教科版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì).doc

教科版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)發(fā) 評(píng)論 2011-08-21 20:19 7、賽 龍 舟授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、讀課文，體會(huì)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，感受競(jìng)爭(zhēng)、向上的精神。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言美。3、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)學(xué)12個(gè)生字。4、仿照賽龍舟的寫法描寫課間活動(dòng)的場(chǎng)面。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文是如何描寫賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，積累、豐富語(yǔ)言教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程：課前三分鐘說(shuō)話訓(xùn)練：說(shuō)說(shuō)你看到或親自參加的課間活動(dòng)，把最激烈的場(chǎng)面說(shuō)給同學(xué)聽。一、課前預(yù)習(xí)（課件出示）1、朗讀課文（用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用？標(biāo)出來(lái)。）2字：（形近字、多音字）3詞：（反義詞、近義詞）1、 課文的主要內(nèi)容是什么？5、理清文章脈絡(luò)。6、你還有什么不懂的問(wèn)題。二、師生交流：（交流內(nèi)容課件出示）1、盼著 鑼鼓 威武 樣式 短漿 擊鼓 激起競(jìng)賽 距離 伏著 壯闊拋向 拳頭 涂滿 禁不住 多音字：jn禁不住 情不自禁 jn禁止 嚴(yán)禁2、近義詞：威武-威嚴(yán) 急促-倉(cāng)促 激烈-熱烈 感激-感動(dòng) 人山人海-人聲鼎沸 反義詞：熱鬧-冷清 整齊-雜亂 激動(dòng)-平靜人山人海寥寥無(wú)幾3、課文主要寫了端午節(jié)這天某地賽龍舟的熱烈場(chǎng)面。4、 比賽前比賽時(shí)比賽后的順序?qū)懙?。三、說(shuō)說(shuō)寫寫，積累運(yùn)用。1、完成課后“自選詞語(yǔ)”2、（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）堤 岸 船 槳 禁止 追 趕 威 武 拳 頭四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。1、摘錄文中優(yōu)美語(yǔ)句。 板書設(shè)計(jì)： 7、賽龍舟 威 武 式 競(jìng) 壯 第二課時(shí)一、課前預(yù)習(xí)。1作者是從哪幾個(gè)方面描繪這一緊張、激烈的場(chǎng)面的呢？2、課文除了寫龍舟，作者還寫了什么？3、龍舟競(jìng)賽體現(xiàn)了一種什么精神？二、匯報(bào)交流。1、盼龍舟看龍舟賽龍舟爭(zhēng)上游2、課文除了寫龍舟還寫了龍舟、隊(duì)員、比賽、觀眾。找出描寫龍舟和隊(duì)員的句子并畫出來(lái)。讀讀這些句子，從這些句子中可以看出什么？（1）讀寫龍舟樣子的句子。從中可以看出龍舟有什么樣的氣勢(shì)？（威武）哪些句子更能體現(xiàn)龍舟的威武？（抓住“昂、翹、直指藍(lán)天、威武無(wú)比）（2）哪幾句是描寫隊(duì)員的？隊(duì)員有什么特點(diǎn)？（整齊）哪句話看出這個(gè)特點(diǎn)？（“一式”服裝工具整齊、心齊）（3）指名讀課文，感受作者生動(dòng)的語(yǔ)言。3、比賽進(jìn)行的怎么樣？（激烈）指名讀描寫龍舟場(chǎng)面的句子：“最前面的幾條龍舟，你追我趕，忽而這條在前，忽而那條在前，船與船之間的距離不到一個(gè)龍頭，咬得可緊了！”這里的“忽而忽而”能換成別的詞嗎？（預(yù)設(shè)：一會(huì)兒一會(huì)兒，時(shí)而時(shí)而，忽然忽然）這些詞意思都很相近，那個(gè)更合適。如果把“咬”子換掉，你打算用上哪個(gè)？（預(yù)設(shè)：追、跟、挨）連讀這句話，體會(huì)比賽的激烈和緊張。4、體會(huì)觀眾的心情。（1）看了比賽，大家心情怎么樣？（緊張，激動(dòng)）（2）指名讀描寫觀眾的句子。用一個(gè)詞概括地說(shuō)說(shuō)觀眾的狀態(tài)？（興奮）（3）指名讀第3自然段。5、小結(jié)：同學(xué)們，作者就是抓住了威武的龍舟、整齊的隊(duì)員、激烈的比賽和興奮的觀眾這幾個(gè)方面向我們展現(xiàn)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，使我們?nèi)缗R其境。如果讓你寫一個(gè)場(chǎng)面，你也要學(xué)習(xí)本文的寫法，抓住幾個(gè)方面，把它寫精彩！6、再次自由讀2、3自然段，體會(huì)文中準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。三、體會(huì)感悟。齊讀最后一個(gè)自然段。龍舟競(jìng)賽體現(xiàn)了一種什么精神？（積極向上）四、總結(jié)提升1、這節(jié)課有什么讓你難忘的嗎？2、對(duì)于課文你還有什么不明白的地方？3、總結(jié)：這篇課文不僅向我們展示了賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，更體現(xiàn)了一種“公平競(jìng)爭(zhēng)，積極向上”的精神。同學(xué)們，就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中發(fā)揚(yáng)這種精神，做一個(gè)積極向上、不甘落后的人！板書設(shè)計(jì)： 龍舟 威武 隊(duì)員 整齊7、賽龍舟 積極向上 比賽 激烈 觀眾 興奮教學(xué)反思： 8、爆竹聲聲授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“膨、逢”11個(gè)生字，會(huì)寫“爆、竹”等14個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解爆竹的由來(lái)和關(guān)于春節(jié)燃放爆竹的傳說(shuō)。3、理解課文內(nèi)容，感受祖國(guó)民間傳說(shuō)的趣味性，能夠復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解爆竹的由來(lái)和關(guān)于春節(jié)燃放爆竹的傳說(shuō)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受祖國(guó)民間傳說(shuō)的趣味性，能夠復(fù)述課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程：課前三分鐘說(shuō)話訓(xùn)練：說(shuō)說(shuō)你看到或親自參加的課間活動(dòng)，把最激烈的場(chǎng)面說(shuō)給同學(xué)聽。一、課前預(yù)習(xí)（課件出示）1、朗讀課文（用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用？標(biāo)出來(lái)。）2字：（形近字、多音字）3詞：（反義詞、近義詞）2、 課文的主要內(nèi)容是什么？5、課文寫了有關(guān)爆竹的哪幾方面的內(nèi)容？6、你還有什么不懂的問(wèn)題。二、師生交流：（交流內(nèi)容課件出示）1、每逢 膨脹 啪啪響 唐朝 風(fēng)俗 繁多 爆竹 佳節(jié) 燃放 震耳欲聾竹筒 爆裂 偷東西 渾身村民 砍伐 添加 延續(xù) 麥稈兒 多音字：傳chun流傳、傳說(shuō) zhun自傳 傳記2、近義詞：奇怪奇異 密封密閉 風(fēng)俗風(fēng)尚 廣泛普遍 延續(xù)繼續(xù) 五花八門各式各樣 漫山遍野鋪天蓋地 反義詞：保留舍棄 討厭-喜歡 方便-麻煩 廣泛狹窄3、本文向我們介紹了爆竹名字的來(lái)歷、節(jié)日燃放爆竹風(fēng)俗的由來(lái)以及爆竹的制造與發(fā)展。4、課文是按照爆竹名字的來(lái)歷燃放爆竹風(fēng)俗的由來(lái)爆竹制造的演變與發(fā)展三、說(shuō)說(shuō)寫寫，積累運(yùn)用。1、完成課后“自選詞語(yǔ)”2、（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ）爆 竹 每 逢 佳 節(jié) 竹 筒 膨脹 延 續(xù) 繁 多四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。1、摘錄文中優(yōu)美語(yǔ)句。 板書設(shè)計(jì)： 8、爆炸聲聲 爆 燃 裂 添 延 麥 第二課時(shí)教學(xué)流程：一、課前預(yù)習(xí)。1、爆竹的名字是怎么來(lái)的？2、為什么過(guò)年家家要燃放爆竹呢？3、爆竹是怎么制造和發(fā)展的？二、回報(bào)交流。1、爆竹名字的來(lái)歷。讀1 、2自然段，說(shuō)一說(shuō)爆竹的名字是怎么來(lái)的?！敖诸^巷尾 、震耳欲聾”？問(wèn)句有什么作用？（問(wèn)句在這里可以激發(fā)閱讀興趣，有承上啟下的作用） “膨脹”這里指空氣體積增大，這是爆竹炸開的原因。2、春節(jié)燃放爆竹的傳說(shuō)。 指明讀3-5自然段，說(shuō)說(shuō)每逢佳節(jié)過(guò)年為什么家家燃放爆竹？“為什么新春時(shí)家家要燃放爆竹呢？”這句有什么作用？（過(guò)渡引起下文） 用自己的話講講有關(guān)爆竹來(lái)歷的傳說(shuō)。 除了過(guò)年還有什么場(chǎng)合要燃放爆竹呢？3、爆竹制造工藝的演變和發(fā)展。 介紹自己家里燃放爆竹時(shí)是什么樣的？ 你見過(guò)代替爆竹的“禮炮”嗎？說(shuō)說(shuō)怎么樣放禮炮。（利用可燃?xì)怏w來(lái)燃放禮炮，這是爆竹的新發(fā)展） 爆竹的種類多嗎？從哪里開出來(lái)？（五花八門、品種繁多）三、拓展提升。 燃放爆竹可以增添節(jié)日氣氛，但如果燃放時(shí)不注意也有很多不利之處，你見到過(guò)這樣的現(xiàn)象嗎？如果讓你設(shè)計(jì)，你想發(fā)明什么樣的爆竹呢？四、回歸整體，再讀全文。五、課文閱讀。潑水節(jié) 板書設(shè)計(jì)： 爆竹來(lái)歷與竹子有關(guān) 8、爆竹聲聲 燃放風(fēng)俗驅(qū)趕怪物 制造發(fā)展精巧、種類多 教學(xué)反思： 高山族豐年節(jié)教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文，了解高山族是怎樣慶祝豐年節(jié)的。2、了解高山族的風(fēng)俗，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。3、訓(xùn)練學(xué)生的略讀能力。4、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，知道高山族是怎樣慶祝豐年節(jié)的。教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們國(guó)家有 56 個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣，比如漢族在端午節(jié)掛葫蘆、吃粽子，傣族過(guò)潑水節(jié)，等等。今天老師和你們一起了解一下高山族是怎樣慶祝豐年節(jié)的。二、課前預(yù)習(xí)：什么是豐年節(jié)？高山族是怎樣過(guò)豐年節(jié)的？三、自讀課文，整體感知。1用自己喜歡的方式自由讀課文，把課本的生字用筆做上記號(hào)，并多讀幾遍。也可查字典解決自己不認(rèn)識(shí)的字。（1）我能行：自讀課文，能夠讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（2）比一比：同桌讀文，每人讀一個(gè)自然段，看誰(shuí)讀得既準(zhǔn)確又流利。（3）團(tuán)結(jié)力量大：小組合作，選擇自己喜歡的方式讀文，一起研討文前問(wèn)題。四、精讀感悟，回報(bào)交流。歡慶豐年節(jié)的目的是什么？應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？怎樣歡度？舂米舞是怎樣的舞蹈?表演者是哪些人？穿什么衣服、準(zhǔn)備什么道具、又是如何表演這個(gè)舞蹈的？匯報(bào)交流。學(xué)生再次有感情朗讀課文。五、回報(bào)交流收集的資料。六、拓展閱讀。藏北草原板書設(shè)計(jì)： 勤勞勇敢的民族 概括介紹豐年節(jié)的盛況高山族豐年節(jié) 詳細(xì)介紹舂米舞 愛唱歌的民族 賽馬三月街授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)： 1、閱讀課文，把握主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)參與意識(shí)與遇事沉著不慌張的思 想品質(zhì)。 2、了解白族最盛大的節(jié)日“三月街”，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)少數(shù)民族的了解，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。 3、有感情地朗讀課文，正確認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。4、學(xué)習(xí)按照事情發(fā)展順序?qū)懟顒?dòng)場(chǎng)面教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)作者勇于參與的精神，教育學(xué)生遇事沉著不慌張的思想品質(zhì)。2、學(xué)習(xí)作者按發(fā)展順序描寫活動(dòng)場(chǎng)面的方法。教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)1、字詞2、課文寫了什么事？3、“三月街”熱鬧嗎？從哪里看出來(lái)？賽馬場(chǎng)上發(fā)生了什么意外的事？我是怎么對(duì)待的？我的心情怎么樣？從哪里看出來(lái)？說(shuō)是我是個(gè)怎么樣的人？4、課文好按照怎樣的順序?qū)戀愸R的。二、初讀課文，理解內(nèi)容。（一）學(xué)生根據(jù)“自學(xué)提示”自學(xué)課文。1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2同桌輪讀課文，相互評(píng)價(jià)。3指名讀文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)賽馬場(chǎng)上發(fā)生了什么事。三、匯報(bào)交流。1、多音字：打d 打算 打d 一打毛巾 一打襪子 喝h喝彩 吆喝 喝 h喝水近義詞：央求懇求 精心細(xì)心 照料照顧 聳立矗立 大庭廣眾眾目睽睽 突如其來(lái)出乎意料 渲染烘托 反義詞：放棄保留（保持） 熱鬧冷清 溫柔粗暴 精心粗心2、課文講述的是一個(gè)白族少年為在三月街參加賽馬所做的準(zhǔn)備和在賽馬場(chǎng)上發(fā)生意外事件。3、課文是按照賽馬前賽馬中賽馬后的順序?qū)懙摹?、三月街很熱鬧。四、聯(lián)系生活，真實(shí)寫作。你最喜歡過(guò)哪個(gè)節(jié)日？回憶一下過(guò)節(jié)時(shí)的場(chǎng)面，抓住印象最深的一個(gè)場(chǎng)面寫下來(lái)，并寫出自己當(dāng)時(shí)的心情。板書設(shè)計(jì)： 神話、傳說(shuō)、民間故事大家談授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生搜集、準(zhǔn)備故事，并能完整地講出來(lái)。2、在聽講故事中受到故事內(nèi)容的熏陶和教育。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能清楚、完整地講述神話傳說(shuō)、民間故事。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。1同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師給你們放一個(gè)片子，你們一定喜歡。2播放哪吒鬧海的動(dòng)畫片片段或出示圖片，之后，學(xué)生或教師講述這個(gè)故事。3同學(xué)們，哪吒鬧海是一個(gè)美麗的神話故事。下面你們?cè)賮?lái)看這幾幅圖片描述的是什么故事呢？（教師出示“女媧補(bǔ)天”、“盤古開天辟地”的圖片，讓同學(xué)猜猜，知道的把這個(gè)故事講述給大家聽，教師可補(bǔ)充。）這些故事也都是神話、傳說(shuō)或民間故事。那么什么是神話、傳說(shuō)、民間故事呢？ 4課前老師布置大家搜集神話和民間故事，你們找到了嗎？好，能把你們搜集到的故事講給大家聽嗎？今天我們就來(lái)舉辦個(gè)“故事大王”講故事比賽，怎么樣？板題：神話、傳說(shuō)、民間故事大家談二、激趣交際（舉辦故事大賽）。（一）組內(nèi)練說(shuō)。1材料展示。把搜集的材料 ( 書、報(bào)紙、圖片等 ) 和同學(xué)交流。2組內(nèi)練說(shuō)。每位同學(xué)在小組內(nèi)講述自己的故事，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。（二）推選小組里講得好的同學(xué)參加全班的“故事大賽”。教學(xué)反思： 過(guò) 節(jié)作文指導(dǎo)課）授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、有序的介紹節(jié)日的場(chǎng)面，恰當(dāng)表達(dá)自己的心情。從而提高學(xué)生的習(xí)作水平和能力。過(guò)程與方法：借助主體課文賽龍舟，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用點(diǎn)、面結(jié)合的描寫場(chǎng)面的方法。2、激發(fā)學(xué)生感受生活的美好，從而更加熱愛生活。教學(xué)重點(diǎn)：有序的介紹節(jié)日的場(chǎng)面，表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用點(diǎn)、面結(jié)合的描寫場(chǎng)面的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 搜集相關(guān)材料教學(xué)流程： 一、 激趣導(dǎo)入、引出文題1、師生談話：同學(xué)們，能告訴老師你們課前一分鐘，背的是什么嗎？（春聯(lián)）是的！貼春聯(lián)是人們過(guò)春節(jié)時(shí)的一種習(xí)俗。過(guò)春節(jié)時(shí)，還有一個(gè)很重要的習(xí)俗，是什么？（放鞭炮）對(duì)，正像詩(shī)人王安石所描述的那樣：（元日），這里新桃和舊符說(shuō)的就是春聯(lián)。同學(xué)們，中華民族養(yǎng)育了一代代勤勞善良的人民，也孕育了璀璨的華夏文明。其中，就包括了這些具有傳奇色彩的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日風(fēng)俗。那么，這節(jié)課我們就圍繞節(jié)日這一主題來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)作4：過(guò)節(jié)2、教師板題：習(xí)作4：過(guò)節(jié)3、選材指導(dǎo)：老師已經(jīng)課前布置同學(xué)們搜集一些關(guān)于節(jié)日的資料。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你都了解哪些節(jié)日？（ .）剛才，同學(xué)們說(shuō)的這些都是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。你們知道還有一些少數(shù)民族的節(jié)日嗎？二、閱讀提示、明確要求師：同學(xué)們對(duì)節(jié)日了解得可真多！那怎樣才能寫好這篇習(xí)作呢？請(qǐng)同學(xué)把書打到58頁(yè)，讀一讀提示，看看書中都提出哪些要求。師：誰(shuí)找到答案了？生1：寫自己參加過(guò)的民族節(jié)日。師：誰(shuí)還能說(shuō)？生2：寫出過(guò)節(jié)的時(shí)的場(chǎng)面和心情。師：你讀得很認(rèn)真，本次習(xí)作要寫出場(chǎng)面 心情。生3：寫出節(jié)日的來(lái)歷更好。生：題目自擬。三、相機(jī)指導(dǎo)、層次練說(shuō)1. 借助媒體， 指導(dǎo)構(gòu)思師：下面，我們就按照這樣的要求，來(lái)寫一寫我們自己經(jīng)歷的節(jié)日。同學(xué)們，我們的民族節(jié)日各具特色，場(chǎng)面更是豐富多彩，想看看嗎？（想）好！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察這是什么節(jié)日？你都看到了哪些場(chǎng)面？（學(xué)生匯報(bào)） 剛才，我們一起觀看了春節(jié)中幾個(gè)非常典型場(chǎng)面。那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇你自己參加過(guò)的一個(gè)節(jié)日：想一想，那天的哪幾個(gè)場(chǎng)面令你難忘，印象最深刻的場(chǎng)面又是哪一個(gè)呢！請(qǐng)同學(xué)們先想一想，想好了同桌間說(shuō)一說(shuō)。（可以嘗試用有.有.還有.然后再說(shuō)一說(shuō)印象最深的?。﹦偛?，我們回憶了自己參加過(guò)節(jié)日的幾個(gè)場(chǎng)面，這些場(chǎng)面就是我們要寫的內(nèi)容，而印象最深的這個(gè)場(chǎng)面，就是我們要詳細(xì)描寫的內(nèi)容！ 2. 遷徙寫法，豐富內(nèi)容那怎樣才能把印象最深的場(chǎng)面寫具體、寫生動(dòng)呢？還記得我們剛學(xué)過(guò)的一篇描寫場(chǎng)面的課文賽龍舟嗎？請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這就是賽龍舟第二段。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在這段中作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)龍舟出現(xiàn)是的場(chǎng)面進(jìn)行描寫的？對(duì)，龍舟出現(xiàn)、龍舟的神采、龍舟上的人就是作者進(jìn)行場(chǎng)面描寫時(shí)抓住的三個(gè)點(diǎn)。也是作者用眼睛看到的。而“咚鏘”鑼鼓聲則是作者用耳朵聽到的，最后則是作者對(duì)整個(gè)場(chǎng)面的感受也就是“好看極了！壯觀極了！”。小結(jié)：（指課件）作者在描寫這一場(chǎng)面時(shí)就是抓住了這樣的三個(gè)點(diǎn)從看到、聽到、感受到（指板說(shuō)）這三個(gè)角度寫出了龍舟出現(xiàn)時(shí)的壯觀場(chǎng)面。下面，我們就仿照這種寫法，再次回憶自己參加的節(jié)日，先嘗試著選準(zhǔn)幾個(gè)點(diǎn)，然后對(duì)印象最深的場(chǎng)面從看到、聽到、感受到這三個(gè)角度，在4人小組內(nèi)進(jìn)行生動(dòng)的練說(shuō)，在說(shuō)時(shí)，可適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法?。ㄐ〗M說(shuō)-匯報(bào)-評(píng)議：其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他是抓住了哪幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行場(chǎng)面描寫的？重點(diǎn)描寫的點(diǎn)是哪一個(gè)？又是怎樣對(duì)重點(diǎn)的點(diǎn)進(jìn)行描寫的？）注意：說(shuō)得好的老師為你們準(zhǔn)備了最佳小作者星，評(píng)得好的同學(xué)老師也為你們準(zhǔn)備了最佳小評(píng)委星。3.運(yùn)用積累，完整敘說(shuō)師：剛才呀，通過(guò)我們自己的努力，將過(guò)節(jié)時(shí)的場(chǎng)面描寫的是那么的生動(dòng)具體。我想你們心里一定樂(lè)開了花了吧！一篇好的文章不僅要生動(dòng)而且還要完整。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開積累本，借助我們課前搜集的文章的開頭、結(jié)尾，一會(huì)兒呀，我們要將習(xí)作完整的說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)時(shí)如果能加上來(lái)歷就更好了！為了讓你們的習(xí)作更精彩，做到妙筆生花?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開積累本練習(xí)完整地說(shuō)一說(shuō)吧?。ㄗ杂烧f(shuō)點(diǎn)名說(shuō)-評(píng)議）四、教師總結(jié)、升華情感師：這節(jié)課我們通過(guò)自己的努力將過(guò)節(jié)時(shí)的場(chǎng)面說(shuō)得很生動(dòng)，節(jié)日在小朋友眼里是快樂(lè)，在游子眼里是幸福，在父母眼里是團(tuán)圓。葉圣陶曾說(shuō)過(guò)“我口抒我心，我手書我口?！?課下同學(xué)們可以根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將自己的習(xí)作動(dòng)筆寫一寫，相信你們一定能寫得很精彩！板書設(shè)計(jì)： 習(xí)作：過(guò)節(jié) 看到 聽到 場(chǎng)面 心情 （來(lái)歷） 感受 語(yǔ)文七色光四教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)行字詞訓(xùn)練，鞏固對(duì)漢字的識(shí)記，豐富學(xué)生詞匯。2、背誦古詩(shī)，并擴(kuò)展背誦篇目。3、閱讀介紹對(duì)聯(lián)的短文，擴(kuò)展知識(shí)面。4、進(jìn)行搜集、整理春聯(lián)的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，通過(guò)自己編寫春聯(lián)，激發(fā)學(xué)生對(duì)春聯(lián)的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：區(qū)別形近字，寫詞語(yǔ)的近義詞。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、布置學(xué)生搜集一些春聯(lián)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)導(dǎo)入同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到七色光樂(lè)園，在這里不僅有樂(lè)趣，也會(huì)有很多困難，同學(xué)們有信心戰(zhàn)勝這些困難嗎？ 1、在第四單元，我們和許多生字交了朋友，現(xiàn)在他們藏在了老師的電腦里面了，如果老師把他們一個(gè)個(gè)請(qǐng)到我們的課堂，你還能認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示）2、在本單元的學(xué)習(xí)中你自己還認(rèn)識(shí)了哪些字，同桌之間交流一下。3、把自己在本單元增識(shí)的字寫下來(lái)。4、學(xué)生匯報(bào)自己增識(shí)的漢字的數(shù)量，對(duì)識(shí)字多的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，并讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。小結(jié)：我們不僅要在課堂上認(rèn)真學(xué)好漢字，還應(yīng)該在生活中多識(shí)字。二、我們順利通過(guò)了第一關(guān)的考驗(yàn)，接著進(jìn)入第二關(guān)讀句子，找錯(cuò)字，相信你們一定會(huì)有更多的收獲！1、讀句子，自己找錯(cuò)字。（課件出示）2、學(xué)生匯報(bào)查找