PEP 4 Unit 5 B lets talk.doc

一、單元目標【語用任務(wù)】學生能在情景中能夠問答個人財物(特別是衣物)的問題。知識與技能1、能準確理解、朗讀并運用核心詞匯clothes, hat, skirt, pants, dress, shirt, jacket, sweater, shorts, socks, coat，語音標準，能正確區(qū)分衣物單詞的單復數(shù)。2、能用核心句型Is this _s? Are these yours？Whose _ is this/that？Whose _s are these/those？詢問并回答物品的主人。3、能用句型 Its _s. Theyre _s. 表述物品的主人。4、能掌握字母組合-le的發(fā)音規(guī)則，并能根據(jù)讀音拼寫符合-le發(fā)音規(guī)則的單詞。文化與情感 能夠了解一些服裝的英文名稱，建立得體穿衣，及時整理個人物品的習慣。學習策略在課堂交流中，注意傾聽，積極思考，參與活動；能運用所學的英語進行表達和交流。分課時話題第一課時：A Lets learn第二課時：A Lets talk第三課時：A Lets spell第四課時：B Lets learn第五課時：B Lets talk第六課時：B Read and write分課時教學目標語言運用語言知識與技能第一課時能表達自己對于某件衣物的喜好，要求語音基本正確，內(nèi)容達意。1. 能正確理解、朗讀核心詞匯clothes, hat, skirt, pants, dress。并能區(qū)分單詞的單復數(shù)。2. 能理解this-these, that-those的區(qū)別，并掌握這些指示代詞和名詞單復數(shù)的搭配。3. 能正確理解，并能運用句型I like that/those_.口頭描述不同風中的景象及人物活動。第二課時能在情景中運用句型來確認物品的主人，要求語音正確，內(nèi)容基本達意。1. 能理解對話大意，用正確的語音、語調(diào)朗讀對話；2. 能理解并運用核心句型Is this _s? Are these yours？以及肯定和否定的回答來確認物品的主人。3. 能在情景中運用句型Its_s. Theyre_s 表述物品的主人。第三課時能夠辨認并拼讀符合-le發(fā)音規(guī)則的單詞1. 能感知并歸納-le在單詞中的發(fā)音規(guī)則；2. 能讀出符合-le發(fā)音規(guī)則的單詞。3. 能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合-le發(fā)音規(guī)則的單詞。第四課時能在情景中就衣物的位置和顏色等展開問答。要求語音正確，內(nèi)容基本達意。1. 能正確理解、朗讀核心詞匯shirt, jacket, sweater, shorts, socks, coat。并能關(guān)注名詞單復數(shù)的使用。2. 能結(jié)合已學句型，問答衣物的位置和顏色。第五課時能在情景中運用句型就某物的主人展開問答，要求語音正確，內(nèi)容基本達意。1. 能夠聽、說、認讀句型：Whose_is it ? Whose_are these/those?2. 能夠理解對話大意，能夠用正確地語音、語調(diào)朗讀對話3. 能夠在情境中運用句型： Whose_ is it ?Whose_are these/those? 就某物的主人展開問答。4. 能夠在情境中理并運用句型Its mine. 第六課時能運用閱讀技能讀懂短文并能完成個性化書寫活動。要求語音正確，書寫規(guī)范，內(nèi)容達意。1.能讀懂短文并完成讀后活動。2. 能按照意群和正確的語音、語調(diào)朗讀短文。3、能體會these 和this的區(qū)別，并能正確書寫個性化句子。二、教學設(shè)計和反思執(zhí)教秦瓊學科英語班級四年級日期2017.5.5冊數(shù)四下單元5內(nèi)容B Lets talk課時5教學目標1.能夠聽、說、認讀句型：Whose_ is it ? Whose_are these/those?2.能夠理解對話大意，能夠用正確地語音、語調(diào)朗讀對話3.能夠在情境中運用句型：Whose_ is it ? Whose_are these/those? 就某物的主人展開問答。4.能夠在情境中理并運用句型Its mine. 教學重點：能夠理解并在情境中運用句型：Whose_ is it ? Whose_are these/those? 就某物的主人展開問答。教學難點：能夠在情境中運用句型：Whose_ is it ? Whose_are these/those? 就某物的主人展開問答。理解反身代詞mine的意義和用法。制定依據(jù)1.教材分析 本單元學習的主題是衣物，圍繞確認衣物的主人和就某物的主人展開問答。本課是本單元的第五課時，已經(jīng)在前幾課時中學習了有關(guān)衣物的單詞，并能用一般疑問句確認衣物的主人。本課主要是學習Whose_ is it ? Whose_are these/those?特殊疑問句，就某物的主人展開問答。2.學生分析語言基礎(chǔ)：學生已掌握Are these /those_? Is this/that_?一般疑問句的表達和回答。已經(jīng)接觸名詞單復數(shù)的變化。能力基礎(chǔ)：四年級的學生逐步進入對英語的整體認知階段，有了能夠有意識進行對比歸納的能力。對一般疑問句的學習，名詞所有格的學習，歸納和理解都有了一定的基礎(chǔ)。學習困難：these/those, this/ that搭配名詞單復數(shù)在一般疑問句以及特殊疑問句中的使用是學生學習過程中的困難。教學過程設(shè)計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖Warm-up / Revision1. 課前歌謠2. 熱身和對話： 老師描述自己的衣服3.教師收上介紹的衣服，然后問：Is this_s? Is this yours?, 4. Lets do學生唱歌謠。學生開火車，說一說自己帶來的衣服學生回答并幫忙還衣服。學生邊說邊做。課前歌謠回顧舊知。通過描述衣物，不僅激活了上幾節(jié)課中的單詞儲備，也復習了確認衣物主人的句型。復習單詞和動作為新授做鋪墊。PresentationandPractice1 Sarah 一家搬新房子了，衣服都搬到新房散落在房間里。 1）. 單詞分類 2）. 看圖介紹_ is/ are _.2. 觀察圖片，讓學生猜猜媽媽會說什么。指導學生扮演角色操練交際用語。3. 聽對話，思考問題：what clothes? Whose clothes?4. 提問：How do you know? 學習mine, 并與yours對比，實踐練習。5. 看動畫，跟讀說出問句 T: What does Sam ask? 1）回答。學說whose。 2）看圖思考，練習用whose 提問。 3）用兒歌作小結(jié)。 4）四人小組練習： Whose,? 指導學生四人一組拿出衣服，每個人問一件衣服，可以是自己的，也可以是別人的。然后展示。（課前要求小組成員把自備的一件衣服放在一個袋子里。）6. 看完整對話，回答問題。 Can Sam help his mother? What does he do?T：Look, the coat is too big. The pants are too long. So, sarah says Mom says.指導學生表演。學生根據(jù)單復數(shù)分類單詞。學生根據(jù)分類介紹衣物的主人。學生根據(jù)情境猜測媽媽會說什么。學生扮演角色操練交際用語：Can you help me?學生聽，并回答問題。學生根據(jù)自身衣物操練：Its mine.看動畫回答Sam的問句。學Whose的正確發(fā)音和意義。學習用Whose引導的特殊疑問句來詢問物品的主人。學習小結(jié)兒歌。四人小組操練Whose.?句型。學生看動畫，回答問題。學生根據(jù)語境表演Sarah和Mom的表情和話語。單復數(shù)的分類有助于讓學生理解用衣物單復數(shù)作為主語介紹衣物的主人。培養(yǎng)學生的讀圖能力。讓學生根據(jù)圖片來感受情境的推進，并理解運用該交際用語。培養(yǎng)學生傾聽能力，能夠捕捉具體信息來回答簡單的問題。根據(jù)自身的衣物操練，理解反身代詞mine和yours的意義和用法。意義確認。兒歌的形式讓枯燥的語法知識生動化，并幫助學生加強理解和記憶。重心下移，給學生時間理解，操練，運用句型。層層推進語境，有趣的情境激發(fā)學生表演的興趣。讓學生感受語音語調(diào)對語意表達的作用。Consolidation1. 跟讀。 強調(diào)問句和感嘆句的朗讀。2. 個人練習，請個別朗讀練習。3. 三人小組分角色朗讀、配音。4.指導學生三人小組豐富對話表演。5. 兒歌小結(jié) Look, look, look! Whose coat is that? Guess, guess, guess! Is that yours? No, no, it isnt. Is that mine? Yes, yes, it is. Hahaha!學生跟讀。學生練習。分角色練習。三人小組，豐富對話表演。學生朗讀兒歌。學生跟讀，自我練習，分角色朗讀，任務(wù)層層遞進，使學生有足夠的機會和時間用正確的語音語調(diào)朗讀對話。豐富對話表演，讓學生能在情境中運用所學知識豐富對話，使對話更生動。兒歌是對本課的總結(jié)。Homework1. 對話跟讀背誦，配音。2. 小組豐富對話并表演。早自修展示