小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教案第3課.doc

六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案第一課 祖國在我心中 教學(xué)目的: 1、深入認(rèn)識(shí)國旗,了解國旗的含義,知道國旗是一個(gè)國家的象征。 2、懂得升國旗的基本禮儀，能在升國旗時(shí)自覺遵守升國旗時(shí)的行為規(guī)范。 3、通過情境體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)國旗的尊敬與熱愛教學(xué)重點(diǎn): 激發(fā)學(xué)生對(duì)國旗的尊敬與熱愛之情。 教學(xué)難點(diǎn): 了解國旗的含義，知道國旗是一個(gè)國家的象征。教學(xué)準(zhǔn)備: 1、師生共同收集有關(guān)國旗升起的地方（時(shí)刻）的圖片。 2、紅色旗面，黃色五星手工材料。 3、多媒體課件、有關(guān)音像材料。 教學(xué)過程: 一、聽國歌，導(dǎo)入新課。 你在什么時(shí)候聽到過國歌聲？（學(xué)生自由交流，隨學(xué)生交流板書課題） 二、認(rèn)國旗，了解含義。 1、自由介紹國旗。 我們每個(gè)星期一都要升國旗，你能用自己的話向大家介紹一下國旗的嗎？2、教學(xué)生認(rèn)識(shí)國旗。（放認(rèn)識(shí)國旗Flash）討論交流點(diǎn)：A、 你知道我們的國旗為什么是紅色的嗎？你知道那些革命烈士？B、國旗上為什么有一顆大星？你知道哪些領(lǐng)袖人物？C 、四顆小星代表了什么？你知道我國有多少個(gè)民族？D 四顆小星的五個(gè)角都有一個(gè)尖正對(duì)著大星的中心點(diǎn)。（課件隨機(jī)演示國旗各部分。）3、學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)補(bǔ)充講解。（學(xué)生熟知的可略講，學(xué)生不知道的可詳講并加以補(bǔ)充。） （設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以學(xué)生的已有認(rèn)知為起點(diǎn)展開教學(xué)，提高實(shí)效。讓學(xué)生大膽猜測(cè)，激發(fā)自主探究的興趣。）4、關(guān)于國旗的知識(shí)你們還知道什么？還想知道什么？（例如國旗是誰設(shè)計(jì)的；國旗的來歷；教師不必過多講解介紹，可引導(dǎo)學(xué)生課外去收集有關(guān)信息。） （設(shè)計(jì)意圖：在課堂上留下一些空白點(diǎn)是為了加強(qiáng)課內(nèi)與課外的聯(lián)系，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力。）5、你們知道第一面國旗是什么時(shí)候由誰升起的嗎？ 6、觀看開國大典錄象片段，請(qǐng)學(xué)生看后回答。小結(jié)：1949年10月1日，在中華人民共和國舉行開國大典時(shí)，毛澤東主席在天安門城樓上，親手按動(dòng)電鈕，升起了我國第一面五星紅旗。從那一刻開始，五星紅旗始終飄揚(yáng)在祖國大地上。7、除了在學(xué)校你還在哪些地方看到過國旗升起？（小組交流-全班交流）8、選擇幾張圖片展示出來，（聯(lián)合國門口各國旗幟中的我國國旗，國際賽場(chǎng)上揮舞國旗的中國拉拉隊(duì)，奧運(yùn)冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上升起的國旗，邊境線上飄揚(yáng)的五星紅旗楊利偉在太空展示國旗）說說這些地方為什么要升起五星紅旗？她代表了什么？ 9、教師小結(jié)：國旗是一個(gè)國家的象征。五星紅旗是中華人民共和國的象征，它代表了我 小學(xué)六年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語們的國家，愛祖國就要愛國旗。每一個(gè)中國人在看到鮮艷的五星紅旗升起時(shí)，內(nèi)心都會(huì)涌起無比的激動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：以多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境加強(qiáng)情感體驗(yàn)，以他人的情感體驗(yàn)來觸動(dòng)學(xué)生的情感，努力向兒童的現(xiàn)實(shí)生活靠攏） 第2課 社區(qū)即景教學(xué)目標(biāo)1、加強(qiáng)觀察，引導(dǎo)記憶，提高學(xué)生繪畫的取景構(gòu)圖及觀察能力。2、充實(shí)學(xué)生的形色知識(shí)與造型方法，初步培美學(xué)生的空間控繪能力。3、了解社區(qū)的基本功能及相關(guān)的人文知識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、愛護(hù)環(huán)境、尊老愛幼的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)公民道德意識(shí)。教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生收集一些社區(qū)活動(dòng)的照片、資料，以及本社區(qū)的一些寶貴文化遺產(chǎn)的圖片、資料。二、學(xué)習(xí)回顧 導(dǎo)入新課 承：教師對(duì)上一課時(shí)的學(xué)習(xí)略作回顧小結(jié)。導(dǎo)：1、我們的社區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀，有高聳人云的樓房，這些在上一節(jié)課都互相介紹過，也都用自己手中的畫筆去描繪過。那么，除了這些，我們的社區(qū)里還有別的什么給你留下了深刻的印象呢？2、學(xué)生回答，教師有目的地進(jìn)行引導(dǎo)?？偨Y(jié)歸納，導(dǎo)人正題：社區(qū)里有生活著的人們，時(shí)有發(fā)生的社區(qū)新鮮事兒，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動(dòng)。三、創(chuàng)設(shè)情境 欣賞感受看：l、通過CAI課件出示一些社區(qū)人們工作、學(xué)習(xí)、休息、休閑娛樂的特寫照片，以及社區(qū)活動(dòng)（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、游藝會(huì)、聯(lián)歡、集體募捐等）的場(chǎng)景、錄像。2、引導(dǎo)學(xué)生觀看，喚起學(xué)生對(duì)自己社區(qū)的相關(guān)情形的記憶，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。四、引發(fā)交流 分析評(píng)述說：1、在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生之間自主交流，說說在自己心中社區(qū)里給你留下印象僅深刻的人或新鮮事、（注意從正面去引導(dǎo)，避免社區(qū)不良事情的負(fù)首影響）2、學(xué)生以單個(gè)講述、分小組講述的形式進(jìn)行交流，教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)評(píng)、為后面的表現(xiàn)作鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。五、提供指導(dǎo) 深入體會(huì)論：1、將一些構(gòu)圖取景不成功、中心不明確的社區(qū)人或事的照片，利用CAI課件，與學(xué)生互動(dòng)。解決在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達(dá)自己意圖的問題。（1）學(xué)生上臺(tái)參與，利用CAI課件進(jìn)行人和物的選擇，位置及大小的變化，組合出不同感覺的組合畫面。（如同拼圖游戲，例：社區(qū)的健身場(chǎng)，有很多人在健身、休閑，但不可能都畫下來，只有有目的地取舍、組合，才能畫出一幅出色的畫來。（2）教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指導(dǎo)，學(xué)生能很直觀地感受到繪畫中人和物的位置、面積的大小的表現(xiàn)要點(diǎn)、方法。 2、繼續(xù)使用上一節(jié)課的CAI課件，對(duì)兩張范畫進(jìn)行對(duì)比、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)事物深人具體地描繪的能力，提高表現(xiàn)能力和空間意識(shí)。 （1）學(xué)生對(duì)兩幅畫進(jìn)行對(duì)比分析、交流。（2）學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)歸納，將感受升華為理論技法。六、嘗試體驗(yàn) 創(chuàng)作表現(xiàn)畫：1、通過前面的感受、交流、體會(huì)，學(xué)生開始嘗試著創(chuàng)作。作業(yè)要求：嘗試畫一畫，在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或新鮮的事。2、利用CAI課件播放一些歡快的樂曲，渲染氣氛，激發(fā)靈感。3、教師積極參與學(xué)生的創(chuàng)作，并及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。七、交流欣賞 評(píng)價(jià)總結(jié)評(píng)：1、自評(píng)：學(xué)生給自己這幅畫、這堂課打個(gè)分，回顧一下這堂課自己有什么收獲。學(xué)生自由進(jìn)行，教師巡視并收集個(gè)別信息。2、互評(píng)：以小組為單位，組內(nèi)進(jìn)行交換評(píng)價(jià)，并選出l2用最優(yōu)秀的作品，展示在黑板上，進(jìn)行師評(píng)。3、師評(píng)：以展出的作品為主，教師巡視所看到的其他有代表性的作品為輔，進(jìn)行師評(píng)，側(cè)重于學(xué)生在繪畫中的構(gòu)圖、表現(xiàn)能力。八、拓展延伸拓：l 、現(xiàn)在，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日新月異，社區(qū)的建設(shè)也是馬不停蹄。在我們的社區(qū)里，是否有中華民族寶貝的文化遺產(chǎn)？它們是否得到了保護(hù)？社區(qū)里的人們對(duì)它們的愛護(hù)，維護(hù)怎樣？2、CAI課件展示一份社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報(bào)告書，簡(jiǎn)要指導(dǎo)學(xué)生怎么做調(diào)查報(bào)告。3、課后做一份關(guān)于社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報(bào)告，詳細(xì)記錄社區(qū)文化遺產(chǎn)的資料，社區(qū)的櫥護(hù)措施，遺產(chǎn)的損壞情況，以及我們保護(hù)寶貴文化遺產(chǎn)的行動(dòng)情況。第3課 科幻畫教學(xué)目標(biāo)1、加深對(duì)宇宙航天的了解，增強(qiáng)對(duì)地球環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。2、學(xué)習(xí)用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)齊心協(xié)力辦小畫展。3、培養(yǎng)想像能力和勇于探索、團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)過程一、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，進(jìn)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容1、教師：上次布置每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一張自己最滿意的畫（課堂作業(yè)或創(chuàng)作），并且在家里襯好底紙進(jìn)行簡(jiǎn)單樸素的裝飾，不知準(zhǔn)備沒有？學(xué)生答2、教師：今天，我們學(xué)習(xí)辦小畫展。二、講授新課1、教師：誰知道辦畫展需要做哪些基本工作？學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)：作品準(zhǔn)備，布展，宣傳等。2、教師：誰來說一說你參觀過的畫展是怎樣布置的？它給你什么樣的感受？學(xué)生答學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)：不管畫展怎樣布置，都要大方、得體，觀看時(shí)舒適并給人以美的感受。3、課件展示各類畫展展廳布置的圖片，引導(dǎo)欣賞。4、教師問：如果你來做設(shè)計(jì)，根據(jù)我們現(xiàn)在的教室，你有什么布置方案？學(xué)生討論并發(fā)表自己的見解，教師進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)后集體選取比較恰當(dāng)?shù)姆桨缸鳛椴颊褂谩?、口頭征集畫展名稱并納入布展方案。6、教師引導(dǎo)思考：畫展布置好后，如果沒有觀眾參觀就沒有意義。怎樣才能讓人們來參觀我們的畫展？學(xué)生討論后得出。貼海報(bào)宣傳或散發(fā)請(qǐng)柬邀請(qǐng)。7、出示海報(bào)并認(rèn)識(shí)海報(bào)的內(nèi)容。包括畫展的名稱、辦展地點(diǎn)、時(shí)間、主辦單位等。8 、出示請(qǐng)柬實(shí)物了解其內(nèi)容。被邀請(qǐng)人姓名、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、邀請(qǐng)人姓名。封面包括標(biāo)題，裝飾畫。三、布置學(xué)生作業(yè)教師分配工作：1、安排10位同學(xué)制作海報(bào)和請(qǐng)柬以及展標(biāo)。2、其余同學(xué)分四組進(jìn)行布展。分為布展組、展標(biāo)組、請(qǐng)柬組、海報(bào)組等分別進(jìn)行操作?？勺寣W(xué)生自愿挑選任務(wù)，分組完成。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長和能力水平進(jìn)行凋配，確保各個(gè)組的任務(wù)能有效完成。3、提出操作要求：（1）分工合作，講求效率。（2）愛護(hù)衛(wèi)生，嚴(yán)格紀(jì)律。4、 教師參與，活動(dòng)開始。四、組織宣傳與發(fā)展參觀 1、送發(fā)請(qǐng)柬，張貼海報(bào)。2、邀請(qǐng)同學(xué)參觀賞析，組織本班同學(xué)參觀。五、總結(jié)可安排在畫展完全結(jié)束以后。第4課 小記者教學(xué)目標(biāo)1、了解新聞報(bào)道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)要的采訪。2、感受美術(shù)與新聞報(bào)道之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠嘗試運(yùn)用美術(shù)語言、文字報(bào)道生活中所關(guān)注的人或事，選擇合適的素材以個(gè)人或合作的形式制作小報(bào)。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中開闊眼界、增長見識(shí)，提高收集、處理信息的社會(huì)實(shí)踐能力，以及關(guān)注社會(huì)、與人交往等綜合能力。教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生觀察報(bào)紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報(bào)紙。二、學(xué)習(xí)回顧點(diǎn)評(píng)上一課時(shí)的作品，從學(xué)生作品的題材、文字、圖片幾方面講評(píng)。三、情景設(shè)置 明確學(xué)習(xí)任務(wù)前面我們?cè)谡n堂里了解到有關(guān)新聞的知識(shí)，同時(shí)積累了很多好的新聞素材。前幾天，老師聽說學(xué)校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前面學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報(bào)，供全校同學(xué)欣賞，共同分享我們的成果、快樂，好嗎？四、信息交流學(xué)生將帶來的報(bào)紙進(jìn)行交流，說說自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)。1、個(gè)別學(xué)生將自己帶來的報(bào)紙?jiān)谌噙M(jìn)行介紹。2、同座之間相互交流。五、作品欣賞 初步了解手抄報(bào)的基本組成部分展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞（包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品），引導(dǎo)學(xué)生分析討論。1、了解手抄報(bào)的基本組成部分及它們?cè)诎婷娴奈恢茫嚎⑽恼掳鎵K、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等。2、手抄報(bào)主題的確定：呈現(xiàn)手抄報(bào)的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護(hù)方面、科學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識(shí)等。六、嘗試設(shè)計(jì)根據(jù)小組的素材，小組選擇一個(gè)主題，每位同學(xué)嘗試在紙上設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標(biāo)題、插圖的大致位置即可。教師收集部分學(xué)生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問題。1、刊名的大小及位置。2、文章板塊的外形及組合。3、插圖的合理穿插。七、師生互動(dòng) 比較分析解決問題結(jié)合動(dòng)畫課件的互動(dòng)演示，師生共同探討解決嘗試設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問題，加深了解手抄報(bào)版式設(shè)計(jì)的基本要求。（教師隨機(jī)示范演示）1、刊名：一般在報(bào)紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細(xì)能直接吸引讀者。2、文章版塊：（1）外形規(guī)則形、不規(guī)則形（2）組合文章版塊的大小穿插組合版式和諧美觀。文章版塊不同外形的組合版式活潑有變化。文章版塊之間距離疏密得當(dāng)版式清晰明了。3、插圖（1）內(nèi)容：圍繞文章的主題。（2）大小位置；不能喧賓奪主。八、修改草圖 學(xué)生再設(shè)計(jì) 1、小組合作，確定手抄報(bào)主題。2、整理采訪記錄及圖片，補(bǔ)充相關(guān)素材編輯文字、圖片。 3、選擇最優(yōu)版式進(jìn)行設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)。（如一課時(shí)不夠，可延伸到下一課時(shí)或課后完成）九、交流評(píng)價(jià) 課堂小結(jié) 將學(xué)生作品在學(xué)?；虬嗉?jí)的櫥窗中展覽1、自評(píng)，小報(bào)的題材及版式。2、互評(píng)，自己或他人成功、不足之處。3、師評(píng)，學(xué)生參與的狀況、任務(wù)達(dá)成等。第5課 能干的工程車教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)各種工程車，了解它們不同的造造型特征及功能用途。 2、抓住工程車的外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，用繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車。3、能巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛工程車。4、在動(dòng)手制作、描畫工程車的過程中感受造型活動(dòng)的樂趣，領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的意義。教學(xué)過程一、感受體驗(yàn) 游戲激趣1、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題：能干的工程車2）2、拼圖游戲：（1）、在電腦上玩拼圖，（2）、分組竟賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學(xué)生用最快的時(shí)間拼出來。二、分析材料 學(xué)習(xí)方法1、認(rèn)識(shí)我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么？怎樣制作？（如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等）2、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說說每個(gè)部分可以用什么制作。3、學(xué)習(xí)方法：（1）、細(xì)致觀察，巧妙分解；（2）、明確分工，分塊制作；（3）、合作組裝，裝飾完成。三、分工合作 共同創(chuàng)造1、依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。2、對(duì)本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個(gè)人的分工。3、分工制作部件，共同組裝完成。4、教師指導(dǎo)幫助。四、聯(lián)系實(shí)際 展示布置1、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個(gè)工地現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行展示。2、學(xué)生分組欣賞交流。五、共同評(píng)價(jià) 提高升華1、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對(duì)自主研究、創(chuàng)新意識(shí)與合作精神等方面的評(píng)價(jià)。2、談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的感受與體會(huì)。 第6課 豐盛的晚餐教學(xué)目標(biāo)1、體驗(yàn)做菜的樂趣，感受集體拼擺活動(dòng)的愉悅和情趣。2、能運(yùn)用已掌握的知識(shí)技能制作出色彩鮮明、造型生動(dòng)的“食物”。3、提高學(xué)生綜合運(yùn)用材料造型的能力和審美感知能力。教學(xué)過程一、教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、各種彩紙、吹塑紙、皺紋紙、彩泥、各種瓷盤、桌布等。學(xué)具：剪刀、雙面膠、水果、牙簽、小刀、水彩筆（一支）等。二、課前探索調(diào)查，匯報(bào)交流1、布置學(xué)生課前進(jìn)行有關(guān)“飲食文化”方面有關(guān)問題的社會(huì)調(diào)查。2、知識(shí)搶答賽：（1）老師出題，學(xué)生搶答。（2）學(xué)生自己出題，小組之間互相搶答。學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在輕松愉快的氛圍中，自主學(xué)習(xí)了解中國源遠(yuǎn)流長的飲食文化，并初步感知食物的造型和色彩。3、教師小結(jié)并揭示課題。三、設(shè)置情景，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1、參觀美食城通過豐富、直觀的視覺媒體，學(xué)生直接體驗(yàn)并探索一盤美味佳肴在色彩和造型上的特點(diǎn)及要求。色彩：一道菜常有三種左右的色彩，對(duì)比鮮明。造型：形式繁多，擺法講究。2、以一盤菜為例，師生討論制作步驟，教師小結(jié)。制作步驟：畫草圖制作主料拼擺點(diǎn)綴配料。拼擺方法：圍、排、堆、疊等。四、體驗(yàn)材料，實(shí)踐創(chuàng)造1、以“魚”為題，學(xué)生分小組討論：如何合理利用彩泥、彩紙。水果等材料及工具制作一盤“魚”。2、各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)方案，教師給予肯定和鼓勵(lì)。匯報(bào)思路：（1）主料：用什么材料做，用什么方法做。（2）拼擺方法。（3）配料：用什么材料做，用什么方法做。3、教師小結(jié)并補(bǔ)充。以主料為例，（1）用紙材做：平面剪貼，在下面用廢料墊底，使之飽滿；立體卷折。（2）用橡皮泥做：平面型，加襯底；立體型。4、回憶以前學(xué)過的各種手工造型方法，討論、尋找可用之處。5、廚藝大比拼：學(xué)生分組進(jìn)行。五、欣賞評(píng)述，多元評(píng)價(jià)1、小組自評(píng)，選出大家公認(rèn)最好的“菜”，放在教室中間的大桌上。2、全班互評(píng)，在各組“菜”送到大桌上后，每人以“放筷子”的形式選出自己最喜歡的“菜”，并予以評(píng)價(jià)。3、把所有的“萊”都擺在大桌上，拼成一桌豐盛的大餐，學(xué)生執(zhí)筷模擬進(jìn)餐并自由評(píng)價(jià)。4、 教師評(píng)價(jià)并小結(jié)。六、學(xué)習(xí)拓展，課后延伸1、學(xué)生課后回家嘗試下廚做一盤菜。2、提供網(wǎng)址，上網(wǎng)查詢有關(guān)“中國飲食”的更多信息。第7課 巧用肌理教學(xué)目標(biāo)1、能夠運(yùn)用合適的方法，較清晰地拓印出肌理。細(xì)心觀察和品味物體表面質(zhì)地形成的紋理，并對(duì)此進(jìn)行聯(lián)想。2、能夠創(chuàng)造性地利用肌理拓片進(jìn)行拼貼畫制作。3、能夠大致分析和理解肌理紋樣的點(diǎn)、線、面結(jié)構(gòu)以及明暗的組合規(guī)律，用圖形進(jìn)行簡(jiǎn)要的表現(xiàn)，并運(yùn)用于繪畫表現(xiàn)。（情意目標(biāo)：學(xué)會(huì)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。認(rèn)識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認(rèn)識(shí)肌理的基本特征a能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學(xué)會(huì)用拓印的方法采集圖案。）教學(xué)過程一、觸覺和視覺感受，活動(dòng)導(dǎo)入1、摸一摸，猜一猜準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實(shí)物的質(zhì)。教師將學(xué)生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個(gè)學(xué)生猜。對(duì)號(hào)人座，并說出觸摸與眼觀的感覺。2、看一看，想一想提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識(shí)文字，什么動(dòng)物用觸角探路。二、提供空間，主動(dòng)學(xué)習(xí)1、拓一拓，找一找請(qǐng)學(xué)生翻一翻自己身上，看一看自己的學(xué)習(xí)用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實(shí)物。如小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底硬幣，象棋；大實(shí)物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。2、組織室內(nèi)外活動(dòng)（1）規(guī)定活動(dòng)時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回教室。規(guī)定活動(dòng)范圍，教室，走廊，操場(chǎng)。（2）規(guī)定活動(dòng)秩序，組長完成簡(jiǎn)單管理任務(wù)。三、提供材料，探究其它拓印方法提問學(xué)生除了攀印外，你還知道其他的拓印方法嗎？示范揉紙拓印。教師提供幾組拓印材料，學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法和工具拓印肌理。毛線，膠棒，抹布，清潔球，泥沙，綠豆，洗衣粉，膠水，顏料，水粉筆，各種色紙等。四、感受過程，提出問題1、整理材料教會(huì)學(xué)生把采集的材料用文字簡(jiǎn)單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些工具材料。（1）說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎？你是怎樣解決的？（2）當(dāng)你拓完作品心中有什么感受？（3）說說你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么？（4）想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題制作成卡片，使整個(gè)作品圖文并茂。2、引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來作畫面。五、課后延伸鼓勵(lì)學(xué)生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物或用計(jì)算機(jī)制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。第8課 自制小盆景教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在觀察感悟中，培養(yǎng)熱愛自然的情懷。2、讓學(xué)生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的運(yùn)用。3、讓學(xué)生在設(shè)計(jì)營構(gòu)中，增強(qiáng)經(jīng)營組織的能力。教學(xué)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入1、教師運(yùn)用教學(xué)課件展示兩幅優(yōu)秀自制小盆景圖片，引導(dǎo)欣賞，提問。（或教師出示優(yōu)秀小盆景實(shí)物范例。）圖片一（課本范圖一）。教師釋義：盆景：利用奇石、植物和人工制作的飾品構(gòu)筑成山水等微縮景觀。教師提問：此盆景運(yùn)用了哪些制作材料？使用了什么方法？（石頭、草、樹葉、紙盒等材料，運(yùn)用了粘合、穿插等方式）圖片二（課本范圍二）。教師提問：你覺得此盆景最有意思的是什么？（材料巧妙運(yùn)用，如木片的運(yùn)用，形成小橋流水的意境；廢棄煙盒改裝成房屋等。）2、教師出示盆景范作，引導(dǎo)欣賞，教師提問：（1）、誰能夠來嘗試重新組合？學(xué)生用另一套材料嘗試對(duì)材料的換位重新組合材料，形成盆景。（2）、試試看，你還可以增加或刪減什么材料進(jìn)行組合？3、綜合分析：組合的過程中，碰到了什么問題？該怎樣解決？二、探究學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)，學(xué)生展開討論分析，探究解決問題的方法。1、對(duì)比分析：學(xué)生重新組合盆景與教師范作盆景區(qū)別。組合的隨意雜亂與主次突出、意境明確。2、討論解決：怎樣做到主次分明？根據(jù)材料，確定立意，從主體形成人手，逐步補(bǔ)充。3、方法學(xué)習(xí)：材料組織有什么技巧？采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特點(diǎn)，創(chuàng)造意外效果。三、創(chuàng)作活動(dòng)1、活動(dòng)開展：4人小組合作，合理分工，完成一個(gè)自制小盆景。2、作業(yè)要求：小組合作，將石塊、沙上、樹枝、草葉等加上自己制作的簡(jiǎn)單模型，組合成縮小的景觀，表現(xiàn)出一處比較完整的景致。四、展示評(píng)價(jià)1、自評(píng)：小組派代表向大家介紹本組自制盆景的特色。2、詠詩會(huì)：各組選派一人，針對(duì)自己組的盆景或他組的盆景，朗誦詩一首，或是學(xué)過的古詩，或是自創(chuàng)。3、教師綜合評(píng)議。第9課 壺中日月教學(xué)目標(biāo)1、鞏固和提高中國畫的筆墨技法，嘗試運(yùn)用中國畫中字與畫結(jié)合的構(gòu)圖方式畫壺。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用盤泥條的方法制作壺，提高泥塑技能和立體造型能力。3、了解壺的歷史文化及造型特征，感受中國壺文化的精髓。教學(xué)過程一、激情造趣 導(dǎo)入新課1、教師用自己制作的陶壺和陶杯表演徹茶、品茶，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來品茶。2、教師引導(dǎo)：如果每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手做一把造型別致的茶壺，那我們就可以像古代文人那樣悠然自得地吟詩品茶了。二、分析結(jié)構(gòu) 掌握壺形1、課件展示多張茶壺的實(shí)物圖片。2、學(xué)生討論：茶壺由哪幾部分組成？每一部分分別有什么形狀？3、教師歸納總結(jié)：一般壺簡(jiǎn)單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可粗可細(xì)、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中實(shí)物造型，但嘴、把、蓋一般是相平的，都具備“雅”、“樸”、“簡(jiǎn)” 的特點(diǎn)。三、嘗試體驗(yàn) 探討研究1、參觀宜興紫砂壺制作工廠，了解制壺的各種方法和各道工序。2、師生合作，采用盤泥條方法，嘗試制作一把茶壺。3、師生共同總結(jié)制作方法和步驟：（1）壓泥板，做壺底，要求平整；（2）搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤；（3）圍泥板，做壺嘴，身筒穿個(gè)口子；（4）制泥條，做壺把，連接須牢固；（5）捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；（6）裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。四、設(shè)計(jì)構(gòu)思 創(chuàng)作表現(xiàn)1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡(jiǎn)潔美觀。2、兩人為一小組，分工又合作制作一把茶壺，教師巡回指導(dǎo)。五、觀摩交流 相互評(píng)析1、學(xué)生相互欣賞、評(píng)價(jià)作品。2、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。六、課后拓展 布置作業(yè)1、傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。2、將作品釉稅、燒，教師統(tǒng)一收藏、展覽。第10課 唱大戲教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)、了解我國傳統(tǒng)戲劇的種類及戲劇造型的特點(diǎn)等方面的知識(shí)，感受戲劇表現(xiàn)的魅力。2、初步掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入課題教師：戲劇是我國四大精粹藝術(shù)之一，是我國文化藝術(shù)的瑰寶。它有著自己獨(dú)特的藝術(shù)形式和特點(diǎn)。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了畫戲劇臉譜，這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)畫戲劇人物。二、學(xué)習(xí)新知1、提出問題。說說自己知道的戲劇，有什么特點(diǎn)？和現(xiàn)代人比較有什么區(qū)別？2、學(xué)生交流。3、欣賞短片。注意仔細(xì)觀察短片中戲劇人物服飾、裝扮、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)?？磸亩唐心隳軐W(xué)到一些什么。4、 學(xué)生總結(jié)。師：好，看完了短片，大家一定又有新的收獲。誰來意給殘留人物裝扮、服飾的特點(diǎn)？學(xué)生回答。教師小結(jié)。板書：化妝的特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)人物特征，夸張，程式化。服飾的特點(diǎn)：寬松修長，色彩艷麗。5、觀看戲劇，模仿表演。師：自由模仿唱腔、動(dòng)作，體會(huì)戲劇中人物的亮相、身段、眼神。6、學(xué)習(xí)畫法。（1）構(gòu)思：確定畫什么類型的戲劇人物。（2）畫形：抓住戲劇人物的特征、神態(tài)、比例，線條流暢。（3）涂色：根據(jù)戲劇人物的性格特征，力求色彩鮮明生動(dòng)。（4）整體調(diào)整：可加入主觀想像，適當(dāng)修改添畫完成。（板書：l、構(gòu)思2、畫形3、涂色4、調(diào)整）7、作品賞析。你覺得這幾幅戲劇人物繪畫作品感覺怎么樣？學(xué)生討論。教師小結(jié)。三、學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：1、根據(jù)記憶畫12個(gè)較熟悉的不同動(dòng)態(tài)的戲劇人物：抓住人亮相、身段、眼神和服裝道具的特點(diǎn)，表現(xiàn)出戲劇的韻味。2、分組開展比賽，評(píng)選“最佳作品組”。學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)展評(píng) 分組展示1、說說自己的作品。2、評(píng)評(píng)別人的作品。五、總結(jié)拓展1、教師小結(jié)。宣布“最佳作品組”。2、介紹各地傳統(tǒng)戲劇的種類。六、布置作業(yè)課后將教材上的填空題和問答題完成，下課。第11課 鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1、能走進(jìn)鄉(xiāng)村，開拓視野，初步了解一些民間的藝術(shù)文化