語文人教版七年級上冊成長的煩惱.doc

綜合性學(xué)習(xí)：成長的煩惱課堂實錄、活動目標(biāo)1. 認識自我，正確對待成長中的煩惱，樹立正確的人生關(guān)和價值取向，以積極的人生態(tài)度對待自我和生活，形成健全的人格。2. 了解他人的煩惱，能從多角度重新審視并評價自我。3.學(xué)會溝通與理解，增進同學(xué)間互相合作，相互信任的友好關(guān)系，能幫人解脫煩惱?！緦W(xué)情分析】剛剛步入少年之旅的中學(xué)生，隨著年齡的增長，青春意識在一天一天覺醒，他們常常是幼稚與成熟并存，自尊與煩惱共增，一旦受了一點委屈，往往是憂郁的感傷就籠罩了他們的心頭，生活也隨之失去了意義、光彩。再則，現(xiàn)在的中學(xué)生多為獨生子女，他們顯得更為孤獨，更為敏感， 更為封閉。因此，引導(dǎo)他們說出自己的煩惱，互為彼此解決煩惱就很重要?！局攸c難點】A、重點：說得清楚、明白、連貫、完整；引導(dǎo)學(xué)生多角度選材，應(yīng)用多種表達方式，尤其是多種描寫方法的合理應(yīng)用； B、 難點：敞開心扉，說真話，抒真情?！窘滩膬?nèi)容分析】 綜合性學(xué)習(xí)成長的煩惱是七年級語文第二冊（人教版）第一單元的內(nèi)容。本單元是人與自然單元。本單元的課文是以“成長”為主題，或記錄作者成長的足跡，或展示他人成長的歷程，多給我們以啟示。在此基礎(chǔ)上進行綜合性學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生認識自我，正確對待成長過程中的煩惱，積極面對生活。引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待煩惱，知道生活本是豐富的、是多彩的這一道理，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。 【制作課件】制作課件 準(zhǔn)備相應(yīng)的開心小獎品，學(xué)生準(zhǔn)備日記本【活動過程】 1.由歌曲導(dǎo)入 老師：今天，我們來上一堂綜合性學(xué)習(xí)課- -成長的煩惱。（幻燈片打出題目）老師：下面，請大家乘著歌聲的翅膀，開始我們的心靈之旅、成長之旅。（第二張幻燈片打出，音樂、歌詞、提示語相繼出現(xiàn)）老師：是啊，就像這首小小少年歌詞所唱，每天都是陽光燦爛的日子該多好，可是小小少年總要長高，煩惱憂愁就如影隨形。煩惱隨時間而來，智慧也隨時間而來，這是一個人成長的“資本”，是我們必然要品嘗的“人生的艱辛”。下面就讓我們一起走進“正視煩惱，樂觀成長”的第一站。（一）、【第一站】學(xué)海拾貝（設(shè)“豐收獎”） 老師： 請大家翻開課本，回顧一下，在我們所學(xué)的課文中，有哪些少年有過煩惱？他們是怎樣“正視煩惱，樂觀成長”的？（小組討論后學(xué)生舉例）1.羚羊木雕中的“我”2.享譽世界的作家和演說家，身殘志堅的偉人海倫凱勒3.以文學(xué)思考人生的史鐵生4.英國政治家、首相、諾貝爾文學(xué)獎獲得者丘吉爾。教師小結(jié)：這是一群可愛的少年成長中的煩惱，可貴的是他們能把煩惱說出來，并能正確評價自我。這些都告訴我們一個道理：成長中有煩惱，成長不會一帆風(fēng)順。這一環(huán)節(jié)榮獲“豐收獎”的是 古人說：“少年不識愁滋味”，其實這是成人的誤解。孩子們也有自己的情感和煩惱，讓我們敞開心扉，講述自己在學(xué)習(xí)、生活、情感三方面遭遇的煩惱，化解心中千千結(jié)吧。接下來就進入活動的第二站：傾訴你的煩惱。（打出第三張幻燈片）（二）、【第二站】心情驛站（設(shè)“最真實獎”）1. 學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠，大方得體。 2.代表全班交流。學(xué)生煩惱來源主要有:學(xué)業(yè)方面的煩惱；與同學(xué)、朋友的交往；與父母的溝通；生活中的煩惱；自身形象問題。（差生的煩惱，少女的祈禱）老師：同學(xué)們說得多真誠呀，請大家以熱烈的掌聲，表示我們的誠意好嗎？ 學(xué)習(xí)的煩惱不是我們煩惱的全部，生活的煩惱又該如何緩解呢？你真是太懂事了，老師也被你感動了，好樣的！ 請同學(xué)們互相指點迷津，看來溝通得還不錯父母金玉良言，苦口婆心，都是為了讓我們少走彎路，請同學(xué)們經(jīng)常與父母交流，這樣，一定可以受益匪淺！老師: 真情吐露，好，今天獲得“最真實獎”的是 今天大家傾訴了這么多的煩惱事，不過要把它們都給解決掉才算暢快是吧？其實我們的同學(xué)都是“智多星”，相信憑我們?nèi)翰呷毫Γ瑫氤龈袑嵭У慕瘘c子來解決煩惱的。比一比哪一小組哪位同學(xué)介紹的方法最多，出的點子最好。我們一起到達第三站。（三）、【第三站】云開見日（設(shè)“金點子獎”）（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個典型的或具有共性的問題，以便他們做出公正的評價。如小張面臨中考升學(xué)壓力，變得愛發(fā)脾氣，容易煩躁不安甚至緊張兮兮；教師可從心理學(xué)角度加以引導(dǎo)、疏通、升華：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂療法、體育調(diào)整法、閱讀法、系統(tǒng)脫敏法、向心理輔導(dǎo)老師等尋求幫助又如小王不明白父母和班主任老師對他過分注意自己的打扮為什么總是看不慣；教師可從中學(xué)生自我意識覺醒，開始注意自己對異性同學(xué)留下良好印象談起，肯定這種自我意識的覺醒有利于培養(yǎng)文明的行為，但是過多注意自己的外表是不妥的，給異性同學(xué)以美好的印象更應(yīng)注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，同時建議小王應(yīng)與父母老師多溝通，爭取相互理解、相互適應(yīng)）老師; 今天，同學(xué)們互相出謀劃策，充分思考，積極應(yīng)對，表現(xiàn)出色！ 獲得本站“金點子獎”的是 那么我們應(yīng)該怎樣看待人生中的種種煩惱呢？聽聽名人怎么說吧。下一站就是 （四）、【第四站】人生導(dǎo)航。（設(shè)“最有主見獎”）俄國詩人普希金曾經(jīng)為一個15歲的少女寫下了這樣的贈言：展示普希金的假如生活欺騙了你1、當(dāng)一份快樂跟別人一起分享時，它就變成了兩份快樂，當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時，它就成了一半的煩惱。2.煩惱就像天空上的一片烏云，如果你的心中是一片晴空，那么煩惱不會對你有絲毫影響。本站“最有主見獎”當(dāng)之無愧被 獲得。第五站已經(jīng)到了（五）、【第五站】煩惱錦言。（設(shè)“最有文采獎”）請同學(xué)們”借東風(fēng)“，”趁熱打鐵“，給煩惱打個比方（書寫），用上精辟而充滿哲思的語言來形容自己對煩惱的認識和感悟。（注意比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法的運用。）（播放第九張幻燈片）學(xué)生：煩惱像玫瑰花下的刺兒，當(dāng)你去摘花時，往往會被它刺到流血，但不要退縮，它的上面，就是盛開的玫瑰花！學(xué)生：煩惱就像前進路上的絆腳石，你必須掃除它，才能去到目的地。學(xué)生：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。 學(xué)生：煩惱是游絲縷縷，剪不斷，理還亂，沒來由，別是一番苦味在心頭！老師：同學(xué)們妙語連珠，比方形象，語言生動，好！“最有文采獎”花落 （六）、【第六站】真情碰撞（設(shè)“金話筒獎”）1. 我們同學(xué)間進行了一次心語溝通，互相非常坦白、真誠。那么想了解父母、老師、親人的煩惱嗎？今天，各位老師蒞臨我班指導(dǎo)學(xué)習(xí)， 同學(xué)們做一次小記者，現(xiàn)場采訪 一下老師，好嗎？看誰能摘走“金話筒獎”的桂冠（七）、快樂變奏曲一堂課，怎么能說盡成長的煩惱，我相信，同學(xué)們一定會把思考繼續(xù)下去，樂觀面對成長的煩惱！老師希望大家： 1.學(xué)會快樂 2.換位思考、體諒別人 3、培養(yǎng)自身修養(yǎng) 4、明確目標(biāo)，不懈奮斗（八）、引吭高歌（放歌曲 陽光總在風(fēng)雨后）教師：大家不僅說出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂觀地面對生活。是的，我們學(xué)會了體驗生活，學(xué)會了為他人著想，學(xué)會了化解煩惱，相信我們的生活，我們的明天會更加燦爛，更加美好！活動延伸將今天的真心話，心中情，寫在日記本上，記下自己成長過程中煩惱或快樂的一筆，留下自己成長的足跡。建議從此以后，建立自己的日記文檔。活動反思本次活動，不管是哪一年級哪一班，學(xué)生均能積極響應(yīng)，而且參與面廣，在合作交流中時時處處跳動著孩子們創(chuàng)造的思維火花。語文原本就是應(yīng)該這樣鮮活生動而親切地走進孩子們的世界。這次活動，在很大程度上也發(fā)揮了學(xué)生的自主性，培養(yǎng)了他們的合作精神，提高了學(xué)生的聽說讀寫能力，為平常緊張而繁忙的語文學(xué)習(xí)開辟了一片新的天地，并且也為他們排解成長過程中的煩惱，尤其是在特殊的日子里以積極樂觀的生活態(tài)度來對待