語文人教版七年級上冊《詠雪》.doc

20162017學年度第二學期惠水二中七 年級 語文 科教學設計方案課題5世說新語兩則課型新授課課時第一課時設計人吳國嬌執(zhí)教人授課日期2017-6審核人教材分析詠雪標題概括了文章的內(nèi)容和線索，以“詠雪”為線索，表現(xiàn)了三個人的文學功底和才華，尤其表現(xiàn)了謝道韞的才華。陳太丘與友期表現(xiàn)了小陳元方明白整理、落落大方的優(yōu)秀品質(zhì)，告誡人們辦事要講誠信、為人方正，否則就會失去朋友。學習目標1、掌握有關劉義慶和世說新語的文學常識，積累文言實詞，學習文章運用對話和對比刻劃人物的手法。2、反復誦讀課文，整體感知課文，理解文章大意。3、掌握學習文言文的一些基本方法，培養(yǎng)良好學習文言文的習慣。4、激發(fā)學習祖國語言的興趣，懂得辦事要講誠信、為人要正直的道理。重點1.背誦課文。2.整體感知課文，理解文章大意。難點翻譯文言文，積累一些文言詞語。教具準備教學方式講讀、誦讀、品味教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容計劃用時教師活動學生活動設計意圖 一、學前準備（一）、導入新課。 同學們，剛才我們都聽了 “司馬光砸缸”的故事。其實像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹一位這樣的古代少年，他是誰呢?讓我們一起來認識一下，和他交個朋友吧！ （二）、作家作品簡介。劉義慶(403444)，南朝宋文學家。彭城(現(xiàn)在江蘇徐州市)人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學，招納文士。原有集，已佚。世說新語原為8卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量、識鑒、賞譽等36門，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多地反映了當時士族的思想、生活和清談放誕的風氣。（三）、給下面加點的字注音。柳絮（ x ） 差可擬（ n ） 尊君在不（fu ） 雪驟（zhu ）41、介紹文言文學習的一些方法；2、引導學生閱讀課文；3、要求學生對生僻內(nèi)容查閱工具書完成學前準備練習閱讀課文，查閱工具書，初步了解內(nèi)容。文體知識。 二、課堂探究（一）、請解釋下列加線詞語的含義。寒雪日內(nèi)集（ 家庭聚會 ） 俄而（ 不久，一會兒 ） 雪驟（ 下的很急 ） 公欣然（ 高興 ） 撒鹽空中差（大致 ，差不多 ） 可擬（ 相比 ） 未若（ 不如 ） 元方入門不顧（ 回頭看 ） 太丘舍去（ 不再等候 ）（二）、通假字：尊君在不？（“不”通“否”，讀音為fu ，表疑問。）（三）、古今異義。1.過中不至，太丘舍去?！叭ァ弊?，古義：指離開。 今義：指到什么地方去。2.期日中?！捌凇弊?，古義：指約定。 今義：日期。3.相委而去?！拔弊?，古義：指丟棄，丟下。 今義：派，不振作，確實等。4.與兒女講論文義。“兒女”一詞，古義：指對子侄這一代晚輩的統(tǒng)稱。 今義：專指子女。（四）、學生翻譯課文，遇到問題互相討論，教師釋疑301、逐一提出問題讓學生討論；2、組織學生討論；及時給予指導；3、對積極發(fā)言者給予鼓勵。認真思考，積極發(fā)言，完成練習。在仔細閱讀課文的基礎上學會按要求思考。 三、鞏固練習翻譯句子1、 謝太傅寒雪日內(nèi)集2、 元方入門不顧6教師引導點撥學生完成練習學生掌握重點句子的翻譯。20162017學年度第二學期惠水二中 七 年級 語文 科教學設計方案課題8世說新語兩則課型新授課課時第二課時設計人 吳國嬌執(zhí)教人授課日期2017-6審核人教材分析詠雪標題概括了文章的內(nèi)容和線索，以“詠雪”為線索，表現(xiàn)了三個人的文學功底和才華，尤其表現(xiàn)了謝道韞的才華。陳太丘與友期表現(xiàn)了小陳元方明白整理、落落大方的優(yōu)秀品質(zhì)，告誡人們辦事要講誠信、為人方正，否則就會失去朋友。學習目標1、掌握有關劉義慶和世說新語的文學常識，積累文言實詞，學生文章運用對話和對比刻劃人物的手法。2、反復誦讀課文，整體感知課文，理解文章大意。3、掌握學習文言文的一些基本方法，培養(yǎng)良好學習文言文的習慣。4、激發(fā)學習祖國語言的興趣，懂得辦事要講誠信、為人要正直的道理。重點1.背誦課文。2.整體感知課文，理解文章大意。難點懂得辦事要講誠信、為人要正直的道理。教學方式采用啟發(fā)式教學，點撥討論。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容計劃用時教師活動學生活動設計意圖 一、學前準備1、 一讀課文：根據(jù)文意斷句，加上標點符號。2、 二讀根據(jù)你對課文的理解，劃分節(jié)奏、重音。3、三讀課文，用現(xiàn)代漢語復述故事。4、文章開頭一句話,短短十五字,交代了哪些內(nèi)容?4教師巡視，了解檢查學生完成情況完成學前準備練習使學生通過復習鞏固對課文內(nèi)容的掌握 二、課堂探究1、文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛?明確：家庭氣氛融洽、歡快、輕松。2、“公大笑樂”的原因是什么。明確：有不同的解釋。(1)對子侄輩的答案都很滿意(2)“笑”前喻，“樂”后喻。3、你認為課文的兩個比喻“未若柳絮因風起”、“撒鹽空中差可擬”哪個更好?明確：有兩種相反的意見。(1)認為“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽相似，而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪花飄飛方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎。因此說，前一喻好，后一喻不好。(2)認為“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會遠嗎?”(西風頌)，有深刻的意蘊；而“撤鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊“撒鹽空中”，干什么呢?且形象不美。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一?！傲酢币挥骱镁秃迷谟幸庀?；“撒鹽”一喻僅有物象而無意蘊，所以說不好。 28教師引導學生學習探究學生閱讀、思考、討論，掌握本環(huán)節(jié)的內(nèi)容1、培養(yǎng)獨立思維能力及與他人合作的能力；2、提高口語表達能力；3、學會根據(jù)要求歸納內(nèi)容。 三、鞏固練習發(fā)揮你的想象力，緊接第一句，試著再寫幾句。 有人喜歡把“0”放平，躺在上面像一葉舒適的游艇。 有人喜歡斜靠的“0”，它像方向盤； 有人喜歡豎起的“0” ，它是飛轉(zhuǎn)向前的車輪。 有人問：“0是什么?” 音樂家說：“0是休止符。” 數(shù)學家說：“0是零，是 圓 ?！?詩人說：“0是朝陽，滿月?！?摩登女郎則說：“它是耳環(huán)、項鏈、戒指、 手鐲?！?1、引導學生用多種方式誦讀，仔細體會表達感情；2、指導學生做練習。學生自主完成練習鞏固課堂學習內(nèi)容，加深學習印象。 四、拓展練習你知道古人有哪些喻雪的名句? 示例：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。白雪卻嫌春色晚