單句和復(fù)句的區(qū)別.doc

單句和復(fù)句的區(qū)別 單句和復(fù)句如何區(qū)別？一般常從以下三個方面區(qū)別： （1）定義法。 單句是由短語或單個的詞構(gòu)成的句子，獨(dú)立的表達(dá)一個相對完整的意思并且有一定的語氣語調(diào)。 可分為主謂句非主謂句兩類。 1、主謂句：由主謂短語帶上一定的語氣語調(diào)構(gòu)成的句子。例如： 同學(xué)們已經(jīng)回到學(xué)校了。 他非常健康。 2、非主謂句：由主謂短語以外的其他短語或單個詞的構(gòu)成。例如： 飛機(jī)！ 站??！ 有人敲門。 好極了！ 復(fù)句由兩個或兩個以上意義緊密聯(lián)系， 結(jié)構(gòu)相互獨(dú)立的單句即分句組成的句子。組成復(fù)句的分句可以是主謂句， 也可以是非主謂句。如： 白云朵朵，陽光燦爛。 藍(lán)天，遠(yuǎn)樹，金黃色的麥浪。 社會不同，階級不同，骨氣的具體含義也不同。 辨別單復(fù)句，不能片面看字?jǐn)?shù)多少，句子中間有無停頓，關(guān)鍵要看句子包含了幾套句子結(jié)構(gòu)：只有一套的是單句；有兩套或者兩套以上的是復(fù)句。如： A、我相信，你卻不一定相信。（前后互不作句子成分，兩套句子結(jié)構(gòu)） B、我相信，你一定會學(xué)好的。（后邊作前邊的賓語，一套句子結(jié)構(gòu)） （2）抓主干法： 再長再復(fù)雜的單句都可用此法簡縮成非常簡潔明了的句子。且句子主干中只有一套主謂語部分。 例1：我們學(xué)校的兩位有三十年教齡的優(yōu)秀語文教師也當(dāng)上了代表。 主干：教師當(dāng)代表。 例2：“這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓(xùn)?！?主干：這是教訓(xùn)。 （3）外部標(biāo)志法： 復(fù)句構(gòu)成主要有兩種形式，一是由兩個或兩個以上的分句按照一定的次序直接結(jié)合起來，這個復(fù)句沒有關(guān)聯(lián)詞語。如：一輪紅日在東方升起，燦爛的光輝照亮了大地。 另一種復(fù)句是借助關(guān)聯(lián)詞語組合起來的，對這種復(fù)句，只要劃出表示各種意義的關(guān)聯(lián)詞語，就可知它是一個復(fù)句，這些關(guān)聯(lián)詞語就成了復(fù)句的外部語言標(biāo)志。 如：這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。 關(guān)聯(lián)詞：不但而且（遞進(jìn)關(guān)系） 不過使用此方法有時還需要結(jié)合使用前兩種方法，才能準(zhǔn)確區(qū)別單復(fù)句，因?yàn)橛行﹩尉涞哪承┏煞钟械囊彩怯蓮?fù)句充當(dāng)?shù)摹?例：我們只是認(rèn)為：無節(jié)制地信手亂花，即使是自己的勞動所得，也是有背于節(jié)約精神的。 這個句子，“認(rèn)為”的賓語是由一個二重復(fù)句充當(dāng)?shù)摹Ｈ绻吹接嘘P(guān)聯(lián)詞就判定它是復(fù)句，那就錯了。但只要結(jié)合前兩種方法去判斷，問題就可迎刃而解。練：1、 無論你還是我都不可能完成這項(xiàng)任務(wù)。2、 片面強(qiáng)調(diào)政治,而不注重學(xué)習(xí),都是不對的。3、 只有這種知識，這種意志，才是世界上最寶貴的財(cái)產(chǎn)。4、 只是在冬季，我才能看到這種景象。5、 我們依照規(guī)章制度，罰王峰停工三天。一、看標(biāo)點(diǎn)。倘若句子從頭至尾只在句后有一個標(biāo)點(diǎn)（句號、問號或感嘆號），這句子一定是單句；有些句子，標(biāo)點(diǎn)不止兩個，但仍可能是單句。二、 查謂語。在句間有標(biāo)點(diǎn)（逗號或分號）的情況下，單句與復(fù)句的區(qū)別關(guān)鍵在謂語。只有一個謂語是單句；有兩上或兩個以上謂語是復(fù)句。三、 辨關(guān)聯(lián)詞語。辨別關(guān)聯(lián)詞語的作用，不少復(fù)句借助關(guān)聯(lián)詞語，但有時有關(guān)聯(lián)詞語卻是強(qiáng)調(diào)個別句子成分，關(guān)鍵還是看有幾個謂語。只有共產(chǎn)黨，才是領(lǐng)導(dǎo)我們窮人鬧翻身的大救星。 句中的只有才這一關(guān)聯(lián)詞語，只有起了強(qiáng)調(diào)作用，全句只有一個謂語是，所以是單句。練：A. 老師打開書本, 開始上課。B. 無論誰,都必須遵守紀(jì)律。C. 然而,他們要求于人的是什么呢?D. 暴風(fēng)雨沖過的荒草,像用梳子理過似的,躺倒在爛泥里。E. 這是普遍真理,任何地區(qū)、任何時代都適用的真理。練：1、從現(xiàn)代教育的角度來說，擁有隱私對于孩子的成長具有重要作用。這是A單句 B、復(fù)句2、即使他滿口答應(yīng)，你也千萬不要當(dāng)真。這是-A、單句 B、轉(zhuǎn)折復(fù)句 C、條件復(fù)句 D、假設(shè)復(fù)句3、他們在社會關(guān)系的鏈條上，有著自己的價值取向。這是A、承接復(fù)句 B、并列復(fù)句 C、因果復(fù)句 D、單句4、不甘平庸與浪漫的徐志摩注定是一個優(yōu)秀的詩人，也是一個辛苦的情人。這是A、主謂句 B、遞進(jìn)復(fù)句 C、并列復(fù)句 D、承接復(fù)句5、無論什么，都不能消除她的煩惱。這是-A、轉(zhuǎn)折復(fù)句 B、條件復(fù)句 C、假設(shè)復(fù)句 D、單句6、為了維護(hù)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的國家經(jīng)濟(jì)安全，我們必須拋棄單就“外經(jīng)貿(mào)論”的傳統(tǒng)思路。這是-A、承接復(fù)句 B、目的復(fù)句 C、單句 D、條件復(fù)句7、無論是在跨國公司工作，還是創(chuàng)立自己的國際型企業(yè)，都必須了解世界上不同國家和民族的文化。這是A、單句 B、轉(zhuǎn)折復(fù)句 C、因果復(fù)句 D、 條件復(fù)句 8、發(fā)放個人消費(fèi)貸款，對活躍市場、改善人民生活、擴(kuò)大有效需求、拉動經(jīng)濟(jì)增長發(fā)揮了重要作用。這是A、條件復(fù)句 B、單句 C、目的復(fù)句 D、因果復(fù)句9、人類教育的歷史的現(xiàn)實(shí)都證明，單純的科學(xué)教育和單純的人文教育一樣，將會造成理智的扭曲。這是A、條件復(fù)句 B、并列復(fù)句 C、轉(zhuǎn)折復(fù)句 D、單句 10、下列關(guān)于復(fù)句的說法錯誤的是A、 分句在意義上緊密相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不包含。B、 分句之間互相不作句子成分。C、 復(fù)句的結(jié)尾在書面上用句號、問號或感嘆號表示停頓。D、復(fù)句必須使用關(guān)聯(lián)詞語表示分句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。11、復(fù)句與單句的區(qū)別在于A、 單句內(nèi)部沒有停頓，復(fù)句的分句之間可以有停頓。B、 單句不能使用關(guān)聯(lián)詞語，復(fù)句經(jīng)常使用關(guān)聯(lián)詞語。C、 單句內(nèi)部的停頓不能用分號表示，分句之間的停頓用逗號或分號表示。D、 單句不能表示相對完整的意思，復(fù)句可以表示比較復(fù)雜的意思。12、下列關(guān)于分句的說法正確的是A、 分句不能由非主謂句構(gòu)成B、 分句的主語如果不同，前后分句的主語都江堰市不能省略。C、 分句的主語如果相同，主語一般只出現(xiàn)在其中的一個分句中，其余的分句多省略主語。D、 分句內(nèi)部不能有停頓。13、下列關(guān)于關(guān)聯(lián)詞語的說法正確的是A、 關(guān)聯(lián)詞語主要由連詞來充當(dāng)，副詞不能連接分句。B、 關(guān)聯(lián)詞語在復(fù)句中只起連接分句的作用，不能作句子成分。C、 有些復(fù)句必須使用關(guān)聯(lián)詞語，否則意思表達(dá)就不明確。D、 分句的主語相同時，關(guān)聯(lián)詞語位于前一分句的主語之前。14、下列復(fù)句中屬于并列復(fù)句的是A、 既然當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)干部，就要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。B、 腳穴既是神經(jīng)的聚集點(diǎn)，又匯集了人體多種神經(jīng)末梢。C、 這些人也都是窮人家的孩子，也是因家境貧窮連小學(xué)、初中都沒念。D、 他不僅要干繁重的活，而且還得挑起全家生活與勞作的重任。15、關(guān)于下面句子說法正確的是凡是校園內(nèi)最新最好的建筑，幾乎都是冠以某某名字的，就是說都是某某人贊助而建的。A、“凡是都是就是說”是分句之間的關(guān)聯(lián)詞語。B、關(guān)聯(lián)詞語“就是說”表示分句間是解說關(guān)系。D、 這個分句包含三個分句。E、 “凡是校園內(nèi)最新最好的建筑”與“幾乎都是冠以某某名字的”之間是條件關(guān)系。16、下列句子中是選擇復(fù)句是A、 國外大學(xué)寧可把學(xué)生送出去，再高薪把他們請回來，也不允許學(xué)生讀母校的研究生。B、 說實(shí)在的，我也搞不懂是怎么回事，也不想去搞懂它。C、 無論師長還是學(xué)生，跨系間的兼課或選課猶如鄰居間的串門。D、 多一點(diǎn)翻譯的技能還在其次，更主要的，還是受一點(diǎn)美英華文化的熏陶。17、下列句子中不是條件復(fù)句的是A、 只有高等學(xué)校獲得了更大的自主權(quán)，才能及時調(diào)整自己的辦學(xué)思路和模式。B、 患這種病要經(jīng)常鍛煉，否則肌肉會繼續(xù)萎縮。C、 互聯(lián)網(wǎng)目前只有中國能保持百分之百的增長速度，其它市場增長都江堰市在百分之二十以下。D、 只要輕視消費(fèi)者利益的狀況不改變，廣大消費(fèi)者的權(quán)益就無法得到充分的重視和保護(hù)。18、下列復(fù)句中不是轉(zhuǎn)折復(fù)句的是A、 即使在自己最困難的時候，先生也從不向困難低頭。B、 新聞事業(yè)發(fā)展迅速，但國內(nèi)的新聞學(xué)教材卻幾十年不變。C、 盡管詩歌不是宗教，但詩歌卻蘊(yùn)含著宗教一樣神圣而不容褻瀆的情感。D、 這部戲本可以當(dāng)戲說讓觀眾作為故事看，卻偏將其歸為“歷史正劇”。練習(xí)（單復(fù)句變換） 1、人民英雄紀(jì)念碑是一座巍峨的紀(jì)念碑，是一座雄偉的紀(jì)念碑，是一座莊嚴(yán)的紀(jì)念碑。 人民英雄紀(jì)念碑是一座巍峨的雄偉的莊嚴(yán)的紀(jì)念碑。 2、科學(xué)知識都是一步一步地發(fā)展起來的，科學(xué)知識的發(fā)展次序是由淺而深、由近而遠(yuǎn)的發(fā)展的，是由簡單而復(fù)雜、由低級而高級的發(fā)展的。 科學(xué)知識都是由淺而深、由近而遠(yuǎn)、由簡單而復(fù)雜、由低級而高級，一步一步地發(fā)展起來的。 3、四個現(xiàn)代化，需要的是真心實(shí)意、腳踏實(shí)地的實(shí)干家，需要的是勤奮學(xué)習(xí)、虛懷若谷、老老實(shí)實(shí)的好作風(fēng)。 四個現(xiàn)代化，需要的是真心實(shí)意、腳踏實(shí)地的實(shí)干家和勤奮學(xué)習(xí)、虛懷若谷、老老實(shí)實(shí)的好作風(fēng)。 4、瑞士現(xiàn)行法令允許在報(bào)刊、廣播、電視上為香煙做廣告 禁煙協(xié)會倡議修改這項(xiàng)法令 瑞士正在進(jìn)行這一修改工作 瑞士正在進(jìn)行由禁煙協(xié)會倡議的修改允許在報(bào)刊、廣播、電視上為香煙做廣告的現(xiàn)行法令工作。 5、仙人掌有這樣的功能，白天緊閉氣孔，以防體內(nèi)水分大量蒸發(fā)，夜間則把氣孔打開，吸收二氧化碳，放出氧氣，使室內(nèi)空氣更加新鮮，并且增加室內(nèi)負(fù)離子濃度。 仙人掌有白天緊閉氣孔，以防止體內(nèi)水分大量蒸發(fā)，夜間則打氣孔打開，吸收二氧化碳，放出氧氣，使室內(nèi)空氣更加新鮮，并且增加室內(nèi)負(fù)離子濃度的功能。 6、許德珩同志對記者講述了他的親身經(jīng)歷。為了救國救民，他早年參加過孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命，隨后積極參加五四運(yùn)動、“一二九”運(yùn)動和反蔣抗日的斗爭，曾兩次坐牢、被抄家，三次在他任教的大學(xué)被解聘。他歷經(jīng)波折，意志彌堅(jiān)。 許德珩同志對記者講述了他為救國救民，早年參加過孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命，隨后積極參加五四運(yùn)動、“一二九”運(yùn)動和反蔣抗日的斗爭，曾兩次坐牢、被抄家，三次在他任教的大學(xué)被解聘，歷經(jīng)波折、意志彌堅(jiān)的親身經(jīng)歷。 7、這是一群可愛的孩子，他們天真爛漫，無憂無慮，對未來充滿的五彩的夢幻。 這是一群天真爛漫，無憂無慮，對未來充滿五彩夢幻的可愛的孩子。 8、.曾經(jīng)焚燒過教皇詔書，以“革命者”姿態(tài)出現(xiàn)在宗教歷史中的路德的門徒們，仍然用惡毒的目光和鋒利的鐵爪來歡迎這位著名的“異端”學(xué)者。 路德的門徒們的曾經(jīng)焚燒過教皇的詔書，也曾以“革命者”的姿態(tài)出現(xiàn)在宗教的歷史中，然而他們?nèi)杂脨憾镜哪抗夂弯h利的鐵爪來歡迎這位著名的“異端”學(xué)者。 9、原子是由原子核和核外電子組成的。 原子核居于原子的中心。 原子核由質(zhì)子和中子組成。 質(zhì)子帶正電荷。 中子不帶電荷。 電子帶負(fù)電荷。 電子圍繞原子核作高速旋轉(zhuǎn)。 原子內(nèi)部帶負(fù)電的電子圍繞著居于原子中心的由帶正電的質(zhì)子和不帶電的中子組成的原子核高速旋轉(zhuǎn)。 10、.地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級的劇院的指示的禁令。 市長發(fā)出了不允許在學(xué)校附近修建任何等級劇院的指示。 警方接到了嚴(yán)禁執(zhí)行市長指示的命令。 今天地方法院推翻了那條禁令。 11、外來妹中有這樣一場戲：江生在女宿舍與趙小云攤牌決裂后，導(dǎo)演要求回到汽車前的江生把送給趙小云的鮮花丟掉，坐進(jìn)汽車沉思片刻后再出來把鮮花撿走。 外來妹中有江生在女宿舍與趙小云攤牌決裂后，導(dǎo)演要求回到汽車前的 江生把送給趙小云的鮮花丟掉，坐進(jìn)汽車沉思片刻后再出來把鮮花撿走這樣一場戲。 12、提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個單句，為“遺傳”下定義。 遺傳是一種生物自身繁殖過程。 這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。 在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。 【解析】本題考查短句變長句。從句式變換角度看，它要求運(yùn)用長短句變換的知識來解答，將幾個被打散的簡單短句組合成一個復(fù)雜的長單句。長句組成的各種形式中，最常見的一種是把相關(guān)的內(nèi)容有次序地依附在一個中心詞上，成為一個有著長附加成份的偏正結(jié)構(gòu)。題目要求是為“遺傳”下定義，我們知道，定義的常見語句表現(xiàn)形式是以“是”字組成的判斷句。對照題目中的四個短句，可以發(fā)現(xiàn)句是判斷句，其他都不是，因此可以斷定句是這個句子的主干。在此基礎(chǔ)上，接下來就要將句組合起來，作句賓語部分的