小學(xué)英語教學(xué)工作總1.doc

小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)五六年級的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以為真的態(tài)度做踏實的功夫，嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂。小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下： 一、運用恰當(dāng)手段，強化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。開學(xué)之初，每次給這些學(xué)生上課，總有學(xué)生要問：老師，今天上課嗎？到后來學(xué)生擺好英語書，問老師這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。這一切都說明大多數(shù)的學(xué)生對英語有了一定的興趣，而強化他們的學(xué)習(xí)興趣是這學(xué)期的工作之重。為此，我平時采取了一些方法，就是針對每節(jié)課積極舉手發(fā)言的同學(xué)，每學(xué)月抄寫、聽寫作業(yè)得十張笑臉的同學(xué)，以及每學(xué)月背誦老師所教的重點句，歌謠多的同學(xué)獎勵特別的金笑臉印章，到期末的時候評出班上得金笑臉印章多的前五名，給予加分并獎勵。這項措施大大的地調(diào)動了學(xué)生學(xué)英語的興趣。對成績優(yōu)秀的同學(xué)而言，這是對他們成績的一個肯定；而對基礎(chǔ)稍差的同學(xué)來說，則是對他們良好表現(xiàn)的一個鼓勵。二、培養(yǎng)學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。讓學(xué)生認(rèn)真聽老師的英語指令，大聲積極地回應(yīng)老師的指令，這是培養(yǎng)語感的第一步。讀書的時候眼睛要注意老師的口型，耳朵要認(rèn)真聽，腦要記，聲音要大，這樣加強學(xué)生的有意注意。讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)讀簡單的英語句子，學(xué)一句算一句，學(xué)以致用，絕不要去鉆英語的牛角尖。強調(diào)學(xué)習(xí)的方法，英語的學(xué)習(xí)是要講究點子的，如自然拼音法，聯(lián)想法等等，學(xué)生一旦學(xué)會學(xué)習(xí)英語的方法，就會對英語產(chǎn)生更濃厚的興趣，進(jìn)步就更快了。三、采用多種方法，活躍課堂教學(xué)氣氛。在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學(xué)過程中首要的任務(wù)。首先，小學(xué)生注意力集中時間短，易分散，無意注意占優(yōu)勢，同一語言項目就要安排多種不同形式的教學(xué)活動，做到動靜活動相搭配、集體活動和分散活動相搭配。如教學(xué)單詞時，第一步，讓學(xué)生看圖片領(lǐng)悟單詞的意思，試拼讀單詞，然后老師教學(xué)生讀兩遍，緊接著，小組內(nèi)一分鐘時間消化老師所教內(nèi)容。第二步，活動“記憶大比拼”，每組請一個學(xué)生充當(dāng)小老師教讀單詞，要求全班同學(xué)對的跟讀，錯誤的說“no”.最后評出正確率最高的給予金笑臉印章獎勵。第三步，進(jìn)行小組間的“打地鼠”的游戲強化教學(xué)內(nèi)容。最后全班齊讀。其次，小學(xué)生喜歡唱，動，利用英語教學(xué)音像資源圖畫、圖表、投影、錄音、錄像等多媒體軟件，根據(jù)他們的英語水平選取適合他們的英語歌曲，英語童謠不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范，而且還有體態(tài)語手勢、動作、表情等的示范。再次，為了更好地引起他們的有意注意，在進(jìn)行某些固定的模式操練時，把所學(xué)的單詞、句子套入簡單的兒童歌曲，讓學(xué)生邊學(xué)邊演。四、培養(yǎng)學(xué)生早讀英語的良好習(xí)慣，習(xí)慣成自然，這一點是外教教育心理學(xué)的要求。學(xué)校小學(xué)生早讀英語從本學(xué)期才開始，所以起初許多的學(xué)生不習(xí)慣。而早讀是英語學(xué)習(xí)的最佳時光，所以我堅持的每個英語早讀課必須要讀英語。學(xué)生在讀的過程中出現(xiàn)的問題老師及時糾正為課堂40分鐘有效教學(xué)提供有力保障，讀完之后就要求背誦童謠，句子。現(xiàn)在五年級的學(xué)生能夠自覺地在科代表及帶讀的學(xué)生的帶領(lǐng)下讀英語單詞及一些簡單的句子，歌謠。而六年級的學(xué)生由于一些特別的原因，有時還不能自覺的讀英語。在教學(xué)中存在的不足：一、技巧性組織英語課堂教學(xué)本學(xué)期教學(xué)中，有時上課發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動作、低頭或看其它書籍等，對于課堂上的這些問題，我還沒有找到一個解決的方法，怎樣做教師既可以順利完成教學(xué)任務(wù)，增加英語教學(xué)的真實性，又可以起到提醒學(xué)生的作用？二、適當(dāng)?shù)脑u價對學(xué)生而言，各種評價很重要。適當(dāng)?shù)脑u價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信。但由于我的精力，時間的問題，對于學(xué)生的語音、書寫記錄，學(xué)生參與小組活動的情況，課余時間的學(xué)習(xí)拓展情況等的評價體系還不夠完善，而這些評價與學(xué)期總成績評定的指標(biāo)參考也要進(jìn)一步研究