語文人教版七年級上冊《秋天》.doc

基本信息名稱秋天執(zhí)教者安淑蘭課時一課時所屬教材目錄人教版七年級上冊第14課 秋天教材分析及設(shè)計思路秋天是人教版七年級上冊第三單元的一首充滿詩情畫意的現(xiàn)代詩歌，詩中那一個個生動鮮明的畫面，構(gòu)成一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。詩中優(yōu)美的意境，美麗的畫圖，動人的詩句，洋溢著真摯的情懷，只要學(xué)生用心朗讀、用心感悟，就會獲得獨特的閱讀體驗。因此該詩歌的教學(xué)設(shè)計思路我主要采取朗讀帶動感悟，以感悟帶動品析的教學(xué)形式。讓學(xué)生通過多媒體呈現(xiàn)的效果與學(xué)生的朗讀有效結(jié)合，采取自主、合作和探究的教學(xué)方法，讓學(xué)生用心讀、用心悟和用心品，從而獲得獨有的收獲。同時讓學(xué)生學(xué)會借鑒，仿寫寫景小詩，從而提升學(xué)生的文筆，也會激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。學(xué)情分析七年級學(xué)生通過開學(xué)初學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，已經(jīng)養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，所以學(xué)生會在學(xué)習(xí)本課之前，結(jié)合老師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)已經(jīng)自主學(xué)習(xí)，查找資料，了解了作者及其文學(xué)常識，也掃除了字詞的障礙，并積累了本詩的字詞。 七年級的學(xué)生有了一定的朗讀能力，但是朗讀節(jié)奏與情感還是不到位，整體把握詩歌的內(nèi)容與感悟能力還有待培養(yǎng)與提升，語言賞析能力也有待提升，所以學(xué)生能夠通過反復(fù)朗讀詩句才能感知語言的魅力，獲得獨立的朗讀體驗。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)1.課前學(xué)生自查資料，了解作者及文學(xué)常識，并積累字詞；2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、整體感知能力、語言賞析能力和審美能力。過程與方法目標(biāo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，整體感知詩歌中的意境美、畫面美和語言美；學(xué)會借鑒本詩歌的寫作手法，提升學(xué)生寫景抒懷能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，同時點燃學(xué)生的創(chuàng)作激情。教學(xué)重難點重點學(xué)生通過多種形式的朗讀，整體感知詩歌中的意境美、畫面美和語言美；難點學(xué)會借鑒本詩歌的寫作手法，提升學(xué)生寫景抒懷能力。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，走進秋天。（此預(yù)設(shè)3分鐘）教師導(dǎo)入語：同學(xué)們！大自然真是一位神奇的魔術(shù)師，他讓一年四季呈現(xiàn)各種不同的美，（幻燈片配樂呈現(xiàn)一年四季不同美景）那么，同學(xué)們：在你們眼里、心里比較喜歡哪個季節(jié)？用流暢的語言說說你喜歡的理由?。ń處燑c三四名同學(xué)回答，根據(jù)學(xué)生的表達給予表揚，此環(huán)節(jié)設(shè)計主要是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。）今天我們走進現(xiàn)代詩人何其芳的秋天，看一看在詩人眼里與心里秋天是不是別有一番情趣呢！第二環(huán)節(jié)：用心聽讀，學(xué)會朗讀，感受詩的情懷與意境美。（此環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)11分鐘）教師：提問學(xué)生朗讀詩歌要注意什么？（學(xué)生作答之后老師提示：詩歌朗讀要注意:節(jié)奏、感情、聲調(diào)、重音。）1. 教師配樂示范朗讀。2. 學(xué)生配樂朗讀自由朗讀，并點名學(xué)生范讀，同時讓學(xué)生點評學(xué)生的朗讀，之后全體學(xué)生齊讀。（根據(jù)學(xué)生的讀音不準(zhǔn)，強調(diào)字音。）3. 用心聆聽與朗讀中，讓學(xué)生談?wù)劚臼自娮屇愀惺艿皆鯓拥那閼?？你同時感受到這首詩洋溢著怎樣的氣息？（學(xué)生作答，此環(huán)節(jié)設(shè)計主要是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并檢驗學(xué)生的朗讀與聽讀效果，同時提升學(xué)生的感悟能力。）第三環(huán)節(jié)：整體感知詩歌的畫面美。（此環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)7分鐘）教師：同學(xué)們！走進秋天，我們就仿佛走近了一幅幅鄉(xiāng)村秋景圖，請同學(xué)們再用心讀詩，說說你眼前出現(xiàn)幾幅美好的畫面，請給他們命一個新穎、貼切、簡潔、工整的名字吧！命好名字后四人一小組進行分享，并選出本組命名最好的同學(xué)進行全班展示，小組長可以推薦一下。（學(xué)生邊讀邊命名，之后小組成員展示，推薦小組成員命名最好的同學(xué)進行展示。此環(huán)節(jié)設(shè)計主要是培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。）第四環(huán)節(jié)：品析詩句，感受魅力。（此環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)10分鐘）教師: 同學(xué)們！秋天這首詩你最喜歡哪句優(yōu)美的詩句呢？請找出來用心朗讀，用心品析，找出詩句的亮點。（提示：每個同學(xué)把自己喜歡的詩句賞析完了后再小組交流、點評，對賞析不完整的同學(xué)給予指導(dǎo)。并且組長匯總本組成員的賞析點有哪些?）教師示范展示：老師喜歡的是“伐木聲丁丁的飄出了幽谷”中的“飄”字。詩人從聽覺的角度寫出了幽谷的深與靜。（教師根據(jù)學(xué)生的賞析匯總，補充明確寫景方法：1.要用心觀察，抓住景物特點；2.要巧用修辭與視聽角度描寫景色；3.要運用形象的詞語和擬聲詞；4.要動靜結(jié)合采用多種表現(xiàn)手法。）（此環(huán)節(jié)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的語言鑒賞能力，培養(yǎng)小組的自主合作能力。）第五環(huán)節(jié)：學(xué)以致用，文采飛揚。（此環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)12分鐘）教師：請結(jié)合本首詩歌的寫作手法，抓住自己喜愛的季節(jié)特點，用流暢而優(yōu)美的文筆，書寫內(nèi)心對自然的熱愛，相信你的情懷與文筆的巧妙結(jié)合，你的小詩定會一鳴驚人。（學(xué)生創(chuàng)作，并小組分享，組內(nèi)點評，組長推薦最佳作品，教師選兩名進行全班展示，并點評。）（此環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是提升學(xué)生的觀察能力與寫景方法運用能力，抒發(fā)學(xué)生熱愛自然的情懷。）第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。（此環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)2分鐘）教師：同學(xué)們！今天我們走進了現(xiàn)代詩人何其芳的秋天感受到了秋天的意境美、畫面美、語言美，除此之外，你們還有怎樣獨特的收獲呢？（教師點兩名學(xué)生談學(xué)習(xí)心得。）之后，教師播放愛拼才會贏這首歌，同時幻燈片呈現(xiàn)老師給予學(xué)生的箴言：同學(xué)們！老師衷心希望你們在晶華學(xué)校這片沃土上，播下夢想的種子，用勤奮的汗水去澆灌，再用奮進的步伐去耕耘，成長中的你們定會