新北師大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案.doc

五、總復(fù)習(xí) 1、數(shù)的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生溝通各種數(shù)之間的聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)體系。2、對(duì)各種數(shù)進(jìn)行準(zhǔn)確的分類。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：幫助學(xué)生溝通各種數(shù)之間的聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)體系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)各種數(shù)準(zhǔn)確的分類，掌握數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。教學(xué)過(guò)程：一、溫故互查： 展示生活中常見(jiàn)的數(shù)，然后教師說(shuō)：“既然數(shù)在數(shù)學(xué)世界里有著舉足輕重的作用，在小學(xué)階段，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)哪些數(shù)？” 學(xué)生回答。二、合作探究：出示教材中提供的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。教師問(wèn)：你能用自己的方法清楚的把這些數(shù)表達(dá)出來(lái)嗎？他們之間有什么聯(lián)系，有什么區(qū)別？三、小組討論。四、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)： 正整數(shù) 自然數(shù) 整數(shù)： 零 負(fù)整數(shù)數(shù)： 真分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù)（小數(shù)）： 假分?jǐn)?shù) 五、鞏固練習(xí)：完成課本40頁(yè)（2）小題，按從大到小的順序排列起來(lái)。六、拓展延伸：真分?jǐn)?shù)都小于1，假分?jǐn)?shù)都大于1。這句話對(duì)不對(duì)？舉例說(shuō)明板書設(shè)計(jì)： 數(shù)與代數(shù) 整數(shù)：（正整數(shù)、0、負(fù)整數(shù)）數(shù)： 分?jǐn)?shù) （真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)）（小數(shù)）導(dǎo)學(xué)反思：2、 整數(shù)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、比較系統(tǒng)地理解整數(shù)的意義。2、歸納整理整數(shù)的意義、數(shù)位，計(jì)數(shù)單位、讀寫法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握整數(shù)的各種特征，能結(jié)合具體情境理解整數(shù)的意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在實(shí)際中準(zhǔn)確的運(yùn)用，通過(guò)交流和運(yùn)用，形成知識(shí)體系。教學(xué)過(guò)程一、自主嘗試：1、 5、 0、 31、 7 -28 有理數(shù)有:( )整數(shù)有: ( )負(fù)數(shù)有: ( )二、合作探究： 教師提出問(wèn)題： 1、整數(shù)的意義、讀寫法、改寫、比較。 2、自然數(shù)。 3、計(jì)數(shù)單位。 4、數(shù)位。 5、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 學(xué)生交流回答。三、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：1、我們?cè)跀?shù)物體時(shí)，用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的1，2，3叫做自然數(shù)，一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示，0也是自然數(shù)。2、計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做數(shù)位。3、一個(gè)自然數(shù)從右往左數(shù)有幾位，就是它的位數(shù)。四、鞏固練習(xí)：六千七百零五萬(wàn)七千零六十寫作（ ），它是由（ ）個(gè)千萬(wàn)，（ ）個(gè)百萬(wàn)，（ ）個(gè)萬(wàn)，（ ）個(gè)千和（ ）個(gè)十組成的。五、拓展延伸：8837中從左到右的兩個(gè)8分別在什么位上，計(jì)數(shù)單位分別是什么？分別表示什么？板書設(shè)計(jì)： 整數(shù)1、整數(shù)的意義、讀寫法、改寫。2、自然數(shù)：0、1、2、33、計(jì)數(shù)單位。4、數(shù)位。教學(xué)反思：3、整數(shù)（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、盡一步理解整數(shù)的各種特征。2、在實(shí)際運(yùn)用中準(zhǔn)確運(yùn)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握數(shù)的整除、正負(fù)數(shù)等特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握數(shù)的整除、正負(fù)數(shù)的特征，并進(jìn)行靈活運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一、自主嘗試：1、一個(gè)三位數(shù)既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)，而且又是5的倍數(shù)，這個(gè)三位數(shù)最大是（ ），把它分解質(zhì)因數(shù)是（ ）。2、120里的質(zhì)數(shù)和合數(shù)分別是哪些數(shù)？二、合作探究：1、數(shù)的整除。（1）倍數(shù)和因數(shù)。（2）2、5、3的倍數(shù)的特征。（3）奇數(shù)和偶數(shù)。（4）質(zhì)數(shù)、合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)。（5）最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)。2、正數(shù)和負(fù)數(shù)。三、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)： 分組匯報(bào)。1、整數(shù)A除以整數(shù)B（B不是0），除得的商是整數(shù)而沒(méi)有余數(shù)，我們就說(shuō)A能被B整除，或者說(shuō)B能整除A。2、一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。3、一個(gè)數(shù)，如果只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。四、鞏固練習(xí)：一幢樓一層記作+1層，五層記作+5層，那么地下二層記作（ ）。五、拓展延伸：一個(gè)三位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)，十位上的數(shù)是奇數(shù)又是合數(shù)，百位上的數(shù)既不是質(zhì)數(shù)又不是合數(shù)，這個(gè)三位數(shù)是（ ）板書設(shè)計(jì)： 整數(shù)整數(shù)A除以整數(shù)B（B不是0），除得的商是整數(shù)而沒(méi)有余數(shù)，我們就說(shuō)A能被B整除，或者說(shuō)B能整除A。一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。教學(xué)反思：4、整數(shù)（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)：對(duì)整數(shù)部分的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，鞏固。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握整數(shù)的各種特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：應(yīng)有數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、自主嘗試：填一填（1）在2、6、0、1.2、5、-78、51、32、-21、311這些數(shù)中，自然數(shù)有（ ）、負(fù)數(shù)有（ ）、奇數(shù)有（ ）、偶數(shù)有（ ）、質(zhì)數(shù)有（ ）、合數(shù)有（ ）。（2）與最小的四位數(shù)相鄰的兩個(gè)數(shù)是（ （ ）和 （ ）。（3）一個(gè)數(shù)是由5個(gè)億，64個(gè)萬(wàn)，27個(gè)十組成，這個(gè)數(shù)寫作（ ），省略萬(wàn)后的尾數(shù)記作（ ），改寫成用“億”作單位的數(shù)是（ ）。（4）給一個(gè)自然數(shù)的末尾加上兩個(gè)零，所得的數(shù)比原數(shù)多297，這個(gè)自然數(shù)是（ ）。二、合作交流： 組內(nèi)交流解決問(wèn)題的過(guò)程三、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：第4小題你們的解決方法是什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生嘗試用方程解答。四、鞏固練習(xí)：1、有一包糖果，如果平均分給8個(gè)小朋友，剩下2粒；如果平均分給10個(gè)小朋友，也剩下2粒。這包糖果有多少粒？2、判斷（1）兩個(gè)不同自然數(shù)的最大公因數(shù)一定比最小公倍數(shù)小。（2）所有的負(fù)數(shù)都小于0。（3）相鄰的自然數(shù)只有公因數(shù)1。五、拓展延伸：填質(zhì)數(shù)：21=（ ）+（ ）=（ ）（ ）=（ ）-（ ）板書設(shè)計(jì)： 整 數(shù)2、6、0、1.2、5、-78、51、32、-21、311自然數(shù)有（ ） 負(fù)數(shù)有（ ）奇數(shù)有（ ） 偶數(shù)有（ ）質(zhì)數(shù)有（ ） 合數(shù)有（ ）。導(dǎo)學(xué)反思：5、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能結(jié)合具體情境，理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，能認(rèn)、 讀、寫小數(shù)和分?jǐn)?shù)。2、會(huì)比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的大小。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)會(huì)靈活轉(zhuǎn)化。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師提問(wèn)：整數(shù)在生活中用處這么大，那為什么還要出現(xiàn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)呢？學(xué)生回答。二、合作探究： 組內(nèi)四人討論以下問(wèn)題：1、分?jǐn)?shù)、除法和比的意義。 用盡可能多的方式解釋四分之三的含義。2、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。3、分?jǐn)?shù)、比、除法之間的關(guān)系。4、商不變的規(guī)律與分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的關(guān)系。三、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：1、與除法相比，比的前項(xiàng)相當(dāng)于除法中的被除數(shù)，比的后項(xiàng)相當(dāng)于除法中的除數(shù)。2、與分?jǐn)?shù)相比，比的前項(xiàng)相當(dāng)于分子，比的后項(xiàng)相當(dāng)于分母，比表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。3、除法是一種運(yùn)算。四、鞏固練習(xí)：化簡(jiǎn)：30：120 0.5：3.2 2.5:625: 0.5 3/4: 2/7 0.3:3/4五、拓展延伸：2 :（ ）=0.4 = （ ）5 = 8（ ） =（ ）% 1（ ）=0.25=（ ）%= ( )8 = 5：（ ）板書設(shè)計(jì)： 小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比分?jǐn)?shù)、小數(shù)的產(chǎn)生及意義用多種方式解釋分?jǐn)?shù) 小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比、除法之間的關(guān)系導(dǎo)學(xué)反思：6、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握商不變的規(guī)律和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，理解商不變的規(guī)律與分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解商不變的規(guī)律與分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在解題過(guò)程中實(shí)際運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程一、自主嘗試： 4/9的分子加上8，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)加上（ ）二、合作探究：教師提問(wèn)：1、商不變的規(guī)律的內(nèi)容是什么？2、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？3、它們之間有什么關(guān)系？ 學(xué)生分小組討論，并回答。三、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)： 在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），商不變。這就是商不變的性質(zhì)。 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘上或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：商不變的規(guī)律與分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的內(nèi)涵是一致的。四、鞏固練習(xí)：兩個(gè)數(shù)相除的商是20，如果被除數(shù)和除數(shù)都乘8，那么商是（ ）A、 160 B 、 20 C、16 D、200五、拓展延伸：把15/20的分子減去3，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)減去（ ） 。板書設(shè)計(jì)：商不變的規(guī)律與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)： 在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），商不變，這就是商不變的性質(zhì)。教學(xué)反思：7、 小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比（三）學(xué)習(xí)目標(biāo):進(jìn)一步鞏固小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的知識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn):體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體。教學(xué)過(guò)程一、自主嘗試：1、把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要小數(shù)點(diǎn)（ ），同時(shí)在后面添上（ ）；把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)（ ），同時(shí)小數(shù)點(diǎn)（ ）。 2、把下列小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。 0.23（） 0.7（） 0.375=（ ） 3、把下列百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。38（）73（）83.5 =（ ） 二、合作探究： 1、“五一”黃金周商店打折促銷。原來(lái)原來(lái)一件上衣賣150元，現(xiàn)在賣120元，原來(lái)一條褲子賣80元，現(xiàn)在賣56元，求現(xiàn)在上衣和褲子各打幾折出售。 2、一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一們，所得的數(shù)比原來(lái)的數(shù)小3.24,原來(lái)的數(shù)是多少？3、六年男生、女生人數(shù)的比是8：9，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來(lái)了3位男生。這時(shí)男生和女生人數(shù)恰好相等，那么六年原來(lái)有學(xué)生多少人？三、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：以組匯報(bào)的形式對(duì)以上各題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。四、鞏固練習(xí)： 判斷1、某商品打“八五折”出售，就是按原價(jià)的 85% 出售。 （ ） 2、一折就是原價(jià)的10%。 （ ）五、拓展延伸： 一個(gè)分?jǐn)?shù)、分母比分子大25，分子、分母同時(shí)除以一個(gè)相同的數(shù)后得4/9，原來(lái)的分?jǐn)?shù)是多少？板書設(shè)計(jì)： 小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比1201500.88折 56600.77折 答：上衣打8折，褲子打7折。教學(xué)反思：8、運(yùn)算的意義學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、回顧四則運(yùn)算的意義，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：結(jié)合生活中的具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：怎樣選擇合適的方法進(jìn)行估算。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程一、自主嘗試：完成課本第70頁(yè)第一題。二、合作探究：1、在生活中哪些地方能夠用到加法呢？2、生活中哪些地方能夠用到乘法呢？3、生活中哪些地方能夠用到減法呢？4、生活中哪些地方能夠用到除法呢？5、加減法、乘除法之間的關(guān)系？6、四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系？7、生活中什么時(shí)候用到估算呢？8、估算的方法有哪些？三、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：加數(shù)+加數(shù)=和 被減數(shù)=差+減數(shù)一個(gè)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)被減數(shù)-減數(shù)=差 減數(shù)=被減數(shù)-差被乘數(shù)乘數(shù)=積 被除數(shù)除數(shù)=商 一個(gè)因數(shù)=積另一個(gè)因數(shù)除數(shù)=被除數(shù)商被除數(shù)=除數(shù)商四、鞏固練習(xí)：30771 69836 28928 44827 27838 32316五、拓展延伸：飛機(jī)能乘客112名乘客，候機(jī)大廳有2018名春節(jié)回鄉(xiāng)的乘客，搭乘19架這樣的飛機(jī)嗎？你能估算出來(lái)嗎？板書設(shè)計(jì)： 運(yùn)算的意義和估算1、運(yùn)算的意義 加法： 減法： 乘法： 除法：2、估算教學(xué)反思：9、運(yùn)算的意義（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、回顧四則運(yùn)算的意義，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。2、掌握四則運(yùn)算的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：結(jié)合生活中的具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的掌握小數(shù)乘除法的意義。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程：一、自主嘗試：1、什么是四則運(yùn)算？2、四則運(yùn)算的意義是什么？3、什么叫加法？減法？二、合作探究：1、整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加減法、乘除法的意義相同嗎？2、小數(shù)乘法的意義是什么？3、分?jǐn)?shù)乘法的意義是什么？學(xué)生合作討論老師提出的問(wèn)題。三、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：1、整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加減法、乘除法的意義相同。2、整數(shù)乘法的意義是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。3、一個(gè)數(shù)乘小數(shù)就是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾等是多少。4、一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？四、鞏固練習(xí)：5/67和75/6的（ ）A、積相等，意義不同 B、積不等，意義不同C、積相等，意義相同 D、積不等，意義相同五、拓展延伸：每根樹苗36元，買3棵送1棵，如果一次買3棵，實(shí)際每棵便宜多少元？板書設(shè)計(jì)： 運(yùn)算的意義 一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義：表示求這個(gè)數(shù)的這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾等是多少。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？教學(xué)反思： 10、 運(yùn)算的意義、估算學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體運(yùn)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，體會(huì)加與減、乘與除法之間的關(guān)系。2、在具體解決問(wèn)題的過(guò)程中，能選擇合適的估算方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握一些探索問(wèn)題的策略。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：真正掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)乘除法的意義，能靈活運(yùn)用。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程：一、自主嘗試：填空：1、兩個(gè)自然數(shù)相除，商是7，余數(shù)是8，除數(shù)至少是( )，如果除數(shù)是14，被除數(shù)是( )。 2、把315+453=768改寫成兩道減法算式分別是( )和( )。 3、把2000-350=1650改寫成一道加法算式是( )，一道減法算式是( )。 4、估算2793-252吋，先求出2793的近似數(shù)( )，252的近似數(shù)( )，再把這兩個(gè)近似數(shù)( )，得( )。 5、84/7 表示（ ）。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 6、在一個(gè)乘法算式中，一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的8倍，另一個(gè)因數(shù)縮小到原來(lái)的2倍，積（ ）。二、解決問(wèn)題： （1）甲數(shù)除以乙數(shù)的商是76，余數(shù)是3，現(xiàn)將被除數(shù)和除數(shù)都擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，那么商是多少?余數(shù)是多少? （2）15.5與12.75的差乘4.4與1.6的和，積是多少? （3）一個(gè)計(jì)算器24元，李老師帶了1200元，他要買48個(gè)夠不夠？三、合作交流：在組內(nèi)訂正以上答案。四、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：以小組匯報(bào)問(wèn)題的答案和解決過(guò)程，重點(diǎn)講解在商不變的性質(zhì)里，余數(shù)的變化情況。五、鞏固練習(xí)：直接寫出得數(shù)。 138+67= 700-56= 534= 13-0.8= 2.3+5.68= 04.21=六、拓展延伸：張老師帶著5000元錢為班里選購(gòu)輪船模型。如果購(gòu)買16艘相同的輪船模型，有多少種購(gòu)買方案？每種方案分別還剩多少錢？板書設(shè)計(jì)：運(yùn)算的意義、估算加數(shù)+加數(shù)=和 一個(gè)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)被減數(shù)=差+減數(shù) 被減數(shù)-減數(shù)=差 減數(shù)=被減數(shù)-差導(dǎo)學(xué)反思： 11、計(jì)算與應(yīng)用（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)條件理解運(yùn)算順序，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。2、會(huì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除混合運(yùn)算。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能靈活運(yùn)用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果進(jìn)行合理分析。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在交流和反思中改掉計(jì)算毛病。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程：一、自主嘗試：回想各種運(yùn)算的計(jì)算方法是什么？二、合作探究：1、加法和減法的計(jì)算法則是什么？2、乘法和除法的計(jì)算法則是什么？3、四則混合運(yùn)算的順序是什么？三、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)： 學(xué)生匯報(bào):1、加法和減法的計(jì)算法則：整數(shù)或小數(shù)加、減法，數(shù)位對(duì)齊后，把同一數(shù)位上的數(shù)相加或相減。2、分?jǐn)?shù)加、減的計(jì)算法則：分母不同時(shí)，先通分，然后同分母分?jǐn)?shù)相加減；分母相同時(shí)，分母不變，分子相加減。3、在一個(gè)四則運(yùn)算式中，如果只含有同一級(jí)運(yùn)算，就按照順序計(jì)算；如果含有兩級(jí)運(yùn)算，先算第一級(jí)，再算第二級(jí)；在含有括號(hào)的算式里，先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。四、鞏固練習(xí)：一件商品200元，降低1/5后，又漲價(jià)1/5，這件商品現(xiàn)在的價(jià)錢是多少元？希望小學(xué)有男生450人，女生人數(shù)是男生的10/9倍，男生人數(shù)比女生少百分之幾？五、拓展延伸：小軍的家距學(xué)校850米，他以每分60米的速度往學(xué)校走，在他距學(xué)校730米處時(shí)，他的媽媽發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有帶文具盒，就以每分90米的速度追，幾分能追上小軍？板書設(shè)計(jì)： 計(jì)算與應(yīng)用 1、加法和減法的計(jì)算法則： 2、乘法和除法的計(jì)算法則： 3、四則混合運(yùn)算的順序：教學(xué)反思：12、計(jì)算與應(yīng)用（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比的應(yīng)用題的基本類型。2、掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比的應(yīng)用題的解題方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握解應(yīng)有題的步驟和方法，可以運(yùn)用于實(shí)際。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握解應(yīng)有題的解題方法。w W w .X k b 1.c O m學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程一、自主嘗試：一件皮衣1000元，商場(chǎng)促銷期間，降價(jià)1/5，促銷期間，又漲價(jià)1/5，這件皮衣現(xiàn)在的價(jià)錢是多少元？二、合作探究：1、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比的應(yīng)用題的基本類型有哪些？分別如何解題？2、解決應(yīng)有題的步驟是什么？三、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題1、一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾（百）分之幾。2、求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？3、己知一個(gè)數(shù)的幾（百）分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)？復(fù)雜分?jǐn)?shù)應(yīng)用題： 1、己知甲、乙兩數(shù)，求甲數(shù)比乙數(shù)多幾（百）分之幾？2、己知甲、乙兩數(shù)，求乙數(shù)比甲數(shù)少幾（百）分之幾？比的應(yīng)用：己知總量及兩個(gè)部分量間的比，求各部分的具體數(shù)量。四、鞏固練習(xí)：2臺(tái)織布機(jī)3時(shí)可以完成108米，照這樣計(jì)算，8臺(tái)同樣的織布機(jī)，9時(shí)能織布多少米？五、拓展延伸：甲乙兩個(gè)工程隊(duì)合修一段路，甲隊(duì)單獨(dú)修，12天完成，乙隊(duì)先單獨(dú)修，8天完成了全部工程的1/3，余下的兩隊(duì)合修，還要幾天可以修完？板書設(shè)計(jì)：計(jì)算與應(yīng)用 一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾（百）分之幾。求一個(gè)數(shù)的幾（百）分之幾是多少？ 己知一個(gè)數(shù)的幾（百）分之幾是多少，教學(xué)反思：13、運(yùn)算律學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探索和理解運(yùn)算律，并能夠有字母表示。2、能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)單運(yùn)算。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)單運(yùn)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能根據(jù)具體情況，選擇算法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程：一、自主嘗試：1、我們學(xué)過(guò)了哪些有關(guān)整數(shù)的運(yùn)算律？2、它們有什么作用？二、合作探究：1、回顧和總結(jié)我們學(xué)過(guò)的整數(shù)運(yùn)算律。并用字母表示。2、整數(shù)運(yùn)算律在小數(shù)、分?jǐn)?shù)中可以運(yùn)用嗎？學(xué)生根據(jù)問(wèn)題合作交流，探討，教師指導(dǎo)。三、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：1、加法交換律：a+b=b+a2、加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)3、乘法交換律：ab=ba4、乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)5、乘法分配律：(a+b)c=ac+bc6、減法的性質(zhì)：a-b-c=a-(b+c)整數(shù)運(yùn)算律同樣適用于小數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算中。四、鞏固練習(xí)：23.19+2.4+2.91+14.6 2.699+2.624(3/8+5/6) 7/911/5+5/112/9五、拓展延伸：808125 0.251.251/3288-42.5+12-7.5 0.2534+1/4+654板書設(shè)計(jì)： 運(yùn)算律 乘法交換律：ab=ba 乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc) 乘法分配律：(a+b)c=ac+bc教學(xué)反思：14、式與方程（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：回顧整理小學(xué)階段有關(guān)代數(shù)的初步知識(shí)，用字母表示數(shù)；并體驗(yàn)用字母表示數(shù)的一般規(guī)律，會(huì)用方程解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：回顧用字母表示數(shù)的公式。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：方程的應(yīng)用。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程：一、自主嘗試：1、出示：六（1）、 km, a+b=b+a,S=(a+b)h22、用字母表示數(shù)有什么優(yōu)點(diǎn)？二、合作探究：1、我們學(xué)過(guò)了哪些公式和規(guī)律，可以用字母表示？2、解方程的一般步驟是什么？三、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：1、用字母的式子可以表示運(yùn)算律。2、用含有字母的式子表示幾何圖形的周長(zhǎng)。3、用含有字母的式子表示幾何圖形的面積。長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)： C=(a+b)2 正方形的周長(zhǎng)： C=4a長(zhǎng)方形的面積： S=ab 正方形的面積： S=aa 4、 解應(yīng)有題的步驟：弄清題意，找出己知數(shù)和未知數(shù)的關(guān)系；用字母x表示未知數(shù)；找出己知數(shù)和未知數(shù)的等量關(guān)系，列出方程；解方程；檢驗(yàn)，答題。四、鞏固練習(xí)：解方程 15x=60 x+12x=12.6 0.4x=4.2 12+x=25 2x5=15 4x-1.6x=36五、拓展延伸：美術(shù)小組有42人,比唱歌組的人數(shù)多20,唱歌組的人數(shù)比書法組的人數(shù)不30,問(wèn):三個(gè)小組共有多少人?(用方程解)板書設(shè)計(jì)： 用字母表示數(shù) 長(zhǎng)方形的面積： S=ab 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)： C=(a+b)2 正方形的面積： S=aa 正方形的周長(zhǎng)： C=4a 三角形的面積： S=ah/2教學(xué)反思：15、式與方程（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、綜合整理本節(jié)所復(fù)習(xí)的有關(guān)知識(shí)。2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固方程的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用解方程的方法解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的運(yùn)有所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程：一、自主嘗試：基礎(chǔ)練習(xí)：3X+5X=48 14X-8X=12 20X-50=50 28+6X=88 32-22X=10 24-3X=3 99X=100-X X+3=18 X-6=12 56-2X=20 4y+2=6 x+32=76 3x+6=18 16+8x=40 2x-8=8 4x-36+349=29二、解決問(wèn)題： 1、 小明每分鐘走100米，小強(qiáng)每分鐘走75米，小明家距離學(xué)校1200米，小強(qiáng)家距離學(xué)校950米，兩個(gè)人同時(shí)出發(fā)，多少分鐘后距學(xué)校的距離相等？2、六年一班44名同學(xué)合影，第一次洗4張照片需要24.5元，另外每加洗一張要2.3元，全班要保證每人有一張，一共需要多少錢？三、合作交流：在組內(nèi)交流解方程的過(guò)程及結(jié)果。四、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生回憶解方程的方法，針對(duì)解方程中出現(xiàn)的問(wèn)題，尋找原因，并改正。五、鞏固練習(xí)：列方程，并求方程的解一個(gè)數(shù)的3/5加以16的和是28，求這個(gè)數(shù)？六、拓展延伸： 一個(gè)書架有上、下兩層,下層本數(shù)是上層本數(shù)的40.如果把上層的書搬15本放到下層,那么兩層的本數(shù)同樣多,原來(lái)上、下兩層各有圖書多少本?板書設(shè)計(jì)：方程的性質(zhì)方程的兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，方程仍然成立。方程的兩邊同時(shí)乘或除以一個(gè)不為0的數(shù)，方程仍然成立。教學(xué)反思：16、正比例、反比例學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)具體問(wèn)題認(rèn)識(shí)成正比例、反比例的量。2、能找出生活中成正比例和反比例量的實(shí)例，并進(jìn)行交流。3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力及觀察、分析思考的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：判斷實(shí)例是否成比例，成什么比例。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生活中比例知識(shí)的具體應(yīng)用。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程：一、自主嘗試：今天我們來(lái)復(fù)習(xí)正、反比例知識(shí)，你認(rèn)為應(yīng)復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容？二、合作探究：1、什么是正比例？什么是反比例？2、正比例和反比例的相同點(diǎn)是什么？學(xué)生討論。3、正比例和反比例的區(qū)別又是什么？學(xué)生討論。4、正比例和反比例的圖像是什么？它們的圖像一樣嗎？學(xué)生討論，回答教師提出的問(wèn)題。三、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：相同點(diǎn)：都有兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量隨著另一種量變化。區(qū)別：正比例是一種量擴(kuò)大（或縮?。硪环N量也擴(kuò)大（或縮?。覂蓚€(gè)量的比值相同。反比例關(guān)系是一種量擴(kuò)大（或縮?。?，另一種量反而縮小（或擴(kuò)大），而且兩個(gè)量的積相同。四、鞏固練習(xí)：判斷下面兩個(gè)量成不成比例，如果成，成什么比例？（1）、速度一定，行駛的時(shí)間和所行的路程；（2）、長(zhǎng)方形的面積一定，它的長(zhǎng)和寬；五、拓展延伸： 把一根圓木鋸成苦干段，每鋸一次所有的時(shí)間相等，那么鋸成的段數(shù)與所需的時(shí)間成比例嗎？板書設(shè)計(jì)： 正比例、反比例都有兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量隨著另一種量變化。正比例是一種量擴(kuò)大（或縮小），另一種量也擴(kuò)大（或縮?。?，而且兩個(gè)量的比值相同。反比例關(guān)系是一種量擴(kuò)大（或縮?。硪环N量反而縮?。ɑ驍U(kuò)大），而且兩個(gè)量的積相同。教學(xué)反思：17、常見(jiàn)的量（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：在具體情景中復(fù)習(xí)各種單位，并了解同種單位之間的進(jìn)率，同時(shí)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見(jiàn)的量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程：一、自主嘗試：舉例說(shuō)明1時(shí)有多長(zhǎng)？1千克大約有多重？二、合作探究：1、復(fù)習(xí)時(shí)間單位和進(jìn)率。 （1）我們常用的時(shí)間單位有哪些？ （2）怎樣判斷某一年是平年還是閏年？2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位和進(jìn)率。 我們學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位有哪些？相鄰之間的質(zhì)量單位進(jìn)率是多少？復(fù)習(xí)人民幣單位。復(fù)習(xí)長(zhǎng)度、面積、體積單位和進(jìn)率。三、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：1、時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率是60，天與時(shí)的進(jìn)率是24，一年有12個(gè)月。2、長(zhǎng)度單位相鄰單位之間的進(jìn)率大多數(shù)是10，米和千米之間的進(jìn)率是1000；面積單位相鄰之間的進(jìn)率大多是100（只有平方米和公頃之間的進(jìn)率是10000），體積單位相鄰單位之間的進(jìn)率都是1000。四、鞏固練習(xí)：一個(gè)雞蛋約60（ ），陳老師體重約65（ ），卡車的載重量約3（ ）。（噸、千克、斤）五、拓展延伸：小明今年是六年的學(xué)生了，明年他才過(guò)第三個(gè)生日，你知道他今年是幾歲？他是幾月幾日的生日呢？板書設(shè)計(jì)： 常見(jiàn)的量 時(shí)間單位：年、月、日 質(zhì)量單位：噸、千克、克 體積單位：立方米、立方分米、立方厘米導(dǎo)學(xué)反思：18、常見(jiàn)的量（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間改寫的方法，在生活中靈活的運(yùn)用，進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)名數(shù)之間的改寫。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：解決與常見(jiàn)的量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程：一、自主嘗試：1、什么是名數(shù)？2、什么是單名數(shù)？什么是復(fù)名數(shù)？學(xué)生自主完成問(wèn)題。二、合作探究：1、打開課本48頁(yè)，完成第一題。2、高級(jí)單位的名數(shù)變?yōu)榈图?jí)單位的名數(shù)時(shí)，怎么變？3、低級(jí)單位的名數(shù)變?yōu)楦呒?jí)單位的名數(shù)時(shí)，怎么變？ 學(xué)生小組討論，回答問(wèn)題，老師點(diǎn)撥。三、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：高級(jí)單位的名數(shù)變?yōu)榈图?jí)單位的名數(shù)時(shí)，要乘以進(jìn)率；低級(jí)單位的名數(shù)變?yōu)楦呒?jí)單位的名數(shù)時(shí)，要除以進(jìn)率。5米5100500厘米5克=51000=0.005千克5400千克=（ 5 ）噸（400）千克四、鞏固練習(xí)：3小時(shí)20分= （ ）分 8噸=（ ）千克3080克 = （ ）千克 5分40秒=（ ）秒五、拓展延伸： 一塊長(zhǎng)方形白菜地，長(zhǎng)25米，寬12米，每平方米收白菜20千克，每千克賣0.8元,這塊地收入多少元?板書設(shè)計(jì)： 常見(jiàn)的量 高名數(shù)變低名數(shù),乘以進(jìn)率; 低名數(shù)變高名數(shù),除以進(jìn)率.教學(xué)反思：19、探索規(guī)律學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探索給定的事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢(shì)，充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)際生活并用于實(shí)際生活。2、運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用多種方法探究實(shí)際問(wèn)題的基本思路。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程:一、自主嘗試:1、生活中有哪些數(shù)學(xué)規(guī)律？2、你可以運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律在生活做什么事情？二、合作探究:1、分小組整理收集到的“生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律”。2、分小組合作學(xué)習(xí)，完成乘法表并找一找其中的規(guī)律。3、這些規(guī)律中蘊(yùn)含了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?學(xué)生討論。老師查看并做必要的指導(dǎo)，在指導(dǎo)時(shí)，老師要幫助學(xué)生明確他是用哪些方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律的，引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行觀察。三、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：學(xué)生匯報(bào)身邊常見(jiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律。發(fā)現(xiàn)乘法表中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：(1)橫著看，第一行都是第一個(gè)數(shù)9的倍數(shù)。（2）豎著看，每一列都是一個(gè)數(shù)的倍數(shù)等規(guī)律。四、鞏固練習(xí)：找規(guī)律，填一填。（1）8，11，14，17，（ ），23，（ ）（2）4，9，16，25，（ ），49，64五、拓展延伸：某年的十月份有5個(gè)星期二，4個(gè)星期三，這年的國(guó)慶節(jié)是星期幾？板書設(shè)計(jì)： 探索規(guī)律 6 1 6+24 1+2 6+34 1+2+3 6+44 1+2+3+4教學(xué)反思： 20、圖形的認(rèn)識(shí)（一）線與角學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、系統(tǒng)整理學(xué)過(guò)的圖形，溝通各種圖形之間的聯(lián)系。2、可以結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)各種角。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：建立知識(shí)之間的網(wǎng)絡(luò)圖，結(jié)合具體情境理解線與角。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)平面的基本特征，能夠理解平面圖形相互之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程：一、自主嘗試：1、我們學(xué)過(guò)哪些圖形？2、學(xué)過(guò)哪些角？二、合作探究： 1、用自己喜歡的方式展示你學(xué)過(guò)的圖形，并對(duì)它們進(jìn)行分類。介紹整理的方法，培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力。2、直線、射線、線段的特征各是什么？學(xué)生可以動(dòng)手操作。3、平行線和垂線的特征是什么？4、角的概念，角的分類，角的大小與什么有關(guān)？讓學(xué)生畫一畫，進(jìn)行交流。三、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：1、直線沒(méi)有端點(diǎn)，射線有一個(gè)端點(diǎn)，線段有兩個(gè)端點(diǎn)。2、在同一個(gè)平面內(nèi)，兩條直線的相互位置是平行或相交。兩條直線相交成直角這兩條直線叫做垂直；在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫平行。四、鞏固練習(xí)：下面圖形中，有幾組平行線？有幾條互相垂直的線？板書設(shè)計(jì)線與角 直線沒(méi)有端點(diǎn)，射線有一個(gè)端點(diǎn)，線段有兩個(gè)端點(diǎn)。在同一個(gè)平面內(nèi)，兩條直線的相互位置是平行或相交。兩條直線相交成直角這兩條直線叫做垂直；在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫平行。教學(xué)反思：21、平面圖形學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)平面圖形進(jìn)行分類。2、掌握各種平面圖形的特征。3、通過(guò)觀察、操作、了解三角形兩邊之和大于第三邊。學(xué)習(xí)重點(diǎn)尋找復(fù)習(xí)平面圖形的角度和方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)在觀察、操作中體會(huì)平面圖形的特征及應(yīng)用。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體，直尺，三角尺。教學(xué)過(guò)程：一、自主嘗試:1、我們學(xué)過(guò)哪些平面圖形？2、我們可以從哪些角度去梳理平面圖形？二、合作探究：根據(jù)哪些特征可以把平面圖形分成哪些類？學(xué)生討論，使學(xué)生知道，從邊的角度，角的角度。三、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：1、從邊的角度：三邊形，四邊形，五邊形2、從角的角度：平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形 3、從對(duì)稱軸的條數(shù)角度：只有一條對(duì)稱軸的：等腰三角度、等腰梯形、有兩條對(duì)稱軸的：長(zhǎng)方形、菱形有3條對(duì)稱軸的：等邊三角形有4條對(duì)稱軸的：正方形有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸的：圓沒(méi)有對(duì)稱軸的：平行四邊形、普通梯形、普通三角形四、鞏固練習(xí)：你能說(shuō)出幾種畫圓的方式？動(dòng)手畫一畫五、拓展延伸：取一個(gè)圓紙片，怎樣才能找到圓心？對(duì)折幾次才能得到180、90、45的角？板書設(shè)計(jì)： 平面圖形 從邊的角度：三邊形，四邊形，五邊形 從角的角度：平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形從對(duì)稱軸的條數(shù)角度：只有一條對(duì)稱軸的：等腰三角度、等腰梯形；有兩條對(duì)稱軸的：長(zhǎng)方形、菱形。教學(xué)反思：22、立體圖形學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、用一定層次、方法展示和整理有關(guān)立體圖形特征。2、從一定的方向觀察物體來(lái)發(fā)展空間觀念。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱、圓錐的展開圖。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程：一、自主嘗試：1、我們學(xué)過(guò)哪些立體圖形？2、學(xué)了那么多的幾何圖形，一提起幾何，你能想到什么？二、合作探究：1、長(zhǎng)方體和正方體各部分名稱及其特征。學(xué)生討論。2、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體的展開圖。學(xué)生討論。3、復(fù)習(xí)圓柱、圓錐各部分名稱及其特征。學(xué)生討論。4、圓柱和圓錐展開圖是什么?圓柱的側(cè)面展后可能是什么圖形？三、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：圖形 底面 側(cè)面 高圓柱兩個(gè)完全相同的圓展開是一個(gè)長(zhǎng)方形（或正方形）兩底面之間的距離（無(wú)數(shù)條）圓錐一個(gè)圓展開是扇形頂點(diǎn)到底面圓心的距離四、鞏固練習(xí)：一個(gè)長(zhǎng)方形、長(zhǎng)是20厘米，寬是12厘米，如果繞著長(zhǎng)方形的一條長(zhǎng)邊旋轉(zhuǎn)一周，得到一個(gè)底面半徑是（ ）厘米，高是（ ）厘米的圓柱。五、拓展延伸：用一根鐵絲可以做成一個(gè)長(zhǎng)為4厘米、寬為3厘米、高為2厘米的長(zhǎng)方形框架，如果有它做成一個(gè)正方形框架，棱長(zhǎng)是多少？新- 課- 標(biāo)- 第-一-網(wǎng)板書設(shè)計(jì)：立體圖形圓柱：兩個(gè)完全相同的底面（是圓），展開是一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形或是平行四邊形，兩底面之間的距離是它的高，有無(wú)數(shù)條。23、圖形與測(cè)量學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確計(jì)算常見(jiàn)平面圖形的周長(zhǎng)和面積，常見(jiàn)立體圖形的表面積和體積，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算平面圖形的周長(zhǎng)和面積；立體圖體的表面積與體積。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)語(yǔ)：平面圖形和立體圖形在生活中應(yīng)用的很廣泛，那么我們?cè)趺从?jì)算它們的面積和體積呢？一、合作探究：1、如何認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度、面積和體積。它們各有哪些單位？ 學(xué)生討論。2、測(cè)量單位及進(jìn)率。3、平面圖形的周長(zhǎng)如何計(jì)算？4、平面圖形的面積如何計(jì)算？5、立體圖形的表面積和體積如何計(jì)算？學(xué)生討論。教師查看并做出一些指導(dǎo)。二、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：長(zhǎng)度：米、分米、厘米、毫米、面積：平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米、公頃體積：立方米、立方分米、立方厘米、立方毫米容積：升、 毫升三、鞏固練習(xí)：做一個(gè)底面周長(zhǎng)是12.56分米，高是7分米的圓柱形無(wú)蓋形鐵皮水桶，這個(gè)水桶最多能裝水多少升？四、拓展延伸：一個(gè)半圓的周長(zhǎng)是15.42分米，半圓的面積是多少？http:/ww w.xkb1. om板書設(shè)計(jì)： 圖形與測(cè)量 長(zhǎng)度：米、分米、厘米、毫米、 面積：平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米、公頃 體積：立方米、立方分米、立方厘米、立方毫米容積：升、 毫升教學(xué)反思：24、圖形的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與軸對(duì)稱。2、能確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，能將簡(jiǎn)單的圖形平移或旋轉(zhuǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體驗(yàn)圖形的變換過(guò)程，并有條理地表達(dá)圖形的變換過(guò)程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：加深對(duì)稱軸圖形的認(rèn)識(shí)，說(shuō)出圖形平移或旋轉(zhuǎn)的過(guò)程。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體。教學(xué)過(guò)程:一、自主嘗試： 1、同學(xué)們能根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)方式對(duì)下面這幾種物體進(jìn)行分類嗎？火車、電梯、纜車、直升飛機(jī)螺紋槳、方向盤。 2、學(xué)生自主分類，引出物體的運(yùn)動(dòng)方式包括平移、旋轉(zhuǎn)。合作探究：1、什么是軸對(duì)稱？2、什么是平移？請(qǐng)你舉舉生活中所存在的實(shí)例。3、什么是旋轉(zhuǎn)？請(qǐng)你舉舉生活中所存在的實(shí)例。 學(xué)生合作討論，教師查看并做一些指導(dǎo)。二、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：1、如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形；這條直線就是這個(gè)圖形的對(duì)稱軸。2、圓的對(duì)稱軸最多，有無(wú)數(shù)條。3、平移不改變圖形的形狀，大小和方向；旋轉(zhuǎn)不改變圖形的大小和形狀，對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等。三、鞏固練習(xí)：課件出示游樂(lè)場(chǎng)情景：摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬、推車、小火車等 。請(qǐng)你對(duì)這些游樂(lè)機(jī)根據(jù)它們的運(yùn)動(dòng)方式分類。板書設(shè)計(jì)： 圖形的運(yùn)動(dòng) 如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形；這條直線就是這個(gè)圖形的對(duì)稱軸。 導(dǎo)學(xué)反思：25、圖形與位置學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在復(fù)習(xí)中訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生的方向感和空間觀念。2、了解比例尺，會(huì)按給定的比例尺進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。學(xué)習(xí)重點(diǎn):能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。學(xué)習(xí)難點(diǎn):建立坐標(biāo)系來(lái)確定位置。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體。教學(xué)過(guò)程：一、自主嘗試：創(chuàng)設(shè)情境，完成課本第99頁(yè)“回顧與交流”。二、合作探究：1、我們可以用哪些方法確定一個(gè)物體的位置。學(xué)生討論。2、什么是比例尺？比例尺的三要素是什么?學(xué)生討論。3、根據(jù)比例尺如何看地圖。學(xué)生自主嘗試。4、數(shù)對(duì)怎樣表示位置？在方格紙上如何用數(shù)對(duì)來(lái)確定位置？請(qǐng)你嘗試。三、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)： 1、基本方向：東、南、西、北。2、確定位置：豎排叫列，橫排叫行。3、數(shù)對(duì)的寫法：第一個(gè)數(shù)表示第幾列，第二個(gè)數(shù)表示第幾行，兩個(gè)數(shù)用逗號(hào)隔開。4、圖上距離：實(shí)際距離=比例尺四、鞏固練習(xí)：1、點(diǎn)A（2，3）表示第2組第3個(gè)位置，點(diǎn)B（5，4）表示第（ ）組第（ ）個(gè)位置。2、完成課本第101頁(yè)第5題。五、拓展延伸：完成課本第101頁(yè)第6題。板書設(shè)計(jì)： 圖形與位置 基本方向：東、南、西、北 圖上距離：實(shí)際距離=比例尺數(shù)對(duì)的寫法：第一個(gè)數(shù)表示第幾列，第二個(gè)數(shù)表示第幾行，兩個(gè)數(shù)用逗號(hào)隔開。導(dǎo)