010年普通高中課改實驗省美術(shù)學科遠程培訓工作總結(jié).doc

010年普通高中課改實驗省美術(shù)學科遠程培訓工作總結(jié) 教育部2010年普通高中課改實驗省 美術(shù)學科遠程培訓工作總結(jié)陳衛(wèi)和今年是第四次教育部組織的高中新課改實驗省培訓，主要面向我國西部地區(qū)，參加的省市有西藏、貴州、甘肅、四川和重慶，青海后來加入。這項工作在教育部師范司的領(lǐng)導下，納入國培計劃由中央電教館組成項目組主持，具體仍由繼教網(wǎng)平臺運作。這次遠程培訓的專家團隊集中地點設(shè)在北京西郊鳳凰嶺實創(chuàng)西山科技培訓中心 2007年第一次遠程研修新思考網(wǎng)平臺也設(shè)在這里，期間平臺被黑客攻擊遭遇研修重創(chuàng)，這一黑色記憶今年又被喚起這次遠程培訓開始兩天由于平臺技術(shù)問題登錄困難，后來調(diào)用去年平臺替換恢復正常。培訓時間從7月28日開始，8月6號團隊工作結(jié)束，8月7日至9日派出團隊三位專家網(wǎng)絡值班，繼續(xù)學員作業(yè)和班級簡報的評閱。今年的遠程培訓工作盡管一開始遇到困難，但是在專家團隊與繼教網(wǎng)的齊心戮力下，迅速替換平臺轉(zhuǎn)移數(shù)據(jù)，發(fā)揮網(wǎng)絡研修的無窮魅力，仍然取得了極好的研修效果。在研修的平臺上學員紛紛轉(zhuǎn)錄首席專家尹少淳教授的留言：網(wǎng)絡斷了思想不能斷，平臺塌了精神不能塌，積極想辦法克服困難投身遠程培訓。在美術(shù)學科遠程研修課程簡報第九、第十期后面的跟帖中，好評如潮熱評不斷，感謝專家、感謝平臺、從來沒有參加過這么好的培訓、希望保留平臺內(nèi)容、希望常常回來學習等等留言比比皆是，獲得超過預期的培訓效果。以下是美術(shù)學科遠程研修培訓情況的全面總結(jié)。一、 美術(shù)學科遠程培訓概況此次教育部組織高中新課程培訓有13個學科，根據(jù)繼教網(wǎng)平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，美術(shù)學科學員注冊人數(shù)培訓開始之日是1700多人，到8月6日學員注冊人數(shù)達到2400多人，平時學員登錄率一般都在70%以上。本次培訓各省組建網(wǎng)上虛擬班級116個，有近百名班主任和輔導教師協(xié)助專家團隊工作。學員共計提交作業(yè)21000多份，發(fā)文章7300多篇，出班級學習簡報900多期。從量化數(shù)據(jù)上看，學員的學習任務完成率達到90%以上。在后續(xù)延長的3天研修時間里，不少學員學習勁頭不減，學員登錄率仍然在50%以上。為了能夠利用網(wǎng)絡方式繼續(xù)交流，甘肅平?jīng)雒佬g(shù)一班建立了西部五省美術(shù)教研群（120902600），同時創(chuàng)建大西部美術(shù)教育同盟博客群（/dxbmsjytm/）,可見學員被遠程培訓喚起的學習熱情高漲，期待著在今后的課改實踐中繼續(xù)與專家和同行交流。本次遠程培訓資源是在去年基礎(chǔ)上修改開發(fā)的，有10個專題的視頻課程和拓展文本資料，組建了今年的美術(shù)學科遠程研修輔導團隊。這支團隊由美術(shù)課標組長首都師范大學尹少淳教授掛帥首席專家，廣州美術(shù)學院陳衛(wèi)和教授、廣東省教育廳教研室周鳳甫老師具體負責，總共有15位教授、教研員、優(yōu)秀美術(shù)教師和美術(shù)教育專業(yè)博士生組成。團隊專家分為駐場和異地相互支持的方式開展工作。異地主要是在廣東的視頻課程專題主持專家，他們在專題研修時上網(wǎng)輔導和評閱作業(yè)，同時為課程簡報撰文引領(lǐng)研修。在北京駐場的10名專家以學科核心專家為首，首師大美術(shù)教育專業(yè)的博士生為工作骨干。他們緊密聯(lián)絡各地班級和異地的專題主持專家，按照五個省區(qū)分工評閱學員作業(yè)和班級簡報，每天推出一期課程簡報，并根據(jù)研修進展和學員的問題，組織了兩次在線視頻答疑。本次遠程培訓雖然前面遇到平臺登錄方面的困難，但是整個研修活動進行的緊張有序。北京駐場輔導團隊27號一報到，就開始夜以繼日的工作，28號一早推出課程簡報集結(jié)號，期待遠程培訓第一天，學員們就聽到專家團隊的聲音。在10天緊張的研修中，專家團隊的作息時間一反常態(tài)，每天只能夠睡五六個小時，就寢都在晚上兩點以后。負責簡報編輯的張瑩瑩老師，一般收齊簡報欄目稿件都到了下半夜，為了保證學員每天上午看到我們的課程簡報，她每天工作都是通宵達旦。美術(shù)學科研修團隊下馬觀花課程簡報每天一期，研修期間共發(fā)布11期，每期瀏覽量都達到千人以上，可見學員對簡報的喜愛。美術(shù)遠程研修團隊最突出的表現(xiàn)就是簡報的內(nèi)容和形式，形式可以說發(fā)揮了美術(shù)學科的優(yōu)勢，做到有聲有色全方位的視覺沖擊和聽覺享受，內(nèi)容則是刊載了一批高質(zhì)量的研修文章。美術(shù)課程簡報有個 深度點評 欄目，每期都有專家團隊的精彩文論，除開首席專家尹少淳教授撰稿外，其他專題主持專家和輔導團隊的博士生紛紛執(zhí)筆寫作發(fā)表高論，學員評價簡報充滿精華和精彩。本次研修培訓根據(jù)項目組的要求延長3天，我們團隊派出三位老師繼續(xù)在平臺工作，處理學員研修中出現(xiàn)的問題，大量評閱作業(yè)和簡報，及時發(fā)布研修公告和培訓小結(jié)，各地的班級學習簡報10號還在上傳，為期十三天的研修任務圓滿完成，學員收獲非同以往。二、 遠程研修的主要經(jīng)驗高中新課程遠程研修培訓經(jīng)歷四屆，輔導工作一次比一次成熟，培訓效果一次比一次豐碩。遠程培訓確實具有傳統(tǒng)培訓不具備的優(yōu)勢，不僅僅是參與人多覆蓋地廣，而且真正實現(xiàn)了培訓雙方的積極互動，切實達到了新課程理念深入人心。通過互聯(lián)網(wǎng)進行遠程培訓充滿了意想不到的魅力，本來不愿意參加培訓的老師，上網(wǎng)后變成了網(wǎng)蟲不想走，原來對新課程有各種迷茫和不解的老師，上網(wǎng)后通過與專家溝通交流，心悅誠服的表示要投身新課程。四川阿壩州美術(shù)一班薛飛老師在文章中表達參加學習的體會，感覺準確也很幽默：我不想說，但心里憋屈。我很想說，說我得瑟。我怎么辦？夾著尾巴好好干！遠程培訓何來如此魅力？細細思量美術(shù)學科研修培訓的經(jīng)驗，感到最主要的有兩條務必總結(jié)。1 新課程思想必須專家團隊引領(lǐng)。中國的高中教育可以說受高考指揮棒影響由來已久，長期處在與高考相銜接教學中的老師，一旦要立足于面向全體學生的素質(zhì)教育，進入高中課改推進高中新課程，絕非易事。過去的傳統(tǒng)培訓方式，以有限的高中新課程專家面對地廣人多的學?，F(xiàn)實，只有采取層層培訓的方法來傳播課改理念。事實證明，如此傳話式培訓方式帶來的信息傳播失真嚴重，而且越到基層學校越到一線教師，信息失真帶來的課改走樣導致教育的損失。遠程研修從視頻課程開發(fā)到培訓輔導對話，由課標組長或者核心成員任首席專家，親自收集課改實踐中的典型材料，把關(guān)拍攝和編輯視頻課程，最有效的消除了新課程信息和基本理念的走樣和失真。同時，首席專家遠程培訓中親自掛帥組成輔導團隊，對于研修中出現(xiàn)的問題及時補偏救弊，保持新課程的基本導向。在遠程研修的過程中，每個環(huán)節(jié)都在學科專家的把控之下。學員收看的視頻課程是由課標組核心專家主持開發(fā)，學員提交的作業(yè)有輔導專家團隊進行抽查批閱，專家團隊在研修平臺上的留言評語具有明確的導向性，發(fā)現(xiàn)帶有普遍性的問題，專家團隊將通過電話和QQ直接和班級輔導教師聯(lián)系，對學習狀態(tài)進行調(diào)整。最有效果的是專家團隊的視頻答疑活動，面對廣大一線教師對于新課程的疑惑和期待，專家團隊能夠給予直截了當和聯(lián)系實際的解答。在這樣的遠程研修當中，老師們可以直接向課標組長和學科專家提問，可以直接與最優(yōu)秀的教師對話，對于新課程的疑惑和迷茫直接得到化解，不會出現(xiàn)權(quán)威話語自相矛盾，受訓教師無所適從的局面。從學員在網(wǎng)上的留言中，可以看到參加這樣培訓帶來的收獲和感慨： 何文平 發(fā)表于：2010-8-3 11:52:49 從講座培訓到批改作業(yè)再到豐富的簡報無處不留下專家們艱辛的身影！由衷的感謝他們，希望在今后課改的實際操作中能得到他們繼續(xù)的支持?。?文峰 發(fā)表于：2010-8-4 1:24:46 實在的話題、實在的簡報、實在的專家團隊，更需要實實在在參與培訓的學員。 陳 剛 發(fā)表于：2010-8-7 22:08:44 簡報辦的很好，體現(xiàn)了專家們一絲不茍、默默奉獻，求實創(chuàng)新的精神，正如尹老師說的：網(wǎng)絡斷了思想不能斷，平臺塌了精神不能塌。專家給予我們指明課改學習的方向。 通過遠程研修平臺上專家團隊的工作，直接與一線教師互動對話，高中課改精神得到有效傳播，新課程思想引領(lǐng)得到了有效保證。2 研修課程簡報輻射出培訓張力。在整個研修活動中，由課程專家團隊編輯推出的課程簡報，以其精彩的內(nèi)容和形式吸引著學員，集遠程研修培訓之精華，展高中美術(shù)新課程之光彩，對研修學習活動產(chǎn)生深深的影響。甚至可以把它看做一個學習杠桿，簡報上的發(fā)表的觀點文章和介紹的各地情況，對班級的學習簡報和學員的研修產(chǎn)生很大影響。美術(shù)學科的課程簡報名為下馬觀花，這一報名取自課標組長尹少淳教授對于高中美術(shù)學習一個形象而貼切的比喻義務教育階段的美術(shù)課猶如跑馬看花，進入普通高中的美術(shù)課則是下馬觀花。隨著我們研修每天專題更替，我們簡報圍繞專題設(shè)置卷首新語、今日聚焦、精彩關(guān)注、深度點評和團隊花絮等欄目，引導學員對高中美術(shù)新課程的認識步步深入。比如，簡報的今日聚焦欄目，選取大家在專題研修中的中心問題，集中推出有分量有說服力的文章，讓學員可以反復閱讀以解心結(jié)。例如第四期和第八期簡報的這個欄目，分別將兩次視頻答疑中大家共同關(guān)注的問題，約請團隊專家進行重點解答，并且文字回放在線答疑中的學員問題和專家解答。正如欄目編者按所言今天的視頻與網(wǎng)絡現(xiàn)場答疑充分顯示了老師們對課改的熱情，同時也提出了各種具體問題。在這里，我們就是要直面問題，回答問題，解決問題。因此，今天的聚焦我們奉上老師們原汁原味的問題，與專家們原汁原味的回答。還有簡報的精彩關(guān)注欄目，隨著專題研修的推進，展現(xiàn)各地班級、班主任和輔導教師、研修學員的精彩表現(xiàn)和不同風采，成為每期簡報的看點和亮點。以下略表幾期精彩關(guān)注的內(nèi)容，可見一道閃亮的遠程研修風景線第五期關(guān)注班級學習簡報，推出了甘肅臨夏美術(shù)一班的簡報、重慶渝北美術(shù)班及西藏美術(shù)班的簡報、四川南充美術(shù)一班的簡報、貴州黔西南美術(shù)班的簡報；第六期關(guān)注學員的作業(yè)和文章，將學員之中思想火花產(chǎn)生的金典語錄，編輯為課改觀念篇、模塊實踐篇和教師成長篇；第七期關(guān)注的目光投向這樣一群最可愛的人各地班主任和輔導教師的推介；第八期關(guān)注研修中表現(xiàn)突出的學員，美術(shù)教師的學習表現(xiàn)各有出色、出彩、閃光、閃亮之處；第九期隨著研修的深入，精彩關(guān)注集優(yōu)美術(shù)九個模塊的實施辦法與建議，匯集大家結(jié)合實踐的經(jīng)驗體會，希望帶給大家實施模塊教學的啟發(fā)。由此可見，每一期簡報就是這樣把研修逐漸引向深入，對新課程的認識越來越完整，討論越來越具體。 課程簡報對于遠程培訓的作用是多方面的，學習激勵、思想引領(lǐng)、案例學習、問題討論等等，發(fā)揮出不可低估的培訓張力。不少班級看了課程簡報后，也模仿改變了班級簡報就是發(fā)通知的狀況，直至出現(xiàn)班級學習簡報百花盛開的局面。我們從下面摘錄的幾則學員留言，也算是管中窺豹略曉一二。 吳雪莉 發(fā)表于：2010-8-2 22:40:14 老師們辛苦了！一次次的閱讀受益匪淺，感慨興奮接踵而至。新課改的目標在腦海中越來越來清晰越來越來具體，越來越來有信心。希望我們同努力共奮進，將愛的事業(yè)進行到底。加油！ 唐余 發(fā)表于：2010-8-3 11:07:24 這期簡報做的太好了，我們不單看到了專家的文章，還看到了我們廣大同學的文章，對我啟發(fā)很大，使我后面幾天的學習有了更大的動力。 宋昱 發(fā)表于：2010-8-5 15:03:47 喜歡簡報，每期必讀，怕以后平臺進不去，復制了、收藏了，珍藏了，謝謝專家們的勞動，尤其是其中的精髓，讓我有茅塞打開之