三個兒子教學設計.doc

三個兒子教學設計沿河縣洪渡鎮(zhèn)中心完小 田勇課題：23、三個兒子內(nèi)容：小學二年級語文下冊第23課，識字和課文學習課時；第一課時目標：1、識字（既、嗓、拎、桶、晃、甸）2、讓學生能有感情地朗讀課文3、讓學生學會分角色朗讀課文4、體會老爺爺說的話“不對我只看見一個兒子”的含義5、讓學生懂得孩子有才能固然是好孩子，有孝心的孩子更是好孩子重點：識字，熟讀課文，理解課文的內(nèi)容，體會故事的含義。難點：體會故事的含義和老爺爺說的話“我只看見一個兒子”的含義教學準備：小黑板，教學課件教程：一、談話導入大人們常說小孩子的記性是特別好的，任何東西只要學一遍就會了且記得時間也很長，是這樣嗎？老師現(xiàn)在就想做個 “5分鐘識字記字測試活動”試試看誰識記得又好又快。（出示小黑板）二、新課教學1、識字、記字小活動（出示小黑板）學生自學-教讀-檢測-點評-齊讀（同學們學得真不錯，真是老師的好學生，父母的好孩子。老師要講個好聽的故事給同學們作為獎勵，好嗎？）2、學習活動（一）有幾個人1）聽故事活動（播放音頻錄像）師：好聽嗎？師：其實這個故事就在我們課本上（打開書104 頁23課三個兒子）2）學故事找人物活動（邊聽錄音邊看課文）師：你們知道故事中提到了哪幾個人，能說給老師聽聽嗎？（大屏幕出示問題“故事中提到了哪幾個人”）（老師根據(jù)學生的回答作出補充并板書：三個媽媽、三個兒子、老爺爺）3、學習活動（二）三個兒子會什么1）學故事找語言活動（自讀課文）師：同學們真會學故事聽讀一遍就知道了這么多，再自己讀一讀，看看能不能找出三個媽媽說了什么話，用筆勾劃出來 （大屏幕出示問題“三個媽媽說了什么話” 用筆勾劃出來）學生自由讀故事-找說的話-學生回答問題-老師肯定、補充（老師根據(jù)學生的回答作出補充并板書：歌唱得好、力氣大舞跳得好、沒什么特長）2）分角色、有感情讀句子（屏幕分別出示人物的語言“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣好的嗓子 。有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！辈R讀這3句話）師：讀得真不錯。同學們想當當三個兒子的媽媽嗎？讀讀三個媽媽說的話，看看誰學得最像。先自己練習一下，然后讀給老師和同學位聽聽。（前兩個媽媽的語氣是 “自豪”，后一媽媽的語氣是很 “平淡”）生：模擬語語氣讀（老師評價或演示一下）師：讀得真好，聽了三個媽媽對自己兒子的評價，你們又來當一當兒子，說說你最想當哪個兒子？為什么？（師生交流）（看來我們班也有三類兒子）4、學習活動（三）三個兒子做了什么聽故事三個媽媽提水的片段錄音-（學生重點讀：一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了）（提問）師：三個媽媽提水時，三個媽媽感覺怎么樣？（人很累）師：三個兒子都做了些什么？（一個兒子唱著歌，一個兒子跳著舞，另一個幫媽媽提水了）師：老爺爺說了什么？（不對我只看見一個兒子）5、學習活動（四）老爺爺看到了哪個兒子課堂討論活動，體會老爺爺說話的含義（齊讀“三個兒子” “不對我只看見一個兒子”）師：他看到的應該是哪一個兒子？（學生討論交流）師：為什么說只看到一個兒子？（學生討論交流）師：同學們我是這樣理解老爺爺這句話的（孝敬父母的兒子才是最被人稱贊、看得起的兒子，同學們同意嗎？）6、學習活動（五）我要當哪種兒子1）再齊讀故事2）聽聽孩子的心理話（三個兒子這個故事學完了，你們有什么心理話要向老師說嗎？老師很喜歡聽你們的心理話的）（同學們說真感人，我要代表我們當爸爸媽媽的感謝你們）3）今天回去把這個故事講給爸爸媽媽聽聽，把心理話也向爸爸媽媽說說好螞？同時也別忘了把今天學的字念給爸爸媽媽聽聽4）現(xiàn)在就讀給在場的老師聽聽（讀生字-老師們鼓勵）三、拓展學習（三字經(jīng)-孝敬篇）四、作業(yè)布置（熟讀生字和有感情地讀課