蘇教版二年級數(shù)學《認識角》.doc

全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案案例評選教案設(shè)計小學數(shù)學（認識角）教案背景1、面向?qū)W生： 小學2、學科、年級、課題：蘇教版小學數(shù)學二年級下冊認識角3、課時數(shù)：第1課時4、教具準備：課件、剪刀、三角板，三角形紙片、實物鐘。5、學具準備：硬紙條、圖釘、小棒、蠟光紙、三角板。教材分析角在生活中隨處可見，在學生頭腦中已經(jīng)有了一個模糊的概念，這些都是新知的基礎(chǔ)。本節(jié)課學生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上抽象出角的圖形，建立角的表象，為下節(jié)課認識直角作好知識準備。同時，這部分知識能發(fā)展學生的空間觀念、想象能力和操作能力。 教學目標1使學生聯(lián)系生活中一些常見的物體初步認識角，知道角的各部分名稱，能正確地指出物體表面的角，能在平面圖形中辨認出角。 2使學生通過觀察和操作認識到角是有大小的。 3使學生在認識角的過程中，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強動手操作的能力，發(fā)展空間觀念，提高學習數(shù)學的興趣。教學重難點初步認識角，知道角的各部分名稱是教學的重點，能在平面圖形中辨認出角，能正確地指出物體表面的角是教學的難點。教法和學法整個教學過程的設(shè)計，我依據(jù)現(xiàn)代認知科學理論及探究法的教學模式，在教學中創(chuàng)設(shè)情境，引入探究式的教法，以分組教學的形式，充分調(diào)動學生學習的積極主動性，讓學生有充分的時間和機會動手操作、分析討論，主動地獲取知識，學會探究問題的方法。實現(xiàn)了教學目標，突出了重點，突破了難點，也培養(yǎng)了學生的自主學習意識和創(chuàng)新意識。教學過程步驟目標教師的活動學生的活動創(chuàng)設(shè)情景聯(lián)系生活實際，復習學過的平面圖形，并闡明這節(jié)課將學習一種新的平面圖形，不但能使學生產(chǎn)生學習新知的心理需求，而且有助于把新知納入原有的知識結(jié)構(gòu)1、 談話：在日常生活中，我們經(jīng)常會見到許多物體，他們的形狀是不同的，（出示一些物體，說出各種物體的面是什么形狀的？）【百度圖片】黑板/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BA%DA%B0%E5&in=9655&cl=2&lm=-1&pn=334&rn=1&diln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2魔方/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C4%A7%B7%BD&in=4250&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=25436851335&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2紅領(lǐng)巾/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BA%EC%C1%EC%BD%ED&in=2335&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=10632585405&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=21元硬幣/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=1%D4%AA%D3%B2%B1%D2&in=31850&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=11957971050&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=22、 用3根小棒搭一個三角形。在自己搭好的三角形中任意拿走一根小棒?？纯醋烂嫔系膱D形，誰認識它？3、揭題：這就是我們今天學習一個新的平面圖形角，板書課題：認識角學生說一說各圖形的名稱搭一搭三角形，拿走1根小棒讓學生初步感知角。探求新知用學生喜歡的卡通人物皮卡丘進行引入激發(fā)學生的興趣。教師以生活中常見的物體為例，引導學生觀察，讓學生經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)角并初步感知角的特征的過程，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。讓學生感受建筑中角的美通過親自操作，學生獲得了自己去探索數(shù)學的體驗，培養(yǎng)了學生的探索意識。以小組為單位做角、展示角，讓學生參與了合作與交流的活動，在交流中學生認識到做角的方法是多種多樣的，初步體驗了解決問題策略的多樣性。并感知角的大小，啟發(fā)學生用不同的方法比較角的大小，發(fā)展學生的數(shù)學思考。1認識角。（1）故事導入，今天皮卡丘帶我們一起去角的王國探秘尋寶。讓我們先勇敢的去闖第一關(guān)吧。【百度圖片】/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C6%A4%BF%A8%C7%F0&in=21966&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=31189607013&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn1&-1（2）出示例1 主題圖從圖上你看到了什么？【百度圖片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C8%CF%CA%B6%BD%C7+%CB%D5%BD%CC%B0%E6+%BD%CC%B0%B8&in=9618&cl=2&lm=-1&pn=10&rn=1&di=26930538960&ln=320&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype學生觀察口答（3）自主合作找角指名說一說。（4） 抽象出角剛才我們不但找到了角，還能準確地指出角，那數(shù)學上的角又是什么樣的呢？剛才我們在三角板上找到了角，那我們把它描下來。像這樣的圖形就是數(shù)學上的角。（5） 揭示角各部分名稱學生自學課本。根據(jù)學生回答在黑板上標注出來?！景俣葓D片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C8%CF%CA%B6%BD%C7+%CB%D5%BD%CC%B0%E6+%BD%CC%B0%B8&in=24059&cl=2&lm=-1&pn=15&rn=1&di=25801805655&ln=320&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype#pn19&-12、 鞏固練習（1）想想做做1、2、恭喜大家闖過了第一關(guān)，現(xiàn)在我們一起進入第二關(guān)?？焖贀尨?，鞏固新知?！景俣葓D片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C8%CF%CA%B6%BD%C7+%CB%D5%BD%CC%B0%E6+%BD%CC%B0%B8&in=24059&cl=2&lm=-1&pn=15&rn=1&di=25801805655&ln=320&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype#pn21&-1（2）找找生活中的角。學生找一找身邊的角，同桌互相說一說。老師帶著相機也去找到了很多角。你能在照片中找到角嗎？【百度圖片】埃及金字塔/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BD%F0%D7%D6%CB%FE&in=30126&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=40376396115&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2山西世貿(mào)大廈/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CA%C0%C3%B3%B4%F3%CF%C3&in=20059&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&diln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2亭子/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CD%A4%D7%D3&in=21569&cl=2&lm=-1&pn=38&rn=1&di=48891033105&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2房屋/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B7%BF%CE%DD&in=22590&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=8417379201&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn3&-13、做角，感悟角的大小。（1） 小朋友們真了不起，順利闖過了第二關(guān)，歡迎小朋友來到第三關(guān)，現(xiàn)在請大家每人做一個角。（2） 全班交流展示所做的角（3） 出示活動的角。拉動角的兩邊問：現(xiàn)在這個角有什么變化？角的大小與什么有關(guān)呢？課件演示：角的邊變長后與原來的角比較。角的大小與什么沒有關(guān)系？4、比較角的大?。?） 出示四個鐘面。你能看出這些鐘面上哪個角最大，哪個角最小嗎？（2） 比較剛才第2、4兩個鐘面上的角，這兩個角看上去一樣大，那么怎么來比較呢？小結(jié)比較的方法學生認真觀察主題圖再回答各有什么物體？學生拿出剪刀、三角板、鐘面，在小組中互相指一指，說說它們的角在哪里？學生觀察看完后指出黑板上角的頂點和邊。學生看題后快速搶答讓學生尋找身邊的角，和圖片中的角大家動手做角?；ハ嗪献饔懻摻涣髯鼋堑姆椒āW生認真觀察角大小變化。使學生明白角是有大小變化的。學生自己用活動的角演示一下。體會角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)。與角的兩條邊沒有關(guān)系學生說一說哪個角最大。討論比較的方法。學生根據(jù)說的方法比較。實踐應用把練習題用到位，使學生在觀察操作等活動中對所學知識有新的體驗和感悟。大家順利闖過了三關(guān)，真了不起?，F(xiàn)在最后一關(guān)在等著你們，有信心闖過嗎？（1）想想做做3師巡視，適當指導說一說角什么變化？說明角的大小和什么有關(guān)？小結(jié)：【百度圖片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C8%CF%CA%B6%BD%C7+%CB%D5%BD%CC%B0%E6+%BD%CC%B0%B8&in=24059&cl=2&lm=-1&pn=15&rn=1&di=25801805655&ln=320&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype#pn20&-1（2）想想做做4學生折一折，怎樣折出的角大？學生先獨立填在書上，小組訂正討論豌豆老師提的問題。學生獨立思考后同桌交流再指名匯報課堂小結(jié)剛才卡比丘帶著我們一起角的王國探秘去了，通過剛才的活動你 知道了角的哪些知識呢？板書設(shè)計認識角 角有一個頂點兩條邊教后反思學生在生活中對角已經(jīng)有了初步的了解，積累了一些經(jīng)驗，但對角的幾何圖形的認識還是第一次。本節(jié)課的教學遵循了學生的認知規(guī)律。 在設(shè)計教學的過程中利用學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在實物上找角，在學生直觀認識的基礎(chǔ)上，仔細觀察黑板上的畫的角，通過觀察討論逐步擺脫實物，抓住角的本質(zhì)特點，抽象出角的圖形，使學生初步感知角的特點體現(xiàn)學生數(shù)學學習的過程就是建立在學生已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上的一個主動建構(gòu)的過程。在學生初步