魯科版必修2 動能的改變 教案.docx

課題2.1動能的改變（一）教學(xué)內(nèi)容分析地位：動能的改變是山東科學(xué)技術(shù)版高中物理必修2第二章第一節(jié)的內(nèi)容。作用：動能是學(xué)習(xí)動能定理的前提。動能定理是物理學(xué)中重要的定理之一。它和牛頓定律、動量定理是解決力學(xué)問題的三大支柱。動能定理是功能關(guān)系的重要體現(xiàn)，是推導(dǎo)機(jī)械能守恒定律的重要依據(jù)，因此動能定理是本章的重中之重。本節(jié)是動能和動能定理的第一課時，是整個動能定理教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)。目標(biāo)：本節(jié)主要是幫助學(xué)生了解動能定理的表達(dá)式，掌握動能和動能定理的內(nèi)容。（二）學(xué)情分析學(xué)生在初中就知道了動能的初步概念，動能定理是第二章里面能的轉(zhuǎn)化和守恒第1節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生在前面第一章學(xué)習(xí)過做功和能的概念。 動能定理常用于解決運(yùn)動學(xué)問題，學(xué)習(xí)好動能定理非常重要，并為后一節(jié)的能量守恒定律的掌握打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)“必修1”的過程中，學(xué)生已經(jīng)知道實(shí)驗(yàn)探究和理論推導(dǎo)相結(jié)合的科學(xué)研究方法，在這里再次采用這種方法，使學(xué)生更加熟悉。（三）教學(xué)目標(biāo)1知識和技能： 理解動能的概念，會用動能的定義式進(jìn)行計(jì)算；理解動能定理及其推導(dǎo)過程； 知道動能定理的適用條件，會用動能定理進(jìn)行計(jì)算。 2過程和方法：體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)與理論探索相結(jié)合的探究過程；培養(yǎng)學(xué)生演繹推理的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對物理問題進(jìn)行理論探究的興趣；激發(fā)學(xué)生用不同方法處理同一問題的興趣，會選擇用最優(yōu)的方法處理問題。（四）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：動能概念的理解；動能定理及其應(yīng)用。難點(diǎn)：對動能定理的理解。（五）教學(xué)方法啟發(fā)法、探究法、推理法、實(shí)驗(yàn)法（六）教具學(xué)具ppt課件、牛頓擺球教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（一）新課引入讓學(xué)生觀看圖一，思考為什么從火車上扔下來的饅頭可以砸傷人？再接著觀看圖二，思考為什么同一條公路，對不同的車限速不同？從而引出動能的概念。動能定義為:物體由于運(yùn)動而具有的能。接著思考什么因素會影響動能?；氐皆窘o出的兩幅圖，圖一可以得知，質(zhì)量相同的物體，速度越大，動能越大；因?yàn)閺幕疖嚿先酉聛淼酿z頭具有火車的速度，所以速度非常大，導(dǎo)致動能大。而圖二是因?yàn)樾∑嚤瓤蛙嚭拓涇嚨馁|(zhì)量小，所以對小汽車的限速比客車和貨車的大。這表明了速度相同的物體，質(zhì)量越大，動能越大。學(xué)生思考，試著猜想。大概可以得出質(zhì)量和速度會影響物體的動能。認(rèn)識動能的定義。開門見山，點(diǎn)出主題。直接給出動能的定義，幫助學(xué)生可以更好的理解所給的兩幅圖的意思。（二）做實(shí)驗(yàn)?zāi)贸雠ｎD擺球，選用兩個小球a、b、c，將球a從不同高出釋放，去撞擊球b。球a釋放位置越高，撞擊球b的速度就越大。球b被撞后擺的就越高；再將球a和球b當(dāng)做一個系統(tǒng)，將它們與球a一個時拉開到同一高度，釋放后球a和球b撞擊球c時的速度與前面球a去撞擊球b時的速度相同，但是球c擺起的高度比球b的高。從這個實(shí)驗(yàn)可以基本證明了質(zhì)量相同的物體，速度越大，動能越大；質(zhì)量相同的物體，速度越大，動能越大。學(xué)生觀察現(xiàn)象，說出觀察到的結(jié)果，從而可以證實(shí)速度和質(zhì)量影響物體動能的大小。直接可以幫助同學(xué)觀察?？梢宰寣W(xué)生更容易理解， 加深印象。（三）動能的公式知道了質(zhì)量和速度會影響動能。那么動能的大小該如何計(jì)算？1、直接給出動能的公式2、動能的國際單位為j3、物體的動能等于物體的質(zhì)量與物體速度的平方的乘積的一半。 4、物理意義：描述運(yùn)動狀態(tài)的物理量。記住公式和單位，理解公式里面符號的意思和相互關(guān)系。直接給出公式，直觀記住，為了下面的動能定理做準(zhǔn)備。（四）動能的特點(diǎn) 動能是個標(biāo)量，且只有正值；動能只與速度的大小有關(guān)，與方向無關(guān)。 動能是個狀態(tài)量，具有瞬時性。只要體現(xiàn)在速度。 動能具有相對性，因?yàn)樗俣鹊亩x要有參考系，參考系的不同導(dǎo)致動能的大小也不同。更深入了解動能。一些動能的特點(diǎn)需要老師來點(diǎn)明，學(xué)生自己探討會很困難。（五）動能定理的推導(dǎo)用一道例題，運(yùn)用牛頓第二定律和勻變速運(yùn)動的規(guī)律，可以推導(dǎo)出恒力對物體做功與物體動能改變的關(guān)系，得出動能定理的公式為 動能定理定義: 合外力對物體所做的功等于物體動能的改變。利用以前學(xué)習(xí)過得牛頓第二定律，位移公式和動能公式，得出動能定理的表達(dá)式。復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的動能表達(dá)式，推導(dǎo)出動能定理的表達(dá)式。達(dá)到承上啟下，突出重點(diǎn)。（六）動能定理的使用條件恒力做功或變力做功曲線運(yùn)動或直線運(yùn)動單個物體或幾個物體 個過程或全過程理解動能定理和運(yùn)用。任何定理都不可隨便亂用，懂得運(yùn)用才時正確的。（七） 動能定理解題應(yīng)用動能定理解題的一般步驟：確定研究對象，畫出草圖；分析物體的受力情況，分析各力做功的情況；確定物體的初、末狀態(tài)；明確初、末狀態(tài)的動能 式求解； 對結(jié)果進(jìn)行分析討論。懂得了正確解題的步奏和方法。雖然學(xué)生懂得了知識點(diǎn)，但是不一定會具體的運(yùn)動到題目中解題。避免學(xué)生亂用動能定理解題。（八）做題鞏固引入第二個例題，先讓學(xué)生試著解答，而后教師在進(jìn)行解答。具體去應(yīng)用解題步奏。懂得解題才是真正的理解知識點(diǎn)。（九）動能定理與牛頓第二定律的區(qū)別牛頓第二定律是矢量式，反映的是力與加速度的瞬時關(guān)系；動能定理是標(biāo)量式，反映做功過程中功與始末狀態(tài)動能增量的關(guān)系。 動能定理不涉及物體運(yùn)動過程中的加速度和時間，因此用它處理問題有時很方便。學(xué)會區(qū)別。不混亂。當(dāng)學(xué)生學(xué)的知識過多過雜亂時，很容易發(fā)生混亂的記憶。幫助他們區(qū)別對理解有好處。小結(jié)一、動能 1、定義：物體由于運(yùn)動而具有的能量叫做動能 2、表達(dá)式：二、動能定理1、內(nèi)容：合外力對物體所做的功等于物體動能的改變。 2、表達(dá)式：回顧本節(jié)課所學(xué)的知識。