹拂下荷塘的顫動。2. 角度是：寫荷塘上的月色。3. 符合作者此時的心境：難得的片刻喜悅和寧靜，難得的自我陶醉中換來的自由。4. 寫樹，用“重重圍住”寫樹木的茂盛，更寫出作者的壓抑感；“樹色一例是陰陰的”，寫色彩的黯淡，更寫出作者心情的黯淡。寫燈光，“沒精打采的，是渴睡人的眼”，表現(xiàn)的是作者心緒的低落?！斑@時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲”，表現(xiàn)的是作者那片刻的寧靜不復存在，心中煩亂不堪?！暗珶狒[是他們的，我什么也沒有”，正是無法擺脫煩亂、哀愁的感受。四、“忽然”，寫出作者不甘心境又歸于“不平靜”，因此極力由眼前聯(lián)想歡快的、愉悅的場景，從“忽然”中，不難體察出作者是在努力擺脫煩亂和哀愁。五、1. 從結構上，有前后照應的作用；從內(nèi)容上，表現(xiàn)了“依然如舊”的場景：作者“不寧靜”也“依然如舊”。2. 這是一道開放性題目，可以自由地談看法?！舅刭|(zhì)優(yōu)化】1. d（睬采）2. b3. d4. d（應為：與葉相映成趣）5. c【創(chuàng)新深化】1. c（本題主旨在引導學生在閱讀過程中聯(lián)系語境揣摩語言含義，是課文學習的遷移。從上下文看，“薔薇色”做歷史的定語，所以決非兩岸或河的景物特征。而是秦淮河歷史沿革的特色，在下文與之搭配的當然是六朝金粉。“因襲的言詞”從因襲就可判斷決非方言，而是陳詞濫調(diào)。完成本題應從語法分析入手，再尋找上下文聯(lián)系，才能準確判斷。）2. 樸素：作者多用口語、俗語，給人親切感。如走馬燈般的人物、下界一般、略略的擠、燈光是渾的、月色是清的用人們司空見慣的話描寫，通俗易懂而又自然親切。典雅：a作者講究修辭和語言運用，通過比喻、通感、比擬的修辭方式，增強了文章的形象性和美感，通過疊字和恰當?shù)倪x詞，傳神地描摹出所見景象。給人音韻和諧的美感。例如：用“又像在霧里看花”，比喻作者看泊船和人物時的感受，利用朦朦朧朧的相似點將所見景物特征描繪出來；再如：“黯淡的水光，像夢一般；那偶然閃爍著的光芒，