成都北師大版小學(xué)英語教案.doc

教學(xué)目標(biāo)1通過復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識, 引出新單詞tower, bridge，學(xué)生做到聽懂會說會讀；聽懂會說新句型Youll see. Well see. Ill see. 2能理解課文三年級下二模塊，二單元的課文大意，并流利朗讀課文；能根據(jù)課文內(nèi)容回答教師的問題；能初步了解這個新句型是講述將來可能發(fā)生的事情。 3 進(jìn)行文化知識的滲透，讓學(xué)生通過英國倫敦的著名建筑，了解倫敦的文化，為學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)服務(wù)。 教學(xué)重難點 重點: 理解并能用新句型表達(dá)將要做某事 難點: 對新句型的理解；Tower Bridge的發(fā)音 教具 教師: 英語書,錄音機(jī),彩色粉筆,電腦 學(xué)生: 英語書, 英語本, 鋼筆教學(xué)過程 1 復(fù)習(xí)熱身 師生招呼 通過教師的描述猜測或看圖PPT描述特點，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的關(guān)于倫敦的建筑，復(fù)習(xí)用于描述物體的形容詞。 2 引新并教授 教師告訴學(xué)生倫敦有很多漂亮的建筑，想去參觀，復(fù)習(xí)單詞visit。 告訴學(xué)生想第一個參觀Tower Bridge,引出句子Ill see.勾起學(xué)生的求知欲，去了解它。 用中文講解有關(guān)塔橋的情況。 PPT展示，讓學(xué)生觀察后描述它的特點。 分別講解單詞tower, bridge。 引出課題，聽錄音，整體理解。 再聽錄音，邊聽邊回答教師的問題，更好地理解課文內(nèi)容。3 練習(xí)鞏固 跟讀課文；全班齊讀課文。 擴(kuò)展讓學(xué)生改編對話 布置作業(yè)板書 guess Ill see . 1 2 3 4 Where? Youll see . 評價區(qū) visit Shell see . Hell see . Theyll see .說課旅游是學(xué)生非常喜歡的事情，能到外地或國外旅游，是他們夢寐以求的事情。那么國外哪些地方可以去，應(yīng)該去看看呢？這節(jié)課在上節(jié)課介紹倫敦景點的基礎(chǔ)上，繼續(xù)介紹當(dāng)?shù)刂ㄖ?，一個非常值得大家去看看的景點。課文通過Lingling和Amy的談話，讓學(xué)生了解到Lingling要到英國倫敦去參觀旅游，Amy在向她作介紹，英國著名的塔橋就出來了。因此，教師由復(fù)習(xí)前面的幾個景點，引出自己想去旅游，勾出學(xué)生的興趣，勾起他們旅游的欲望，再回到課文，通過整體感知，學(xué)習(xí)全文。介紹塔橋的時候，教師利用PPT,展示漂亮的圖片，用適當(dāng)?shù)闹形?，簡要介紹塔橋的情況，學(xué)生一目了然。適當(dāng)?shù)奈幕R滲透，是十分必要的，也是為孩子們的終身學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。最后，在擴(kuò)展內(nèi)容中，教師首先做示范，假設(shè)到外地旅游，怎樣在現(xiàn)有課文對話的基礎(chǔ)上，做修改，形成自己的語言，然后讓學(xué)生來做，既讓學(xué)生過把旅游地癮，又練習(xí)了新的對話，做到學(xué)以致用，舉一反三。教學(xué)反思前一篇課文是介紹英國倫敦的幾個景點，包括泰晤士河、大本鐘和倫敦眼。這篇課文是繼續(xù)介紹倫敦的另一個景點塔橋。這兩篇課文都是典型的含有文化滲透的課文。我們知道，語言學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)是密不可分的。語言是文化的重要載體，文化是語言所承載的內(nèi)容，兩者關(guān)系十分密切。語言不僅僅是一套符號系統(tǒng)，一個民族的語言要受其生活方式，行為方式，價值觀念，思維方式等影響；同時人們在運用語言時，需要借助手勢、姿態(tài)、臉部表情及動作行為等輔助語言來表達(dá)。而這些方面都是與一個民族的文化密切相關(guān)的。所以不了解一個民族的文化，就難以真正掌握一個民族的語言。我們必須要意識到：小學(xué)生學(xué)習(xí)英語是為中學(xué)的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，在英語教學(xué)中滲透一些有趣的跨國文化、風(fēng)土人情，是非常必要的，也是最為小學(xué)生所接受。而且由此獲得的認(rèn)知、情感必將遷移到以后的英語學(xué)習(xí)中去，這將產(chǎn)生不可低估的作用。這也是為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在現(xiàn)今的英語教學(xué)中，其鮮明特點就是內(nèi)容貼切生活。在接近于實際的情景中有意識地讓學(xué)生了解英語文化和漢語文化的差異，增強其文化意識。教師要勤于思考、善于挖掘，采取多種方法對學(xué)生進(jìn)行文化意識的培養(yǎng)。所以在這節(jié)研究課中我上網(wǎng)查找了很多關(guān)于塔橋的相關(guān)介紹和圖片。然后仔細(xì)研究和慎重思考，留取了最有用、最有意義的部分，精心設(shè)計教學(xué)PPT，在課堂上我在最適時的時候提出文化知識部分，先讓學(xué)生觀看PPT，用所學(xué)知識對景點進(jìn)行描述，再用中文給他們講解景點的特點，它在倫敦的位置和重要意義。Open一詞學(xué)生們是知道意思的，但 在這里，必須告訴他們塔橋是可以打開的，以便大型輪船通過。這更吸引了學(xué)生的興趣，因為他們沒見過可以打開的在水面上修建的大橋。因為有生動的圖片，有到位必要的文化知識講解，學(xué)生對這篇的理解很到位，我很開心。通過實踐嘗試，我深深體會到：在英語教學(xué)中一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，教會學(xué)生得體地運用語言，同時讓學(xué)生在潛移默化中逐步形成正確的價值觀。培養(yǎng)學(xué)生文化意識的過程就是學(xué)生增長智慧、弘揚個性、完善人格、提高興趣的過程。讓我們都來做一個文化的傳播者、文明的弘揚者。組評李老師根據(jù)小學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點，設(shè)計了猜猜活動，將舊知非常自然地復(fù)習(xí)，并為新知作鋪墊，充分調(diào)動學(xué)生的興趣。利用PPT生動的圖片，加深學(xué)生的理解；必要的中文講解，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奈幕瘽B透。課文學(xué)習(xí)中的提問有層次，有梯度，學(xué)生的幾次聽錄音，目的很明確。擴(kuò)展的設(shè)計很有意思，不只是簡單地分角色朗讀課文，而是學(xué)以致用，舉一反三。課題: Unit 8 The concert教材：（一年級起點）（北師大版）5B P16-17教學(xué)目標(biāo)1語言知識目標(biāo)：1. 復(fù)習(xí)課文及單詞，喚醒學(xué)生記憶，為新授鋪墊；2學(xué)習(xí)單詞flute、violin使學(xué)生能聽懂，會認(rèn)讀，能在實際交流中較自如的運用；2. 復(fù)習(xí)句型SB will play，使學(xué)生能正確表達(dá)，能簡單的描述某人將要演奏什么樂器；3.學(xué)習(xí)新句型Will SB?以及肯否回答，能夠?qū)戆l(fā)生的事提問并回答；3. 能聽懂、會讀、會說句子Are you kidding?2語言技能目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)怎樣用英語表達(dá)將來要發(fā)生的事，掌握相關(guān)單詞和句型，并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務(wù)。 2. 讓學(xué)生在日常生活中能運用所學(xué)的簡單交際語言。培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。3.通過示范，告訴學(xué)生如何復(fù)述文章，使其能夠通過關(guān)鍵詞能簡單復(fù)述。3情感態(tài)度目標(biāo)：1.通過對單詞kid各詞性的意義展示，讓學(xué)生體會中西文化差異，鼓勵學(xué)生多用多記英語；3通過角色互換，增加師生之間的感情。教學(xué)重點1.能夠用英語簡單介紹將來要發(fā)生的事。2.能聽懂、會說、會讀以下句子：SB will playWill SB? Yes,SB will.No,SB wont.并能進(jìn)行擴(kuò)展，在實際生活中靈活運用。教學(xué)難點1. violin發(fā)音2. will not 到wont 的變化過程教學(xué)準(zhǔn)備PPT、擴(kuò)音設(shè)備、教學(xué)光碟、教材、彩色粉筆、筆記本電腦，表演臺板書設(shè)計： Unit 8 The concertWords Keys Notesflute Who? Peter&Mary atnew What?concert kid When?next Friday /Article/teacher/anli/kerenanli/Index.html說課稿： 我說課的內(nèi)容是小學(xué)先鋒英語第五冊下Unit 8 The concert的第三課時。下面我來說一說我這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和活動設(shè)計。 知識目標(biāo)：1語言知識目標(biāo)：1. 通過觀看PPT圖片，復(fù)習(xí)8單元課文及單詞，喚醒學(xué)生記憶，為新授做好鋪墊；2通過聽音樂片段，教授單詞flute、violin使學(xué)生能聽懂，會認(rèn)讀，能在實際交流中較自如的運用；并在此有一些古典音樂文化的滲透。2. 復(fù)習(xí)句型SB will play，使學(xué)生能正確表達(dá)，能簡單的描述某人將要演奏什么樂器；3. 通過逐句講解的步驟，學(xué)習(xí)新句型Will SB?以及肯否回答，能夠?qū)戆l(fā)生的事提問并回答；3. 能聽懂、會讀、會說句子Are you kidding?，在此攝入kid這個只有三個字母組成的單詞，卻有著很多的意義來告訴孩子們中西文化的差異，鼓勵孩子們要多用多記。2語言技能目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)怎樣用英語表達(dá)簡單的將來要發(fā)生的事，掌握相關(guān)單詞和句型，并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務(wù)。 2. 讓學(xué)生在日常生活中能運用所學(xué)的簡單交際語言。培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。3. 通過示范，告訴學(xué)生如何復(fù)述文章，使其能夠通過關(guān)鍵詞能簡單復(fù)述。3情感態(tài)度目標(biāo)：1通過角色互換，增加師生之間的感情。2. 通過表演臺的設(shè)置，讓孩子能在一個有情景有環(huán)境是氛圍中輕松學(xué)習(xí)英語。以下是我這節(jié)課上課的具體步驟：1、Greetings,師生問好，不再讓孩子重復(fù)口令，而是正在的交流對話。2、Warming up：和孩子們一起表演歌曲，讓自己放松。3、Revision：教師播放PPT，學(xué)生看圖片，回答老師提問復(fù)習(xí)課文內(nèi)容及本單元重點句型。在復(fù)習(xí)的同時，通過補充的內(nèi)容的形式自然引入新單詞的教授，先請孩子聽音樂片段，在引入新的單詞。并補充一些音樂知識。4、Presentation：給出問題關(guān)鍵詞，請孩子默讀新的對話，然后請同學(xué)回答。教師在PPT上給出四個關(guān)鍵的問題，然后播放動畫，學(xué)生仔細(xì)聽看，找出這四個答案。在學(xué)生回答的時候，如果需要幫助，老師則打出關(guān)鍵的回答句式，而非整個答案。教師播放對話的文段，逐句請孩子跟讀，老師一邊糾正讀音，一邊請孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，有能力的同學(xué)還可以當(dāng)小老師來講解，老師則可以做補充工作，此時老師就可以和學(xué)生對調(diào)角色，讓他們的主體地位有所體現(xiàn)。請孩子們分男女生對話，再次對對話有一個整體感知的過程。然后請孩子們與同桌分角色朗讀，最后請幾組上表演臺表演，孩子在表演臺上會更感輕松的。5、Consolidation以前每個文段都是有現(xiàn)成的轉(zhuǎn)述內(nèi)容，而這次課我有意在黑板和PPT上給出了一些關(guān)鍵的詞句，目的是為了讓孩子們能夠順利在我的示范下感受能夠簡單復(fù)述的成功感。這是孩子第一次自主復(fù)述對話內(nèi)容，所以設(shè)計的輔助內(nèi)容不能太難，等孩子有一定復(fù)述能力和經(jīng)驗后再做調(diào)整。反思：在全組老師的推薦下，我參加了第五周舉行的校級課堂大比武。在僅僅兩天周末的短暫時間里我寫下了這一次上課的教案，花了一上午制作課件，又一次又一次地背教案，一次又一次地面對鏡子試講，我知道這一次機(jī)會是很難得的很寶貴的，所以我必須付出比別人多出幾倍的努力。為了證明自己，我沒有請教師傅，沒有對任何人提起自己的設(shè)計，我想看看自己在附小奮斗的三年里有沒有進(jìn)步有沒有收獲。結(jié)果滿腹疑惑的我周一一到學(xué)校記發(fā)現(xiàn)自己還又很多問題沒有解決：比如和班主任調(diào)課，孩子們很多都沒有帶書，所以前兩節(jié)的準(zhǔn)備時間都用來借書和發(fā)書了。好歹是把基本問題給解決了，電腦在課前又不聽使喚了，多虧了信息技術(shù)組老師的幫忙這些問題才得以解決。現(xiàn)在回想起自己上的這節(jié)課，覺得就像在做一個美麗的夢一般，又猶如經(jīng)歷了一次美妙的旅行?？傊鹛鸬?，回味無窮。我不知道大家會如何看待我這節(jié)課，我只知道我勝利了。我沒有忘記在“試講”時老記不住的環(huán)節(jié)，甚至有了現(xiàn)場生成的一些很好的東西。我想用四個字來形容，那就是-超常發(fā)揮！呵呵！所以我要感謝我的學(xué)校對我的培養(yǎng)，感謝師傅對我的幫助，最要感謝的還是我的孩子們，他們的表現(xiàn)如此出色，令我都刮目相看。用潘老師的話來說就是我和孩子們有緣有默契。通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)了很多問題，感覺平時低估了孩子們的能力，在分層教育這一塊下的功夫還不夠。比如這次的復(fù)述活動，其實可以將關(guān)鍵詞作為一個最基本的要求給大家，而對于基礎(chǔ)較好的孩子，則可以他們自由發(fā)揮，用自己想說的話來表達(dá)，給每個孩子展示的空間。有了這次的收獲，我會更加珍惜，會更加用心上好課！組評：組內(nèi)研究課選擇的是二年級的新標(biāo)準(zhǔn)教材，是我們TT研究的對象，但是由于二年級英語教學(xué)的特殊狀況，不得不選擇另外的話題參加校級比武，于是最終