加強(qiáng)未成年人思想道德現(xiàn)狀與策略.doc

加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)攻略的探究 福州市竹嶼小學(xué) 潘恒卿加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)，培育中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的重大舉措。未成年人的素質(zhì)如何？決定著中華民族的未來(lái)發(fā)展和前途命運(yùn)。全黨全社會(huì)都要按照中央的要求，高度重視和熱情關(guān)心未成年人的健康成長(zhǎng)，特別要大力加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。目前，我國(guó)未成年人近達(dá)4億,他們相當(dāng)部分的思想道德?tīng)顩r不容樂(lè)觀，岌岌可危，這絕對(duì)不是危言聳聽(tīng)。今天，處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期的未成年人思想道德建設(shè),面對(duì)新時(shí)期出現(xiàn)新問(wèn)題,新任務(wù),新要求，它們宛若一個(gè)個(gè)無(wú)形的問(wèn)號(hào)與巨大的嘆號(hào)叩擊著我們教育工作者的心靈，又迎來(lái)新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，首要亟待分析解決年人的思想道德出現(xiàn)的諸多不良行為的根源所在，滋生土壤的問(wèn)題引起我們高度重視，在加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)實(shí)踐中，不斷探索，不斷研究應(yīng)對(duì)良策，因此筆者在三十四年班主任德育工作實(shí)踐中，也經(jīng)歷坎坎坷坷，感觸頗多，現(xiàn)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)思考： 一 、認(rèn)真剖析未成年人不良狀況（一）“問(wèn)題”學(xué)生愈來(lái)愈多,狀況令人擔(dān)憂首先，作為小學(xué)教育的德育工作者，每個(gè)人必須清醒認(rèn)識(shí)當(dāng)今未成年人的思想道德的狀況，雖然，大多數(shù)孩子都能在父母的毗護(hù)下健康成長(zhǎng)，但從全國(guó)司法部門統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，青少年犯罪案件已占全國(guó)刑事案件的70%，而未成年人“激情犯罪”又占了青少年犯罪案件的70%,呈上升趨勢(shì),真是多么觸目驚心。未成年人對(duì)社會(huì)公德的漠視，傳統(tǒng)美德的淡化，法制觀念的單薄著實(shí)讓人擔(dān)憂。我們要認(rèn)真分析和研究孩子思想道德出軌的行為及原因，這是我們德育工作的切入點(diǎn)，只有緊緊抓住它，才能牢牢把握解決問(wèn)題的關(guān)鍵，才能進(jìn)一步把未成年人思想道德建設(shè)向前推進(jìn)。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，中小學(xué)生不符合道德行為規(guī)范的有下列不良表現(xiàn)：以我為中心，我行我素，唯我獨(dú)尊，爭(zhēng)強(qiáng)好勝；缺乏感恩的心，自私自利，拈輕怕重，好逸惡勞；出口成“臟”，待人不文明禮貌，個(gè)人修養(yǎng)差；組織紀(jì)律性差，自控力與抑制力相當(dāng)差；不分長(zhǎng)幼，愛(ài)頂嘴，不虛心接受批評(píng)教育；厭學(xué)情緒，得過(guò)且過(guò)，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，直喊60分萬(wàn)歲；上課往往心不在焉，作業(yè)經(jīng)常拖欠，學(xué)習(xí)懶散；沉迷于打電子游戲，泡在網(wǎng)吧，荒廢學(xué)業(yè)；愛(ài)貪小便宜，見(jiàn)錢眼開(kāi)，順手牽羊，占為己有；集體觀念淡薄，斤斤計(jì)較，多一事不如少一事；自理能力差，依賴性強(qiáng)，個(gè)人意志薄弱；無(wú)故曠課，校園早戀，打架斗毆，暴力以上所羅列的一條條諸多與道德規(guī)范相違背的事實(shí)，足以讓大家倍感壓力巨大和肩上擔(dān)子沉重,我們正加快步伐扭轉(zhuǎn)這尷尬局面的同時(shí)，千萬(wàn)要學(xué)會(huì)冷靜地分析孩子之所以會(huì)這樣做的原因，也就是這些問(wèn)題的成因，這是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，只有抓住它，才能“對(duì)癥下藥”，才能達(dá)到事半功倍的效果。（二）形成“問(wèn)題孩子”的原因有諸多方面，但最主要五個(gè)方面因素：其一、歷史的因素。追溯歷史的變遷，中國(guó)經(jīng)歷了兩千多年的封建社會(huì)，歷史的遺留與形成的道德觀念世代傳承，在人們的腦海中根深蒂固。中國(guó)近代社會(huì)從封建社會(huì)直接進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)，社會(huì)形態(tài)已發(fā)生了根本變化，跳躍式的跨越非常大，而人們的意識(shí)形態(tài)從封建時(shí)代向社會(huì)主義時(shí)代的過(guò)渡需要一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程。但社會(huì)制度飛速變革，造成多種思想道德觀的并存與沖突，社會(huì)意識(shí)形態(tài)空間繁雜，人們的意識(shí)形態(tài)也隨之復(fù)雜。有的連成年人都應(yīng)對(duì)不及，尤其是未成年人生活在這樣的一個(gè)紛繁復(fù)雜環(huán)境中，深受歷史傳統(tǒng)道德的影響，難免有些無(wú)所適從，道德容易迷失方向，誤入歧途。因此，歷史是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力源泉。 其二、社會(huì)因素。當(dāng)今改革開(kāi)放給發(fā)展的中國(guó)帶來(lái)了巨大的前進(jìn)和動(dòng)力，進(jìn)入了高科技信息飛速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人們帶來(lái)了生活的“快節(jié)奏”，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但一些污流也隨之而來(lái)，然而，目前網(wǎng)絡(luò)管理法律法規(guī)還不夠健全，對(duì)未成年人造成了不可低估的負(fù)面影響。社會(huì)處于快速變革之中，各種社會(huì)現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)，不斷地沖擊著人們的視野，如拜金主義，金錢成了人們最大的誘惑，那些本該屬于成人世界的東西，正鋪天蓋地涌向未成年的孩子?，F(xiàn)實(shí)生活中存在各種價(jià)值觀、道德觀，應(yīng)如何取舍，一直缺乏明確的道德標(biāo)準(zhǔn)，令未成年人一頭霧水，更加迷惘。而一些有違道德甚至犯罪的現(xiàn)象不可避免地存在，俗話說(shuō)得好：“耳濡目染”。對(duì)未成年人的成長(zhǎng)帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響，甚至直接導(dǎo)致犯罪。因此，社會(huì)是孩子成長(zhǎng)的“陽(yáng)光雨露”。其三、家庭因素。常言道：“龍生龍，鳳生風(fēng)，老鼠的兒子會(huì)打洞”。雖然這句話有些片面性，但卻生動(dòng)地詮釋了家庭教育的重要性，它深刻反映出家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，什么樣的家庭教育，就會(huì)培養(yǎng)出什么樣的孩子。俗話說(shuō)“小來(lái)偷針，長(zhǎng)大偷金”。這完全說(shuō)明家庭教育是基礎(chǔ)，家庭的教育效果直接關(guān)系到子女是否成才，成為什么樣的人才的問(wèn)題，因?yàn)槲覀兩鐣?huì)大家庭的每一個(gè)成員都是從家庭中誕生，獲取生命，獲取啟蒙的教育，父母的教養(yǎng)給生命打上深深烙印，父母無(wú)論在哪方面，都是一個(gè)示范者，也是第一任老師，他們的一言一行，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)如同一本無(wú)字的教科書(shū)。換句話說(shuō)，孩子是一棵小樹(shù)，他的根須能長(zhǎng)多長(zhǎng)？多壯？這取決于養(yǎng)育他的家庭。另一方面，現(xiàn)在人們的生活猶如芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高，物質(zhì)條件相對(duì)優(yōu)越。倒金字塔型的家庭結(jié)構(gòu)，使得多數(shù)未成年人自出生之日起，就生活在一個(gè)“百般疼愛(ài)集一身”的環(huán)境中，溺愛(ài)孩子成為普遍的社會(huì)現(xiàn)象，孩子得了“愛(ài)的麻木癥”。這是“80、90”后未成年人的“通病”。父母的道德觀會(huì)對(duì)子女產(chǎn)生直接的影響，不少家庭注重于孩子物質(zhì)條件的改善，文化知識(shí)的教育，卻忽視了增強(qiáng)思想道德意識(shí)的教育與良好品德習(xí)慣的培養(yǎng)，讓“小羔羊”在暴風(fēng)雪中迷失了方向，因此，家庭是孩子成長(zhǎng)的根須。其四、學(xué)校因素。學(xué)校教育階段是未成年人發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校是德育工作的主渠道，主陣地。如今在推進(jìn)素質(zhì)教育向前發(fā)展中，不能說(shuō)學(xué)校不重視思想道德教育，孩子從幼兒園就開(kāi)始接受尊敬師長(zhǎng)，講文明禮貌，遵守紀(jì)律和公德等思想道德教育，從小學(xué)一年級(jí)起學(xué)校就開(kāi)足思想品德課，今兒的品德與生活品德與社會(huì)課，雖然是一門適合孩子進(jìn)行思想道德教育的好課程，可是，由于受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，片面追求升學(xué)率，普遍存在“重智輕德 ”，沖淡了品德課的教學(xué)教育，忽視德育、法制教育，忽視對(duì)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，令學(xué)生在合法與非法、犯罪與非罪的問(wèn)題上界限不清，思想模糊，在一些違法犯罪誘因的引導(dǎo)下極易走上犯罪的道路。再者，學(xué)校道德教育手段還是缺乏創(chuàng)新，方式依然陳舊，思想品德教育乏力，更不能適應(yīng)新時(shí)期的未成年人思想道德教育的要求。并且少數(shù)教師言行失控，道德失范，品行欠佳，直接潛移默化地影響孩子，對(duì)孩子成長(zhǎng)極為不利，因此，學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的土壤。其五、個(gè)人因素。在物欲橫流的今天，從小處于家庭生活的中心位置，這些“小公主”，“小皇帝”不少未成年人以自我為中心，缺乏互諒互讓互愛(ài)的精神，而且心理承受能力較弱，障礙重重，難以排解，遇事容易走上極端。追求高消費(fèi)，盲目攀比；未成年人由于個(gè)體自身心理、生理原因，易受外界的誘因直接引起的欲望所驅(qū)使，強(qiáng)烈追求私欲，而產(chǎn)生種種不計(jì)后果的違法犯罪行為；未成年人法制觀念淡薄，是非標(biāo)準(zhǔn)不清，把冒險(xiǎn)作案當(dāng)勇敢，把哥們義氣當(dāng)友情；有的明知是違法行為，卻自認(rèn)為年齡小，不會(huì)受到懲處。頭腦簡(jiǎn)單、缺乏自控能力。未成年人缺乏判斷力、控制力，逞強(qiáng)好勝，感情易沖動(dòng)，辦事不計(jì)后果，于是產(chǎn)生“激情犯罪”，釀成人生苦酒只好獨(dú)飲。因此，個(gè)人是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵（主觀能動(dòng)）。二、加強(qiáng)未成年人思想道德教育，應(yīng)對(duì)策略積極倡導(dǎo)“五個(gè)立足”（一）倡導(dǎo)立足加強(qiáng)教育未成年人正確樹(shù)立價(jià)值觀和人生觀。胡總書(shū)記關(guān)于社會(huì)主義榮辱觀的重要論述，是科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一，賦予了社會(huì)主義價(jià)值觀鮮明的時(shí)代特征，為當(dāng)代青年樹(shù)立了具體的行為規(guī)范準(zhǔn)則。首先，我們要把培育主導(dǎo)價(jià)值觀置于戰(zhàn)略地位。以主導(dǎo)價(jià)值觀為核心的價(jià)值觀教育是未成年人思想道德建設(shè)的重點(diǎn)。培育主導(dǎo)價(jià)值觀是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)多方面努力：1、要正確處理“堅(jiān)持和鞏固馬克思主義、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位”與“體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性”之間的關(guān)系。2、抓住主導(dǎo)價(jià)值觀與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和法治社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)人們每天接觸的生活價(jià)值觀這個(gè)載體，潛移默化地實(shí)施主導(dǎo)價(jià)值觀教育，使其成為全社會(huì)的共同價(jià)值觀。3、反對(duì)和抵制拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義等腐朽思想，引導(dǎo)未成年人樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)理想、道德、法制和紀(jì)律教育，可通過(guò)開(kāi)展“讀一本好書(shū)”，“看一部好電影”“唱一首好歌”“做一件好事”等活動(dòng)，加強(qiáng)提高未成年人對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀的思想認(rèn)識(shí)，從而引導(dǎo)他們牢固樹(shù)立正確的世界觀，人生觀。 （二）倡導(dǎo)立足加強(qiáng)教育未成年人正確樹(shù)立社會(huì)主義的榮辱觀。胡總書(shū)記關(guān)于社會(huì)主義榮辱觀的精辟闡述，對(duì)社會(huì)主義思想道德建設(shè)和青少年健康成長(zhǎng)提出了明確的要求。為了深刻領(lǐng)會(huì)胡錦濤總書(shū)記關(guān)于社會(huì)主義榮辱觀的重要論述，在廣大青少年中大力弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀，教育引導(dǎo)廣大青少年牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，做當(dāng)榮之事，拒為辱之行，大力推進(jìn)社會(huì)主義思想道德建設(shè)，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。我們要緊緊圍繞社會(huì)主義榮辱觀“八榮八恥”的基本要求，以提高在全社會(huì)大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，倡導(dǎo)社會(huì)主義基本道德規(guī)范，扶正祛邪，揚(yáng)善懲惡，提高兒童的思想道德水平為目標(biāo)，從兒童的特點(diǎn)和需求出發(fā)，努力探索未成年人思想道德建設(shè)工作的新規(guī)律、新特點(diǎn)、新思路和新機(jī)制。我們以“知榮辱、樹(shù)新風(fēng)、促和諧”為主題，要在兒童中大力開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀宣傳實(shí)踐活動(dòng)。要增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性、豐富性和有效性，通過(guò)開(kāi)展道德、法制等活動(dòng)，促進(jìn)兒童德、智、體、美全面發(fā)展。要充分發(fā)揮少年兒童的主體作用，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)和參與過(guò)程，通過(guò)組織開(kāi)展各種內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)少年兒童廣泛參與其中，在親身體驗(yàn)中感悟“八榮八恥”的具體要求，激發(fā)內(nèi)在的道德需求和道德情感，逐漸提高自覺(jué)實(shí)踐“八榮八恥”的能力，進(jìn)而促進(jìn)良好的思想道德修養(yǎng)的形成。要結(jié)合社會(huì)生活、校園生活、家庭生活的實(shí)際，推動(dòng)中國(guó)小公民道德建設(shè)、中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)、民族精神代代傳、手拉手、中華魂、紅領(lǐng)巾與光榮同行等主題活動(dòng)與社會(huì)主義榮辱觀的宣傳教育，相互融合、相互促進(jìn)，不斷深化、拓展、創(chuàng)新各類特色未成年人思想道德創(chuàng)建活動(dòng)。我們要利用好寒暑假這時(shí)間，要開(kāi)展德育工作來(lái)占領(lǐng)這塊陣地，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀的教育，把它作為寒暑期工作的重要任務(wù)。引導(dǎo)青少年學(xué)生從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊具體小事做起，學(xué)習(xí)、理解、樹(shù)立、踐行榮辱觀，做到知行合一，言行一致。踐行公共道德教育實(shí)踐活動(dòng)，深入開(kāi)展 “講文明、樹(shù)新風(fēng)、送溫暖”活動(dòng)。組織發(fā)動(dòng)廣大中小學(xué)生積極參與教育實(shí)踐活動(dòng)。要把幫助學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀放在首位，一定要讓學(xué)生明辨是非、善惡、美丑，旗幟鮮明地堅(jiān)持什么、反對(duì)什么、倡導(dǎo)什么、抵制什么，知道做什么樣的人，怎樣做人。（三）倡導(dǎo)立足加強(qiáng)建設(shè)未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所，切實(shí)發(fā)揮育人功能 加強(qiáng)對(duì)未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理工作的領(lǐng)導(dǎo)。各類青少年宮 ，兒童活動(dòng)中心、科技館等校外活動(dòng)場(chǎng)所要堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位，為未成年人參加校外活動(dòng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。寒暑假期間，要根據(jù)自身類型和規(guī)模，結(jié)合未成年人的身心特點(diǎn)、接受能力和實(shí)際需要，組織開(kāi)展生動(dòng)活潑、怡情益智的文體、科技實(shí)踐活動(dòng)，使廣大未成年人在形式多樣的節(jié)日活動(dòng)中愉悅身心，提高能力。要充分發(fā)揮教育服務(wù)功能，積極探索建立健全校外活動(dòng)與學(xué)校教育有效銜接的工作機(jī)制。根據(jù)學(xué)校校外活動(dòng)的需要，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與學(xué)校教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合的活動(dòng)項(xiàng)目，探索參與式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式的活動(dòng)方式，使校外活動(dòng)與學(xué)校教育相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。要加大力度對(duì)校外活動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè)、管理和使用情況進(jìn)行檢查，注意消除安全隱患，及時(shí)糾正存在的問(wèn)題，促進(jìn)校外活動(dòng)場(chǎng)所深化內(nèi)部改革，完善健全規(guī)章制度，增強(qiáng)自身發(fā)展活力，推動(dòng)完善學(xué)校、家庭和社會(huì)“三位一體”的未成年人思想道德建設(shè)網(wǎng)絡(luò)體系。 （四）倡導(dǎo)立足加強(qiáng)努力營(yíng)造未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境 未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)社會(huì)工程，也一項(xiàng)是艱巨的而漫長(zhǎng)的工程。只有把社會(huì)各方面的力量動(dòng)員起來(lái)，積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，整合資源，建立長(zhǎng)效機(jī)制，才能將德育工作落到實(shí)處，引向深入。 第一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)黨政組織要把寒暑期未成年人思想道德建設(shè)列入重要議事日程，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。努力形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政群齊抓共管，有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)，全社會(huì)積極參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。要結(jié)合青少年實(shí)際需求，認(rèn)真研究，大膽創(chuàng)新，制定符合青少年學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的寒暑期工作計(jì)劃，形成活動(dòng)亮點(diǎn)。要找出工作中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步研究改進(jìn)的措施和辦法，要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的精神，為未成年人多辦實(shí)事，多辦好事。第二、明確職責(zé)。要進(jìn)一步明確工作職責(zé)，強(qiáng)化社區(qū)和家庭在寒暑假期工作中的責(zé)任，提高社會(huì)、學(xué)校、家庭“三位一體”未成年人思想道德建設(shè)的組織化程度，形成“時(shí)時(shí)、處處、事事關(guān)心未成年人”的格局。各級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)要全面負(fù)責(zé)指導(dǎo)本地區(qū)假期未成年人思想道德建設(shè)工作，督促檢查、組織協(xié)調(diào)，進(jìn)一步整合社區(qū)設(shè)施資源、人力資源和活動(dòng)資源共同抓好寒暑期未成年人工作。學(xué)校要發(fā)揮未成年人思想道德建設(shè)的主渠道、主陣地和主課堂作用，要利用假期這一大好時(shí)機(jī)，把德育教育由學(xué)校向家庭輻射，向社會(huì)延伸，要發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，明確工作責(zé)任制，落實(shí)誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)，層層落實(shí)，集中力量，形成合力，共同推進(jìn)。第三、營(yíng)造環(huán)境。營(yíng)造安全環(huán)境。要特別重視學(xué)生人身安全工作。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)游泳溺水、交通事故和觸電事故成為影響青少年人身安全的三大隱患。而暑期正是青少年傷亡事故的高發(fā)期，這一定要引起我們的高度重視?！保荒苤v我們一點(diǎn)隱患和薄弱環(huán)節(jié)沒(méi)有，特別是外來(lái)務(wù)工子女較多，在這方面我們一定要特別重視，對(duì)重點(diǎn)地區(qū)、重點(diǎn)區(qū)域要做好防范措施，加強(qiáng)檢查督促，消除事故隱患，杜絕各類事故發(fā)生，切實(shí)保障未成年人的人身安全。營(yíng)造社會(huì)環(huán)境。要對(duì)危害未成年人身心健康的違法犯罪活動(dòng)嚴(yán)懲不怠，著力整治影響未成年人健康成長(zhǎng)的網(wǎng)吧、毒品、色情刊物教等突出問(wèn)題。加強(qiáng)監(jiān)督和檢查，抓好校園周邊環(huán)境的整治。深入持久開(kāi)展掃黃打非斗爭(zhēng)，依法治理利用各種有害信息，要防范不良廣告的侵蝕，危害未成年人身心健康的違法行為，堅(jiān)決掃除文化垃圾、社會(huì)垃圾，建立網(wǎng)絡(luò)“綠色”通道，構(gòu)筑綠色網(wǎng)絡(luò)時(shí)空。營(yíng)造活動(dòng)環(huán)境。要把未成年人活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)納入各地區(qū)、各部門發(fā)展規(guī)劃，納入文明城區(qū)建設(shè)。尤其要加強(qiáng)和規(guī)范未成年人愛(ài)國(guó)主義教育基地、社會(huì)實(shí)踐基地、法制教育基地、國(guó)防教育基地、科普教育基地和文化活動(dòng)陣地等六大基地建設(shè)和管理。近幾年，福州地區(qū)在“基地”建設(shè)上有了飛快的發(fā)展，社會(huì)各界在這方面的投入還是很大的，但這就要求我們多從未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)適合未成年人特點(diǎn)的活動(dòng)載體，為未成年人提供了一定的活動(dòng)平臺(tái)。社會(huì)環(huán)境有待于進(jìn)一步繼續(xù)凈化，齊抓共管，形成合力，綜合治理，營(yíng)造良好的活動(dòng)環(huán)境。（五）立足倡導(dǎo)加強(qiáng)教育未成年人堅(jiān)守住道德底線，努力做個(gè)堂堂正正的人。常言道：“家有家規(guī)，國(guó)有國(guó)法”。何謂道德底線？國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī)法紀(jì)。我們要立足要改變傳統(tǒng)德育中存在的問(wèn)題，首先，在內(nèi)容上，要讓孩子守住道德底線，堅(jiān)決不做壞人，努力做個(gè)好人。不但從內(nèi)容上讓孩子知道世上有偉人圣人，好人，凡人庸人，壞人之分，而且要知道最基本的法律法規(guī)法紀(jì)?？梢杂梅o(jì)、公德、信仰這三條線來(lái)區(qū)分這四類人。法紀(jì)，應(yīng)是我們的道德底線。德育應(yīng)首先立足于不讓孩子做壞人，這樣的德育就是成功的了。在這個(gè)基礎(chǔ)上，大力提倡和鼓勵(lì)孩子做個(gè)好人，即遵守社會(huì)公德，包括倫理道德、公共道德、職業(yè)道德等，爭(zhēng)當(dāng)合格的小公民。其次，在德育的方法上，要真正做到“以人為本”，人治心育。三個(gè)方面尤其要注意：1、是要多發(fā)現(xiàn)和激發(fā)人性中美好的東西