蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)9《祁黃羊》.doc

蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)9 祁黃羊教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，復(fù)述全文的內(nèi)容 。2.學(xué)會(huì)生字：霸 、伐 、晉 、悼 、薦 、召 、慎 、避，會(huì)認(rèn)：祁、尉、解、訝，辨析多音字：解，理解：舉薦、慎重、外舉不避仇、內(nèi)舉不避親等詞。3.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)祁黃羊的一心為國(guó)，出以公心，不避親仇，光明磊落。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)讀好對(duì)話，反復(fù)誦讀品味，體會(huì)祁黃羊的高尚品德。難點(diǎn)：理解祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1.預(yù)習(xí)檢查中，通過(guò)指生認(rèn)讀、分析、齊讀等方式讓學(xué)生能認(rèn)準(zhǔn)字音，掌握字形、結(jié)構(gòu)、筆順，理解詞語(yǔ)的意思。2.初讀感知環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，在讀通句子讀順課文的基礎(chǔ)上，能知道課文講了祁黃羊的什么故事，故事的起因、經(jīng)過(guò)時(shí)怎樣的，感知課文的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。3.精讀感悟時(shí)，從人物的對(duì)話入手，感悟祁黃羊的一身正氣，一心為國(guó)的精神。首先能把四次對(duì)話讀得正確流利，結(jié)合人物的語(yǔ)言，說(shuō)話時(shí)的神態(tài)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，能體會(huì)到人物的思想感情，再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在反復(fù)誦讀中仔細(xì)品味。教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，并查資料，了解祁黃羊。2.教師準(zhǔn)備教案及有關(guān)教學(xué)資料，并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知初讀課文 整體把握（一）揭示課題1.談話引入：在我國(guó)春秋時(shí)期，有一段薦賢的故事被傳為美談，主人翁以他的正直無(wú)私，一心為國(guó)贏得了后人的贊譽(yù)，你想知道這個(gè)人的故事嗎？他就是春秋時(shí)晉國(guó)的重臣祁黃羊。2.板書(shū)課題，讀題，明確目標(biāo)。（二）初讀課文，感知內(nèi)容1.出示自學(xué)指導(dǎo)：自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形，掌握生字的結(jié)構(gòu)、筆順，標(biāo)出文中的生字，借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文 詞語(yǔ)的意思。（1）學(xué)生自學(xué)，在自讀課文的過(guò)程中學(xué)習(xí)生字、生詞。（2）指生認(rèn)讀生字，小組讀、齊讀。祁 尉 解 訝 霸 伐 晉 悼 薦 召 慎 避強(qiáng)調(diào)“解”在文中讀“xi”，作姓使用，另外有“ji、ji”的讀音，并分別組詞。（3）指導(dǎo)寫(xiě)字。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)、筆順，注意各部件間的比例關(guān)系，進(jìn)行鋼筆描紅，并臨寫(xiě)。做到正確、勻稱、美觀。左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬：伐 悼 慎“避”是半包圍結(jié)構(gòu)，“之”的最后一筆要舒展，托住里面的部分。（4）讀出下面的詞語(yǔ)，并借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)它們的意思。推薦 慎重 外舉不避仇 舉薦 鄭重 內(nèi)舉不避親 2.出示自學(xué)指導(dǎo)：自由朗讀課文，弄清每一段各講了什么內(nèi)容，全文講了祁黃羊的什么故事，并按事情發(fā)展的順序理清文章的結(jié)構(gòu)。（1）學(xué)生自學(xué)，小組內(nèi)交流自學(xué)結(jié)果。（2）指生分自然段朗讀課文，并說(shuō)出各自然段的大意。（3）在弄清各自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容：祁黃羊向晉悼公先后推薦解狐、祁午的故事，體現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”，“做事出以公心”的高尚品德。學(xué)生能說(shuō)出大意即可。（4）理清文章的脈絡(luò)。一、（12）寫(xiě)祁黃羊因年老請(qǐng)求辭職。二、（313）寫(xiě)祁黃羊舉薦人才。 （37）寫(xiě)祁黃羊舉薦仇人解狐。分三層 （812）寫(xiě)祁黃羊舉薦祁午。 （13）寫(xiě)人們對(duì)祁黃羊的稱贊。環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟 重點(diǎn)突破（三）精讀感悟，感受人物形象1.了解故事的背景及起因。（1）指生朗讀一、二自然段，思考：這兩節(jié)告訴了我們什么？還有什么疑問(wèn)？（2）小組內(nèi)討論交流閱讀效果。（3）提煉總結(jié)：背景：各國(guó)征戰(zhàn)，時(shí)局緊張，用人很關(guān)鍵。中軍尉：職責(zé)重大，決定國(guó)家的軍事力量。起因：祁黃羊告老退休，請(qǐng)求辭職。第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點(diǎn)突破（三）精讀感悟，感受人物形象2.讀對(duì)話體會(huì)人物的思想感情。（1）學(xué)生能正確、流利地朗讀晉悼公與祁黃羊的幾次對(duì)話，結(jié)合人物的神態(tài)，試著體會(huì)人物的思想感情。（2）小組內(nèi)討論交流。（3）探究總結(jié)：晉悼公：高度信任 深感意外 十分驚訝祁黃羊：深思熟慮 鄭重 慎重（4）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出悼公的不解與驚訝的語(yǔ)調(diào)，讀出祁黃羊的鄭重中肯的語(yǔ)調(diào)。3.問(wèn)題探討:（1）解狐與祁午是中軍尉的最佳人選么？那祁黃羊?yàn)槭裁床幌扰e薦自己的兒子祁午？小組內(nèi)探討，全班交流。小結(jié)：聯(lián)系祁黃羊其人及悼公對(duì)他的信任，在當(dāng)時(shí)的背景下用人應(yīng)非常慎重，他是以大局為重，唯才是舉，不計(jì)個(gè)人恩怨，行事光明磊落，他推薦的人應(yīng)是最合適的人選，在他心目中，解狐比祁午更適合。（2）解狐和祁午聽(tīng)到祁黃羊的推薦，他們會(huì)怎樣想，怎樣說(shuō)，怎樣做？小組內(nèi)討論，全班交流。只要說(shuō)法合情合理，給與鼓勵(lì)和肯定。4.理解人們對(duì)祁黃羊的贊頌。（1）齊讀最后一節(jié)，用文中語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)人們是怎樣贊頌祁黃羊的？指生回答。（2）聯(lián)系上文中祁黃羊舉薦解狐和祁午的內(nèi)容，體會(huì)“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”，“出以公心”的意思。小組內(nèi)交流匯報(bào)。理解祁黃羊舉薦人才，只考慮才能，對(duì)外不回避自己的仇人，對(duì)內(nèi)不回避自己的親人，做事從公心出發(fā)，公正無(wú)私。（3）帶著崇敬與贊頌之情有感情地朗讀這一節(jié)。環(huán)節(jié)三、回歸整體（四）復(fù)述課文1.學(xué)生熟讀課文。2.指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句、關(guān)聯(lián)詞、描寫(xiě)人物神態(tài)、語(yǔ)言的詞句，先逐段復(fù)述，再連貫起來(lái)。（五）小練筆讀了祁黃羊薦賢的故事，你一定會(huì)被他一心為國(guó)，不避親仇，處事公正的高尚品德所感染，你有什么感想？想好了寫(xiě)下來(lái)。（六）附板書(shū)設(shè)計(jì)9.祁黃羊外舉不避仇解狐 一心為國(guó)內(nèi)舉不避親祁午 一身正氣做事出以公心 光明磊落預(yù)習(xí)單：一、生字我會(huì)讀。祁 尉 解 訝 霸 伐 晉 悼 召 慎 避 二、我能按正確的筆順把生字寫(xiě)得勻稱、美觀。霸 伐 晉 悼 召 慎 避 薦三、利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解下面的詞語(yǔ)。舉薦 鄭重 外舉不避仇推薦 慎重 內(nèi)舉不避親四、在讀通讀順課文的基礎(chǔ)上，我知道課文講了祁黃羊的什么故事，認(rèn)識(shí)了_祁黃羊（用文中詞句填空）。教學(xué)反思：成功之處：引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的對(duì)話去感受人物的內(nèi)心世界，高尚的精神。言為心聲，尤其是正直之人。祁黃羊的性格品質(zhì)主要通過(guò)其語(yǔ)言及神態(tài)來(lái)表現(xiàn)的。學(xué)生在熟讀語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，去揣摩語(yǔ)言的內(nèi)容及說(shuō)話時(shí)的神態(tài)，進(jìn)一步體味人物的思想感情，然后通過(guò)有感情地朗讀訓(xùn)練。人物形象在心中鮮明地樹(shù)立起來(lái)，而讀悼公的深感意外與驚訝恰恰更襯托出祁黃羊的一身正氣，光明磊落。不足之處：課堂上的問(wèn)題探討深度不夠，學(xué)生的參與