小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)二單元電子備課.docVIP

小學(xué) 科學(xué) 學(xué)科第 二 單元電子備課單位年級(jí)三時(shí)間任課教師第 課時(shí)總第 課時(shí)課題尋找有生命的物體教學(xué)目標(biāo)1、能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周?chē)氖澜纭?、能夠運(yùn)用文字、圖表記錄有關(guān)觀察、調(diào)查的結(jié)果。3、知道生物體的基本特征和基本要求。4、體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣，意識(shí)到生命是寶貴的，要珍愛(ài)生命。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身感受。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用文字、圖表等記錄有關(guān)觀察、調(diào)查的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備教師事先進(jìn)行地點(diǎn)的勘察，尋找一個(gè)合適的地點(diǎn)、準(zhǔn)備調(diào)查用的工具材料，課前準(zhǔn)備好有關(guān)安全方面的注意事項(xiàng)。預(yù)習(xí)提綱見(jiàn)縣發(fā)預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過(guò)程（一）新課引入播放一段關(guān)于大自然中有蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)叫的錄像，讓學(xué)生從感性中感受生命世界的美妙！（二）授新課1、談話：既然大自然這么美妙，大家想去領(lǐng)略這個(gè)生命世界的神奇嗎？（想）下面，請(qǐng)同學(xué)們帶好活動(dòng)記錄卡和筆，我們一起去校園里尋找有生命的物體。（教師板書(shū)：1、尋找有生命的物體）2、帶領(lǐng)學(xué)生親自去觀察校園里的花草樹(shù)木，去傾聽(tīng)蟲(chóng)、鳥(niǎo)鳴叫，讓學(xué)生親身經(jīng)歷尋找的過(guò)程。（學(xué)生邊觀察記錄，教師邊在旁邊引導(dǎo)。）3、觀察結(jié)束，把學(xué)生帶回教室里。4、讓學(xué)生將尋找到的有生命的物體及各自所在的地點(diǎn)記錄下來(lái)，（注意引導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的或叫不出名字的可以把它畫(huà)下來(lái)。） 名稱(chēng)發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)5、匯報(bào)觀察結(jié)果。6、討論：這些物體為什么是有生命的？（討論過(guò)程中要注意允許和鼓勵(lì)學(xué)生講出生命體的任何一個(gè)相同的地方，哪怕是次要的，甚至是錯(cuò)誤的。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生列舉出所發(fā)現(xiàn)的有生命的物體的名稱(chēng)，并提出哪些是沒(méi)有生命的物體。）7、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。8、小結(jié)：自然界中具有生命的物體叫做生物。生物包括動(dòng)物、植物、微生物、真菌。它們有的生長(zhǎng)在土壤里，有的生活在陸地上，有的生活在海洋里。所有的生物都表現(xiàn)出生命的特征：生物體都有生長(zhǎng)的現(xiàn)象。生物體在進(jìn)行新陳代謝的過(guò)程中，通過(guò)吸取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，個(gè)體會(huì)由小長(zhǎng)大，顯示生物體的生長(zhǎng)特征。（三）總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起到校園里尋找許多有生命的物體，生命是寶貴的，希望大家以后要珍愛(ài)生命。二次備課效果檢測(cè)情況教學(xué)反思小學(xué) 科學(xué) 學(xué)科第 二 單元電子備課單位年級(jí)三時(shí)間任課教師第 課時(shí)總第 課時(shí)課題校園里的植物教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)植物進(jìn)行細(xì)致的觀察，能用文字、圖畫(huà)描述觀察的結(jié)果。能夠按一定的標(biāo)準(zhǔn)給植物排序和分類(lèi)。2、初步了解植物形態(tài)方面的一些特征。認(rèn)識(shí)植物的多樣性。知道植物的共同特征。3、意識(shí)到細(xì)致觀察才能得到更多的信息。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然好認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)初步了解植物在形態(tài)方面的一些特征教學(xué)難點(diǎn)找出植物的相同之處教學(xué)準(zhǔn)備1、教師在校園內(nèi)選擇一個(gè)觀察地點(diǎn)，供學(xué)生觀察。2、觀察記錄紙預(yù)習(xí)提綱見(jiàn)縣發(fā)預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、談話：上次讓你們對(duì)周?chē)猩奈矬w進(jìn)行了觀察，你能不能告訴大家它們生活在哪里的？能不能介紹一下它們的情況？那校園里的植物你都了解嗎？這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)校園里的植物（板書(shū)課題）。二、從整體認(rèn)識(shí)植物1、了解學(xué)生事先觀察到的校園植物：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的校園里的植物有哪些。（可說(shuō)名稱(chēng)，也可描述外形。）師生交流。2、指導(dǎo)如何觀察，提出觀察要求：下面我們要到校園里去觀察這些植物。出示表格，講解要求。校園里的植物生長(zhǎng)環(huán)境生長(zhǎng)特點(diǎn)（可寫(xiě)也可畫(huà)）高矮排隊(duì)楊樹(shù)松樹(shù)月季.3、學(xué)生實(shí)地觀察，教師隨時(shí)指導(dǎo)。4、匯報(bào)交流。5、小結(jié)：植物的外部形狀是各種各樣的。二、整體上觀察植物1、出示PPT，喬木、灌木、草本植物圖片，一眼望去，給了你一個(gè)什么樣的感覺(jué)？2、說(shuō)明喬木、灌木、草本植物的概念。3、意識(shí)到高矮不同4、對(duì)植物的整體上產(chǎn)生一個(gè)概念。二次備課效果檢測(cè)情況教學(xué)反思小學(xué) 科學(xué) 學(xué)科第 二 單元電子備課單位年級(jí)三時(shí)間任課教師第 課時(shí)總第 課時(shí)課題校園里的植物教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)植物進(jìn)行細(xì)致的觀察，能用文字、圖畫(huà)描述觀察的結(jié)果。能夠按一定的標(biāo)準(zhǔn)給植物排序和分類(lèi)。2、初步了解植物形態(tài)方面的一些特征。認(rèn)識(shí)植物的多樣性。知道植物的共同特征。3、意識(shí)到細(xì)致觀察才能得到更多的信息。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然好認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)初步了解植物在形態(tài)方面的一些特征教學(xué)難點(diǎn)找出植物的相同之處教學(xué)準(zhǔn)備1、教師在校園內(nèi)選擇一個(gè)觀察地點(diǎn)，供學(xué)生觀察。2、觀察記錄紙預(yù)習(xí)提綱見(jiàn)縣發(fā)預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課； 1、進(jìn)行樹(shù)皮畫(huà)的展示活動(dòng)，并介紹自己的樹(shù)皮畫(huà)； 2、學(xué)生自己評(píng)出好的作品； 3、除了樹(shù)皮，我們還要觀察植物的那些部位呢？ 二、活動(dòng)二：觀察植物的葉 1、說(shuō)一說(shuō)如何觀察樹(shù)葉的生長(zhǎng)形式？什么是生長(zhǎng)形式？ （根據(jù)P16的三幅圖片進(jìn)行討論交流） 2、學(xué)生討論交流，教師巡視指導(dǎo)； 3、小組匯報(bào)， 樹(shù)枝上樹(shù)葉長(zhǎng)的位置不一樣，請(qǐng)學(xué)生上黑板畫(huà)一畫(huà)； （教師給學(xué)生介紹什么是節(jié)，用不同的粉筆在學(xué)生畫(huà)的圖上標(biāo)注） 4、起名字的活動(dòng)，請(qǐng)給輸液的這幾種生長(zhǎng)形式起個(gè)名字； 5、幻燈出示科學(xué)的名稱(chēng)：對(duì)生、互生、輪生 6、幻燈出示，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些樹(shù)葉分別是那種生長(zhǎng)形式？ 說(shuō)一說(shuō)你們是如何判斷的，其他同學(xué)評(píng)價(jià)并補(bǔ)充； 7、討論如何管 三、活動(dòng)三：觀察植物的花 1、如何觀察植物的花，我們從哪些方面來(lái)觀察呢？ 2、學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)； 花的形狀、顏色、大小等等， （有些學(xué)生會(huì)說(shuō)到可以摸一摸，教師要注意提醒，摸的時(shí)候要注意什么） 3、說(shuō)一說(shuō)P16這三幅圖片里的花有什么特點(diǎn)？ 4、學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充； 5、提出問(wèn)題：這些植物有那些共同點(diǎn)？ （結(jié)構(gòu)上都有葉、花、種子等等；生命需求上都需要水分、空氣、陽(yáng)光等等；都能長(zhǎng)大、都要呼吸等等） 四、認(rèn)識(shí)植物的多樣性，給植物分類(lèi) 1、P17你們認(rèn)識(shí)書(shū)上的這些植物么？還認(rèn)識(shí)那些植物？ 2、看影像資料植物的多樣性 五、總結(jié)全課 說(shuō)一說(shuō)你們都有那些收獲？ 二次備課效果檢測(cè)情況教學(xué)反思小學(xué) 科學(xué) 學(xué)科第 二 單元電子備課單位年級(jí)三時(shí)間任課教師第 課時(shí)總第 課時(shí)課題校園里的小動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)1、能夠?qū)π?dòng)物進(jìn)行細(xì)致觀察并用文字、圖畫(huà)描述觀察結(jié)果。2、能夠圍繞小動(dòng)物自行一些簡(jiǎn)單探究活動(dòng)。從中發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的更多習(xí)性特征。3、認(rèn)識(shí)到動(dòng)物具有多樣性和共同性。能用自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)重點(diǎn)觀察小動(dòng)物，并能概括特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)圍繞小動(dòng)物如何開(kāi)展有意義的探究活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：蝸牛、螞蟻、魚(yú)、小魚(yú)缸、菜葉、肉片、蘋(píng)果皮、雞蛋、面包、醋、酒、盤(pán)子、玻璃板、透明的小玻璃瓶、燒杯。學(xué)生準(zhǔn)備：記錄紙、放大鏡、各種動(dòng)物圖片。預(yù)習(xí)提綱見(jiàn)縣發(fā)預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入，了解蝸牛喜歡的環(huán)境1、同學(xué)們，課外你們都去捉蝸牛了，說(shuō)說(shuō)你是從哪里捉來(lái)的？2、交流3、小結(jié)：由此看來(lái)，蝸牛一般喜歡生活在怎樣的環(huán)境里？（陰暗，潮濕，或有蔬菜、嫩葉的地方）過(guò)渡：今天我們要來(lái)好好認(rèn)識(shí)這位朋友，老師事先已經(jīng)畫(huà)好了一只蝸牛，瞧（出示卡通蝸牛圖），你們說(shuō)像不像？真的像嗎？我們可得用科學(xué)說(shuō)話，經(jīng)過(guò)自己仔細(xì)觀察比較以后才可以下結(jié)論哦！二、觀察蝸牛外形特點(diǎn)1、找一找 你們都玩過(guò)“找不同”的游戲吧，那么請(qǐng)你觀察自己手中的蝸牛和老師畫(huà)的蝸牛到底有哪些不同，看誰(shuí)找的多，找的細(xì)致。小組一起找，師巡視，并提示：要想看得清楚可借助放大鏡。交流匯報(bào)：實(shí)際的蝸牛有兩對(duì)觸角，眼睛是長(zhǎng)在大觸角上而并非腦袋上；沒(méi)有耳朵，有嘴巴；有一個(gè)螺旋狀的殼，沒(méi)有腳只有很大的一塊肌肉（腹足）；還有兩個(gè)小洞那是肛門(mén)和生殖孔（要仔細(xì)找才能發(fā)現(xiàn)）。觀察不到的東西，教師可補(bǔ)充，比如介紹蝸牛的牙齒等2、畫(huà)一畫(huà)既然同學(xué)們找出了那么多的不同，看來(lái)是老師畫(huà)錯(cuò)了，老師畫(huà)的是加工后的帶有擬人化的蝸牛，在科學(xué)研究上可是來(lái)不得半點(diǎn)虛假，我們要還蝸牛以真面目，好嗎？小科學(xué)家嗎，請(qǐng)你把它畫(huà)一畫(huà)吧：我觀察的蝸牛（在右邊畫(huà)一畫(huà)）生活環(huán)境身長(zhǎng)有哪些部分組成運(yùn)動(dòng)方式3、說(shuō)一說(shuō) 誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回動(dòng)物世界的解說(shuō)員，客觀科學(xué)地介紹蝸牛外形？指名說(shuō)一說(shuō)（加深印象）三、觀察蝸牛的習(xí)性4、蝸牛是怎樣出殼的?5、蝸牛是怎樣爬行的？6、蝸牛喜歡吃什么？7、蝸牛對(duì)刺激有什么反應(yīng)？四、自己還想提出哪些研究蝸牛的問(wèn)題8、學(xué)生自由地提9、如果有的班的孩子不善于提問(wèn)，教師也可幫助其提出一些問(wèn)題，再讓他們選擇一些問(wèn)題去研究：比如：蝸牛怎么排便？蝸牛喜歡冷還是熱？蝸牛會(huì)游泳嗎？蝸牛有聽(tīng)覺(jué)嗎？五、課后有針對(duì)性的研究1、把上面提出的這些問(wèn)題設(shè)計(jì)成表格，看自己能完成幾項(xiàng)。并說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么研究？2、把研究的結(jié)果在下節(jié)課帶來(lái)交流。六、總結(jié) 二次備課效果檢測(cè)情況教學(xué)反思小學(xué) 科學(xué) 學(xué)科第 二 單元電子備課單位年級(jí)三時(shí)間任課教師第 課時(shí)總第 課時(shí)課題校園里的小動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)1、能夠?qū)π?dòng)物進(jìn)行細(xì)致觀察并用文字、圖畫(huà)描述觀察結(jié)果。2、能夠圍繞小動(dòng)物自行一些簡(jiǎn)單探究活動(dòng)。從中發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的更多習(xí)性特征。3、認(rèn)識(shí)到動(dòng)物具有多樣性和共同性。能用自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)重點(diǎn)觀察小動(dòng)物，并能概括特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)圍繞小動(dòng)物如何開(kāi)展有意義的探究活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：蝸牛、螞蟻、魚(yú)、小魚(yú)缸、菜葉、肉片、蘋(píng)果皮、雞蛋、面包、醋、酒、盤(pán)子、玻璃板、透明的小玻璃瓶、燒杯。學(xué)生準(zhǔn)備：記錄紙、放大鏡、各種動(dòng)物圖片。預(yù)習(xí)提綱見(jiàn)縣發(fā)預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、通過(guò)上堂課對(duì)蝸牛的研究，我們知道了蝸牛的哪些特點(diǎn)？2、我們是怎么研究蝸牛的？3、今天我們可以用同樣的方法來(lái)觀察另一種小動(dòng)物“螞蟻”（板書(shū)）二、觀察螞蟻外形并畫(huà)一畫(huà)1、用放大鏡仔細(xì)觀察并能填寫(xiě)表格內(nèi)的問(wèn)題。 我觀察的螞蟻（畫(huà)一畫(huà)）身長(zhǎng)顏色身體分成幾部分每部分上長(zhǎng)著2、學(xué)生交流，師指導(dǎo)。（螞蟻有頭、胸、腹三部分。頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角、一個(gè)口器、復(fù)眼；胸上有三對(duì)足，腹部看上去沒(méi)有什么東西，其實(shí)是由許多環(huán)節(jié)組成。一般有312個(gè)環(huán)節(jié)）螞蟻身上的這些部位對(duì)它都有什么作用呢？3、學(xué)生猜測(cè)：觸角是傳遞信息；口器吃東西，攻擊敵人；眼睛是看得；足用來(lái)爬行過(guò)渡：真是這樣嗎？接下來(lái)同學(xué)自己觀察螞蟻的生活特點(diǎn)。三、觀察螞蟻生活方式或習(xí)性1、每一組桌上有面包屑、蘋(píng)果皮，觀察螞蟻是怎樣用口器吃東西的？還發(fā)現(xiàn)了螞蟻不僅吃東西，還搬糧食，用什么“搬”的？（口器）觀察螞蟻如何爬的？2、小組內(nèi)拿出兩只螞蟻放在一個(gè)小瓶子里，觀察當(dāng)它們碰到一起時(shí)，首先用什么來(lái)刺探對(duì)方信息的？（觸角）然后又會(huì)發(fā)生什么事情？3、不同窩的螞蟻相處會(huì)怎樣？猜測(cè)。然后再觀察4、小結(jié)：發(fā)現(xiàn)：同一家的螞蟻相遇后不會(huì)打架，不同窩的螞蟻遇到后便“打”得不可開(kāi)交。（咬）四、提出還想研究的問(wèn)題？比如：螞蟻會(huì)不會(huì)游泳課后研究二次備課效果檢測(cè)情況教學(xué)反思小學(xué) 科學(xué) 學(xué)科第 二 單元電子備課單位年級(jí)三時(shí)間任課教師第 課時(shí)總第 課時(shí)課題校園里的小動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)1、能夠?qū)π?dòng)物進(jìn)行細(xì)致觀察并用文字、圖畫(huà)描述觀察結(jié)果。2、能夠圍繞小動(dòng)物自行一些簡(jiǎn)單探究活動(dòng)。從中發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的更多習(xí)性特征。3、認(rèn)識(shí)到動(dòng)物具有多樣性和共同性。能用自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)重點(diǎn)觀察小動(dòng)物，并能概括特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)圍繞小動(dòng)物如何開(kāi)展有意義的探究活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：蝸牛、螞蟻、魚(yú)、小魚(yú)缸、菜葉、肉片、蘋(píng)果皮、雞蛋、面包、醋、酒、盤(pán)子、玻璃板、透明的小玻璃瓶、燒杯。學(xué)生準(zhǔn)備：記錄紙、放大鏡、各種動(dòng)物圖片。預(yù)習(xí)提綱見(jiàn)縣發(fā)預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入新課：我們觀察了蝸牛和螞蟻，發(fā)現(xiàn)它們各有自己的特點(diǎn)和生活方式，但是它們又有著共同點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下？小結(jié)：它們都需要喝水、吃東西、呼吸；都會(huì)長(zhǎng)大、繁殖、對(duì)刺激有反應(yīng)；還有都會(huì)運(yùn)動(dòng)二、給常見(jiàn)的動(dòng)物分類(lèi)1、看書(shū)上的動(dòng)物圖片，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？2、談話：我們來(lái)給它們分類(lèi)，你想按什么分類(lèi)？這就是你的分類(lèi)依據(jù)。按照你的分類(lèi)依據(jù)，應(yīng)該怎樣分呢？3、學(xué)生在小組內(nèi)分類(lèi)，比一比哪個(gè)小組的分法多。4、學(xué)生匯報(bào)交流。三、總結(jié)全課，提升認(rèn)識(shí)今天，我們認(rèn)識(shí)了這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，誰(shuí)知道它們的家在哪里？是呀，小動(dòng)物們的家在森林、在草原、在田野、在天空、在海洋、在美麗的大自然中。我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，讓它們?cè)谧约旱募依锟鞓?lè)的生活！讓我們把今天觀察過(guò)的小動(dòng)物們也送回家去，好嗎？二次備課效果檢測(cè)情況教學(xué)反思小學(xué) 科學(xué) 學(xué)科第 二 單元電子備課單位年級(jí)三時(shí)間任課教師第 課時(shí)總第 課時(shí)課題植物動(dòng)物人教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)比較植物和動(dòng)物、人與黑猩猩的相似和不同，能通過(guò)文字.語(yǔ)言交流比較結(jié)果。2.知道動(dòng)物.植物.人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空間、能生長(zhǎng)、能繁殖后代.會(huì)死亡等。3.意識(shí)到人是自然的一部分，要與其它生物和諧共處，要為自己及其它生物保持一個(gè)健康的生存環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)知道生物的共同特征。教學(xué)難點(diǎn)找出植物、動(dòng)物、人的相同與不同。教學(xué)準(zhǔn)備各種動(dòng)植物、人的圖片、多媒體預(yù)習(xí)提綱見(jiàn)縣發(fā)預(yù)習(xí)提綱教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、這是什么？（出示圖：兔子）你知道兔子有哪些特點(diǎn)？2、學(xué)生說(shuō)。3、出示：蘿卜。這是兔子喜歡吃的植物?？纯刺}卜有什么特點(diǎn)？4、學(xué)生說(shuō)。過(guò)渡：一個(gè)屬于動(dòng)物，一個(gè)是植物。（板書(shū)：植物、動(dòng)物）我們要來(lái)比較一下它們有哪些不同？二、比較兔子與蘿卜的不同與相同。1、學(xué)生匯報(bào)，師生共同完成集合圖的填寫(xiě)：2、小結(jié)：兔子與蘿卜有許多的不同之處，但是它們也有很多相同點(diǎn)與聯(lián)系。拓展：讓學(xué)生找出青蛙和荷花異同點(diǎn)。三、比較人與黑猩猩的不同與相似之處。1、同學(xué)們，剛才我們觀察了小兔子，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看看另一個(gè)動(dòng)物黑猩猩。（播放視頻短篇，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生可能并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)黑猩猩）2、黑猩猩與我們?nèi)藖?lái)比較一下有哪些相同呢？（板書(shū)：人）3、小組討論。比一比哪一組說(shuō)得多。4、交流。5、師：人與黑猩猩又有哪些不同之處呢？比如：人會(huì)制造工具小組討論完了，填寫(xiě)下列表格： 人和黑猩猩的相同之處人和黑猩猩的不同之處都要吃東西人會(huì)制造工具6、交流答案，師可補(bǔ)充。四、比較植物、動(dòng)物、人之間