蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)備課筆記(第三單元).doc

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)備課筆記備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 第 單元第 課時(shí)，總第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書第3031頁(yè)例1、及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，練習(xí)五第15題。共幾課時(shí)課型新授第幾課時(shí)1三維目標(biāo)1.使學(xué)生在借助三年級(jí)下冊(cè)十進(jìn)制單位（米、分米、厘米，或元、角、分）認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)、三位小數(shù)，理解和掌握小數(shù)的意義。2.在研究?jī)晌恍?shù)、三位小數(shù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，歸納思維能力。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)小數(shù)的意義。教學(xué)資源1.學(xué)生有三年級(jí)下冊(cè)十進(jìn)制單位（米、分米、厘米，或元、角、分）認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的基礎(chǔ)。2.多媒體課件。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思一、復(fù)習(xí)1.以前我們學(xué)習(xí)了小數(shù)，你們還記得嗎？2.誰(shuí)來舉個(gè)小數(shù)的例子？3.借用學(xué)生的舉例復(fù)習(xí)用小數(shù)表示的方法。 如：0.4元（1）0.4元實(shí)際上的多少錢？（2）4角錢除了用小數(shù)0.4元表示外，還可以用什么數(shù)表示？ 板書：4角4/10元=0.4元（3）你知道0.4元這個(gè)小數(shù)是怎么寫出來的嗎？ 板書：（4）0.4這個(gè)小數(shù)有幾個(gè)部分組成的？哪三個(gè)部分？4.再舉個(gè)例子：05元（研究同上） 板書：5角5/10元=0.5元5.再舉長(zhǎng)度單位的例子 0.8米、0.6米（研究同上）板書：8分米8/10米=0.8米 6分米6/10米0.6米6.仔細(xì)觀察這四個(gè)小數(shù)，有什么相同的地方？（一是分?jǐn)?shù)的分母都是10，二是小數(shù)點(diǎn)后面都有數(shù)字。）小結(jié)：像這樣小數(shù)點(diǎn)后面只有一個(gè)數(shù)字的小數(shù)，數(shù)學(xué)上叫做一位小數(shù),上面這些小數(shù)都是一位小數(shù)板書：一位小數(shù)二、導(dǎo)入新課小數(shù)除了一位小數(shù)外,還有哪些小數(shù)呢?條件我們就來研究這個(gè)問題。三、進(jìn)行新課1.研究人民幣 （1）1分錢怎樣從1元錢得到1分錢？（把1元錢平均分成100份，取這樣的一份） 根據(jù)這個(gè)意思可以用什么樣的數(shù)表書1分錢？ 板書：1分1/100 元 為什么用1/100 表示？ 除了用分?jǐn)?shù)1/100 表示外，還可以怎么表示。怎樣用小數(shù)表示？板書：1分1/100 元0.01元 你是怎么想出這個(gè)小數(shù)的?（2）研究5分錢（同上）板書：5分5/100 元0.05元（3）研究3角8分（同上）板書：板書：3角8分38/100 元0.38元2.研究長(zhǎng)度單位：（1） 研究1厘米 怎樣從1米得到 1厘米？ 根據(jù)這個(gè)意思可以用什么數(shù)表示1厘米？ 板書：1厘米1/100 米 還可以用什么數(shù)表示？ 板書：1厘米1/100 米0.01米（2）研究4厘米（同上）板書：4厘米4/100 米0.04米（3）研究56厘米 （同上）板書：56厘米56/100 米0.56米（4）研究1毫米 怎樣得到1毫米？ 根據(jù)這個(gè)意思可以用什么數(shù)表示？ 板書：1毫米1/1000 米 還可以用什么數(shù)表示？板書：1毫米1/1000 米0.001米（5）研究72毫米和208毫米。 板書：72毫米72/1000 米0.072米 208毫米208/1000 米0.208米3.認(rèn)識(shí)幾位小數(shù)（1）剛才我們研究的這些小數(shù)與三年級(jí)學(xué)習(xí)的小數(shù)有什么不同？（2）你能給剛才研究的小數(shù)起個(gè)名字嗎？叫什么？為什么？（3）除了一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)外，還有哪些小數(shù)？ （今天課堂上有學(xué)生說：沒有四位小數(shù)。我判斷學(xué)生是這樣想的：因?yàn)檎也坏较鄳?yīng)的單位名稱）教師談話：同學(xué)們說沒有四位小數(shù)，一定是因?yàn)闆]有相應(yīng)的長(zhǎng)度單位了，其實(shí)是有四位小數(shù)的，還有五位小數(shù)、六位小數(shù)，只是生活中沒有相對(duì)應(yīng)的單位名稱，這就是生活與數(shù)學(xué)的區(qū)別，要研究四位小數(shù)、五位小數(shù)，（四位小數(shù)，五位小數(shù)就得研究小數(shù)的規(guī)律，好！下面我們來研究規(guī)律。）4.研究分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系（1）黑板上哪些是一位小數(shù)？（0.4、0.5、0.8、0.6）（2）我們?cè)倏催@些一位小數(shù)前面一個(gè)分?jǐn)?shù)，有什么相同點(diǎn)？得出：一位小數(shù)都是又十分之幾寫成的。板書：一位小數(shù) ？/10 （3）黑板哪些是兩位小數(shù)？（4）我們?cè)倏催@些兩位小數(shù)前面一個(gè)分?jǐn)?shù)，有什么相同點(diǎn)？ 板書：兩位小數(shù) ？/100 同理：板書：三位小數(shù) ？/1000 （5）以此類推四位小數(shù)與什么樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)系？ 板書： 四位小數(shù) ？/10000 （6）六位小數(shù)與什么分?jǐn)?shù)有關(guān)系？ 五位小數(shù) ？/100000 （7）一位小數(shù)都是？10 分?jǐn)?shù)寫成的，兩位小數(shù)是由？100 寫成的，你們記得住嗎？ （8）還有什么更好的方法記住這些關(guān)系呢？還是觀察這些分?jǐn)?shù)和小數(shù)，看能否發(fā)現(xiàn)規(guī)律？5.練習(xí)：把下面分?jǐn)?shù)寫成小數(shù) 9/10 、58/100 、49/1000 、293/1000 、78/10000 、6/100000 。學(xué)生舉例說明小數(shù)。學(xué)生回憶，思考回答學(xué)生回憶思考并回答。學(xué)生觀察回答學(xué)生思考并回答學(xué)生類推思考并回答學(xué)生類推思考并回答學(xué)生類推思考并回答學(xué)生類推思考并回答學(xué)生類推思考并回答學(xué)生類推思考并回答學(xué)生類推思考并回答學(xué)生觀察思考出：三年級(jí)學(xué)習(xí)的小數(shù)小數(shù)點(diǎn)后面都只有數(shù)字，都是一位小數(shù)，而剛才研究的小數(shù)小數(shù)點(diǎn)后面有兩個(gè)數(shù)字、也有三個(gè)數(shù)字學(xué)生嘗試起名：兩位小數(shù)、三位小數(shù)。學(xué)生觀察、思考回答。學(xué)生觀察思考尋找規(guī)律：分母1后面有幾個(gè)0就是幾位小數(shù)。學(xué)生練習(xí)、評(píng)講作業(yè)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)： （1）P32頁(yè) 試一試（方法，先寫出分?jǐn)?shù)，再寫成小數(shù)），練一練（2）P32頁(yè)練習(xí)五1-5題。板書設(shè)計(jì)教后小記蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)備課筆記備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 第 單元第 課時(shí)，總第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書第3234頁(yè)例2、例3及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，練習(xí)五第611題。共幾課時(shí)課型新授第幾課時(shí)2三維目標(biāo)1.讓學(xué)生了解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相應(yīng)相鄰單位間的進(jìn)率，知道小數(shù)的數(shù)位名稱及順序，知道小數(shù)的組成，加深對(duì)小數(shù)意義的理解。2.在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展學(xué)生的類比推理能力和抽象概括能力，增強(qiáng)學(xué)生的探索意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。3.體會(huì)小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探求新知的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，了解小數(shù)的各部分名稱；掌握小數(shù)數(shù)位順序表以及相相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。難點(diǎn)：熟悉小數(shù)數(shù)位順序表。教學(xué)資源學(xué)情：學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了整數(shù)的數(shù)位順序和計(jì)數(shù)單位，在上一節(jié)課又已經(jīng)理解了小數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)了讀、寫小數(shù)。準(zhǔn)備：課件，實(shí)物投影儀，直尺。5張卡片，分別寫上0、0、1、2和小數(shù)點(diǎn)；多媒體。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.下面的小數(shù)各表示幾分之幾？0.1 （ ） 0.01 （ ） 0.001 （ ）2.將數(shù)位順序表填寫完整，完成填空。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是（ ）。3.下面每個(gè)圖形都表示整數(shù)“1”，先涂色表示它上面的小數(shù)，再填空。0.6里面有（ ）個(gè)0.1 0.06里面有（ ）個(gè)0.014.完成練習(xí)五第8題。學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)5分鐘）1.交流預(yù)習(xí)作業(yè)前兩題。2.明確課題：小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（預(yù)設(shè)11分鐘）1.交流預(yù)習(xí)：出示例題2思考：左圖中把整數(shù)“1”平均分成了幾份？每份是多少？為什么要涂6份？右圖中把整數(shù)“1”平均分成了幾份？每份是多少？為什么也要涂6份？明確：0.6是由6個(gè)十分之一組成的，0.06是由6個(gè)百分之一組成的。十分之一和百分之一都是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。思考：（1）十分之一0.1和百分之一0.01這兩個(gè)計(jì)數(shù)單位哪個(gè)大？（2）1里有多少個(gè)0.1？ 0.1里有多少個(gè)0.01？（3）有沒有比0.01更小的計(jì)數(shù)單位？為什么？知道十分位，百分位，千分位。思考：十分位在小數(shù)點(diǎn)右邊第幾位？百分位呢？千分位呢？讀一讀課本第30頁(yè)例3下的五行文字。2.學(xué)習(xí)例3。（1）默看例3，讀題。進(jìn)行以下活動(dòng)：A：在探究本上寫出這個(gè)數(shù)。B：同桌互講這個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分分別是多少？C：思考：這個(gè)小數(shù)中的兩個(gè)“4”意義相同嗎？其它數(shù)字占有哪些數(shù)位？各表示什么意義。同桌互講。表達(dá)各自的想法。（2）完成課本第31頁(yè)中的“數(shù)位順序表”。思考：小數(shù)點(diǎn)左邊第二位是什么位？這個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位是多少？小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是什么位？這個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位是多少？3.學(xué)習(xí)“試一試”。先獨(dú)立完成，后進(jìn)行集體交流，進(jìn)行校對(duì)和訂正。說說自己的思考過程。三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。（預(yù)設(shè)14分鐘）1.完成“練一練”。先獨(dú)立完成，后集體交流，進(jìn)行校對(duì)和訂正。第1題思考：這兩個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分分別是多少？為什么？第2題明確：同樣的數(shù)字，所在數(shù)位不同，表示的意義就不同。2.完成練習(xí)五第6題。先獨(dú)立完成，后進(jìn)行集體交流。明確：第（1）題根據(jù)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位直接填寫，第（2）題要根據(jù)相鄰單位間的進(jìn)率推想。3.完成練習(xí)五第7題。讀題，各自寫數(shù)，同桌校對(duì)，了解這兩個(gè)小數(shù)體現(xiàn)出的重要意義：我國(guó)“神舟五號(hào)”載人飛行成功在我國(guó)的航天史上是一個(gè)里程碑，它實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人千百年來航天的夢(mèng)想，使中國(guó)成為世界第三個(gè)載人航天的國(guó)家。劉翔在奧運(yùn)會(huì)上奪得110米金牌，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)短距離徑賽的歷史性突破，打破了亞洲人跑不快的偏見，為中華民族爭(zhēng)了光，為亞洲人爭(zhēng)了光。4.完成練習(xí)五第9題。先獨(dú)立完成，觀看他人答案，進(jìn)行共同評(píng)議。5.獨(dú)立完成練習(xí)五第10題。（1）拿出卡片，同桌活動(dòng)。（2）邊想邊擺，擺后要讀。（3）試著擺出滿足要求的不同的數(shù)。組織全班交流。6.學(xué)生閱讀“你知道嗎？”。四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)10分鐘）1課堂作業(yè)。必做題：補(bǔ)充習(xí)題第13題。創(chuàng)編題：用0、0、5、7這四個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)寫出符合要求的數(shù)。（每個(gè)數(shù)字只用一次）（1）整數(shù)部分是“0”的三位小數(shù)(2)一個(gè)只讀一個(gè)“0”的兩位小數(shù)（3）一個(gè)一個(gè)“0”也不讀的一位小數(shù)【版塊一】1.組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)作業(yè)前兩題。2揭示課題，小黑板出示課題：小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序?！景鎵K二】 1.組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)作業(yè)第3題。提問：左圖中把整數(shù)“1”平均分成了幾份？每份是多少？為什么要涂6份？右圖中把整數(shù)“1”平均分成了幾份？每份是多少？為什么也要涂6份？指出：0.6是由6個(gè)十分之一組成的，0.06是由6個(gè)百分之一組成的。十分之一和百分之一都是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。要求學(xué)生思考：（1）十分之一0.1和百分之一0.01這兩個(gè)計(jì)數(shù)單位哪個(gè)大？（2）1里有多少個(gè)0.1？ 0.1里有多少個(gè)0.01？（3）有沒有比0.01更小的計(jì)數(shù)單位？為什么？2.教學(xué)例4。要求學(xué)生完成：A：在探究本上寫出這個(gè)數(shù)。B：這個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分分別是多少？同桌互講。 C：這個(gè)小數(shù)中的兩個(gè)“4”意義相同嗎？其它數(shù)字占有哪些數(shù)位？各表示什么意義。同桌互講。組織交流。（2）要求學(xué)生完成課本第31頁(yè)中的“數(shù)位順序表”。組織交流。提問：小數(shù)點(diǎn)左邊第二位是什么位？這個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位是多少？小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是什么位？這個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位是多少？2.教學(xué)“試一試”。要求學(xué)生先獨(dú)立完成，后組織學(xué)生進(jìn)行集體交流，進(jìn)行校對(duì)和訂正。提問分別是怎樣想的?！景鎵K三】1.要求學(xué)生完成“練一練”。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，后組織集體，進(jìn)行校對(duì)和訂正。第1題提問：這兩個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分分別是多少？為什么？第2題指出：同樣的數(shù)字，所在數(shù)位不同，表示的意義就不同。2.要求學(xué)生完成練習(xí)五第6題。先獨(dú)立完成，后組織集體交流。說明：第（1）題根據(jù)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位直接填寫，第（2）題要根據(jù)相鄰單位間的進(jìn)率推想。3.要求學(xué)生完成練習(xí)五第7題。先指名讀題，接著要求各自寫數(shù)，同桌校對(duì)，最后教師說明這兩個(gè)小數(shù)體現(xiàn)出的重要意義。4.要求學(xué)生完成練習(xí)五第9題。要求學(xué)生先獨(dú)立完成，投影展示部分學(xué)生的答案，組織共同評(píng)議。5.要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第10題。要求學(xué)生：（1）拿出卡片，同桌活動(dòng)。（2）邊想邊擺，擺后要讀。（3）還有不同的擺法嗎？組織全班交流。6.出表一張視力表，組織學(xué)生閱讀“你知道嗎？”?！景鎵K四】1獨(dú)立完成練習(xí)2引導(dǎo)學(xué)生交流反思。3認(rèn)真看看自己的作業(yè)情況，懂了的及時(shí)訂正，還有問題的可以提出。4教師收集共性問題，及時(shí)分析講評(píng)。作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)。必做題：補(bǔ)充習(xí)題第13題。創(chuàng)編題：用0、0、5、7這四個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)寫出符合要求的數(shù)。（每個(gè)數(shù)字只用一次） （1）整數(shù)部分是“0”的三位小數(shù) (2)一個(gè)只讀一個(gè)“0”的兩位小數(shù)（3）一個(gè)一個(gè)“0”也不讀的一位小數(shù)板書設(shè)計(jì)教后小記蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)備課筆記備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 第 單元第 課時(shí)，總第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容P37-38頁(yè)的例4、例5，及“試一試” “練一練”，完成練習(xí)六第1-5題。共幾課時(shí)課型新授第幾課時(shí)3三維目標(biāo)1.使學(xué)生在建立猜想、驗(yàn)證猜想以及比較、歸納等活動(dòng)中，理解小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)化簡(jiǎn)或改寫小數(shù)。2.使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中提出問題并解決問題的過程，通過自主探索，合作交流等方式，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行化簡(jiǎn)或改寫。教學(xué)資源1.教學(xué)掛圖、課件。這部分內(nèi)容是在學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義和讀寫有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，使學(xué)生理解2.小數(shù)的基本性質(zhì)并利用這一性質(zhì)解決相關(guān)的問題。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.一枝鉛筆0.3元，一塊橡皮：0.30元。提問：鉛筆和橡皮的單價(jià)相等嗎？為什么？請(qǐng)嘗試說明。（用語(yǔ)言或用圖形） 友情提醒：先自己嘗試解決，如有困難，自學(xué)書第34頁(yè)的例5，并修正自己的答案。2.完成書第38頁(yè)的“試一試”（做在書上）3.觀察上面的第1、2兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（預(yù)設(shè)2分鐘）1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)（預(yù)設(shè)18 分鐘）1交流預(yù)習(xí)作業(yè)第1題。出示學(xué)習(xí)菜單：一枝鉛筆0.3元一塊橡皮：0.30元。鉛筆和橡皮的單價(jià)相等嗎？為什么？請(qǐng)嘗試說明。（用語(yǔ)言或用圖形）小組合作要求：（1）由2號(hào)、3號(hào)同學(xué)進(jìn)行主發(fā)言，重點(diǎn)交流為什么？（2）其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，及時(shí)補(bǔ)充。小組交流。全班交流。一組同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。請(qǐng)有疑問的學(xué)生提出自己的問題。指名幫助解決。 2.交流預(yù)習(xí)作業(yè)第2題。同桌交流，說說自己是怎么想的，如有錯(cuò)誤，指出錯(cuò)在哪里。全班交流，請(qǐng)錯(cuò)的同學(xué)說說錯(cuò)在哪里。3.交流預(yù)習(xí)作業(yè)第3題。觀察上面的第1、2兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流。全班交流，小結(jié)出小數(shù)的性質(zhì)。4.學(xué)生根據(jù)出示的糾錯(cuò)題同桌間交流想法。全班交流，得出注意點(diǎn)：（1）根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)能把小數(shù)的末尾的0去掉，叫“化簡(jiǎn)小數(shù)”。但不能把整數(shù)末尾的0去掉。（2） 整數(shù)改寫成小數(shù)，要先添上小數(shù)點(diǎn)，再按要求添“0”的個(gè)數(shù)。5.教學(xué)例6自主閱讀例6，并迅速完成在書上。自己說一說：如何化簡(jiǎn)小數(shù)。全班交流6.學(xué)生完成針對(duì)練習(xí)：p35“試一試”學(xué)生自主練習(xí)。集體校對(duì)。說說整數(shù)改寫時(shí)的注意點(diǎn)。三、分層練習(xí),鞏固內(nèi)化（預(yù)設(shè)10 分鐘）1.練一練： 完成書第35頁(yè)“練一練”。（1）照樣子在下面的方框里填上合適的小數(shù)。 學(xué)生寫，并交流每組小數(shù)在寫的時(shí)候是怎么考慮的。比較上下兩個(gè)小數(shù)。 （2）先涂色表示下面各小數(shù)，再比一比。 說說每個(gè)“5”的含義。 2.完成練習(xí)六的第1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流。（1）指名說說“0”可去掉或不能去掉的理由。 （2）注意：其中有一組是不相等，說說為什么？ 3.完成練習(xí)六的第3、4題。學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流。（1）出示學(xué)生中的典型錯(cuò)例，讓學(xué)生糾錯(cuò)。 （2）歸類：去掉“0”；添上“0”；添上小數(shù)點(diǎn)后添“0”。 4.用“元”作單位，把下面的錢數(shù)改寫成兩位小數(shù)。 指名說一說。四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)10分鐘）【板塊一】通過昨天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了小數(shù)的意義和讀寫法。今天我們一起來學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)，通過今天的學(xué)習(xí)，要知道小數(shù)的性質(zhì)是什么？并能用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行化簡(jiǎn)和改寫?！景鍓K二】1.（1）.組織學(xué)生小組交流。教師選擇12個(gè)小組參與交流。（2）.組織全班交流。指名一組同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。其他組進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充。及時(shí)解決學(xué)生存在的問題。2. 出示試一試的題目及要求。（1）組織學(xué)生同桌交流，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生。（2）全班交流，出示學(xué)生中的典型錯(cuò)誤，指名說說錯(cuò)在哪里。3.（1）組織學(xué)生小組交流，教師教師選擇12個(gè)小組參與交流。 （2）組織全班交流。根據(jù)學(xué)生小結(jié)情況師板書小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”，或去掉“0”，小數(shù)的大小不變，這是小數(shù)的性質(zhì)。4. 出示兩道糾錯(cuò)題：（1）老師到商店買東西，看中了一件標(biāo)價(jià)為“200.00元”的商品，利用小數(shù)的性質(zhì)，我把末尾的0去掉，變成了“2元”，這樣便宜了好多。行么？為什么？ （2）我到一個(gè)小店里，看到這樣的一件標(biāo)價(jià)“10元”，一般商品的標(biāo)價(jià)都是兩位小數(shù)，于是我改成了“1000元”，行么？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生在交流中得出注意點(diǎn)。組織校對(duì)“試一試”的完成情況。5.根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，我們可以對(duì)一些小數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)化。組織學(xué)生自主練習(xí)，教師特別關(guān)注學(xué)困生。小結(jié)：化簡(jiǎn)小數(shù)時(shí)只要把小數(shù)末尾的0去掉可以了。6.根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，我們還可以對(duì)數(shù)進(jìn)行改寫。組織學(xué)生自主練習(xí)，教師特別關(guān)注學(xué)困生?！景鍓K三】教師組織學(xué)生完成每個(gè)練習(xí)的交流與訂正。對(duì)于錯(cuò)題及時(shí)地加以指導(dǎo)點(diǎn)撥。1.（1）教師組織學(xué)生填數(shù)軸，集體校對(duì)。（2）引導(dǎo)說說根據(jù)比較的結(jié)果能驗(yàn)證我們所學(xué)的什么知識(shí)？2.學(xué)生獨(dú)立完成以后交流原因。3.讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體校對(duì)。比較第3題和第4題的題目要求：一題要化簡(jiǎn)，盡可能把小數(shù)末尾的0去掉；另一題是添上“0”，不夠的要添到夠?yàn)橹?。要注意審題。4. 告訴：人民幣的數(shù)量一般要用兩位小數(shù)?！景鍓K四】1先讓學(xué)生獨(dú)立解答。2教師要多關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)情況，隨時(shí)給予指點(diǎn)和幫扶。3全班做完補(bǔ)充習(xí)題以后，采取同桌互批方式校對(duì)作業(yè)。5校對(duì)完后及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)中存在的問題，師生一起分析原因，采取相應(yīng)措施糾錯(cuò)。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)備課筆記備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 第 單元第 課時(shí)，總第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第九冊(cè)P38-39 例6、例7， “試一試”、“練一練”， 練習(xí)六第6-12題。共幾課時(shí)課型新授第幾課時(shí)4三維目標(biāo)1.使學(xué)生通過觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，自主探索出小數(shù)大小的比較方法。2.培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探索比較小數(shù)大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：熟練比較小數(shù)的大小。教學(xué)資源1.學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了整數(shù)大小的比較方法和小數(shù)的性質(zhì)。2.例題中的情境圖。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.比較下面整數(shù)的大小。365421 95679487 99100 2.小明：我買1本練習(xí)簿用了0.48元。 小軍：我買1幅三角尺用了0.6元。三角尺和練習(xí)簿，哪個(gè)貴一些？（你能用不同的方法比較它們的大小嗎？寫出比較的過程。比一比誰(shuí)的方法多？）友情提醒：如有困難，預(yù)習(xí)書第36頁(yè)。學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)4分鐘）交流預(yù)習(xí)作業(yè)第1題。指名口答，說說比較的方法。揭示課題二、小組交流，提煉建模。（預(yù)設(shè)12分鐘）1.交流預(yù)習(xí)作業(yè)第2題。小組交流：說說是怎么比較0.6元和0.48元的？學(xué)生可能解釋的方法有0.6元是6角，0.48元是4角8分，所以0.60.48；0.6是60個(gè)0.01，0.48是48個(gè)0.01，所以0.60.48；借助圖形的直觀）全班交流，指定一個(gè)小組說說不同的比較方法。其他小組及時(shí)補(bǔ)充。完成“試一試”學(xué)生自練，同桌間說說是怎么比較每組數(shù)的大小的。全班交流，說說比較的方法。完成“練一練”學(xué)生自練，同桌間說說是怎么比較每組數(shù)的大小的。全班交流，說說比較的方法。觀察上面的例子，在小組內(nèi)說說怎么比較小數(shù)的大??？三、分層練習(xí)，內(nèi)化提升。(預(yù)設(shè)16分鐘)1.基礎(chǔ)練習(xí)：練習(xí)六第6題學(xué)生自練，集體交流。2.專項(xiàng)練習(xí)：練習(xí)六第7、8、9學(xué)生自練，集體交流。3.提高練習(xí)練習(xí)六10、11學(xué)生自練，小組交流。全班交流。四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)8分鐘）完成課堂作業(yè)?！景鍓K一】1.指名說說比較整數(shù)大小的方法。2.揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)?！景鍓K二】1.組織學(xué)生小組交流，教師參與到12個(gè)小組中進(jìn)行交流。2.全班交流第一種比較方法大部分同學(xué)都能想到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生采用第2種方法進(jìn)行比較，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每個(gè)小數(shù)所包含的計(jì)數(shù)單位的分析，感受小數(shù)大小比較方法的本質(zhì)。3.組織學(xué)生練習(xí)，教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生。提問：你是怎么比較每組數(shù)的大小的？進(jìn)行比較策略的優(yōu)化。組織學(xué)生練習(xí)，教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生。在小組交流的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言歸納小數(shù)大小比較的方法。并指導(dǎo)小結(jié)：先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的那個(gè)小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推，直到比出大小為止?！景鍓K三】1.獨(dú)立解題，集體校對(duì)。2.獨(dú)立解題，集體校對(duì)。第7題組織交流反饋選“0.08、0.29”讓學(xué)生說說怎么在直線上找。 提問：觀察數(shù)軸上的這些數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)：一個(gè)數(shù)在直線上的點(diǎn)越靠右越大。第8題請(qǐng)錯(cuò)的同學(xué)說說是怎么想的。第9題鼓勵(lì)學(xué)生提出不同問題，指導(dǎo)學(xué)生有序思考。3.學(xué)生獨(dú)立解題，小組交流后集體討論。第10題請(qǐng)學(xué)生說說范圍并說說為什么？第11題指名審題，說說題中的關(guān)鍵詞。 作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)必做題：補(bǔ)充習(xí)題第20頁(yè)2、3、4、5、6每日一題：用數(shù)字卡片3 4 5 0和小數(shù)點(diǎn)卡片 . ，寫出下面的數(shù)。（全部寫下來）（1）小于3的三位小數(shù)：（ ）（2）零不讀出來的兩位小數(shù)：（ ）。板書設(shè)計(jì)教后小記蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)備課筆記備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 第 單元第 課時(shí)，總第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第42-43頁(yè)例8，試一試，練一練，練習(xí)七14題。共幾課時(shí)課型新授第幾課時(shí)5三維目標(biāo)1通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解和掌握把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”做單位的小數(shù)的方法以，會(huì)把一個(gè)大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”做單位的數(shù)。2通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：大數(shù)目改寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：當(dāng)原數(shù)的數(shù)位不夠，改寫時(shí)要用0補(bǔ)足。教學(xué)資源1學(xué)生已經(jīng)較熟練地掌握了把大數(shù)目改寫成整萬、整億數(shù)的方法。2例題中的情境圖。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)15670000讀作（ ），是（ ）萬。384400讀作（ ）里面有（ ）個(gè)萬和（ ）個(gè)一。4600000000讀作（ ），是（ ）億。149600000讀作（ ）里面有（ ）個(gè)億和（ ）個(gè)萬。2認(rèn)真預(yù)習(xí)書本P39。思考：如何把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)？學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思一、交流預(yù)習(xí)作業(yè)，揭示課題（2分鐘）1.交流預(yù)習(xí)作業(yè)12.揭示課題二、 自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（10分）出示例題：指名讀題。出示自學(xué)提綱：1.把384400改寫成用萬作單位的數(shù)是多少？2.把149600000改寫成用“億”作單位的數(shù)是多少？3.你的方法是什么？在小組里交流一下。集體交流。完成“試一試”。想一下改寫成用“萬”“億”作單位的數(shù)，我們必須要注意什么？三、組織練習(xí)，完善認(rèn)識(shí)。15分基本練習(xí)：練一練1、2練習(xí)七第1：像城市人口這樣的大數(shù)，一般性用“萬人”或“億人”作單位的近似數(shù)。練習(xí)七2：綜合練習(xí)：練習(xí)七第3、4題四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。13分鐘【板塊一】學(xué)生交流改寫方法，如果這個(gè)數(shù)不是整“萬”數(shù)或整“億數(shù)，該怎樣改寫呢？今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。揭示課題?！景鍓K二】注意結(jié)合學(xué)生的回答，板書讓學(xué)生的想法得到充分展現(xiàn)。出示：把一個(gè)數(shù)改寫成用“萬”“億”作單位的數(shù)，只要在萬位或億位右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再在數(shù)的后面寫上“萬”或“億”說明：改寫后單位不能忘掉。原數(shù)數(shù)位上不足，用0補(bǔ)足?！景鎵K三】指名口答并說說改寫的方法，當(dāng)小數(shù)不夠時(shí)，要用0占位。練習(xí)七第2題：讓學(xué)生感覺到用“萬”“億”作單位可以使語(yǔ)言更為簡(jiǎn)潔。第3題：比較前后兩次改寫，你又有什么想法？“改寫”時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的計(jì)數(shù)單位。【版塊四】學(xué)生獨(dú)立解答，師巡視輔導(dǎo)幫助學(xué)困生。全班交流，針對(duì)作業(yè)中的問題，共同收獲。作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)：必做題：補(bǔ)充習(xí)題。每日一題：一個(gè)數(shù)改寫成億做單位的數(shù)后，整數(shù)部分還有3位數(shù)，這個(gè)數(shù)原來整數(shù)部分有（ ）位。板書設(shè)計(jì)教后反思蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)備課筆記備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 第 單元第 課時(shí)，總第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書P43例9試一試，練一練，練習(xí)七58題。共幾課時(shí)課型新授第幾課時(shí)6三維目標(biāo)1.使學(xué)生能根據(jù)要求正確地運(yùn)用“四舍五入法”求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。2.使學(xué)生初步了解近似數(shù)所表示的精確程度，理解求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的“0”不能去掉。3.感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的文化價(jià)值.教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠區(qū)別求近似數(shù)與改寫求準(zhǔn)確數(shù)的方法。教學(xué)資源學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)掌握了把大數(shù)目改寫成整萬、整億數(shù)和整數(shù)近似數(shù)的知識(shí)，為本節(jié)課求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體等。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知1.把下面各數(shù)省略萬后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。 986534 58731 50047 32767000四舍五入到萬位約是( )萬；86840000000（ ）億 2.在下面的里可以填上哪些數(shù)字？ 3264532萬 470547萬二、小天地1.收獲與體會(huì)：2.存在問題：學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思一、交流預(yù)習(xí)成果（預(yù)設(shè)：5分鐘）1.交流預(yù)習(xí)作業(yè)2.糾正自己的錯(cuò)誤。3明確：在以前，我們采用的是四舍五入的方法來求得大數(shù)目的近似數(shù)。今天，我們來求小數(shù)的近似數(shù) 二、預(yù)習(xí)拓展引新（預(yù)設(shè)：1分鐘）1.揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。三、自主嘗試解答（預(yù)設(shè)：6分鐘）出示自主學(xué)習(xí)菜單：（小組合作學(xué)習(xí)）（1）把1.496精確到十分位是多少億千米。（2）把1.496精確到百分位是多少億千米。（3）思考:如何求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)? 完成試一試。 思考：怎樣求小數(shù)的近似數(shù)。先自己說一說再在小組中交流。四、組織練習(xí)，完善認(rèn)識(shí)。（預(yù)設(shè)：18分鐘） 練一練。12題。 比較：這兩題有什么不同。 練習(xí)七第5題。 體會(huì)：在實(shí)際應(yīng)用中要根據(jù)需要來確定近似數(shù)的精確程度。練習(xí)七第6題。 觀察比較后進(jìn)行填寫。練習(xí)七78題。獨(dú)立完成。完成后將改寫后的小數(shù)和求出的近似數(shù)分別放入原來的語(yǔ)言環(huán)境中讀一讀，比一比， 選做題：(1)在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字。（2） 哪些小數(shù)的千分位“四舍”后成為6.53？（3） 哪些小數(shù)的千分位“五入”后成為6.53五、課堂檢測(cè)反饋（預(yù)設(shè)10分鐘）【板塊一】1.由組長(zhǎng)組織本組學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，其他組員注意傾聽，有好的建議或問題及時(shí)在組內(nèi)提出。2全班交流。【板塊二】 生活中近似數(shù)的應(yīng)用非常廣泛，也經(jīng)常用到求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，今天我們就共同學(xué)習(xí)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。板書課題：用四舍五入的方法求小數(shù)的近似數(shù)?！景鍓K三】 出示例9及試一試1精確到十分位就是保一位小數(shù)。應(yīng)該怎樣確定近似數(shù)？2精確到百分位要保留幾位小數(shù)？要看小數(shù)的哪一位？3近似數(shù)1.5與1.50哪個(gè)更精確一些？1.50后面的0能去掉嗎？4完成試一試。5怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)？【板塊四】練一練：保留的位數(shù)不同。保留的方法也不同第56題：交流方法。第78題：幫助學(xué)生體會(huì)用“億”作單位的小數(shù)及其近似數(shù)的應(yīng)用價(jià)值。教師組織學(xué)生互批互改。并根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。 學(xué)有余力的學(xué)生完成選做題。課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)1課堂作業(yè)：必做題：補(bǔ)充習(xí)題。選做題：把9.999保留一位小數(shù)和精確到百分位分別是多少？一個(gè)三位小數(shù)，精確到百分位后是3.59，這個(gè)三位小數(shù)。最大是（ ），最小是（ ）板書設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)備課筆記備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 第 單元第 課時(shí)，總第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容P46-47 “回顧與整理”， “練習(xí)與應(yīng)用”第15題。共幾課時(shí)課型練習(xí)第幾課時(shí)7三維目標(biāo)1通過回顧與整理、練習(xí)與應(yīng)用，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和實(shí)踐能力。2在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)意義和性質(zhì)的理解。3在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)意義和性質(zhì)的理解。教學(xué)難點(diǎn)：同一個(gè)數(shù)字在不同數(shù)位上的不同含義。教學(xué)資源學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已能理解小數(shù)的意義，掌握了讀寫方法，初步體會(huì)到小數(shù)在日常生活中的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)1.通過這一單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)。寫在下面（空3行）2.小數(shù)和分?jǐn)?shù)有何聯(lián)系？3.小數(shù)的性質(zhì)是什么，你能聯(lián)系實(shí)際說一說嗎？4.小數(shù)和整數(shù)有什么相同點(diǎn)？學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思一、交流預(yù)習(xí)成果（預(yù)設(shè)：10分鐘） 交流預(yù)習(xí)作業(yè)二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)：15分鐘）1學(xué)生自主完成書44頁(yè)15題。2交流。 第1題，說說把代表整數(shù)部分的正方形1平均分成了多少份？ 右邊一幅圖：說出為什么是2.06 第2題：先理清填的數(shù)處于直線上標(biāo)出的哪兩個(gè)小數(shù)之間。再觀察直線上的每一大格被平均分成了幾份，每一份表示0。1。然后，這個(gè)小數(shù)表示多少？ 第3題：讀一讀。體會(huì)小數(shù)在生活中的應(yīng)用。 第4題：讀一讀，說一說各是幾位小數(shù)，這個(gè)5具體表示什么？ 第5題；交流。 三、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思（預(yù)設(shè)：15分鐘）必做題：補(bǔ)充練習(xí)P25第14題。選做題：一個(gè)三位小數(shù)用四舍五入法取近似值之后是2.15，這個(gè)三位小數(shù)最小是多少？最大是多少？?！景鎵K一】1小數(shù)是特殊的分?jǐn)?shù)。分母是10、100、1000的小數(shù)分別寫也一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)。2出示小數(shù)的性質(zhì)，齊讀。3小數(shù)與整數(shù)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10，書寫時(shí)要從高位寫起。【版塊二】1.巡視，適當(dāng)幫助學(xué)困生。2.第一題：關(guān)注學(xué)生的思想3.第2題、指導(dǎo)填寫的方法。針對(duì)一些錯(cuò)誤的地方引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題。4.第3題：說明：小數(shù)在生活中有極其廣泛的應(yīng)用。5.第4題：幫助學(xué)生理解同樣是“5”，在不同數(shù)位上的意義是不一樣的。6.第5題：準(zhǔn)備寫好數(shù)位順序的掛圖。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)位表思考。【版塊三】 師在巡視中幫助學(xué)生，批改作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)課堂檢測(cè)反饋1課堂作業(yè)：必做題：補(bǔ)充習(xí)題。選做題：一個(gè)三位小數(shù)用四舍五入法取近似值之后是2.15，這個(gè)三位小數(shù)最小是多少？最大是多少？。2每日一題：一個(gè)四位小數(shù)，精確到千分位后，得到近似數(shù)是6.714，這個(gè)四位小數(shù)可能是多少？板書設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第