《陳情表》說(shuō)課稿.doc

陳情表（第一課時(shí)）說(shuō)課稿尊敬的各位老師好，我今天說(shuō)課的題目是陳情表。一、說(shuō)教材（一） 教材的地位陳情表是我們高中語(yǔ)文必修五第二專題的第一篇課文。本文在中國(guó)文學(xué)史上有著很高的地位，可以和出師表相媲美；本文在整個(gè)高中語(yǔ)文課程中的重要性，可由其處于必修五中第一篇文言文的位置看出；本文所在專題重在一“情”字上，本專題基本內(nèi)容就是感受、理解、認(rèn)識(shí)豐富多彩的感情，也為下一專題“直面人生”張本，更為了讓同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人，認(rèn)識(shí)人生。（二） 教學(xué)目標(biāo)高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)文言文閱讀要求：閱讀淺易文言文，背誦一定數(shù)量的名篇，能借助注釋和工具書理解詞句含義，讀懂課文，學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和傾向。高二的學(xué)生，在經(jīng)歷高一一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之后，對(duì)文言現(xiàn)象有了一定的了解與掌握，對(duì)文言文有了一定的閱讀感受能力。高二的學(xué)生，在情感認(rèn)知上，伴隨著成熟與疑惑，仍需我們對(duì)其關(guān)注與引導(dǎo)，從而更好地去認(rèn)識(shí)自我與人生?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我確定的教學(xué)目標(biāo)如下：【知識(shí)目標(biāo)】積累重要文言字詞句，反復(fù)誦讀，背誦全文。【能力目標(biāo)】理清思路，學(xué)習(xí)并運(yùn)用寓情于事、寓理于情的構(gòu)思藝術(shù)?！厩楦心繕?biāo)】體會(huì)作者至真至誠(chéng)的親情、忠情，有所悟，有所行動(dòng)。（三） 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本文是中國(guó)文學(xué)史上抒情文的代表作之一，應(yīng)全文背誦。本文以情動(dòng)人，寓情于事，寓理于情，這對(duì)我們學(xué)生的情感培養(yǎng)及語(yǔ)言表達(dá)有很好的影響與指導(dǎo)作用。所以，我確定的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：【教學(xué)重點(diǎn)】1. 積累重要文言字詞句。2. 品味文中至真至誠(chéng)的親情、忠情。3. 背誦全文。【教學(xué)難點(diǎn)】深入體會(huì)文章凄切婉轉(zhuǎn)的陳情技巧。（四） 教學(xué)課時(shí)三課時(shí)根據(jù)課時(shí)安排及學(xué)生的實(shí)際情況，我確定的本文第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下：【教學(xué)目標(biāo)】1. 了解作者、背景、文體。2. 研讀課文第一自然段，積累字詞，理解文意，體會(huì)作者個(gè)人與家庭的不幸。3. 背誦課文第一自然段?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】研讀課文第一自然段，積累字詞，理解文意，體會(huì)作者個(gè)人與家庭的不幸。【教學(xué)難點(diǎn)】準(zhǔn)確而有感情地背誦課文第一自然段。二、說(shuō)課堂結(jié)構(gòu)根據(jù)新課程教學(xué)自主、合作探究的精神要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以及本文作為一篇抒情性很強(qiáng)的經(jīng)典文言文，我將本文第一課時(shí)的教學(xué)方法與過(guò)程制定安排如下：【教學(xué)方法】誦讀、點(diǎn)撥、討論【教學(xué)過(guò)程】（一） 導(dǎo)入鰥 寡 孤 獨(dú)先讓學(xué)生查字典，再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充。鰥：老而無(wú)妻，也指死了妻子的人。寡：老而無(wú)夫之人。孤：幼年死去父親，或父母雙亡。獨(dú)：老而無(wú)子。泛指喪失勞動(dòng)力，而又無(wú)依無(wú)靠的人。李密“孤”祖母“寡”“獨(dú)”（二） 作者、背景由同學(xué)齊讀課下注釋、導(dǎo)學(xué)案之相關(guān)介紹。老師再加以強(qiáng)調(diào)。（三） 文題由同學(xué)齊讀導(dǎo)學(xué)案之文題介紹老師再?gòu)?qiáng)調(diào)補(bǔ)充。表，主要是臣下為了向皇帝陳述自己的請(qǐng)求，往往帶有抒情色彩。如以“忠”字著稱的出師表，而我們今天要學(xué)習(xí)的陳情表，是以“孝”著稱。相傳晉武帝看了此表后，深受感動(dòng)，特賞賜給李密奴婢二人，并命令郡縣按時(shí)供養(yǎng)他的祖母。（四） 誦讀1. 由四位同學(xué)逐段誦讀，注意字音、斷句。2. 由兩位同學(xué)讀導(dǎo)學(xué)案之字音。3. 老師加以強(qiáng)調(diào)。（五） 齊讀齊讀文章的第一自然段，標(biāo)注自己不理解的字詞句。（六） 自主研讀結(jié)合注釋，借助工具書獨(dú)立完成對(duì)字詞句的理解。對(duì)于疑難點(diǎn)，再次標(biāo)注（七） 合作交流對(duì)各自的疑難點(diǎn)自由發(fā)問(wèn)，大家共同討論，交換意見(jiàn)，完成對(duì)問(wèn)題的解答。老師加以提示引導(dǎo)。（八） 互動(dòng)探究【思考討論】同學(xué)們先獨(dú)立思考4分鐘，再組內(nèi)討論分析導(dǎo)學(xué)案之“互動(dòng)探究”問(wèn)題。1. 祖母劉氏為李密做過(guò)什么？李密又在為祖母做著什么？你如何理解這祖母二人之間的感情？2. 李密在第一自然段不直接說(shuō)不出仕，而寫了個(gè)人的遭遇與家庭的處境，你覺(jué)得這樣寫有什么好處？【各組展示】【點(diǎn)撥拓展】1.個(gè)人與家庭之不幸與祖母相依為命3. 先打動(dòng)對(duì)方，穩(wěn)住其情緒。為下文“愿乞終養(yǎng)”作鋪墊。（九） 誦讀1. 自由品讀，感受其凄楚哀婉的孤苦之情。2. 齊讀。3. 齊背。（十） 總結(jié)先由同學(xué)回顧總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容老師再加以總結(jié)強(qiáng)調(diào)（十一）作業(yè)用現(xiàn)代白話文，擴(kuò)展文章第一自然段，注意把握其孤苦之情。三、說(shuō)板書陳 情 表李密孤苦 學(xué)習(xí)目標(biāo)（略）鰥寡孤獨(dú)