小學(xué)英語(yǔ)人教版第七冊(cè)閱讀課教學(xué)案例設(shè)計(jì)與反思.doc

小學(xué)英語(yǔ)人教版第七冊(cè)閱讀課教學(xué)案例設(shè)計(jì)與反思 鄒艷1、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)英語(yǔ)人教版Book 7 Recycle 1 Lets read （復(fù)習(xí)課） 2、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)果性目標(biāo)理解Lets read部分的對(duì)話(huà)內(nèi)容并能做相應(yīng)的練習(xí)朗讀Lets read部分的對(duì)話(huà)掌握表達(dá)行走方式、某地位置、某人計(jì)劃打算的主要問(wèn)答句式體驗(yàn)性目標(biāo)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)喜愛(ài)的情感體驗(yàn)、對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的情感體驗(yàn)獲得成功，具有學(xué)習(xí)和生活中的主動(dòng)精神和用英語(yǔ)表述自我的欲望英語(yǔ)信息記憶方法的掌握交流合作的愉悅體驗(yàn)信息資料的收集和處理 3、教學(xué)重點(diǎn)： （1）幫助學(xué)生讀懂P41 Lets read 部分。 （2）復(fù)習(xí)主要句型：What are you going to do? How do you go (get )there? Where is ?及其應(yīng)答。并教會(huì)學(xué)生在相應(yīng)的生活情景中運(yùn)用三個(gè)主要句型。 4、教學(xué)難點(diǎn)： （1）幫助學(xué)生理解文章中介紹Zhang Pengs grandparents home所在位置和行走路線(xiàn)的一段話(huà)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何描述行走路線(xiàn)。（2）通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)前三單元的重點(diǎn)句型加固掌握并且有所深化。5、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、GOGO拼圖 6、教學(xué)步驟： （）熱身 看一段關(guān)于GOGO的影片, 思考:What is Gogo going to do?（） 復(fù)習(xí)主要句型(設(shè)計(jì)淺顯的情景對(duì)話(huà)，先對(duì)三組主要句型逐個(gè)突破。） 句型1：What are you going to do? * Gogo is going to the beach. What are you going to do? What are you going to do after school? (答問(wèn)形式進(jìn)行) *What are you going to do this weekend?(全班話(huà)題討論形式進(jìn)行) I have a nice picture for you. Do you want to see it? Lets talk. 教師在學(xué)生討論過(guò)程中,根據(jù)學(xué)生的發(fā)言質(zhì)量把課件中的一幅圖逐步打開(kāi),討論結(jié)束后出現(xiàn)一個(gè)小男孩背著書(shū)包和小鳥(niǎo)在對(duì)話(huà)的情景。 *What is he going to do? (同桌討論,看圖猜測(cè)小男孩要去做什么?)*Read and answer: （設(shè)計(jì)對(duì)話(huà)，提供信息，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解小男孩的真實(shí)計(jì)劃。） Bird: Hi! What are you going to do? Peter: Im going to the bookstore. I want to buy some books. 句型2：Where is the bookstore?*(出示地圖)Look! Where is the bookstore?*If Peter starts from here, how can he get to the bookstore? How many ways can lead him to the book store?(四人小組討論) （學(xué)生討論到指定的書(shū)店有幾種行走路線(xiàn)。）*Which way does Peter choose? Lets read. （閱讀對(duì)話(huà)，了解小男孩選擇的是哪條路。） Bird: How do you get there? Peter: I get there on foot. Go straight, turn left at the traffic lights in front of the cinema. Then go east for about three minutes. The bookstore is on the right. Bird: Can you go by bus? Peter: Yes, I can. But I like to walk there. 句型3：How do you get to?*Peter goes to the bookstore on foot . Can he go by bus? Do we have any good bookstores in Ningbo? How do you get there? （討論寧波有哪些好的書(shū)店，如何去那里。）*Lets say: I go to the bookstore .(by bike ,by bus, by car)*Lets say: go to by (on).(演示課件,學(xué)生每說(shuō)一個(gè)句子就能幫助小女孩前進(jìn)一步,最后來(lái)到她的奶奶家.)（） 閱讀再理解。Lets read the dialogue again and try to answer the questions. Bird: Hi! What are you going to do? Peter: Im going to the bookstore. I want to buy some books. Bird: How do you get there? Peter: I get there on foot. Go straight, turn left at the traffic lights in front of the cinema, then go east for about three minutes. The book- store is on the right. Bird: Can you go by bus ? Peter: Yes, I can. But I like to walk there. Questions: 1. What is Peter going to do? 2. How does he get there? 3. Can he go by bus? （4）指導(dǎo)閱讀對(duì)話(huà)（引出課本中的對(duì)話(huà)。對(duì)借助課文閱讀材料對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，獲得信息。） Listen to another dialogue and try to answer the questions: What is Zhang Peng going to do ? How does he go there? What is Mike going to do ? Are they going together?When are they going? Read and do the exercises. (中間穿插拼圖游戲，進(jìn)行激勵(lì)。通過(guò)五個(gè)練習(xí)題拼得Gogo的形象。) （5）卡通歌曲欣賞：Where are we going? （6）拓展任務(wù)及課后作業(yè):根據(jù)地圖中的標(biāo)示,向外賓介紹其中一處景點(diǎn),并說(shuō)明行走路線(xiàn)。（教師在課內(nèi)作示范表演，請(qǐng)學(xué)生們課后作練習(xí)，這一活動(dòng)將作為課本知識(shí)與生活實(shí)際或未來(lái)生活相聯(lián)結(jié)的橋梁）。本案例設(shè)計(jì)過(guò)程中的幾點(diǎn)思考：教學(xué)就是按照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此合理地選擇、組合學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和發(fā)展需要的學(xué)習(xí)路徑與形式，組織學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)的、有效的學(xué)習(xí)情景的過(guò)程。這一過(guò)程始終是圍繞著“能夠讓學(xué)生學(xué)到什么”和“怎樣學(xué)才是最有效的”這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)的。一、精心分析、設(shè)定多元目標(biāo)?？v觀PEP英語(yǔ)小學(xué)部分一套八冊(cè)教材(三年級(jí)為起點(diǎn))，作為以英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)而編訂的學(xué)習(xí)材料，這套教材很好地體現(xiàn)了強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用、注重能力培養(yǎng)、突出興趣激發(fā)、重視雙向交流等編寫(xiě)特色。本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是其中第七冊(cè)（六年級(jí)上冊(cè)）期中復(fù)習(xí)單元里兩篇閱讀材料中的一篇。在這篇閱讀材料中，編者有意識(shí)地把前三單元所學(xué)的主要句型及話(huà)題“How do you go there?”、 “Where is the ?”、 “What are you going to do ?”進(jìn)行了綜合的編排。在整合的同時(shí)編者又從增大信息輸入出發(fā)加入了“Where do you live?”這一頗具生活化的問(wèn)語(yǔ)。在描述行走路線(xiàn)時(shí)也增加了一定的難度，用了較前幾個(gè)新授單元更長(zhǎng)的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。從學(xué)生現(xiàn)有的水平來(lái)看，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行指定話(huà)題的簡(jiǎn)單表達(dá)，但在表達(dá)的具體化、完整化、準(zhǔn)確性、心理傾向性等方向均需要有進(jìn)一步的引導(dǎo)和訓(xùn)練。因此結(jié)合目標(biāo)的三維角度，設(shè)定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：結(jié)果性目標(biāo)理解Lets read部分的對(duì)話(huà)內(nèi)容并能做相應(yīng)的練習(xí)朗讀Lets read部分的對(duì)話(huà)掌握關(guān)于行走方式、某地位置、某人計(jì)劃打算等話(huà)題的問(wèn)答句式支體驗(yàn)性目標(biāo)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)喜愛(ài)的情感體驗(yàn)獲得成功，具有學(xué)習(xí)和生活中的主動(dòng)精神和用英語(yǔ)表述自我的欲望英語(yǔ)信息記憶方法的掌握交流合作的愉悅體驗(yàn)信息資料的收集和處理二、以生為本、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容教材僅僅是達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)的中介，在進(jìn)行教材處理時(shí)應(yīng)當(dāng)提高對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和把握，淡化對(duì)教材的依賴(lài)，廣泛利用校內(nèi)外教育資源，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化、生活化、活動(dòng)化再加工。研讀本冊(cè)教材及本課教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)與知識(shí)體系的邏輯關(guān)系，感覺(jué)有必要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組和歸并處理。首先學(xué)生在學(xué)習(xí)前三個(gè)單元時(shí)，都是以單個(gè)的話(huà)題為一個(gè)學(xué)習(xí)單元，大多數(shù)學(xué)生還未能將三個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)整合，在這種情況下，如果一開(kāi)始便出現(xiàn)文中的對(duì)話(huà)篇章在理解上會(huì)顯得困難。其次，課文中的情景設(shè)置略顯單一，關(guān)于詢(xún)問(wèn)別人的計(jì)劃打算、某地的方向位置以及到達(dá)方式的問(wèn)題可以運(yùn)用在許多不同的生活情景之中，教師有必要增加教學(xué)內(nèi)容，加大學(xué)生的閱讀量和信息輸入量，以拓寬學(xué)生的思路。再者，只用對(duì)話(huà)形式來(lái)組織教學(xué)難免顯得單調(diào)，在平時(shí)的積累中，發(fā)現(xiàn)洪恩英語(yǔ)教學(xué)VCD片中有一首關(guān)于“Where is Gogo going?”的英語(yǔ)歌，詼諧幽默，唱起來(lái)朗朗上口，可作為本課教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充并能進(jìn)一步地活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)生熱情。因此，在教學(xué)課文對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上，增加教學(xué)內(nèi)容如下：1、 學(xué)唱GOGO學(xué)英語(yǔ)VCD片中“Where are you going?”歌曲。2、 先分段后綜合閱讀自選材料Where is Peter going?對(duì)話(huà)。（用來(lái)作為課文中對(duì)話(huà)的難度分解閱讀材料）3、 在完成課本文后判斷練習(xí)的前提下，增加閱讀問(wèn)答題，以體現(xiàn)教學(xué)的層次性。本課教學(xué)的重點(diǎn)是：教會(huì)學(xué)生在相應(yīng)的生活情景中運(yùn)用三個(gè)主要句型。本課的教學(xué)難點(diǎn)是：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)的欲望（施教方）以及用正確的方法記憶閱讀材料中所給的信息（受教方）。希望通過(guò)這樣的內(nèi)容配置能使課堂教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生在現(xiàn)有的知識(shí)、能力、情感及其這些方面的后續(xù)發(fā)展上達(dá)到全面、有效、持續(xù)的促進(jìn)效果。三、基于生活、巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)把課程作為真正溝通學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和可能生活的橋梁，把課堂作為溝通學(xué)生課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的橋梁。設(shè)計(jì)“以情景為中心”的教學(xué)過(guò)程，為適應(yīng)和改造“未來(lái)情景”而學(xué)習(xí)。教育應(yīng)該關(guān)心學(xué)生走向社會(huì)時(shí)世界將要發(fā)生的情景，并據(jù)此來(lái)設(shè)置課程、組織教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)展成為善于適應(yīng)未來(lái)情景、有主見(jiàn)的人。如：在本課中對(duì)話(huà)中所描述的是Zhang Peng和Mike互相詢(xún)問(wèn)打算和計(jì)劃的事，這是一個(gè)很生活的話(huà)題，可以運(yùn)用在不同的場(chǎng)合。因此教師應(yīng)給與適應(yīng)的引導(dǎo)，如詢(xún)問(wèn)別人本周末的打算啦，下周末的計(jì)劃啦，下星期的安排呀等等。又如：在課文中有一段描述從某地到目的地的路線(xiàn)范文，我設(shè)計(jì)了要求學(xué)生向外賓介紹寧波的景點(diǎn)以及行走路線(xiàn)的課外作業(yè)，目的也是想讓學(xué)生在課外通過(guò)對(duì)寧波景點(diǎn)信息的搜集，預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)遇到的未來(lái)情景，讓他們?cè)谛睦砩虾椭R(shí)上都為適應(yīng)這樣的場(chǎng)景作準(zhǔn)備。在課堂上給予學(xué)生自主處理信息、形成結(jié)論，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。通過(guò)各種組織形式鼓勵(lì)他們進(jìn)行表達(dá)。如：在進(jìn)行“What are you going to do this weekend?”的話(huà)題討論時(shí)， 為了能讓更多的人參與到討論中來(lái)，我設(shè)計(jì)了“說(shuō)一說(shuō)，看一看”的游戲形式。根據(jù)學(xué)生對(duì)這一話(huà)題的參與程度和表達(dá)效果給予看一幅畫(huà)中局部畫(huà)面的機(jī)會(huì)，學(xué)生為了能盡快地看到畫(huà)面的全部，就會(huì)有迫切參與表達(dá)的愿望了。又比如：在閱讀回答的這一練習(xí)中，由于具有一定的難度，為了有更多學(xué)生的自主參與，我先讓他們進(jìn)行小組的討論，使一部分學(xué)有困難的學(xué)生在討論中獲得提高。討論后又設(shè)計(jì)了全班性的拼圖游戲（答對(duì)一題，便有機(jī)會(huì)拼拼圖中的一個(gè)板塊），從而提高學(xué)生的參與熱情，為更多的學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)。包括練習(xí)“How do you go to ?”這一句型的問(wèn)答時(shí)，我設(shè)計(jì)的幫助畫(huà)面中的小女孩到達(dá)外婆家的游戲根本出發(fā)點(diǎn)也是為了使引發(fā)兒童興趣與有效落實(shí)基本訓(xùn)練點(diǎn)，以及實(shí)現(xiàn)思維的提升達(dá)成統(tǒng)一。四、科學(xué)評(píng)價(jià)、促進(jìn)有效學(xué)法指導(dǎo)讓所有的學(xué)生都能在自己的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)充分發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為生命張揚(yáng)的過(guò)程。因此在本課的教學(xué)評(píng)價(jià)方面，首先：教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，課堂內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知水平相適應(yīng)，關(guān)注學(xué)生的差異。應(yīng)該因?qū)W生水平的差異體現(xiàn)出層次性。再者，努力營(yíng)造有利于學(xué)生身心健康，有利于教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的語(yǔ)言環(huán)境，努力為學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，及時(shí)采用積極、多樣的評(píng)價(jià)方式。鼓勵(lì)學(xué)生能提出有意義的問(wèn)題并能發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)、協(xié)作、分享。同時(shí)，教師還應(yīng)通過(guò)自己飽滿(mǎn)的情緒感染學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，讓學(xué)生有進(jìn)一步發(fā)展的愿望。在教學(xué)過(guò)程中重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比教給學(xué)生有限的知識(shí)重要一百倍，因?yàn)檫@些將使學(xué)生們受用終身。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我除了培養(yǎng)學(xué)生敢于說(shuō)英語(yǔ)，敢于在情景中用英語(yǔ)的習(xí)慣外，還重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的信息記憶方面進(jìn)行了指導(dǎo)。以記憶Zhang Peng所說(shuō)的到其外婆家的路線(xiàn)為切入點(diǎn)，面對(duì)這一段比較繁難的闡述，我在預(yù)讀階段先安排了一段類(lèi)似的文字。教給他們記憶的方法：1、通過(guò)直觀的地圖，標(biāo)出這一段的路線(xiàn)。2、分段記憶，這段行步路線(xiàn)可以分成哪幾個(gè)步驟？3、邊讀邊記。4、特別自主記憶。5、檢驗(yàn)記憶效果。在了解了預(yù)設(shè)的同類(lèi)文章的記憶方法后，學(xué)生用掌握的步驟記憶課文中的內(nèi)容就變得容易了。在上述教學(xué)過(guò)程中，我努力從學(xué)生生活出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)，靈活轉(zhuǎn)換組織形式，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感悟，在實(shí)踐體念中實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)。學(xué)生課后的信息收集與課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)形成一個(gè)統(tǒng)一的整體使教學(xué)活動(dòng)延伸至課外，使教學(xué)過(guò)程在四十分鐘內(nèi)完又未完，使教學(xué)內(nèi)容得到深化。訓(xùn)練點(diǎn)落實(shí)，思維活動(dòng)層層遞進(jìn)，并在獲取新知的過(guò)程中突出了對(duì)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化歸納環(huán)節(jié)。同時(shí)意識(shí)到學(xué)習(xí)活動(dòng)以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式為載體的重要意義，因此設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)讓他們的學(xué)習(xí)與生活化、游戲化的情景緊密聯(lián)系。Class: Name: ( )1. Good morning! !A.Morning ! B.Hello ! C.Hi !( )2. Nice to see you again ! .A.How are you ? B.Nice to see you , too . C.How do you do ?( )3.Good night,mom ! A.Night ! B.Good night ! C.Good evening .( )4.How do you do ? A.How are you ? B.Fine,thanks . C.How do you do ?( )5.How many story books do you have ? A.I have 10. B.I can see 10. C.Thirty yuan.( )6.Do you have new teachers? A.Yes,we do . B.Yes,we dont. C.Yes,we have .( )7.Whos your art teacher ? A.Mr Zhu. B.Miss Zhu. C.Hes tall.( )8.Whats he like? A.Hes tall and strong . B.Yes,he is. C.Mr Zhu.( )9.Is your English teacher young? A.No,she isnt. B.Yes,she is . C.No,she is.( )10. ? Her name is Chen Jie.A.Whats your name ? B.Whats she name ? C.Whats her name ?( )11. ? I like Chinese,math and English.A.What classes do you like? B.What do you like? C.What are you like ?( )12. ? We have English and P.E.A.What do you have on Mondays ? B.What do you have ?C.What do you have on Monday?( )13. ? Its Monday.A.What is it today ? B.What day is it today ? C.What day is today ?( )14. ? I watch TV and do my homework.A.What do you do ? B.What do you do in Mondays? C.What do you do on Sundays ?( )15.May I have a look ? A.Sure.Here you are . B.Look ! C.Here you are .( )16.Our math teacher is Canada.A.from B.in C.at ( )17.I three new teachers.A.has B.am C.have( )18.Whats Chinese teacher like ?A.you B.your C.youre( )19.My P.E.teacher is thin.A.too B.so C.very ( )20.There are days in a week.A.six B.seven C.eight ( )21.There are month(月)in a year(年).A.ten B.eleven C.twelve( )22.I often watch TV Saturday .A.on B.in C.at ( )23.I like P.E. I dont lime music.A.but B.and C.so( )24.This is apple. It is red apple.A.a , a B.an,an C.an, a( )25.What do you like ?A.classes B.class C.classs六年級(jí)英語(yǔ)測(cè)試題Class: Name: ( )1. How are you ? A.Fine,thanks. B.Yes,it is. C.How are you ?( )2. Nice to meet you ! A.Fine,thank you. B.OK. C.Nice to meet you ,too !( )3. How do you go to school ? A.I go to Canada by plane. B.I go to school by bike. C.What about you ?( )4. How do you go to the USA ? A.I usually go to school by bus. B.I go to England by ship. C.I go by plane.( )5. ? My home is near the post office.A. Where is your home ? B.OK. C.See you then!( )6. See you at 2 oclock. A.See you then ! B.The fifth floor. C.Its easy.( )7. ? You can go by the No.15 bus.A.Its not far. B. How can I get to Zhongshan Park ? C.Sure.( )8. Where is the hospital? A.Next to the cinema. B.Thank you . C.Youre welcome.( )9. Excuse me ,is there a cinema near here ? A.Yes,there is . B.No,its not far. C.Its near the post office.( )10.? ? Its near the post office.A.Yes,there is . B.No,its not far. C. Where is the library? ( )11. ? Its next to the hospital. A. Where is the cinema ,please ? B.Is it far ? C.Go straight.( )12. How can I get to the hospital ? A.Its next to the hospital. B.You can go by the No.201 bus. C.Thank you.( )13.Thank you . A.Thank you . B.OK. C.Youre welcome.( )14. How can I get to the museum? A.Go straight.Then turn left. B.Thank you . C.Its east of the cinema .( )15. Where is the post office ? A.Go straight.Then turn left. B.Thank you . C.Its east of the cinema .( )16. What are you going to do this evening ? A.Im going to the cinema . B.I go to school on foot. C.Yes,it is.( )17. Is it far ? A.No,it is . B.Yes , it is . C.Yes,it isnt.( )18. do you go to school ?A.What B.Where C.How( )19. I go to school bike.A.on B. by C.get( )20. Can I go foot ?A.by B.at C.on( )21.How can I to the post office ?A.near B. get C.for( )22. me.A. Excuse B. How C.next ( )23. birthday to you !A. After B.Happy C.First( )24. The hospital is the left.A. at B.in C.on ( )25. is the bookstore ?A.Where B.How C.When 四年級(jí)英語(yǔ)測(cè)試題Class: Name: ( )1.Good afternoon ! A.Hello! B.Hi ! C.Afternoon !( )2.Nice to see you again ! A.How are you ? B.Hello ! C.Nice to see you , too.( )3.Good night,moom ! A.Good evening ! B.Good night ! C.Night !( )4.How are you ? A.Fine,thank you . B.I am 10. C.Nine .( )5.How do you do ? A.Fine ,Thank you . B.How are you ? C.How do you do ?( )6.How old are you ? A.How are you ? B.I am 11. C.I have 11.( )7. ? I have 23.A.How many books do you have ? B.How many books can you see?C.How many book do you have ?( )8. ? I can see 6.A.How many lights do you have ? B.How many lights can you see ?C.How many light can you see ?( )9.May I have a look ? A.Sure.Here you are . B.Look! C.Sure.Here are you .( )10. ? 50 yuan. A.How much is this schoolbag ? B.How many is this schoolbag ?C.How much are this schoolbag ?( )11.Wheres my seat ? A.Its near the door. B.Its on the door. C.Its under the door.( )12.Lets clean the desks and chairs. A.All right ! B.Hello ! C.Its nice .( )13.Whats this ? A.There is a board . B.Its a bee. C.Its bee.( )14. ? My name is Mike.A.Here are you ? B.Whats your name ? C.How do you do ?( )15.Whos the inventor of paper ? A.Chine