寂靜的春天 教案(與《寂靜的春天》ppt配合).doc

寂靜的春天雷切爾卡森教學目的：1知識與能力：體會文章中重要句子所表達的思想感情。2過程與方法：體會對比手法的表達效果。3情感、態(tài)度與價值觀：通過本文的學習，引導大家關注環(huán)境保護。教學重點：1梳理文章結構，了解環(huán)境污染的原因及其危害2學習課文把抽象內容說明得具體生動的技巧教學難點：1.體味文章作者對大自然的虔誠態(tài)度，學習雷切爾卡森以非凡的個人勇氣發(fā)出2.的保護環(huán)境的吶喊的精神。教學手段:PPT一、課文導入各種類型環(huán)境污染圖片的播放。戰(zhàn)爭污染，生活垃圾污染，煙塵污染，水污染，食物污染，噪音污染，海洋污染等?！皟蓚€黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”?！扒Ю嵇L啼綠映紅”。在唐代詩人杜甫和杜牧的筆下，啁啾的鳥鳴使大自然充滿生機。但是我們剛剛提及的這些污染卻將人類一步步推向死亡。環(huán)保刻不容緩。可是，這一努力在上世紀60年代，舉步維艱。人們對“環(huán)保”這個詞匯沒有任何認知。但是，有這個樣一個人，創(chuàng)作了一本書，首次向人們闡述了污染的危害，環(huán)保的必要性，這本書名字叫寂靜的春天。二、寂靜的春天及作者介紹（ppt27）寂靜的春天1962年在美國問世時，是一本很有爭議的書。書中描述人類可能將面臨一個沒有鳥、蜜蜂和蝴蝶的寂靜世界。正是這本不尋常的書，在世界范圍內引起人們對野生動物的關注，喚起了人們的環(huán)境意識。 它那驚世駭俗的關于農(nóng)藥危害人類環(huán)境的預言，對農(nóng)業(yè)科學家的科學實踐活動和政府的政策提出挑戰(zhàn)，并號召人們迅速改變對自然世界的看法和觀點。不僅受到與之利害攸關的生產(chǎn)與經(jīng)濟部門的猛烈抨擊，而且也強烈震撼了社會廣大民眾，激起了公眾的環(huán)境保護意識，并引起了廣泛的國際回響，至今仍被認為是環(huán)境保護主義的奠基石。但當時卡森受到了瘋狂的圍攻。如果翻閱上世紀60年代以前的報紙或書刊，你將會發(fā)現(xiàn)幾乎找不到“環(huán)境保護”這個詞。這就是說，環(huán)境保護在那時并不是一個存在于社會意識和科學討論中的概念。（ppt28）在寂靜的春天尚未出版以前卡森就受到嘲弄和控告的威脅；甚至誣蔑這位極為嚴謹?shù)目茖W家是“發(fā)瘋的女人”，根本沒有資格寫這本書。面對攻擊甚至是人身攻擊的巨大壓力，身患重病的雷切爾卡森一直堅持自己的觀點。她不屈不撓的斗爭贏得了美國大眾和社會的認同，并引起了總統(tǒng)尼克松的關注。1963年，美國政府認同了書中的觀點。邀請她參加美國總統(tǒng)的聽證會并作證。在會議上，她要求政府制定保護人類健康和環(huán)境的新政策。她在1963年的一次電視訪問中說：“人類是自然的一部分，對自然宣戰(zhàn)必定傷害自己。”她在給朋友的一封信中寫道：“我企圖挽救的生物世界是如此的美麗?！崩浊袪柨ㄉ?，美國生物學家、科普作家。被譽為人類環(huán)保的“普羅米修斯”。和“現(xiàn)代環(huán)保主義之母。（詳見ppt29,30）ppt了解寂靜的春天的章節(jié)內容（課前布置看本書第一章）出示第一章，大家再快速瀏覽。教師綜述：這一章虛設了美國中部的一個城鎮(zhèn)從一切生物“與其周圍的環(huán)境生活得很和諧”到變?yōu)椤吧鼰o法復生”的情形，指出，這“不是魔法，也不是敵人的活動”造成的，而是“人們自己使自己受害”。引導讀者思考“是什么東西使美國無以數(shù)計的城鎮(zhèn)的春天之音沉寂下來了呢？”今天我們就一起通過本書下一章節(jié)的學習來試著尋找答案。三、課文內容解讀本文節(jié)選自第二章忍耐的義務。（一）整體把握1、文體確定科學小品（導學P62） 屬于說明文的范疇，但不同于一般的說明文只客觀解說，它融說理、抒情于一體，兼有雜文的犀利、論文的深刻、散文的情致、隨筆的輕松、詩歌的醇郁。語言生動活潑，具有文學性。2、生字詞：骨骼 嚙齒 牲畜 畜牧 撥弄 滯留 棲居 步履 鍶 硅 3、文章中心（全文要說明的主要問題是什么？）課文第2節(jié)一二兩句：這種力量（什么力量？明確：人類改變環(huán)境的力量）增大到了令人不安的程度，而且性質發(fā)生了變化。人類對環(huán)境最可怕的破壞是用危險甚至致命的物質對空氣、土地、河流和海洋的污染?！保ǘ┙Y構層次探究1、第一部分( 1-2)：概述生物和環(huán)境相互作用的關系，指出改變大自然的力量讓人不安。性質有變化。教師引導： 什么是地球上生命的歷史？即是生物與它們的環(huán)境相互作用的歷史 生物和環(huán)境往往呈現(xiàn)出一種怎樣的狀態(tài)？相互作用應是平衡的，很大程度上，都是環(huán)境影響生物。 這個格局什么時候發(fā)生改變？直至20世紀 什么物種改變這一格局的？人這一物種，改變大自然 第一自然寫了什么？1 概述生物和環(huán)境相互作用的關系，相對來說，只有人，才有足夠的力量改變自然。第1小節(jié)是討論問題的背景（見導學第62頁，以生物和環(huán)境的相互關系為線索，站在生命歷史的高度，說明了生物與環(huán)境關系的古今變化） 人類改變自然力量到底有多大呢？2，在過去的四分之一世紀里，這種力量不僅增大到了令人不安的程度，而且其性質亦發(fā)生了變化。 如何理解這里的“其性質亦發(fā)生了變化”，它的性質到底發(fā)生了怎樣的變化？ 由改造大自然變?yōu)槲廴?、危害大自然?完成課后思考題3（1）、要問20世紀發(fā)生的最可怕的變化是什么？人類對生存環(huán)境的可怕污染（見PPT） 2人類對環(huán)境的改變令人不安，已經(jīng)變?yōu)閷Νh(huán)境的破壞。（ppt38） 這種污染會有什么后果？多數(shù)無法救治，引發(fā)惡性循環(huán)，不可逆轉 在當今對環(huán)境的普遍污染中，這些可怕污染最主要有哪兩種？核輻射的污染和化學藥品的污染。套用文中原話是“化學藥品是輻射線的兇惡但卻被人忽視的同謀”。（ppt39） “化學藥品是輻射線的兇惡但卻被人忽視的同謀”應該如何理解，表達了作者什么感情？ 化學藥品是輻射線的同謀，雖然兇惡卻總是被人忽視。將還不太為人們普遍認識的化學藥品的危害與已經(jīng)為人們普遍認識的核輻射的可怕相提并論，強調了濫用化學藥品的危害。表現(xiàn)出作者對這個問題的關注和引起社會重視的期待。（補充背景：第二次世界大戰(zhàn)中原子彈在日本廣島爆炸已經(jīng)使人們清醒地認識到核力量的可怕，意識到人類可能最終毀滅在自己制造的核武器上，而相反，化學藥品卻因其提高了農(nóng)作物的產(chǎn)量被人們推崇，比如發(fā)現(xiàn)DDT的殺蟲性并使之得到廣泛應用的人就獲得了諾貝爾獎。）師：作者用形象的語言描述了這兩種污染帶來的連鎖反應，惡性循環(huán)，化學藥品的危害和核輻射一樣，只是其隱蔽性比較強，更應引起人們的關注。 最后一句話運用了哪兩種說明方法？ “人們甚至連自己創(chuàng)造的魔鬼都認不出來。” 引用、打比方。 引用這句話表達什么意思？ 指人類濫用化學藥品導致環(huán)境惡化卻毫無察覺，還在一味地制造它們。 總結：小節(jié)大意：人類對環(huán)境的改變令人不安。2、第二部分（3-8）：具體論述化學用品對環(huán)境及人類的危害。 分為2層：（1） 3-5：人類無法適應由于自身對環(huán)境的破壞造成的環(huán)境急劇變化。（2）6-8：說明濫用化學藥品的情況，指出濫用造成的危害。3、第三部分（9）： 警示世人：化學用品正在打擊著地球?。ㄈ┥钊氚盐眨斫鈨群?、人類對環(huán)境的污染，是以什么方式進行的？后果怎樣?文中提到主要是什么污染？明確：不知不覺的，悄悄的，人們不易覺察。后果特別嚴重。濫用化學藥品造成的污染。2、聯(lián)系課文內容，說說標題寂靜的春天是什么意思，作者借“寂靜的春天”向世人提出了什么警告。請發(fā)揮想象力，描述一下“寂靜的春天”的景象。（課后練習1） 解題：什么叫“寂靜的春天”？是指人們?yōu)E用化學藥品在殺死昆蟲的同時，必將危及地球其他生物乃至人類的生存，最終導致生物受損，大自然出現(xiàn)毫無生機的可怕景象。 （四）寫作手法對比手法的運用：課文中多次運用了對比手法來進行闡述，請你找出兩三處，結合上下文來體會其表達的效果。（1）把漫長歷史中生物對環(huán)境的微弱影響與在20世紀中葉人類的環(huán)境的巨大改變做對比； （2）把濫用化學藥品的后果與核污染對比（3）把人對自然環(huán)境適應的緩慢與人類發(fā)明制造化學藥品的驚人速度對比； 效果：突出人類濫用改變自然力量的可怕，突出濫用化學藥品的巨大危害，使文章具有強烈的震撼力量。（六）小結1、文章主旨2、作者在文中用了哪些說明方法來說明化學藥品對環(huán)境的污染及危害，找出例子并加以分析。舉例子、列數(shù)字、打比方