《論語》十二章.doc

10 論語十二章導(dǎo)學(xué)案學(xué)校符家川初級中學(xué)案例名稱論語十二章教師姓名祁小燕案例類型新授課學(xué)段初中一年級教學(xué)/活動目標1.了解作者及其作品。2.正確、流利朗讀課文。3.積累常見的文言詞語，正確翻譯課文。學(xué)習(xí)者分析七年級學(xué)生好動,好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動,形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.生理上,學(xué)生好動,注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚,所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點,發(fā)揮學(xué)生的主動積極性。學(xué)習(xí)的目的并不在于寫作，而在于培養(yǎng)學(xué)生的語感，增強學(xué)生的積累，提高語文素養(yǎng)，熏陶道德修養(yǎng)。 教學(xué)/活動過程一、導(dǎo)入新課。二、檢查預(yù)習(xí)情況。1、文學(xué)常識。論語是 的經(jīng)典著作之一，由孔子的編寫。以和為主，記錄了 ，共篇。論語、 、 、 合稱四書。 “五經(jīng)”：詩、書、禮、易、春秋。孔子（公元前551公元前479），名 ，字 ， 時期國人，春秋末期的 、 、 ， 的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人?？鬃颖缓笫澜y(tǒng)治者尊為“”，戰(zhàn)國時期儒家代表人物 與孔子并稱“”。2、字詞。請為下列加粗字注音論語 說 慍傳 三省 逾矩 罔 殆簞食 知之者不如好之者斯夫 曲肱 篤志 哉三、朗讀課文：1.個人讀2.聽示范朗讀3.集體讀四、正確翻譯課文。(1)小組合作翻譯課文，劃出疑難句。(2)組內(nèi)幫助解決問題。（3）自選五章展示翻譯。五、當堂檢測:（一）解詞（加線）。 說： 慍： 傳： 逾： 矩： 罔： 殆： 好之者 肱： 斯： 舍： 篤：(二)翻譯下列句子。（1）有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？（2）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 (3) 三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?(4)子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。” (5)博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。六、課堂小結(jié)七、布置作業(yè)：1背誦全文。 2.積累成語、格言、警句。 八、預(yù)習(xí)目標： 1.論語十二章分別講了那幾個方面的內(nèi)容。（找出相應(yīng)的句子）2. 并聯(lián)系自己的生活體驗，深入感受論語精髓。 教學(xué)/活動反思本課的教學(xué)，注重了學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的交流、合作，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)與合作探究的初步嘗試，肯定學(xué)生的自我學(xué)習(xí)成果，如第五個環(huán)節(jié)的教學(xué)，就是學(xué)生學(xué)以致用的體現(xiàn)，給不同層次的學(xué)生分別