（這個(gè)更好）2014年江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)多選題.doc

多選題1、面對(duì)壓力，人們可能會(huì)產(chǎn)生的心理反應(yīng)有哪些？（234）選項(xiàng)1:抑郁選項(xiàng)2:戰(zhàn)斗反應(yīng)選項(xiàng)3:逃離反應(yīng)選項(xiàng)4:認(rèn)知阻滯2、“舉一反三”和“觸類旁通”指的是（3）選項(xiàng)1:創(chuàng)造性選項(xiàng)2:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)選項(xiàng)3:學(xué)習(xí)遷移選項(xiàng)4:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)3、教育生態(tài)觀具有哪些特性？（1234）選項(xiàng)1:整體和諧型選項(xiàng)2:動(dòng)態(tài)開放性選項(xiàng)3:真實(shí)有效性選項(xiàng)4:自主獨(dú)立性4、教師在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)和情緒上的問題時(shí)，應(yīng)該要怎么做？（124）選項(xiàng)1:不急躁、不恐慌選項(xiàng)2:師生進(jìn)行心靈溝通選項(xiàng)3:批評(píng)教育，讓家長(zhǎng)督促管教選項(xiàng)4:傾聽學(xué)生的心聲，了解問題真相，對(duì)癥下藥5、解決師生沖突的關(guān)鍵是（1）選項(xiàng)1:教師選項(xiàng)2:學(xué)生選項(xiàng)3:寬容選項(xiàng)4:學(xué)校6、下面關(guān)于師生溝通的說(shuō)法，不正確的有（3）選項(xiàng)1:與學(xué)生溝通時(shí)，老師要注意恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用溝通語(yǔ)言選項(xiàng)2:與學(xué)生溝通時(shí)，老師要避免空洞的說(shuō)教與勸誡選項(xiàng)3:老師堅(jiān)持從“有助學(xué)習(xí)，有助班集體建設(shè)”角度與學(xué)生進(jìn)行溝通選項(xiàng)4:師生心靈溝通的智慧只能通過(guò)實(shí)踐、反思與研討才能完善起來(lái)7、常見的人格測(cè)驗(yàn)有（123）選項(xiàng)1:MMPI選項(xiàng)2:16PF選項(xiàng)3:EPQ選項(xiàng)4:SAT8、咨詢過(guò)程中，咨詢師需要注意和思考哪些問題？（1234）選項(xiàng)1:理念與技術(shù)的關(guān)系選項(xiàng)2:咨詢關(guān)系的作用選項(xiàng)3:傾聽的重要性選項(xiàng)4:倫理的約束作用9、什么樣的人格特質(zhì)更容易導(dǎo)致職業(yè)倦怠的發(fā)生（3）選項(xiàng)1:意志堅(jiān)強(qiáng)選項(xiàng)2:高自尊選項(xiàng)3:A型性格選項(xiàng)4:擅自控10、馬斯洛判斷心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括（23錯(cuò)誤）選項(xiàng)1:生活的目標(biāo)切合實(shí)際選項(xiàng)2:與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持接觸選項(xiàng)3:能保持良好的人際關(guān)系選項(xiàng)4:適度的情緒表達(dá)與控制11、對(duì)于沖動(dòng)應(yīng)該采取哪些有效調(diào)試？（123）選項(xiàng)1:提醒自己調(diào)動(dòng)理智，控制自己的情緒選項(xiàng)2:用暗示、轉(zhuǎn)移注意法讓自己冷靜下來(lái)選項(xiàng)3:平時(shí)多做有針對(duì)性的訓(xùn)練，培養(yǎng)耐性選項(xiàng)4:沖動(dòng)的前提需要不斷提升自己的實(shí)力12、優(yōu)秀教師的主要特質(zhì)是(1234)選項(xiàng)1:能夠教人以智慧選項(xiàng)2:能夠教人以知識(shí)選項(xiàng)3:能夠教人以發(fā)展選項(xiàng)4:能夠教人以道義13、教師職業(yè)倦怠的構(gòu)成指標(biāo)包括(124)選項(xiàng)1:人格解體選項(xiàng)2:情感耗竭選項(xiàng)3:挫折承受能力降低選項(xiàng)4:個(gè)人成就感降低14、心理測(cè)評(píng)常用的方法有(1234)選項(xiàng)1:觀察法選項(xiàng)2:訪談法選項(xiàng)3:問卷法選項(xiàng)4:心理測(cè)驗(yàn)法15、關(guān)于心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)學(xué)者在從個(gè)體心理與社會(huì)心理的關(guān)系角度看，主要包括這幾個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)(1234)選項(xiàng)1:社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)選項(xiàng)2:實(shí)踐矛盾的解決標(biāo)準(zhǔn)選項(xiàng)3:適應(yīng)和協(xié)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)選項(xiàng)4:適應(yīng)與發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)16、面對(duì)中小學(xué)生情緒波動(dòng)較大的問題，教師可以教授學(xué)生（124）幫助其控制情緒。選項(xiàng)1:注意轉(zhuǎn)移法選項(xiàng)2:理智克制法選項(xiàng)3:自我壓制法選項(xiàng)4:情緒宣泄法17、國(guó)內(nèi)外研究表明，職業(yè)倦怠的三個(gè)核心特征為(234)選項(xiàng)1:缺乏職業(yè)幸福感，感到生活乏味，事業(yè)失望選項(xiàng)2:情緒衰竭，個(gè)人情緒感情處于極度疲勞狀態(tài)，工作熱情完全喪失選項(xiàng)3:去個(gè)性化，個(gè)體出現(xiàn)消極、否定或者麻木不仁的態(tài)度選項(xiàng)4:低個(gè)人成就感，即個(gè)體評(píng)價(jià)自我的意義與價(jià)值的傾向降低18、中學(xué)生心理健康活動(dòng)課的內(nèi)容包括（123）選項(xiàng)1:學(xué)習(xí)輔導(dǎo)選項(xiàng)2:人格輔導(dǎo)選項(xiàng)3:生涯輔導(dǎo)選項(xiàng)4:作業(yè)輔導(dǎo)19、對(duì)克服職業(yè)倦怠有明顯作用的是(23)選項(xiàng)1:更加努力工作選項(xiàng)2:經(jīng)常與同事討論選項(xiàng)3:從支持性網(wǎng)絡(luò)體系中獲得情感支持選項(xiàng)4:延長(zhǎng)工作時(shí)間20、個(gè)案輔導(dǎo)中的保密例外包括（123）選項(xiàng)1:對(duì)來(lái)訪者的基本情況偽裝后并征得來(lái)訪學(xué)生同意后，向第三方公開有關(guān)信息選項(xiàng)2:事先征得來(lái)訪者同意，為了來(lái)訪者的利益，向其老師、父母等交換意見選項(xiàng)3:輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)過(guò)程中意識(shí)到來(lái)訪者或他人的生命或財(cái)產(chǎn)受到嚴(yán)重威脅選項(xiàng)4:輔導(dǎo)員在聊天中說(shuō)出來(lái)訪者的信息和咨詢過(guò)程。21、心理健康活動(dòng)課的一般形式有(1234)選項(xiàng)1:游戲活動(dòng)選項(xiàng)4:討論選項(xiàng)3:情景再現(xiàn)選項(xiàng)2:角色扮演22、大量研究表明，（123）對(duì)未成年子女的心理和行為有重要影響。選項(xiàng)1:父母的文化程度選項(xiàng)2:家庭經(jīng)濟(jì)狀況選項(xiàng)3:生活環(huán)境選項(xiàng)4:父母的氣質(zhì)類型23、影響創(chuàng)造性的因素主要有(123)選項(xiàng)1:環(huán)境選項(xiàng)2:智力選項(xiàng)3:個(gè)性選項(xiàng)4:天賦24、中國(guó)現(xiàn)代著名的“三錢”科學(xué)家是(124)選項(xiàng)1:錢學(xué)森選項(xiàng)2:錢三強(qiáng)選項(xiàng)3:錢鐘書選項(xiàng)4:錢偉長(zhǎng)25、教師所面臨的人際關(guān)系壓力包括(1234)選項(xiàng)1:同事關(guān)系選項(xiàng)2:師生關(guān)系選項(xiàng)3:與家長(zhǎng)關(guān)系選項(xiàng)4:自己的家庭壓力26、廣義的心理健康教育包括三個(gè)層次，包括（123）選項(xiàng)1:教育思想和觀念選項(xiàng)2:教育原則和策略選項(xiàng)3:教育行為和技術(shù)選項(xiàng)4:心理健康輔導(dǎo)課選項(xiàng)5:心理咨詢27、團(tuán)體輔導(dǎo)中的分組技術(shù)包括（1234）選項(xiàng)1:報(bào)數(shù)隨機(jī)組合選項(xiàng)2:同類組合選項(xiàng)3:內(nèi)外圈組合選項(xiàng)4:活動(dòng)隨機(jī)組合（如：刮大風(fēng)）28、教師教育研究課題的確立可以應(yīng)用的具體策略有（124）選項(xiàng)1:縮小策略選項(xiàng)2:擴(kuò)展策略選項(xiàng)3:推理策略選項(xiàng)4:分析策略29、在中小學(xué)建立學(xué)生心理檔案有何意義？（1234）選項(xiàng)1:有助于進(jìn)一步完善教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量選項(xiàng)2:有助于促進(jìn)學(xué)生心理的發(fā)展選項(xiàng)3:有助于對(duì)學(xué)生心理健康工作的開展選項(xiàng)4:有助于加強(qiáng)對(duì)青少年心理的研究30、學(xué)生早戀或者與異性交往過(guò)密，可能存在的原因有哪些？（1234）選項(xiàng)1:不良的師生關(guān)系選項(xiàng)2:長(zhǎng)期的學(xué)業(yè)失敗選項(xiàng)3:沉重的學(xué)習(xí)壓力選項(xiàng)4:喪失功能的家庭教育31、以下屬于心理健康教育課開設(shè)目標(biāo)的是（134）選項(xiàng)1:傳授心理健康知識(shí)選項(xiàng)2:提高學(xué)習(xí)成績(jī)選項(xiàng)3:陶冶心理品質(zhì)選項(xiàng)4:全面提高心理健康水平根據(jù)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要，屬于心理健康教育的總目標(biāo)的是答案（134）選項(xiàng)1:提高心理素質(zhì)選項(xiàng)2:提高學(xué)習(xí)成績(jī)選項(xiàng)3:培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)選項(xiàng)4:促進(jìn)人格健全發(fā)展32、中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的個(gè)體特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面（1234）選項(xiàng)1:感知方式選項(xiàng)2:知覺風(fēng)格選項(xiàng)3:理性水平選項(xiàng)4:解決問題33、皮杜費(fèi)薩提出：學(xué)校心理健康教育對(duì)學(xué)生的具體關(guān)注包括（123456）選項(xiàng)1:自我了解與自我接納選項(xiàng)2:達(dá)到適當(dāng)?shù)膶W(xué)業(yè)水平選項(xiàng)3:處理個(gè)人的情緒問題選項(xiàng)4:發(fā)展一些實(shí)際有效的抉擇方法選項(xiàng)5:學(xué)習(xí)去應(yīng)付復(fù)雜的人際關(guān)系選項(xiàng)6:協(xié)助學(xué)生的職業(yè)發(fā)展34、中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的一般特點(diǎn)包括（124）選項(xiàng)1:在內(nèi)容上以間接經(jīng)驗(yàn)為主選項(xiàng)2:在方式上以教師指導(dǎo)為主選項(xiàng)3:在方式上以自學(xué)為主選項(xiàng)4:性質(zhì)上帶有被動(dòng)的特點(diǎn)35、中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的一般特點(diǎn)有（134）選項(xiàng)1:學(xué)習(xí)內(nèi)容為間接經(jīng)驗(yàn)選項(xiàng)2:學(xué)習(xí)方式為合作學(xué)習(xí)選項(xiàng)3:學(xué)習(xí)性質(zhì)具有被動(dòng)特點(diǎn)選項(xiàng)4:學(xué)習(xí)方式為教師指導(dǎo)36、團(tuán)體輔導(dǎo)成為學(xué)校心理健康教育工作的一種新的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)校團(tuán)體工作的基礎(chǔ)是（234）選項(xiàng)1:團(tuán)體輔導(dǎo)比個(gè)體輔導(dǎo)更有效選項(xiàng)2:學(xué)生有共同的成長(zhǎng)課題選項(xiàng)3:學(xué)生有類似的困擾選項(xiàng)4:學(xué)生有團(tuán)體生活的傾向37、職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性是(13)選項(xiàng)1:幫助你揚(yáng)長(zhǎng)避短地發(fā)展自己選項(xiàng)2:幫助你最終能實(shí)現(xiàn)自己的美好理想選項(xiàng)3:幫助你目標(biāo)明確地發(fā)展自己選項(xiàng)4:幫助你不用太努力就能發(fā)展自己38、教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律（1234）教學(xué)策略中的符合感知規(guī)律包括（2）選項(xiàng)1:強(qiáng)度律選項(xiàng)2:差異律選項(xiàng)3:活動(dòng)律選項(xiàng)4:組合律39、教育研究課題的來(lái)源包括（1234）選項(xiàng)1:將教育實(shí)踐活動(dòng)中迫切解決的問題直接轉(zhuǎn)化為研究課題選項(xiàng)2:從教學(xué)實(shí)踐的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題選項(xiàng)3:從具體的教學(xué)場(chǎng)景中捕捉研究課題選項(xiàng)4:他人研究可以為教師發(fā)現(xiàn)研究課題提供啟示40、隱藏溝通所傳達(dá)的信息包括（124）選項(xiàng)1:社會(huì)層次的信息選項(xiàng)2:個(gè)人層次的信息選項(xiàng)3:社群層次的信息選項(xiàng)4:心理層次的信息41、除了尋求社會(huì)支持的方式，人們還可以通過(guò)（234）來(lái)減少壓力對(duì)身體和心理的負(fù)性效應(yīng)。選項(xiàng)1:否定負(fù)性情緒選項(xiàng)2:行為技術(shù)選項(xiàng)3:放松訓(xùn)練選項(xiàng)4:改變個(gè)體對(duì)壓力情境的認(rèn)知42、對(duì)于教師的語(yǔ)言暴力較好的調(diào)適辦法有：（123）選項(xiàng)1:加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，自覺使用文明用語(yǔ)選項(xiàng)2:少一些話語(yǔ)霸權(quán)，多一些百家爭(zhēng)鳴選項(xiàng)3:少一些冷漠，多一分和諧選項(xiàng)4:學(xué)校應(yīng)當(dāng)允許教師言語(yǔ)自由，不應(yīng)加干涉43、中小學(xué)教師在選擇研究課題時(shí)，應(yīng)該注意的選題方法是（1234）選項(xiàng)1:經(jīng)驗(yàn)提煉選項(xiàng)2:資料尋疑選項(xiàng)3:現(xiàn)狀分析選項(xiàng)4:意向轉(zhuǎn)化44、生涯規(guī)劃的金字塔程式包括三個(gè)層面，分別是（234）選項(xiàng)1:父母建議選項(xiàng)2:知識(shí)選項(xiàng)3:決策規(guī)劃選項(xiàng)4:執(zhí)行加工45、對(duì)壓力的生理反應(yīng)會(huì)有（1235）等。選項(xiàng)1:心跳加快選項(xiàng)2:血壓升高選項(xiàng)3:呼吸急促選項(xiàng)4:心跳平緩選項(xiàng)5:肌肉緊張46、記憶策略指導(dǎo)包括（1234）選項(xiàng)1:縮略法選項(xiàng)2:諧音法選項(xiàng)3:圖像法選項(xiàng)4:反思法47、用布置教室的方法來(lái)建設(shè)班級(jí)文化時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則（234）選項(xiàng)1:色彩鮮艷，吸引學(xué)生注意選項(xiàng)2:符合學(xué)生年齡特點(diǎn)選項(xiàng)3:顯示班級(jí)個(gè)性特色選項(xiàng)4:起到提示和教育作用48、青春期心理健康維護(hù)的方法有（123）選項(xiàng)1:以人為本，從關(guān)愛出發(fā)選項(xiàng)2:少說(shuō)道理，多傾聽選項(xiàng)3:獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰時(shí)只對(duì)行為不對(duì)人選項(xiàng)4:專門講道理給學(xué)生聽49、知道了“長(zhǎng)方形的四個(gè)頂角都是直角”，而正方形只是長(zhǎng)方形的一個(gè)特例，那很容易理解“正方形的四個(gè)頂角都是直角”。這種同化模式屬于(2)選項(xiàng)1:上位學(xué)習(xí)選項(xiàng)2:下位學(xué)習(xí)選項(xiàng)3:組合學(xué)習(xí)選項(xiàng)4:推理學(xué)習(xí)50、“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的是(2)選項(xiàng)1:說(shuō)服教育法選項(xiàng)2:榜樣示范法選項(xiàng)3:情感陶冶法選項(xiàng)4:實(shí)際鍛煉法51、心理健康教育課“學(xué)科化”的表現(xiàn)：(1234)選項(xiàng)1:教育內(nèi)容和選材生活化不夠選項(xiàng)2:重認(rèn)知結(jié)構(gòu)，輕情感目標(biāo)，忽視學(xué)生的體驗(yàn)選項(xiàng)3:活動(dòng)過(guò)程重師生互動(dòng)關(guān)系沿襲傳統(tǒng)課堂教學(xué)處理選項(xiàng)4:備課僅以教材為中心52、在運(yùn)用觀察法進(jìn)行教育研究時(shí)要注意(1234)選項(xiàng)1:善于抓住觀察對(duì)象的偶然的或者特殊的反應(yīng)選項(xiàng)2:注意觀察與分析相結(jié)合選項(xiàng)3:堅(jiān)持觀察的客觀性選項(xiàng)4:做好觀察前的準(zhǔn)備工作53、班級(jí)文化的構(gòu)成，可以分為(1234)選項(xiàng)1:精神文化選項(xiàng)2:行為文化選項(xiàng)3:制度文化選項(xiàng)4:物質(zhì)文化54、當(dāng)我們關(guān)注自己，愛自己時(shí)，我們才能(234)選項(xiàng)1:期待別人照顧你選項(xiàng)2:內(nèi)心真正關(guān)注別人選項(xiàng)3:無(wú)條件地愛他人選項(xiàng)4:活在當(dāng)下，連接未來(lái)55、教師考試壓力緩解訓(xùn)練包括以下哪些方法（12）選項(xiàng)1:對(duì)學(xué)生考試成績(jī)進(jìn)行三維歸因選項(xiàng)2:運(yùn)用自然“鎮(zhèn)靜劑”選項(xiàng)3:冥想訓(xùn)練選項(xiàng)4:音樂放松訓(xùn)練56、教師角色錯(cuò)位包括(1234)選項(xiàng)1:園丁農(nóng)業(yè)隱喻選項(xiàng)2:工程師工業(yè)隱喻選項(xiàng)3:春蠶與蠟燭選項(xiàng)4:捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去57、教育生態(tài)觀能為人們探索教育現(xiàn)象和問題提供具有生態(tài)效度的方法論思想，是因?yàn)樗哂校?1234)選項(xiàng)1:整體和諧性選項(xiàng)2:動(dòng)態(tài)開放性選項(xiàng)3:真實(shí)有效性選項(xiàng)4:自主獨(dú)立性58、教師職業(yè)幸福的典型特征為(1234)選項(xiàng)1:人際和諧選項(xiàng)2:品德高尚選項(xiàng)3:心胸豁達(dá)選項(xiàng)4:享受生活59、學(xué)校心理健康教育對(duì)學(xué)生的具體關(guān)注有哪些？（234）選項(xiàng)1:達(dá)到比較高的學(xué)業(yè)水平選項(xiàng)2:處理個(gè)人的情緒問題選項(xiàng)3:自我了解與自我接納選項(xiàng)4:學(xué)習(xí)去應(yīng)付復(fù)雜的人際關(guān)系60、中小學(xué)教師在應(yīng)對(duì)有自殺傾向的學(xué)生時(shí)可以采取的措施是（1234）選項(xiàng)1:及時(shí)報(bào)告選項(xiàng)2:做好監(jiān)護(hù)選項(xiàng)3:持續(xù)關(guān)心選項(xiàng)4:心理輔導(dǎo)61、做職業(yè)生涯規(guī)劃前，應(yīng)該有哪些準(zhǔn)備？（1234）選項(xiàng)1:進(jìn)行心理測(cè)量，測(cè)查自己的職業(yè)興趣和性格選項(xiàng)2:職業(yè)實(shí)踐，投入到真實(shí)的工作中，了解自身的優(yōu)劣勢(shì)選項(xiàng)3:自我探索，自我思考，明確自己的目標(biāo)選項(xiàng)4:他人評(píng)價(jià)，客觀全面的看待自己62、根據(jù)中學(xué)生青春期特點(diǎn)采取的教育引導(dǎo)措施有（24）選項(xiàng)1:由政府解決選項(xiàng)2:理解學(xué)生青春期帶來(lái)的躁動(dòng)不安，增加疏導(dǎo)選項(xiàng)3:順其自然選項(xiàng)4:協(xié)助社會(huì)增加對(duì)青春期兒童青少年的理解和關(guān)愛63、一個(gè)人的個(gè)性結(jié)構(gòu)一般由什么態(tài)構(gòu)成？（124）選項(xiàng)1:父母態(tài)選項(xiàng)2:成人態(tài)選項(xiàng)3:少年態(tài)選項(xiàng)4:兒童態(tài)64、良好的課堂管理對(duì)教師的要求（1234）選項(xiàng)1:準(zhǔn)時(shí)選項(xiàng)2:備課充分選項(xiàng)3:保證遵守諾言選項(xiàng)4:平等待人65、對(duì)學(xué)生的沖動(dòng)行為，可以采取的方法是（134）選項(xiàng)1:培養(yǎng)延遲滿足的能力選項(xiàng)2:嚴(yán)厲的懲罰選項(xiàng)3:使用“自我教育訓(xùn)練”選項(xiàng)4:使用行為改變技術(shù)66、下面哪些物質(zhì)與愉快教學(xué)沒有關(guān)系？(2)選項(xiàng)1:內(nèi)啡肽選項(xiàng)2:乙酰膽堿選項(xiàng)3:多巴胺選項(xiàng)4:血清素67、青春期學(xué)生的心理特點(diǎn)有：（123）選項(xiàng)1:處于心理斷乳期選項(xiàng)2:仍然有兒童期的特點(diǎn)選項(xiàng)3:開始出現(xiàn)許多成人的需求選項(xiàng)4:成熟、易溝通68、通過(guò)尋求社會(huì)性支持來(lái)調(diào)節(jié)職業(yè)倦怠的方式有(1234)選項(xiàng)1:避免教師的角色超載選項(xiàng)2:利用支持性網(wǎng)絡(luò)體系選項(xiàng)3:優(yōu)化社交技能選項(xiàng)4:把握好教師評(píng)價(jià)體系69、以下哪些選項(xiàng)有利于建立良好的師生關(guān)系？（1234）選項(xiàng)1:提高自身素質(zhì)，掌握一定的心理學(xué)知識(shí)選項(xiàng)2:尊重學(xué)生，保護(hù)人格，建立一種平等、民主的師生關(guān)系。選項(xiàng)3:關(guān)愛學(xué)生，積極關(guān)注、賞識(shí)和贊美學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友選項(xiàng)4:不斷學(xué)習(xí)，建立一種互促互進(jìn)的師生關(guān)系70、造成青少年自殺的原因有選項(xiàng)1:抑郁等心理障礙選項(xiàng)2:不良的家庭環(huán)境選項(xiàng)3:學(xué)校的強(qiáng)大壓力選項(xiàng)4:無(wú)力面對(duì)個(gè)人遭遇的問題71、關(guān)于心理健康教育的表述，正確的是(13)選項(xiàng)1:心理健康教育為學(xué)生終生發(fā)展做準(zhǔn)備選項(xiàng)2:心理健康教育就是做學(xué)生的工作選項(xiàng)3:心理健康教育的目標(biāo)是促進(jìn)個(gè)人的全面均衡發(fā)展選項(xiàng)4:心理健康教育的目的是讓學(xué)生聽話72、在心理健康個(gè)案輔導(dǎo)中，主要的傾聽技術(shù)包括哪些？(1234)選項(xiàng)1:鼓勵(lì)選項(xiàng)2:澄清選項(xiàng)3:釋義選項(xiàng)4:情感反映73、教師職業(yè)的三種境界包括(134)選項(xiàng)1:生存境界選項(xiàng)2:功利境界選項(xiàng)3:責(zé)任境界選項(xiàng)4:幸福境界74、為了保證研究質(zhì)量，教師在選擇教育研究課題時(shí)應(yīng)遵循以下什么原則(1234)選項(xiàng)1:價(jià)值性原則選項(xiàng)2:創(chuàng)新原則選項(xiàng)3:可行性原則選項(xiàng)4:科學(xué)性原則75、根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，學(xué)生最可能選擇的是成功率為(2)選項(xiàng)1:30%選項(xiàng)2:50%選項(xiàng)3:70%選項(xiàng)4:80%76、教室布置的原則是什么(234)選項(xiàng)1:美化教室的作用選項(xiàng)2:符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)選項(xiàng)3:顯示班級(jí)的個(gè)性特征選項(xiàng)4:起到提示和教育的作用77、中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的表現(xiàn)是(1234)選項(xiàng)1:面對(duì)挫折和失敗具有較高的承受力，具有正常的自我防御機(jī)制。選項(xiàng)2:有正確的自我觀念，能了解自己、接納自己、能體驗(yàn)自我存在的價(jià)值。選項(xiàng)3:有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過(guò)強(qiáng)的逆反狀態(tài)。選項(xiàng)4:善于與老師、同學(xué)和親友保持良好的人際關(guān)系，樂于交往，尊重友誼。78、中小學(xué)教師在處理學(xué)生過(guò)強(qiáng)的學(xué)習(xí)壓力時(shí)，可以采取的措施是(1234)選項(xiàng)1:增強(qiáng)學(xué)生自信心選項(xiàng)2:掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法選項(xiàng)3:為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗(yàn)選項(xiàng)4:幫助學(xué)生多元理解成功79、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)為（1234）選項(xiàng)1:復(fù)雜性選項(xiàng)2:創(chuàng)造性選項(xiàng)3:示范性選項(xiàng)4:長(zhǎng)期性80、基于大心理健康教育觀的整體性的全員化原則，應(yīng)當(dāng)注意：（1234）選項(xiàng)1:教育者的全員性選項(xiàng)2:受教育者的全員性選項(xiàng)3:教育者和受教育者的獨(dú)立性選項(xiàng)4:教育者和受教育者的轉(zhuǎn)換性81、完整的心理檔案包括以下哪些內(nèi)容（1234）選項(xiàng)1:學(xué)生基本情況選項(xiàng)2:學(xué)習(xí)適應(yīng)性分析選項(xiàng)3:職業(yè)傾向分析選項(xiàng)4:心理健康狀況分析82、在心理健康個(gè)案輔導(dǎo)中，主要的傾聽技術(shù)包括哪些？（1234）選項(xiàng)1:鼓勵(lì)選項(xiàng)2:澄清選項(xiàng)3:釋義選項(xiàng)4:情感反映83、心理健康教育課的特點(diǎn)包括：（234）選項(xiàng)1:以體育活動(dòng)方式開展教學(xué)選項(xiàng)2:學(xué)生本位：強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性選項(xiàng)3:生成性：目標(biāo)與內(nèi)容的開放選項(xiàng)4:回歸生活世界：生活化的情境與內(nèi)容84、關(guān)于教師職業(yè)倦怠，以下說(shuō)法正確的是：（134）選項(xiàng)1:年輕教師比年長(zhǎng)教師更容易體會(huì)到職業(yè)倦怠選項(xiàng)2:年長(zhǎng)教師比年輕教師更容易體會(huì)到職業(yè)倦怠選項(xiàng)3:倦怠容易發(fā)生在教師生涯的早期選項(xiàng)4:未婚教師比已婚教師、教育程度高的教師相對(duì)于教育程度低的教師更易于發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象85、心理測(cè)評(píng)的功能一般包括（1234）選項(xiàng)1:描述選項(xiàng)2:診斷選項(xiàng)選項(xiàng)3:預(yù)測(cè)選項(xiàng)選項(xiàng)4:評(píng)價(jià)86、教師抑郁的調(diào)適方法有哪些？（234）選項(xiàng)1:降低對(duì)自己的要求，學(xué)會(huì)享受生活選項(xiàng)2:必須遵守生活秩序，注意飲食起居選項(xiàng)3:主動(dòng)吸收新知識(shí)，“活到老學(xué)到老”選項(xiàng)4:即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行87、名師成長(zhǎng)的行為機(jī)制包括（234）選項(xiàng)1:善于觀察選項(xiàng)2:善于學(xué)習(xí)選項(xiàng)3:勇于實(shí)踐選項(xiàng)4:勤于反思88、以下選項(xiàng)哪些屬于自負(fù)的表現(xiàn)？（124）選項(xiàng)1:自視過(guò)高，認(rèn)為自己非常了不起，別人都不行選項(xiàng)2:看不起別人，總認(rèn)為自己比別人強(qiáng)很多選項(xiàng)3:面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，認(rèn)為只要自己努力就可以完成任務(wù)選項(xiàng)4:過(guò)度防衛(wèi)，有明顯的嫉妒心89、下面屬于知覺風(fēng)格的是(13)選項(xiàng)1:場(chǎng)獨(dú)立選項(xiàng)2:理性水平高選項(xiàng)3:場(chǎng)依存選項(xiàng)4:理性水平低90、如何減輕工作上的壓力？（1234）選項(xiàng)1:尋找工作的價(jià)值選項(xiàng)2:不要替別人承擔(dān)責(zé)任選項(xiàng)3:計(jì)劃好在家與校之間的時(shí)間選項(xiàng)4:把自己要做的事情列出來(lái)，標(biāo)明優(yōu)先級(jí)別91、心理測(cè)驗(yàn)的基本要求有（134）選項(xiàng)1:信度選項(xiàng)2:可行性選項(xiàng)3:效度選項(xiàng)4:常模92、要在人生舞臺(tái)上活出你的精彩，你首先93、一堂完整的心理健康課包含以下幾個(gè)環(huán)節(jié)（12345）選項(xiàng)1:暖身活動(dòng)，引入話題選項(xiàng)2:創(chuàng)設(shè)情景，情感體驗(yàn)選項(xiàng)3:討論交流，分享感受選項(xiàng)4:教師引導(dǎo)，總結(jié)深化選項(xiàng)5:聯(lián)系實(shí)際，落實(shí)到行1、教師在設(shè)計(jì)和組織心理健康活動(dòng)課時(shí)要遵循參與性原則，堅(jiān)持此項(xiàng)原則，應(yīng)注意哪些？選項(xiàng)1:保證給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)選項(xiàng)2:教師要允許不同意見存在選項(xiàng)3:教師以平等的身份參與活動(dòng)選項(xiàng)4:教師應(yīng)當(dāng)自覺地、主動(dòng)地以多樣性的形式適應(yīng)不同學(xué)生需求答案（1234）錯(cuò)誤2、個(gè)體心理工作的三大要素包括：選項(xiàng)1:真誠(chéng)選項(xiàng)2:傾聽選項(xiàng)3:溝通選項(xiàng)4:共情（同理心）答案(234)錯(cuò)誤3、個(gè)體咨詢中，咨詢老師要做到“四個(gè)學(xué)會(huì)”，包括（）選項(xiàng)1:學(xué)會(huì)傾聽選項(xiàng)2:學(xué)會(huì)說(shuō)話選項(xiàng)3:學(xué)會(huì)判斷選項(xiàng)4:學(xué)會(huì)指導(dǎo)選項(xiàng)5:學(xué)會(huì)等待答案(1345)錯(cuò)誤4、下列屬于認(rèn)知阻滯的表現(xiàn)有選項(xiàng)1:焦慮選項(xiàng)2:注意力集中選項(xiàng)3:習(xí)得性無(wú)助選項(xiàng)4:無(wú)法有邏輯性的組織思想答案(134)錯(cuò)誤5、有效應(yīng)對(duì)學(xué)生課堂注意力不集中的方法：選項(xiàng)1:創(chuàng)設(shè)情境選項(xiàng)2:有意忽視選項(xiàng)3:信號(hào)暗示選項(xiàng)4:分派任務(wù)答案(134)錯(cuò)誤6、大多數(shù)人在面對(duì)壓力情境時(shí)一般采取哪兩種方法來(lái)應(yīng)對(duì)選項(xiàng)1:順其自然選項(xiàng)2:問題中心應(yīng)對(duì)選項(xiàng)3:綜合考慮選項(xiàng)4:情緒中心應(yīng)對(duì)答案(12)錯(cuò)誤7、在團(tuán)體輔導(dǎo)中，評(píng)估團(tuán)體方案方法有選項(xiàng)1:行為計(jì)量法選項(xiàng)2:標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)選項(xiàng)3:調(diào)查問卷選項(xiàng)4:觀察記錄答案（123）錯(cuò)誤8、青春發(fā)育期容易出現(xiàn)的身心危機(jī)和矛盾包括選項(xiàng)1:心理和行為偏差選項(xiàng)2:心理生物性紊亂選項(xiàng)3:性功能成熟選項(xiàng)4:諸多心理發(fā)展的矛盾性答案（1234）錯(cuò)誤9、小學(xué)心理健康教育課有以下幾種學(xué)習(xí)方式：選項(xiàng)1:體驗(yàn)式學(xué)習(xí)選項(xiàng)2:合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)選項(xiàng)3:案例式學(xué)習(xí)、自助式學(xué)習(xí)選項(xiàng)4:心里咨詢式學(xué)習(xí)答案（1234）錯(cuò)誤10、選用班級(jí)活動(dòng)需要考慮的因素有：選項(xiàng)1:班級(jí)文化環(huán)境選項(xiàng)2:教師的個(gè)人風(fēng)格選項(xiàng)3:班級(jí)發(fā)展階段及特色、場(chǎng)地、活動(dòng)所需的材料是否具備選項(xiàng)4:不需要考慮太多因素答案（123）錯(cuò)誤11、組織學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行包裝，美化教室的同時(shí)起到教育意義，這體現(xiàn)了班級(jí)文化建設(shè)的哪些方面選項(xiàng)1:精神文化選項(xiàng)2:行為文化選項(xiàng)3:制度文化選項(xiàng)4:物質(zhì)文化答案（123）（1234）錯(cuò)誤12、有效應(yīng)對(duì)學(xué)生課堂注意力不集中的方法：選項(xiàng)1:創(chuàng)設(shè)情境選項(xiàng)2:有意忽視選項(xiàng)3:信號(hào)暗示選項(xiàng)4:分派任務(wù)答案（34）錯(cuò)誤14、張老師是A型個(gè)性，那么以下性格特點(diǎn)中可能屬于張老師的是選項(xiàng)1:渴望成功選項(xiàng)2:細(xì)致耐心選項(xiàng)4:追求完美答案錯(cuò)誤15、班級(jí)中的典型活動(dòng)包括哪些？選項(xiàng)1:班會(huì)活動(dòng)選項(xiàng)2:班級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)選項(xiàng)3:針對(duì)個(gè)別人的心理輔導(dǎo)活動(dòng)選項(xiàng)4:班級(jí)文化活動(dòng)答案錯(cuò)誤1、人的心理是（AB）。A腦的機(jī)能B客觀現(xiàn)實(shí)的反映C大腦活動(dòng)產(chǎn)品D一種客觀的現(xiàn)象2、（AC）的現(xiàn)象屬于感覺適應(yīng)。A入芝蘭之室久而不聞其香B電燈滅了，眼睛里還看到亮著的燈泡的形狀C從亮處到暗處，開始看不到東西，要過(guò)一段時(shí)間才能看到D綠葉陪襯下的紅花看起來(lái)更紅了3、人對(duì)時(shí)間的估計(jì)可以根據(jù)（ABCD）。A日出日落的交替B一年四季的變化C生理活動(dòng)的周期性變化D心理活動(dòng)的周期性變化4、（AB）等都是心理定勢(shì)的表現(xiàn)。A把13放在英文字母中間常會(huì)把它讀成B，而把它放到阿拉伯?dāng)?shù)字中間會(huì)把它讀成13B老師對(duì)某位同學(xué)印象好，閱卷時(shí)會(huì)不自覺地多給他幾分C一個(gè)人因?yàn)榕c我的朋友長(zhǎng)得很像，我就把這個(gè)人當(dāng)成了我的朋友D天氣預(yù)報(bào)說(shuō)明天下雨，我早晨帶著傘去上班5、注意離開了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象而被無(wú)關(guān)的現(xiàn)象吸引去的現(xiàn)象叫（BD）。A注意的轉(zhuǎn)移B分心C注意的范圍D注意的分散6、智力（ABCD）。A是人的認(rèn)知能力B是從事任何活動(dòng)都必須具備的最基本的心理?xiàng)l件C包括觀察力、記憶力、理解力和思維力等D智力的核心是思維力7、通過(guò)心理咨詢，我們可以在（ABCD）等問題上得到幫助。A學(xué)習(xí)問題B、情緒壓力問題C、人際交往問題D、戀愛問題8、弗洛伊德把人格分為(ABC)。A超我B.本我C.自我D.他我9、可以通過(guò)(ABCD)等方式進(jìn)行心理咨詢。A網(wǎng)絡(luò)B書信C電話D面談10、自我發(fā)展咨詢的內(nèi)容包括(ABCD)等。A生涯規(guī)劃B.人格完善C素質(zhì)提升D自我管理11、身勢(shì)語(yǔ)主要有（AB）。A.手勢(shì)B.體態(tài)C.人際距離D.言語(yǔ)12、大學(xué)生挫折的社會(huì)支持來(lái)自哪些方面（ABCD）。A、開展心理咨詢B、注重培養(yǎng)“幸福品質(zhì)”C、加強(qiáng)個(gè)體積極的心理指導(dǎo)D、創(chuàng)設(shè)挫折情境，鍛煉意志13、影響人際吸引的因素有（ABCD）。A.個(gè)人特質(zhì)：熱情、能力、外表的吸引力B.相似性：態(tài)度、價(jià)值觀等的相似C.互補(bǔ)性：D.熟悉性：14、你認(rèn)為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）產(chǎn)生的主要原因有哪些？（A.理想與現(xiàn)實(shí)的落差B.對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱C.優(yōu)勢(shì)地位的喪失D.生活過(guò)度揮霍而產(chǎn)生罪惡感15、新生入校，獨(dú)立是第一關(guān)，獨(dú)立應(yīng)該從哪些小事做起？（ABCD）。A.整理好自己的“領(lǐng)地”B.規(guī)劃好自己的時(shí)間C.熟悉周圍的環(huán)境D.初步建立社交圈子16、常用的鑒別心理健康問題的標(biāo)準(zhǔn)包括（ABCD）。A.個(gè)人經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)B.社會(huì)文化標(biāo)準(zhǔn)C.癥狀檢查標(biāo)準(zhǔn)D.數(shù)理統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)ABC）。17、常見的情緒障礙包括（ABC）。A.焦慮B.強(qiáng)迫C.恐怖D.精神分裂18、進(jìn)行自我心理保健的基本要求包括（ABCD）。A.自我意識(shí)良好B.社會(huì)功能良好C.社會(huì)支持良好D.價(jià)值觀合理19、下列屬于人格基本特點(diǎn)的是（ABCD）。A獨(dú)特性B穩(wěn)定性C整體性D功能性20、大學(xué)生健全人格的內(nèi)涵應(yīng)包括下列（ABCD）方面。A正確的自我意識(shí)B良好的情緒控制能力C和諧的人際關(guān)系D樂觀的生活態(tài)度21、大學(xué)新生的心理適應(yīng)策略有哪些（ABCD）。A、重新進(jìn)行角色定位，樹立目標(biāo)B、悅納自我C、合理表達(dá)自己的感受D、學(xué)會(huì)交往22、良好的擇業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)在哪些方面（ABCD）。A、避免從眾心理B、確定適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)目標(biāo)C、避免理想主義D、克服依賴心理23、遇到情緒困擾時(shí)，下面哪些方法可以合理地調(diào)整或緩解情緒（ABD）。A、向親人、老師或者朋友訴說(shuō)B、尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助C、任憑自己胡思亂想D、把一切寫下來(lái)，借此整理自己的思緒24、關(guān)于適應(yīng)，下列說(shuō)法正確的是（ABC）。A、“物競(jìng)天擇，適者生存”是自然界所有生物的生存法則。B、當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，個(gè)體就會(huì)面對(duì)適應(yīng)問題。C、適應(yīng)是智慧的本質(zhì)，是有機(jī)體與環(huán)境間的平衡運(yùn)動(dòng)。D、適應(yīng)就是改變外部環(huán)境以是適應(yīng)自己的生存。25、下列關(guān)于“知識(shí)”的說(shuō)法正確的是（ABD）。A、“知”是對(duì)信息的接收，“識(shí)”是對(duì)信息的消化和處理。B、知是接受別人的東西，識(shí)是自我加工和運(yùn)作。C、中學(xué)生學(xué)習(xí)重在求識(shí)，大學(xué)生的學(xué)習(xí)重在獲知。D、知帶有繼承性，識(shí)帶有創(chuàng)造性。26、下列關(guān)于學(xué)習(xí)的說(shuō)法，正確的是（AC）。A、學(xué)習(xí)只靠外部激勵(lì)則不會(huì)長(zhǎng)久，更需靠?jī)?nèi)在的動(dòng)力。