安城小學(xué)跳繩研究課題.doc

小學(xué)3-6年級(jí)學(xué)生對(duì)跳繩興趣培養(yǎng)、能力提高的原因分析和對(duì)策研究 馬山鎮(zhèn)安城小學(xué) 徐杰一、國(guó)外跳繩運(yùn)動(dòng)的發(fā)展模式跳繩運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)操作簡(jiǎn)單,方便易學(xué)的大眾體育項(xiàng)目,其內(nèi)容豐富、形式多樣,最令人推崇的是它具有很高的強(qiáng)心健身價(jià)值,歐美一些醫(yī)學(xué)專(zhuān)家稱(chēng)跳繩為“最完美的健康運(yùn)動(dòng)”。近年來(lái),跳繩運(yùn)動(dòng)在世界各國(guó)有了全新的認(rèn)識(shí)和研究,并得到了迅速發(fā)展,呈現(xiàn)出了組織化、規(guī)范化和普及化的特點(diǎn)。二、跳繩的現(xiàn)實(shí)背景、意義、問(wèn)題的描述跳繩是我校的特色項(xiàng)目之一，學(xué)校要求每位學(xué)生做到人手一繩，按照自己所處年級(jí)的考核要求進(jìn)行練習(xí)。但是，每班學(xué)生都存在著對(duì)跳繩興趣逐漸減少，跳繩能力水平日漸愈下的趨勢(shì)，這也讓班主任、體育老師感到頭疼，傷腦經(jīng)。因?yàn)閷W(xué)生練習(xí)總是一種模式，想讓學(xué)生從困惑中走出去，只能從跳繩中改革，讓學(xué)生的興趣重新回來(lái)。例如：平時(shí)練習(xí)是按計(jì)時(shí)算個(gè)數(shù)，一般以一分鐘為限，以高年級(jí)同學(xué)為例子，好的同學(xué)能跳180甚至更多，較弱同學(xué)只能在130-140個(gè)。但往往是年級(jí)越高，偷懶現(xiàn)象越嚴(yán)重。那么作為我們老師應(yīng)該怎么幫助學(xué)生呢？有沒(méi)有什么辦法和策略可以解決呢？三、課題研究的內(nèi)容和原因分析 俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睕](méi)有興趣地去做不喜歡的事，不但浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)精力，還達(dá)不到好的效果。雖然跳繩也屬于一種體育游戲活動(dòng)，但如果學(xué)生對(duì)此沒(méi)有興趣，就談不上去掌握了。因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生跳繩的積極性，首先要培養(yǎng)他對(duì)跳繩的興趣。有了以往的經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)識(shí)到：如果一個(gè)人對(duì)某項(xiàng)事物沒(méi)有認(rèn)識(shí)，也就不會(huì)產(chǎn)生情感，因而也就不會(huì)對(duì)它發(fā)生興趣。相反，認(rèn)識(shí)越深刻，情感越豐富，興趣也就越深厚。結(jié)合本校實(shí)際來(lái)看，學(xué)生的跳繩興趣減少，跳繩能力水平下降，歸結(jié)起來(lái)有幾下幾點(diǎn)：（一） 學(xué)生層面的原因1.懶惰型學(xué)生 這類(lèi)學(xué)生性格決定了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們做任何事情只有三分鐘的熱度，這個(gè)度過(guò)了，興趣也沒(méi)有了，把繩子扔在一邊，何談跳繩水平提高。要讓此類(lèi)學(xué)生保持興趣的持久，需要給他們“輸入”關(guān)于跳繩的好處，如：跳繩能讓你變得更加靈活，會(huì)更聰明等，而且要換不同的方式提醒。 2.自暴自棄型學(xué)生 此類(lèi)學(xué)生通過(guò)跳繩產(chǎn)生了興趣，但是由于自己身體協(xié)調(diào)方面的某些原因而不能很好恨快的掌握，相反會(huì)產(chǎn)生消極的情緒，從而對(duì)跳繩失去興趣，更近一步會(huì)影響到其他學(xué)生。對(duì)此類(lèi)學(xué)生我們應(yīng)該讓他們重拾對(duì)跳繩的興趣，需要他們明白跳繩其實(shí)不是很難的，只要把個(gè)別動(dòng)作做對(duì)了就會(huì)跳，并且鼓勵(lì)他們是最棒的。通過(guò)只要的提示，會(huì)大大增加他們的信心，繼續(xù)保持對(duì)跳繩的興趣。 3.無(wú)所謂型學(xué)生 老師最怕的就是這類(lèi)學(xué)生，鼓勵(lì)沒(méi)用，激勵(lì)也沒(méi)用。怎么說(shuō)都不會(huì)對(duì)跳繩產(chǎn)生興趣，只會(huì)看別人跳，還會(huì)為跳得好的同學(xué)鼓掌加油，會(huì)為跳得不好的同學(xué)提出意見(jiàn)，讓人好氣又好笑。對(duì)此類(lèi)學(xué)生我們決定用獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)試試，沒(méi)想到還真的有效，看著五角星、獎(jiǎng)勵(lì)卡、他們都想得到，而且想得到的比別人多。這樣，他們跳繩的興趣在物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的誘惑下產(chǎn)生了。（二） 教師層面的原因1.教學(xué)目標(biāo)單一化 在現(xiàn)行的跳繩教學(xué)中，很多老師只是把計(jì)時(shí)跳作為一種形式來(lái)看待，完全把它當(dāng)做是跳繩的性質(zhì)。對(duì)于跳繩本身的內(nèi)涵教學(xué)不夠，更談不上讓學(xué)生探索。取而代之的就是不厭其煩地進(jìn)行計(jì)時(shí)跳，通過(guò)重復(fù)跳來(lái)達(dá)到量上的要求，而忽略了質(zhì)上的本質(zhì)需要。最終使學(xué)生成了計(jì)時(shí)跳的奴隸。 2.教學(xué)方法單一化 怎么跳得多就怎么來(lái)，這體現(xiàn)了我們當(dāng)下老師的一種想法，往往就是這樣的想法，使學(xué)生練習(xí)手段枯燥，背離了“一切從學(xué)生出發(fā)”的思想?；犹⒛土μ?、接力跳、換腳跳都是不錯(cuò)的跳法，但課中運(yùn)用甚少，一味的計(jì)時(shí)跳，不光學(xué)生厭煩，有時(shí)連我們老師也感到無(wú)奈。 3.學(xué)生評(píng)價(jià)單一化 在練習(xí)完跳繩，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)總是那么幾句“你跳得很棒，比上次有進(jìn)步了。”“你還需再接再厲?！弊鳛轶w育老師，評(píng)價(jià)學(xué)生也是有學(xué)問(wèn)的，多看一些優(yōu)秀教師的課后評(píng)語(yǔ)對(duì)我們幫助真的很大。有時(shí)可以用反方向的評(píng)價(jià)，效果更佳。四、實(shí)施計(jì)劃（一）對(duì)象 我校3-6年級(jí)全體學(xué)生（二）方法本課題研究采用行動(dòng)研究。結(jié)合觀察法、調(diào)查法、個(gè)案法、統(tǒng)計(jì)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法，確保研究過(guò)程科學(xué)合理。（三）步驟本課題研究時(shí)間為一年。（2012年9月2012年8月分三個(gè)階段）1.準(zhǔn)備階段（2012年9月2012年11月）查閱文獻(xiàn)資料，完成課題方案的制訂以及構(gòu)想確定課題，分析當(dāng)前跳繩存在的問(wèn)題。2.實(shí)施階段（2012年12月2012年6月）按照操作方案初步進(jìn)行有效地實(shí)施研究，在此基礎(chǔ)上對(duì)研究方案不斷進(jìn)行修改、調(diào)整補(bǔ)充，使課題研究能有效、順利地進(jìn)行，最后形成解決小學(xué)3-6年級(jí)學(xué)生跳繩興趣減少，跳繩能力水平下降的一些指導(dǎo)性意見(jiàn)。3.研究總結(jié)階段（2012年7月2012年8月）整理并匯總研究資料和成果，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。（四）內(nèi)容和措施跳繩的興趣和技能掌握不是一促而就的，學(xué)生由于各方面發(fā)展的程度不同，對(duì)這項(xiàng)進(jìn)呢過(guò)也要通過(guò)不同程度的練習(xí)才能習(xí)得。就如培養(yǎng)興趣，教師不能一味的強(qiáng)加，把繩子給學(xué)生以為他一定能喜歡這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎？想想也知道，肯定不喜歡。你要跟他講，這是一項(xiàng)什么運(yùn)動(dòng)，最適合哪類(lèi)人群，通過(guò)教師的口頭介紹、觀看有關(guān)視頻，讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的喜歡上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，一旦喜歡興趣就悠然而來(lái)。這樣教師就能游刃有余的再傳授學(xué)生跳的方法，方法掌握了，跳得水平也能大幅度提高。綜上所述，教師將通過(guò)調(diào)查、交流、統(tǒng)計(jì)等方式把學(xué)生對(duì)跳繩興趣減少、跳繩能力水平下降的因素收集起來(lái)，以備整理。主要通過(guò)3個(gè)方面：a學(xué)生平時(shí)有沒(méi)在進(jìn)行跳繩練習(xí)。b學(xué)生平時(shí)進(jìn)行跳繩練習(xí)花了多少時(shí)間c學(xué)生在跳繩時(shí)有沒(méi)想過(guò)用更好的方法。（五）初期研究成果 看似只是跳繩這一個(gè)小小的體育項(xiàng)目，但通過(guò)長(zhǎng)期以來(lái)的觀察，跳繩起到的作用，不光是身體的健康發(fā)展，對(duì)學(xué)生社會(huì)交往、信心的拾得、數(shù)學(xué)及節(jié)奏感等方面都有不同程度的促進(jìn)作用。1社會(huì)交往。學(xué)生在跳繩的過(guò)程中，光靠自己一個(gè)人的力量，是遠(yuǎn)不能很好地把握跳繩的技能的，學(xué)生之間必然有自然而然的交流，如小朋友會(huì)問(wèn)：你怎么會(huì)跳得這么好??？你會(huì)跳多少了？我們一起來(lái)跳吧！雖然都是簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，但這就是學(xué)生交往的基礎(chǔ)。許多內(nèi)向的幼兒為了更快地學(xué)會(huì)跳繩，他們也會(huì)主動(dòng)詢(xún)求幫助，有些幼兒之間還會(huì)自發(fā)地進(jìn)行小小的競(jìng)賽，這又是幼兒社會(huì)交往的一個(gè)基礎(chǔ)。2信心的拾得。許多孩子往往因?yàn)樽约耗骋环矫娌蝗鐒e人而產(chǎn)生自卑心理，在各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，極少提出意見(jiàn)建議，有分歧爭(zhēng)論時(shí)，較易退縮、讓步、放棄主見(jiàn)。喜歡順從與模仿別人。這是不可避免的。但有些孩子通過(guò)跳繩運(yùn)動(dòng)，而發(fā)現(xiàn)了自己有這方面的能力，如我班的楊力中、宋平等，在平時(shí)的活動(dòng)中常表現(xiàn)出退讓、膽小，在掌握了跳繩的技巧之后，他們明顯比以前開(kāi)朗活潑多了，在跳繩時(shí)，說(shuō)話(huà)也比較大聲，還經(jīng)常幫別人指導(dǎo)，與別人進(jìn)行比賽時(shí)，他們的信心是我們都看得出的。3數(shù)學(xué)及節(jié)奏感。跳繩必然與數(shù)數(shù)有關(guān)，必然與節(jié)奏有關(guān)，學(xué)生通過(guò)跳繩可以從10數(shù)到20，從20數(shù)到30，再數(shù)到100，許多學(xué)生面臨著數(shù)數(shù)困難，通過(guò)跳繩，在繩子有節(jié)奏的聲音下，學(xué)生會(huì)跟著數(shù)數(shù)，從而提高他們數(shù)學(xué)能力。并且在節(jié)奏的配合下，學(xué)生也很快地能掌握手腳配合動(dòng)作，增加節(jié)奏感，可以很好地運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中。跳繩運(yùn)動(dòng)一直伴隨著孩子們成長(zhǎng)，他們從動(dòng)作生澀到熟練，從退縮到主動(dòng)，從膽小到自信，這些成長(zhǎng)都是跳繩帶來(lái)的。當(dāng)然，只有在學(xué)校里的練習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠讓學(xué)生快速成長(zhǎng)的，家園共育是重要途徑，的讓我們堅(jiān)持跳繩，共同促進(jìn)學(xué)生的全面健康的發(fā)展。