廟小乾坤大 天高日月長(zhǎng).doc

廟小乾坤大 天高日月長(zhǎng) 德州市農(nóng)村校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得 “廟小乾坤大 天高日月長(zhǎng)”，我國(guó)著名教育家陶行知曾以此比喻小學(xué)校的大作用。農(nóng)村學(xué)校雖然都不大，人財(cái)物相對(duì)缺乏，但卻承擔(dān)著國(guó)家義務(wù)教育重任。農(nóng)村學(xué)校作為教育事業(yè)的中流砥柱，承擔(dān)著育人的社會(huì)責(zé)任和歷史責(zé)任。有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)?！?。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。”我們校長(zhǎng)每天起早摸黑，蹲在學(xué)校里，事無(wú)巨細(xì)，整日操勞，整日為課改所惑，為成績(jī)所憂，為管理所困，不能說(shuō)不敬業(yè)，不能說(shuō)不務(wù)實(shí)，但學(xué)校卻不見(jiàn)大的起色。韓相福等四位校長(zhǎng)的創(chuàng)新實(shí)踐非常值得我們學(xué)習(xí)借鑒。他們從不同的方面講述了學(xué)校的管理策略和方法，分析和闡述了教學(xué)管理中值得思考的問(wèn)題，從更廣闊的視野來(lái)反思我們的教育，籍此反省自己所走的教育歷程，我感觸很深，收獲巨大。下面簡(jiǎn)單談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：一、不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)新時(shí)期校長(zhǎng)角色一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校。一個(gè)高素質(zhì)的校長(zhǎng)，能帶出一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就能引領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)朝著更高的目標(biāo)不斷前進(jìn)，讓學(xué)校充滿生機(jī)與活力。濰坊臨朐縣蔣峪鎮(zhèn)海爾希望小學(xué)的韓相福校長(zhǎng)用自己課改經(jīng)歷生動(dòng)地給我們做了介紹，尤其是整合課程，重塑管理方面給了我極大的啟發(fā)。 所以，作為校長(zhǎng)，要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，牢固樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，才能適應(yīng)新時(shí)期的校長(zhǎng)角色。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。二、以人為本，提高學(xué)校管理水平 韓相福校長(zhǎng)分權(quán)分責(zé)的做法很值得我們借鑒。讓每一個(gè)教師成為領(lǐng)導(dǎo)者，并提出了“領(lǐng)導(dǎo)者”的三境界：擁有被管理者，擁有追隨者，把追隨者培養(yǎng)成為領(lǐng)導(dǎo)者。為此設(shè)立了各個(gè)分管部門(mén)，分權(quán)分責(zé)：教師決策團(tuán)，學(xué)術(shù)委員會(huì)，民主理財(cái)小組，項(xiàng)目化管理校長(zhǎng)，從注重眼前利益到注重長(zhǎng)遠(yuǎn)利益不僅校長(zhǎng)在時(shí)知道做什么，校長(zhǎng)不在時(shí)同樣能各負(fù)其責(zé)。實(shí)行目標(biāo)管理法，即用共同的理念和目標(biāo)，激發(fā)教師工作的積極性，挖掘其潛能，塑造昂揚(yáng)向上的學(xué)校文化。領(lǐng)導(dǎo)是一門(mén)藝術(shù)，管理是一種責(zé)任，只有把責(zé)任與藝術(shù)有機(jī)結(jié)合，才能更好地管理學(xué)校，更好地服務(wù)社會(huì)。態(tài)度決定高度，思路決定出路，只有積極探索，勇于創(chuàng)新，才能使學(xué)校的管理水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。 三、處處“用心”，做有良知的教育海爾小學(xué)校長(zhǎng)和教師們的精神打動(dòng)了在座的每一個(gè)人，很多同仁們都由衷的評(píng)價(jià)韓校長(zhǎng)做教育真的是“用心“了！簡(jiǎn)單的”用心“二字很好的詮釋了“平凡成就偉大”的含義。海爾小學(xué)的課程整合、學(xué)生實(shí)踐基地、學(xué)生大舞臺(tái)、手工制作室、教師星光論壇、學(xué)術(shù)委員會(huì)、項(xiàng)目校長(zhǎng)使一個(gè)山溝里的小學(xué)成長(zhǎng)為全國(guó)名校，也為我們這些農(nóng)村學(xué)校的校長(zhǎng)樹(shù)立了學(xué)習(xí)的典范。他們的特色在我們看來(lái)又是那么的普通和熟悉，因?yàn)樗麄兯龅倪@些工作我們?cè)?jīng)都被要求實(shí)施過(guò)，只是我們停留在了做的層面而沒(méi)有進(jìn)一步拓展和堅(jiān)持，更沒(méi)有結(jié)合本校特點(diǎn)進(jìn)一步挖掘。韓校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)海爾小學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的很多路子值得我們借鑒：拓寬教師成長(zhǎng)之路，提倡教師有個(gè)性化的發(fā)展途徑，從而最大化調(diào)動(dòng)了教師工作積極性；在推進(jìn)信息技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)提到“技術(shù)取代不了教師，不懂技術(shù)教師終被技術(shù)教師取代”；在課堂教學(xué)中要做“有良知的課堂，一個(gè)學(xué)生也不落下”。4、 在尋求課程智慧中創(chuàng)新發(fā)展 海爾希望小學(xué)校長(zhǎng)韓相福用其學(xué)校十多年來(lái)的發(fā)展經(jīng)歷，告訴我們要因地制宜，充分利用社會(huì)、教師、學(xué)生資源，走一條個(gè)性化發(fā)展之路，從學(xué)生的興趣出發(fā)，開(kāi)展多姿多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真正的去探究，去思考，關(guān)心社會(huì)，在自主發(fā)展中，做個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕ｉ_(kāi)展各種和教師的教育教學(xué)息息相關(guān)的論壇，在實(shí)踐中探求解決問(wèn)題的方案。這一系列改革，啟示我們課程改變，學(xué)生改變，教師改變，進(jìn)而學(xué)校才能改變。農(nóng)村教育是重要的，農(nóng)村教師是偉大的，農(nóng)村學(xué)校校