人教版必修三 細(xì)胞生活的環(huán)境 教案 (7).doc

細(xì)胞生活的環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析“細(xì)胞生活的環(huán)境”是人教版高中生物學(xué)教材必修3第1章第1節(jié)的內(nèi)容，作為人體生理的內(nèi)容的開端，它具有承前啟后的作用，既是對前面必修模塊中有關(guān)新陳代謝知識的提升，又是對學(xué)習(xí)“動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”內(nèi)容的鋪墊，對學(xué)好后面的相關(guān)知識有很大的意義。 本節(jié)包括體內(nèi)細(xì)胞生活在細(xì)胞外液中、細(xì)胞外液的成分、細(xì)胞外液的理化性質(zhì)、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介等內(nèi)容。這些內(nèi)容，是課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的“說明穩(wěn)態(tài)的生理意義”的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的重要任務(wù)是構(gòu)建內(nèi)環(huán)境這一核心概念。 在近幾來的高考試題的考查中，本節(jié)內(nèi)容及相關(guān)知識出現(xiàn)頻次較高，在形式上，既有以選擇題形式直接或間接考查重要概念、基本原理等最基礎(chǔ)的知識，又有以非選擇題的形式，考查含表達(dá)設(shè)問的簡答題，綜合考查學(xué)生理解、運(yùn)用相關(guān)知識等能力。2、 學(xué)情分析學(xué)生已在高二上學(xué)期已學(xué)習(xí)過這部分內(nèi)容，具有一定的知識儲備，但由于時(shí)間跨度較長，不排除有遺忘、混淆概念、條理不清及理解不透等問題。同時(shí)，本節(jié)中內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介這一重要概念的生成又與初中教材人體各大系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能相關(guān)聯(lián)，但由于學(xué)習(xí)間隔時(shí)間太長，印象不深刻，需要教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)知識相聯(lián)系。3、 設(shè)計(jì)理念高三第一輪復(fù)習(xí)課要處理好回顧已學(xué)知識和整合提升之間的關(guān)系，因此復(fù)習(xí)課中既不能完全重復(fù)新授課的思路，面面俱到，又不能不顧學(xué)生遺忘、混淆、錯(cuò)漏相關(guān)知識的實(shí)際而盲目拔高提升。因此在本節(jié)復(fù)習(xí)課程中，教師按照“鞏固-整合-提升”的原則，既兼顧基本概念的復(fù)習(xí)，又從更高的層次讓學(xué)生重新理解細(xì)胞生活需要適宜的環(huán)境，同時(shí)對常見的容易混淆的概念通過適當(dāng)?shù)睦}進(jìn)行點(diǎn)撥提升。本節(jié)課中，教師始終圍繞“細(xì)胞生活在由細(xì)胞外液構(gòu)成的內(nèi)環(huán)境”中這一核心概念的構(gòu)建，通過教師本人體檢報(bào)告單這一情境的設(shè)置，引入課程，激發(fā)學(xué)生興趣，通過設(shè)置“為什么抽血檢查生化指標(biāo)可以反映某些細(xì)胞的病變？”、“怎么對檢測報(bào)告單中血漿的各組分進(jìn)行歸類？”、“將細(xì)胞生活所需的各種物質(zhì)按適當(dāng)比例配制成培養(yǎng)液，細(xì)胞在其中能否正常生活？”等問題，通過“問題驅(qū)動(dòng)的模式”，激發(fā)學(xué)生探究的熱情，同時(shí)應(yīng)用模型建構(gòu)法，讓學(xué)生完成人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型的構(gòu)建，層層遞進(jìn)，最終完成知識體系的構(gòu)建。4、 教學(xué)目標(biāo)1. 通過回憶已學(xué)知識，結(jié)合課本，描述內(nèi)環(huán)境組成；通過建構(gòu)細(xì)胞外液物質(zhì)流動(dòng)模型，能夠說出各組成成分之間的關(guān)系。2. 分析實(shí)例，說出內(nèi)環(huán)境的成分及細(xì)胞生活所需要的適宜的理化性質(zhì)。3. 通過建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型，能夠說明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。4. 結(jié)合實(shí)例，能夠說出引起組織水腫的直接原因，并能歸納出引起組織水腫的常見原因。5、 重點(diǎn)難點(diǎn)1. 描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。2. 說明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。6、 教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入 展示教師的肝腎功能檢查報(bào)告單，簡要介紹轉(zhuǎn)氨酶的特點(diǎn)，提出問題：為什么抽血檢查生化指標(biāo)可以反映某些細(xì)胞的病變？觀看教師的檢測報(bào)告單，找出其中異常的指標(biāo)：谷草轉(zhuǎn)氨酶和谷丙轉(zhuǎn)氨酶。 回憶已學(xué)知識，說出細(xì)胞和血漿間存在在物質(zhì)的交換。設(shè)置相關(guān)情境，引入課題：細(xì)胞生活的環(huán)境。細(xì)胞生活在細(xì)胞外液中提問：細(xì)胞生活在什么樣的環(huán)境中？歸納總結(jié)體液、細(xì)胞內(nèi)液、細(xì)胞外液、組織液、淋巴、血漿等之間的關(guān)系。展示組織細(xì)胞局部生活示意圖：提問：組織細(xì)胞、毛細(xì)血管壁細(xì)胞分別生活在什么環(huán)境中？建構(gòu)人體細(xì)胞外液流動(dòng)模型：例題精析：（07上海卷）下列過程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是（ ）a. 神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合b. 葡萄糖脫氫分解產(chǎn)生丙酮酸c. 食物中的蛋白質(zhì)經(jīng)消化被分解成氨基酸d. 胰島細(xì)胞合成胰島素 回憶相關(guān)知識，說出細(xì)胞生活的環(huán)境：組織液、淋巴和血漿等細(xì)胞外液構(gòu)成的內(nèi)環(huán)境。識別組織細(xì)胞局部生活示意圖中各結(jié)構(gòu)的名稱：e：毛細(xì)淋巴管，f：毛細(xì)血管，a：細(xì)胞內(nèi)液，b：組織液，c：血漿，d：淋巴?；卮饐栴}：組織細(xì)胞生活在組織液中，毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活血漿和組織液中。結(jié)合課本，建構(gòu)完整人體細(xì)胞外液流動(dòng)模型： 練一練，完成例題，找出正確選項(xiàng)：a。激發(fā)學(xué)生回憶已學(xué)知識，完成知識系統(tǒng)的構(gòu)建。培養(yǎng)學(xué)生識圖的能力。通過模型的構(gòu)建，加深對細(xì)胞外液各組分關(guān)系的理解。鞏固提升，區(qū)分消化道、尿道等非內(nèi)環(huán)境。 細(xì)胞外液的成分提問：怎么對檢測報(bào)告單中血漿的各組分進(jìn)行歸類？引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對細(xì)胞外液的組成成分進(jìn)行歸類。提問：內(nèi)環(huán)境中正常情況下不存在的物質(zhì)有哪些?提問：組織液、淋巴和血漿的成分是否完全相同？ 例題精析：下列有關(guān)組織細(xì)胞局部生活示意圖的敘述正確的是 a b、c、d三者的成分完全相同b 生成與回流的組織液中氧氣的含量相等c 圖中co2濃度最高的液體是ad . b、c、d構(gòu)成細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境,草履蟲也生活在這樣的環(huán)境中從不同的角度對各組成成分進(jìn)行歸類：1.無機(jī)物與有機(jī)物；2.營養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物、氣體、調(diào)節(jié)物質(zhì)等。說出內(nèi)環(huán)境中正常情況下不存在的物質(zhì)，如：血紅蛋白、呼吸酶、轉(zhuǎn)氨酶、載體等?；卮饐栴}：組織液、淋巴的成分與血漿大體相同，但血漿中的蛋白質(zhì)含量較多。練一練，完成例題，找出正確選項(xiàng)：c。培養(yǎng)學(xué)生分類歸類的能力。鞏固提升，注意區(qū)分單細(xì)胞生物不生活在內(nèi)環(huán)境中。細(xì)胞外液的理化性質(zhì)提問：將細(xì)胞生活所需的各種物質(zhì)按適當(dāng)比例配制成培養(yǎng)液，細(xì)胞在其中能否正常生活？歸納總結(jié)出細(xì)胞外液的理化性質(zhì)：1.溫度：37c。2.ph:血漿7.357.45，緩沖物質(zhì)h2co3/nahco3、nah2po3/nahpo3。問：人體劇烈運(yùn)動(dòng)后血漿ph會(huì)發(fā)生什么變化？會(huì)低于7.35？滲透壓:提問：滲透壓產(chǎn)生的原因？血漿滲透壓主要由什么物質(zhì)決定？ 思考問題，聯(lián)想到細(xì)胞的生活還需要適宜的溫度、ph、滲透壓等理化性質(zhì)。思考回答問題：因產(chǎn)生大量乳酸，進(jìn)入血漿，ph會(huì)降低，但是由于nahco3等物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用不會(huì)低于7.35。結(jié)合課本，思考回答問題：滲透壓是由于溶質(zhì)微粒對水分子的吸引力而產(chǎn)生的。血漿滲透壓主要由na+、cl-、蛋白質(zhì)決定。發(fā)散學(xué)生思維，加深學(xué)生對細(xì)胞生活的環(huán)境的理解。內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介細(xì)胞生活在細(xì)胞外液組成的內(nèi)環(huán)境中，細(xì)胞與外界環(huán)境的交換是通過內(nèi)環(huán)境來進(jìn)行的，內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。完成人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型的構(gòu)建，展示學(xué)生作品：補(bǔ)充完成人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型的構(gòu)建：通過模型的建構(gòu)，完成知識體系的整理，加深學(xué)生對各概念間聯(lián)系的理解。組織水腫通過人體各系統(tǒng)的的協(xié)調(diào)合作，細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境能夠維持相對穩(wěn)定，但是一旦這種協(xié)調(diào)平衡被打破，細(xì)胞的生活環(huán)境也會(huì)受到影響。提問：“大頭娃娃”臉部浮腫的原因？追問：可能引起組織水腫的原因還有哪些？應(yīng)用相關(guān)知識，思考回答問題，找出答案：由于攝入蛋白質(zhì)含量嚴(yán)重不足，血漿蛋白減少，血漿滲透壓減小，引起組織液過多，組織水腫。靈活應(yīng)用相關(guān)知識，說出常見的引起組織水腫的原因：營養(yǎng)不良、腎小球腎炎、過敏反應(yīng)、淋巴循環(huán)受阻等。通過對異常情況的分析，加深對細(xì)胞生活在內(nèi)環(huán)境這一核心概念的理解。達(dá) 標(biāo)練習(xí) 例題精析：（2014新課標(biāo)卷）已知5%葡萄糖溶液的滲透壓與動(dòng)物血漿滲透壓基本相同，現(xiàn)給正常小鼠靜脈輸入一定量的該葡萄糖溶液，葡萄糖溶液的輸入對小鼠會(huì)有一定影響。回答下列問題：（1）輸入的葡萄糖溶液進(jìn)入細(xì)胞，經(jīng)過氧化分解，其終產(chǎn)物中的氣體可進(jìn)入細(xì)胞外液，并通過循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)絖系統(tǒng)被排出體外。