小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)詞語(yǔ)部分.doc

小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)詞語(yǔ)部分 知識(shí)要點(diǎn)【知識(shí)要點(diǎn)】同義詞同義詞通常是意義較為相近,并非純粹相同的一些詞語(yǔ)。如“表?yè)P(yáng)”以及“贊美”,“鼓動(dòng)勉勵(lì)”以及“鼓舞”等。反義詞反義詞是指意思相反或者相對(duì)的詞。如“高”與“低”,“東”與“西”,“增加”與“削減”,“干燥”與“潮濕”什么的的詞都叫反義詞。 詞語(yǔ)配搭詞語(yǔ)配搭是運(yùn)用詞語(yǔ)的一種情勢(shì),學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)都要能在口頭或者書(shū)面中正確運(yùn)用,配搭時(shí)要切合人們的思維以及語(yǔ)言習(xí)氣。詞語(yǔ)歸類(lèi)詞語(yǔ)歸類(lèi)就是按詞語(yǔ)所暗示的事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用場(chǎng)等等,把暗示同一類(lèi)事物的詞語(yǔ)歸并在一起。 針言針言是在人們持久施用中逐漸固定下來(lái)的詞組以及短語(yǔ)。有的針言是人們口語(yǔ)傳播下來(lái)的,有的針言是從古代寓言、歷史故事等發(fā)展來(lái)的。針言的結(jié)構(gòu)緊湊密切,格式整潔,音以及諧諧,含義豐富,修辭成效好。褒詞以及貶義詞漢語(yǔ)詞匯在抒發(fā)情感方面有著很強(qiáng)烈的體現(xiàn)力。有些詞語(yǔ)帶有心愛(ài)、表?yè)P(yáng)的意味,叫褒詞;有些詞語(yǔ)帶有憎恨、討厭以及批評(píng)的意味,叫貶義詞?！窘虒W(xué)要求】學(xué)會(huì)患上當(dāng)?shù)剡\(yùn)用同義詞以及反義詞;正確地舉行詞語(yǔ)配搭;深刻地理解詞語(yǔ)的意思,分清它們的種別、性質(zhì)以及施用規(guī)模;準(zhǔn)確地判斷詞語(yǔ)的情感顏色,區(qū)別褒詞以及貶義詞;準(zhǔn)確理解、運(yùn)用針言。【例題解析】同義詞同義詞的意思基真相同,但又有細(xì)微不同,用處也各有不同。如暗示“看”這個(gè)意思的詞有“瞧”、“盯”、“瞟”、“瞥”、“瞪”、“遠(yuǎn)眺”、“仰望”、“俯瞰”、“鳥(niǎo)瞰”、“觀望”、“不雅察”等。一般的看可用“瞧”、“盯”;暗示心不在焉地看,可用“東張西望”;暗示瞧不起或者不滿的看,可以用“乜(mi)斜”總之,同義詞雖則用起來(lái)容易混淆,但掌握了較多的同義詞,并能準(zhǔn)確、患上當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,有助于制止用詞反復(fù),使語(yǔ)言豐富多變。反義詞考慮1個(gè)詞的反義詞時(shí),起首要弄清這個(gè)詞的意思,之后再找與它相對(duì)于或者相反的詞。如要找“進(jìn)步”的反義詞,可以把詞拆成字,分解為“前”與“進(jìn)”,與“前”相反的意思是“后”,與“進(jìn)”相反的意思是是“退”,之后組合起來(lái),“進(jìn)步”的反義詞就是“后退”。但有的詞不克不及拆開(kāi),只能從群體意思上去考慮,如“自滿”。經(jīng)查字典“自滿”有三種意思,如許就要根據(jù)它的不同意思別離去找反義詞了,而“謙虛”則可作為其中的1個(gè)。詞語(yǔ)配搭正確地舉行詞語(yǔ)配搭,是遣辭造句中的1個(gè)十分重要的課題。常見(jiàn)的詞語(yǔ)配搭關(guān)系,歸納綜合起來(lái),首要有以下幾種環(huán)境:1.用后面的詞申明前面的詞。如:海面安靜校園喧鬧祖國(guó)巨捧腹顏滿面氣候陰沉2.前面的詞潤(rùn)色、限定后面的詞。如:緊密團(tuán)結(jié)優(yōu)異教師努力進(jìn)修溫暖的春天3.前面的詞暗示動(dòng)作或者行為,后面的詞暗示動(dòng)作或者行為的對(duì)于象。如:保衛(wèi)祖國(guó)網(wǎng)絡(luò)質(zhì)料4.互相配搭的各個(gè)詞之間地位是平等的。如:查詢(xún)拜訪研究進(jìn)修以及討論威嚇恐嚇5.后面的詞增補(bǔ)前面的詞。如:熱患上冒汗痛苦極了急患上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)恨患上直咬牙詞語(yǔ)歸類(lèi)詞語(yǔ)歸類(lèi)關(guān)鍵是要明確歸類(lèi)的規(guī)范,積極思慮,細(xì)心揣摩詞語(yǔ)的意思、規(guī)模、用處及情感顏色等,在比較分析中發(fā)明異同。給詞語(yǔ)分類(lèi)有以下幾種方法:1.按事物的種別歸類(lèi)。如:交通工具類(lèi)的有:千卡車(chē)、摩托車(chē)、自橋式起重機(jī)、小轎車(chē)、三輪車(chē)等。動(dòng)物類(lèi)的有:老虎、大笨象、猴子、狗熊、鴕鳥(niǎo)等。2.按詞語(yǔ)的性質(zhì)歸類(lèi)。如:學(xué)校、風(fēng)琴、湖泊、操場(chǎng)等是名詞。駕駛、夸獎(jiǎng)、睽睽、判斷等是動(dòng)詞。斑斕、使人喜愛(ài)、柔軟等是形容詞。3.按詞語(yǔ)的施用規(guī)模歸類(lèi)。如:描寫(xiě)氣候的有:陰云密布、綿綿小雨兒、晴空萬(wàn)里;描寫(xiě)自然環(huán)境的有:粉裝玉砌、一碧千里、微波蕩漾;描寫(xiě)顏色的有:深藍(lán)、墨黑、嫩黃等;描寫(xiě)聲響的有:叮咚、嘩嘩、浙浙瀝瀝等。4.按詞語(yǔ)的組成體式格局歸類(lèi)。如:單音節(jié)形容詞重疊,如“紅紅”、“輕輕”、“深深”等;數(shù)量詞重疊,如“一塊塊”、“一幢幢”等;形容詞重疊,如“清清楚楚”、“幢幢疊疊”等;動(dòng)詞重疊,如:“進(jìn)修進(jìn)修”、“考慮考慮”等。針言進(jìn)修以及運(yùn)用針言時(shí)要注重以下幾個(gè)方面:1.準(zhǔn)確理解針言的意義,細(xì)心推敲針言中每1個(gè)字的意思,不任意換字、添字以及減字,如:“應(yīng)接沒(méi)時(shí)間”是指“人或者事太多,歡迎應(yīng)付不過(guò)來(lái)”。其中的“暇”是指“余暇”,如許就不會(huì)把它寫(xiě)成“云霞”的“霞”了。2.弄清針言的批駁顏色,不要濫用,如:“相貌丑陋”形容臉蛋清癯,要是只注重到字面兒的意思,沒(méi)注重到這個(gè)針言的“貶義”,成果會(huì)造成“貶詞褒用”的紕繆。3.用針言要慎重,不認(rèn)識(shí)的暫時(shí)不要用,如:“喜出望外”,原來(lái)是“出乎意料的高興”的意思,而如許的造句:“她臉上掛著笑顏,禁不住喜出望外?！辈坏选跋渤鐾狻庇缅e(cuò)了,也寫(xiě)錯(cuò)了。4.最穩(wěn)當(dāng)?shù)拇胧┦欠抡照n本的用處,用針言造句。如:在養(yǎng)花這一課中學(xué)到了“奇樹(shù)異草”這個(gè)針言,可以仿照課文中的句子造句:“我們的校園雖則沒(méi)有奇樹(shù)異草,可是花的品種許多,把校園梳妝患上十分斑斕?！惫x詞以及貶義詞起首要弄清褒詞與貶義詞的區(qū)別,這是前提;關(guān)鍵是要在準(zhǔn)確理解每1個(gè)詞意的根蒂根基上,領(lǐng)會(huì)其中的情感顏色。如:“熱忱”是指熱心而誠(chéng)懇,不難領(lǐng)會(huì)出其中含有表?yè)P(yáng)的意味,因此是褒詞。而“呼吸急促松弛”是指上氣不接下氣,狼狽不勝,形容十分張皇或者末路怒,很明顯,其中含有貶斥的意味,故而是貶義詞?！炯挤ń淌凇客x詞的訓(xùn)練情勢(shì)有兩種:1.填寫(xiě)同義詞時(shí),必然要注重弄明白詞的意思,再選擇1個(gè)相近的詞開(kāi)具來(lái)?？梢员Ａ粼~中能暗示基本意思的字,之后把另外的字用相近意思的字換上去;而有的則可以把原詞換成字音字形純粹不同的詞。如:巴望期望;模范榜樣。2.鑒別同義詞從情感顏色、規(guī)模巨細(xì)、意思輕重的不同,配搭詞語(yǔ)的不同等方面來(lái)考慮。如:從情感顏色長(zhǎng)舉行辨析,也就是從詞的批駁義去辨析。如“頑強(qiáng)”與“頑固”,前者暗示贊許,后者則暗示憎恨。從規(guī)模巨細(xì)長(zhǎng)舉行辨析。如“戰(zhàn)爭(zhēng)”與“戰(zhàn)斗”,前者規(guī)模大,后者規(guī)模小。從語(yǔ)意輕重長(zhǎng)舉行辨析。如“破壞”與“摧毀”,前者水平淺,后者水平深。(4)從配搭詞語(yǔ)的不同去鑒別。如“沉重”與“繁重”,都有分量重的意思,但“沉重”指精神或者思想承擔(dān)重,而“繁重”則指工作、使命的數(shù)量重。從具體與歸納綜合的不同舉行辨析。如“衣服”與“襯衫”,“衣服”是歸納綜合性的,指所有衣服,而“襯衫”是具體的,可以指長(zhǎng)袖襯衫或者短袖襯衫,男式襯衫或者女式襯衫等。(6)從平凡話以及方言來(lái)鑒別。如“乞食”與“要飯的人”,別離是口頭語(yǔ)與文字語(yǔ)言;“爸爸”與“爸爸”,別離是舊詞與新詞;如“薪水”與“工資”,別離是外來(lái)語(yǔ)與本平易近族詞;如“鹽”以及“氯化鈉”,別離是常用語(yǔ)以及專(zhuān)門(mén)專(zhuān)門(mén)用語(yǔ)。尋找反義詞可從以下幾方面入手:1.從詞的音節(jié)去尋找。反義詞的音節(jié)必然要以及對(duì)于應(yīng)的詞相稱(chēng)。如“強(qiáng)”是單音節(jié)的,它的反義詞也必須是單音節(jié)的。2.從詞的規(guī)模去找。反義詞所指的規(guī)模應(yīng)該是相同的,如“強(qiáng)壯”是指人的體質(zhì),它的反義詞應(yīng)是“孱弱”,而不是“軟弱”。3.從詞的性質(zhì)去找。詞按性質(zhì)又分為名詞、動(dòng)詞、形容詞等。一對(duì)于反義詞的辭性必須是相同的。如“黑暗”是形容詞,它的反義詞應(yīng)是形容詞“光明”。要是用“亮光”就不對(duì)于了,由于“亮光”是名詞。4.從不同的語(yǔ)言環(huán)境中去尋找。有的詞詞意不同,它的反義詞也不同。如:這魚(yú)很新穎。這句中的“新穎”的反義詞應(yīng)是“腐臭”;這是一件新穎事。這句中的“新穎”的反義詞應(yīng)是“過(guò)時(shí)的”;早晨的空氣很新穎。這句中的“新穎”的反義詞應(yīng)是“混濁”。詞語(yǔ)配搭最基本的要求是準(zhǔn)確。1.要合乎事情的道理?？纯丛~的意義合用于說(shuō)啥子事,啥子?xùn)|西,啥子環(huán)境,意義上能不克不及共同。如“發(fā)揮積極效用”中的“發(fā)揮”不克不及改用“發(fā)揚(yáng)”,由于“發(fā)揚(yáng)”與“效用”配搭分歧事情的道理?！鞍l(fā)揮”以及“發(fā)揚(yáng)”雖則都有發(fā)展、擴(kuò)大的意思,但“發(fā)揚(yáng)”又有提高、光大的意思,“發(fā)揮”則是把內(nèi)涵的東西體現(xiàn)出來(lái)。以是“發(fā)揚(yáng)”一般與傳統(tǒng)、作風(fēng)、長(zhǎng)處等詞語(yǔ)配搭,而“發(fā)揮”則與效用、干勁、創(chuàng)造性等詞配搭。2.要合乎習(xí)氣?？紤]配搭患上當(dāng),還要考慮到語(yǔ)言習(xí)氣。如“問(wèn)題”不克不及說(shuō)“克服”,應(yīng)用“解決”;“提高效率”不克不及說(shuō)“發(fā)展效率”等。這就是語(yǔ)言習(xí)氣。3.要分清對(duì)于象。如:“愛(ài)戴領(lǐng)袖”(對(duì)于上)、“愛(ài)護(hù)弟妹”(對(duì)于下)、“抒發(fā)情感”(對(duì)于己)、“傳達(dá)命令”(對(duì)于人);不克不及說(shuō)“愛(ài)戴弟妹”、“愛(ài)襯領(lǐng)袖”、“傳達(dá)情感”、“抒發(fā)命令_o詞語(yǔ)歸類(lèi)要注重的幾個(gè)方面:1.要明白詞語(yǔ)的意思。2.要弄懂分類(lèi)的規(guī)范是啥子。3.尋找分類(lèi)規(guī)范與詞意的接洽。4.不要呈現(xiàn)邏輯紕繆。學(xué)會(huì)正確理解針言:1.了解針言的來(lái)源,是我們正確理解針言的依據(jù)。如“葉公好龍”這個(gè)針言來(lái)自古代寓言故事。我們通過(guò)閱讀葉公好龍這則寓言故事懂患上,葉公喜歡的只是假龍,并非真龍。因此“葉公好龍”這個(gè)針言意思是指口頭上喜好某事物,實(shí)際上并不真的喜好它。如許我們就能正確理解以及運(yùn)用“葉公好龍”這個(gè)針言了。2.弄清針言中的字義。針言中字的意義常常影響以及決議著針言的意思。如:“以苦為樂(lè)”這個(gè)針言。以:將;苦:艱辛;為:當(dāng)作;樂(lè):快樂(lè)。因此整個(gè)針言的意思就是將艱辛當(dāng)作快樂(lè)。3.抓住針言的比方義。有些針言從它的字面兒意思去理解不行,還必須從它的比方義或者引申義去理解,這是我們正確理解針言的關(guān)鍵。如:“雪中送炭”不克不及只從字面兒上理解為下雪天送炭給人取暖,而要抓住它的比方義去理解。它的比方義是針對(duì)于別人急需解決的堅(jiān)苦賜與幫助。4.理解針言,要注重針言的情感顏色以及針言的群體意義。閱讀時(shí),應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境去靈活地理解。區(qū)別褒詞以及貶義詞的方法:1.有理解詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的特定意思的根蒂根基上,判斷它的情感顏色。如:虛心使人進(jìn)步,自滿使人掉隊(duì)。這句中的“自滿”意思是自認(rèn)為了不起,看不起別人,含貶義;英勇的八路軍叔叔是我們神州人平易近的自滿。這句中的“自滿”是指