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蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)備課筆記備課時(shí)間: 上課時(shí)間: 第 單元第 課時(shí),總第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書第3031頁(yè)例1、及相應(yīng)的“試一試”“練一練”,練習(xí)五第15題。共幾課時(shí)課型新授第幾課時(shí)1三維目標(biāo)1.使學(xué)生在借助三年級(jí)下冊(cè)十進(jìn)制單位(米、分米、厘米,或元、角、分)認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)、三位小數(shù),理解和掌握小數(shù)的意義。2.在研究?jī)晌恍?shù)、三位小數(shù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力,歸納思維能力。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)小數(shù)的意義。教學(xué)資源1.學(xué)生有三年級(jí)下冊(cè)十進(jìn)制單位(米、分米、厘米,或元、角、分)認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的基礎(chǔ)。2.多媒體課件。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思一、復(fù)習(xí)1.以前我們學(xué)習(xí)了小數(shù),你們還記得嗎?2.誰(shuí)來舉個(gè)小數(shù)的例子?3.借用學(xué)生的舉例復(fù)習(xí)用小數(shù)表示的方法。 如:0.4元(1)0.4元實(shí)際上的多少錢?(2)4角錢除了用小數(shù)0.4元表示外,還可以用什么數(shù)表示? 板書:4角4/10元=0.4元(3)你知道0.4元這個(gè)小數(shù)是怎么寫出來的嗎? 板書:(4)0.4這個(gè)小數(shù)有幾個(gè)部分組成的?哪三個(gè)部分?4.再舉個(gè)例子:05元(研究同上) 板書:5角5/10元=0.5元5.再舉長(zhǎng)度單位的例子 0.8米、0.6米(研究同上)板書:8分米8/10米=0.8米 6分米6/10米0.6米6.仔細(xì)觀察這四個(gè)小數(shù),有什么相同的地方?(一是分?jǐn)?shù)的分母都是10,二是小數(shù)點(diǎn)后面都有數(shù)字。)小結(jié):像這樣小數(shù)點(diǎn)后面只有一個(gè)數(shù)字的小數(shù),數(shù)學(xué)上叫做一位小數(shù),上面這些小數(shù)都是一位小數(shù)板書:一位小數(shù)二、導(dǎo)入新課小數(shù)除了一位小數(shù)外,還有哪些小數(shù)呢?條件我們就來研究這個(gè)問題。三、進(jìn)行新課1.研究人民幣 (1)1分錢怎樣從1元錢得到1分錢?(把1元錢平均分成100份,取這樣的一份) 根據(jù)這個(gè)意思可以用什么樣的數(shù)表書1分錢? 板書:1分1/100 元 為什么用1/100 表示? 除了用分?jǐn)?shù)1/100 表示外,還可以怎么表示。怎樣用小數(shù)表示?板書:1分1/100 元0.01元 你是怎么想出這個(gè)小數(shù)的?(2)研究5分錢(同上)板書:5分5/100 元0.05元(3)研究3角8分(同上)板書:板書:3角8分38/100 元0.38元2.研究長(zhǎng)度單位:(1) 研究1厘米 怎樣從1米得到 1厘米? 根據(jù)這個(gè)意思可以用什么數(shù)表示1厘米? 板書:1厘米1/100 米 還可以用什么數(shù)表示? 板書:1厘米1/100 米0.01米(2)研究4厘米(同上)板書:4厘米4/100 米0.04米(3)研究56厘米 (同上)板書:56厘米56/100 米0.56米(4)研究1毫米 怎樣得到1毫米? 根據(jù)這個(gè)意思可以用什么數(shù)表示? 板書:1毫米1/1000 米 還可以用什么數(shù)表示?板書:1毫米1/1000 米0.001米(5)研究72毫米和208毫米。 板書:72毫米72/1000 米0.072米 208毫米208/1000 米0.208米3.認(rèn)識(shí)幾位小數(shù)(1)剛才我們研究的這些小數(shù)與三年級(jí)學(xué)習(xí)的小數(shù)有什么不同?(2)你能給剛才研究的小數(shù)起個(gè)名字嗎?叫什么?為什么?(3)除了一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)外,還有哪些小數(shù)? (今天課堂上有學(xué)生說:沒有四位小數(shù)。我判斷學(xué)生是這樣想的:因?yàn)檎也坏较鄳?yīng)的單位名稱)教師談話:同學(xué)們說沒有四位小數(shù),一定是因?yàn)闆]有相應(yīng)的長(zhǎng)度單位了,其實(shí)是有四位小數(shù)的,還有五位小數(shù)、六位小數(shù),只是生活中沒有相對(duì)應(yīng)的單位名稱,這就是生活與數(shù)學(xué)的區(qū)別,要研究四位小數(shù)、五位小數(shù),(四位小數(shù),五位小數(shù)就得研究小數(shù)的規(guī)律,好!下面我們來研究規(guī)律。)4.研究分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系(1)黑板上哪些是一位小數(shù)?(0.4、0.5、0.8、0.6)(2)我們?cè)倏催@些一位小數(shù)前面一個(gè)分?jǐn)?shù),有什么相同點(diǎn)?得出:一位小數(shù)都是又十分之幾寫成的。板書:一位小數(shù) ?/10 (3)黑板哪些是兩位小數(shù)?(4)我們?cè)倏催@些兩位小數(shù)前面一個(gè)分?jǐn)?shù),有什么相同點(diǎn)? 板書:兩位小數(shù) ?/100 同理:板書:三位小數(shù) ?/1000 (5)以此類推四位小數(shù)與什么樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)系? 板書: 四位小數(shù) ?/10000 (6)六位小數(shù)與什么分?jǐn)?shù)有關(guān)系? 五位小數(shù) ?/100000 (7)一位小數(shù)都是?10 分?jǐn)?shù)寫成的,兩位小數(shù)是由?100 寫成的,你們記得住嗎? (8)還有什么更好的方法記住這些關(guān)系呢?還是觀察這些分?jǐn)?shù)和小數(shù),看能否發(fā)現(xiàn)規(guī)律?5.練習(xí):把下面分?jǐn)?shù)寫成小數(shù) 9/10 、58/100 、49/1000 、293/1000 、78/10000 、6/100000 。學(xué)生舉例說明小數(shù)。學(xué)生回憶,思考回答學(xué)生回憶思考并回答。學(xué)生觀察回答學(xué)生思考并回答學(xué)生類推思考并回答學(xué)生類推思考并回答學(xué)生類推思考并回答學(xué)生類推思考并回答學(xué)生類推思考并回答學(xué)生類推思考并回答學(xué)生類推思考并回答學(xué)生觀察思考出:三年級(jí)學(xué)習(xí)的小數(shù)小數(shù)點(diǎn)后面都只有數(shù)字,都是一位小數(shù),而剛才研究的小數(shù)小數(shù)點(diǎn)后面有兩個(gè)數(shù)字、也有三個(gè)數(shù)字學(xué)生嘗試起名:兩位小數(shù)、三位小數(shù)。學(xué)生觀察、思考回答。學(xué)生觀察思考尋找規(guī)律:分母1后面有幾個(gè)0就是幾位小數(shù)。學(xué)生練習(xí)、評(píng)講作業(yè)設(shè)計(jì)課堂練習(xí): (1)P32頁(yè) 試一試(方法,先寫出分?jǐn)?shù),再寫成小數(shù)),練一練(2)P32頁(yè)練習(xí)五1-5題。板書設(shè)計(jì)教后小記蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)備課筆記備課時(shí)間: 上課時(shí)間: 第 單元第 課時(shí),總第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書第3234頁(yè)例2、例3及相應(yīng)的“試一試”“練一練”,練習(xí)五第611題。共幾課時(shí)課型新授第幾課時(shí)2三維目標(biāo)1.讓學(xué)生了解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相應(yīng)相鄰單位間的進(jìn)率,知道小數(shù)的數(shù)位名稱及順序,知道小數(shù)的組成,加深對(duì)小數(shù)意義的理解。2.在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展學(xué)生的類比推理能力和抽象概括能力,增強(qiáng)學(xué)生的探索意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。3.體會(huì)小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生探求新知的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn):進(jìn)一步理解小數(shù)的意義,了解小數(shù)的各部分名稱;掌握小數(shù)數(shù)位順序表以及相相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。難點(diǎn):熟悉小數(shù)數(shù)位順序表。教學(xué)資源學(xué)情:學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了整數(shù)的數(shù)位順序和計(jì)數(shù)單位,在上一節(jié)課又已經(jīng)理解了小數(shù)的意義,初步學(xué)會(huì)了讀、寫小數(shù)。準(zhǔn)備:課件,實(shí)物投影儀,直尺。5張卡片,分別寫上0、0、1、2和小數(shù)點(diǎn);多媒體。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.下面的小數(shù)各表示幾分之幾?0.1 ( ) 0.01 ( ) 0.001 ( )2.將數(shù)位順序表填寫完整,完成填空。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是( )。3.下面每個(gè)圖形都表示整數(shù)“1”,先涂色表示它上面的小數(shù),再填空。0.6里面有( )個(gè)0.1 0.06里面有( )個(gè)0.014.完成練習(xí)五第8題。學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思一、揭示課題,認(rèn)定目標(biāo)。(預(yù)設(shè)5分鐘)1.交流預(yù)習(xí)作業(yè)前兩題。2.明確課題:小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序。二、自主學(xué)習(xí),建構(gòu)模型。(預(yù)設(shè)11分鐘)1.交流預(yù)習(xí):出示例題2思考:左圖中把整數(shù)“1”平均分成了幾份?每份是多少?為什么要涂6份?右圖中把整數(shù)“1”平均分成了幾份?每份是多少?為什么也要涂6份?明確:0.6是由6個(gè)十分之一組成的,0.06是由6個(gè)百分之一組成的。十分之一和百分之一都是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。思考:(1)十分之一0.1和百分之一0.01這兩個(gè)計(jì)數(shù)單位哪個(gè)大?(2)1里有多少個(gè)0.1? 0.1里有多少個(gè)0.01?(3)有沒有比0.01更小的計(jì)數(shù)單位?為什么?知道十分位,百分位,千分位。思考:十分位在小數(shù)點(diǎn)右邊第幾位?百分位呢?千分位呢?讀一讀課本第30頁(yè)例3下的五行文字。2.學(xué)習(xí)例3。(1)默看例3,讀題。進(jìn)行以下活動(dòng):A:在探究本上寫出這個(gè)數(shù)。B:同桌互講這個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分分別是多少?C:思考:這個(gè)小數(shù)中的兩個(gè)“4”意義相同嗎?其它數(shù)字占有哪些數(shù)位?各表示什么意義。同桌互講。表達(dá)各自的想法。(2)完成課本第31頁(yè)中的“數(shù)位順序表”。思考:小數(shù)點(diǎn)左邊第二位是什么位?這個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位是多少?小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是什么位?這個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位是多少?3.學(xué)習(xí)“試一試”。先獨(dú)立完成,后進(jìn)行集體交流,進(jìn)行校對(duì)和訂正。說說自己的思考過程。三、組織練習(xí),完善認(rèn)知。(預(yù)設(shè)14分鐘)1.完成“練一練”。先獨(dú)立完成,后集體交流,進(jìn)行校對(duì)和訂正。第1題思考:這兩個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分分別是多少?為什么?第2題明確:同樣的數(shù)字,所在數(shù)位不同,表示的意義就不同。2.完成練習(xí)五第6題。先獨(dú)立完成,后進(jìn)行集體交流。明確:第(1)題根據(jù)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位直接填寫,第(2)題要根據(jù)相鄰單位間的進(jìn)率推想。3.完成練習(xí)五第7題。讀題,各自寫數(shù),同桌校對(duì),了解這兩個(gè)小數(shù)體現(xiàn)出的重要意義:我國(guó)“神舟五號(hào)”載人飛行成功在我國(guó)的航天史上是一個(gè)里程碑,它實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人千百年來航天的夢(mèng)想,使中國(guó)成為世界第三個(gè)載人航天的國(guó)家。劉翔在奧運(yùn)會(huì)上奪得110米金牌,實(shí)現(xiàn)了我國(guó)短距離徑賽的歷史性突破,打破了亞洲人跑不快的偏見,為中華民族爭(zhēng)了光,為亞洲人爭(zhēng)了光。4.完成練習(xí)五第9題。先獨(dú)立完成,觀看他人答案,進(jìn)行共同評(píng)議。5.獨(dú)立完成練習(xí)五第10題。(1)拿出卡片,同桌活動(dòng)。(2)邊想邊擺,擺后要讀。(3)試著擺出滿足要求的不同的數(shù)。組織全班交流。6.學(xué)生閱讀“你知道嗎?”。四、當(dāng)堂檢測(cè),評(píng)價(jià)反思。(預(yù)設(shè)10分鐘)1課堂作業(yè)。必做題:補(bǔ)充習(xí)題第13題。創(chuàng)編題:用0、0、5、7這四個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)寫出符合要求的數(shù)。(每個(gè)數(shù)字只用一次)(1)整數(shù)部分是“0”的三位小數(shù)(2)一個(gè)只讀一個(gè)“0”的兩位小數(shù)(3)一個(gè)一個(gè)“0”也不讀的一位小數(shù)【版塊一】1.組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)作業(yè)前兩題。2揭示課題,小黑板出示課題:小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序?!景鎵K二】 1.組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)作業(yè)第3題。提問:左圖中把整數(shù)“1”平均分成了幾份?每份是多少?為什么要涂6份?右圖中把整數(shù)“1”平均分成了幾份?每份是多少?為什么也要涂6份?指出:0.6是由6個(gè)十分之一組成的,0.06是由6個(gè)百分之一組成的。十分之一和百分之一都是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。要求學(xué)生思考:(1)十分之一0.1和百分之一0.01這兩個(gè)計(jì)數(shù)單位哪個(gè)大?(2)1里有多少個(gè)0.1? 0.1里有多少個(gè)0.01?(3)有沒有比0.01更小的計(jì)數(shù)單位?為什么?2.教學(xué)例4。要求學(xué)生完成:A:在探究本上寫出這個(gè)數(shù)。B:這個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分分別是多少?同桌互講。 C:這個(gè)小數(shù)中的兩個(gè)“4”意義相同嗎?其它數(shù)字占有哪些數(shù)位?各表示什么意義。同桌互講。組織交流。(2)要求學(xué)生完成課本第31頁(yè)中的“數(shù)位順序表”。組織交流。提問:小數(shù)點(diǎn)左邊第二位是什么位?這個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位是多少?小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是什么位?這個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位是多少?2.教學(xué)“試一試”。要求學(xué)生先獨(dú)立完成,后組織學(xué)生進(jìn)行集體交流,進(jìn)行校對(duì)和訂正。提問分別是怎樣想的?!景鎵K三】1.要求學(xué)生完成“練一練”。先讓學(xué)生獨(dú)立完成,后組織集體,進(jìn)行校對(duì)和訂正。第1題提問:這兩個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分分別是多少?為什么?第2題指出:同樣的數(shù)字,所在數(shù)位不同,表示的意義就不同。2.要求學(xué)生完成練習(xí)五第6題。先獨(dú)立完成,后組織集體交流。說明:第(1)題根據(jù)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位直接填寫,第(2)題要根據(jù)相鄰單位間的進(jìn)率推想。3.要求學(xué)生完成練習(xí)五第7題。先指名讀題,接著要求各自寫數(shù),同桌校對(duì),最后教師說明這兩個(gè)小數(shù)體現(xiàn)出的重要意義。4.要求學(xué)生完成練習(xí)五第9題。要求學(xué)生先獨(dú)立完成,投影展示部分學(xué)生的答案,組織共同評(píng)議。5.要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第10題。要求學(xué)生:(1)拿出卡片,同桌活動(dòng)。(2)邊想邊擺,擺后要讀。(3)還有不同的擺法嗎?組織全班交流。6.出表一張視力表,組織學(xué)生閱讀“你知道嗎?”?!景鎵K四】1獨(dú)立完成練習(xí)2引導(dǎo)學(xué)生交流反思。3認(rèn)真看看自己的作業(yè)情況,懂了的及時(shí)訂正,還有問題的可以提出。4教師收集共性問題,及時(shí)分析講評(píng)。作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)。必做題:補(bǔ)充習(xí)題第13題。創(chuàng)編題:用0、0、5、7這四個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)寫出符合要求的數(shù)。(每個(gè)數(shù)字只用一次) (1)整數(shù)部分是“0”的三位小數(shù) (2)一個(gè)只讀一個(gè)“0”的兩位小數(shù)(3)一個(gè)一個(gè)“0”也不讀的一位小數(shù)板書設(shè)計(jì)教后小記蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)備課筆記備課時(shí)間: 上課時(shí)間: 第 單元第 課時(shí),總第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容P37-38頁(yè)的例4、例5,及“試一試” “練一練”,完成練習(xí)六第1-5題。共幾課時(shí)課型新授第幾課時(shí)3三維目標(biāo)1.使學(xué)生在建立猜想、驗(yàn)證猜想以及比較、歸納等活動(dòng)中,理解小數(shù)的性質(zhì),會(huì)應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)化簡(jiǎn)或改寫小數(shù)。2.使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中提出問題并解決問題的過程,通過自主探索,合作交流等方式,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行化簡(jiǎn)或改寫。教學(xué)資源1.教學(xué)掛圖、課件。這部分內(nèi)容是在學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義和讀寫有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,使學(xué)生理解2.小數(shù)的基本性質(zhì)并利用這一性質(zhì)解決相關(guān)的問題。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.一枝鉛筆0.3元,一塊橡皮:0.30元。提問:鉛筆和橡皮的單價(jià)相等嗎?為什么?請(qǐng)嘗試說明。(用語(yǔ)言或用圖形) 友情提醒:先自己嘗試解決,如有困難,自學(xué)書第34頁(yè)的例5,并修正自己的答案。2.完成書第38頁(yè)的“試一試”(做在書上)3.觀察上面的第1、2兩題,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思一、揭示課題,認(rèn)定目標(biāo)(預(yù)設(shè)2分鐘)1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng),自主學(xué)習(xí)(預(yù)設(shè)18 分鐘)1交流預(yù)習(xí)作業(yè)第1題。出示學(xué)習(xí)菜單:一枝鉛筆0.3元一塊橡皮:0.30元。鉛筆和橡皮的單價(jià)相等嗎?為什么?請(qǐng)嘗試說明。(用語(yǔ)言或用圖形)小組合作要求:(1)由2號(hào)、3號(hào)同學(xué)進(jìn)行主發(fā)言,重點(diǎn)交流為什么?(2)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,及時(shí)補(bǔ)充。小組交流。全班交流。一組同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。請(qǐng)有疑問的學(xué)生提出自己的問題。指名幫助解決。 2.交流預(yù)習(xí)作業(yè)第2題。同桌交流,說說自己是怎么想的,如有錯(cuò)誤,指出錯(cuò)在哪里。全班交流,請(qǐng)錯(cuò)的同學(xué)說說錯(cuò)在哪里。3.交流預(yù)習(xí)作業(yè)第3題。觀察上面的第1、2兩題,你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流。全班交流,小結(jié)出小數(shù)的性質(zhì)。4.學(xué)生根據(jù)出示的糾錯(cuò)題同桌間交流想法。全班交流,得出注意點(diǎn):(1)根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)能把小數(shù)的末尾的0去掉,叫“化簡(jiǎn)小數(shù)”。但不能把整數(shù)末尾的0去掉。(2) 整數(shù)改寫成小數(shù),要先添上小數(shù)點(diǎn),再按要求添“0”的個(gè)數(shù)。5.教學(xué)例6自主閱讀例6,并迅速完成在書上。自己說一說:如何化簡(jiǎn)小數(shù)。全班交流6.學(xué)生完成針對(duì)練習(xí):p35“試一試”學(xué)生自主練習(xí)。集體校對(duì)。說說整數(shù)改寫時(shí)的注意點(diǎn)。三、分層練習(xí),鞏固內(nèi)化(預(yù)設(shè)10 分鐘)1.練一練: 完成書第35頁(yè)“練一練”。(1)照樣子在下面的方框里填上合適的小數(shù)。 學(xué)生寫,并交流每組小數(shù)在寫的時(shí)候是怎么考慮的。比較上下兩個(gè)小數(shù)。 (2)先涂色表示下面各小數(shù),再比一比。 說說每個(gè)“5”的含義。 2.完成練習(xí)六的第1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流。(1)指名說說“0”可去掉或不能去掉的理由。 (2)注意:其中有一組是不相等,說說為什么? 3.完成練習(xí)六的第3、4題。學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流。(1)出示學(xué)生中的典型錯(cuò)例,讓學(xué)生糾錯(cuò)。 (2)歸類:去掉“0”;添上“0”;添上小數(shù)點(diǎn)后添“0”。 4.用“元”作單位,把下面的錢數(shù)改寫成兩位小數(shù)。 指名說一說。四、當(dāng)堂檢測(cè),評(píng)價(jià)反思。(預(yù)設(shè)10分鐘)【板塊一】通過昨天的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了小數(shù)的意義和讀寫法。今天我們一起來學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì),通過今天的學(xué)習(xí),要知道小數(shù)的性質(zhì)是什么?并能用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行化簡(jiǎn)和改寫?!景鍓K二】1.(1).組織學(xué)生小組交流。教師選擇12個(gè)小組參與交流。(2).組織全班交流。指名一組同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。其他組進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充。及時(shí)解決學(xué)生存在的問題。2. 出示試一試的題目及要求。(1)組織學(xué)生同桌交流,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生。(2)全班交流,出示學(xué)生中的典型錯(cuò)誤,指名說說錯(cuò)在哪里。3.(1)組織學(xué)生小組交流,教師教師選擇12個(gè)小組參與交流。 (2)組織全班交流。根據(jù)學(xué)生小結(jié)情況師板書小數(shù)的性質(zhì):小數(shù)的末尾添上“0”,或去掉“0”,小數(shù)的大小不變,這是小數(shù)的性質(zhì)。4. 出示兩道糾錯(cuò)題:(1)老師到商店買東西,看中了一件標(biāo)價(jià)為“200.00元”的商品,利用小數(shù)的性質(zhì),我把末尾的0去掉,變成了“2元”,這樣便宜了好多。行么?為什么? (2)我到一個(gè)小店里,看到這樣的一件標(biāo)價(jià)“10元”,一般商品的標(biāo)價(jià)都是兩位小數(shù),于是我改成了“1000元”,行么?為什么? 引導(dǎo)學(xué)生在交流中得出注意點(diǎn)。組織校對(duì)“試一試”的完成情況。5.根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),我們可以對(duì)一些小數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)化。組織學(xué)生自主練習(xí),教師特別關(guān)注學(xué)困生。小結(jié):化簡(jiǎn)小數(shù)時(shí)只要把小數(shù)末尾的0去掉可以了。6.根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),我們還可以對(duì)數(shù)進(jìn)行改寫。組織學(xué)生自主練習(xí),教師特別關(guān)注學(xué)困生?!景鍓K三】教師組織學(xué)生完成每個(gè)練習(xí)的交流與訂正。對(duì)于錯(cuò)題及時(shí)地加以指導(dǎo)點(diǎn)撥。1.(1)教師組織學(xué)生填數(shù)軸,集體校對(duì)。(2)引導(dǎo)說說根據(jù)比較的結(jié)果能驗(yàn)證我們所學(xué)的什么知識(shí)?2.學(xué)生獨(dú)立完成以后交流原因。3.讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體校對(duì)。比較第3題和第4題的題目要求:一題要化簡(jiǎn),盡可能把小數(shù)末尾的0去掉;另一題是添上“0”,不夠的要添到夠?yàn)橹?。要注意審題。4. 告訴:人民幣的數(shù)量一般要用兩位小數(shù)?!景鍓K四】1先讓學(xué)生獨(dú)立解答。2教師要多關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)情況,隨時(shí)給予指點(diǎn)和幫扶。3全班做完補(bǔ)充習(xí)題以后,采取同桌互批方式校對(duì)作業(yè)。5校對(duì)完后及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)中存在的問題,師生一起分析原因,采取相應(yīng)措施糾錯(cuò)。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)備課筆記備課時(shí)間: 上課時(shí)間: 第 單元第 課時(shí),總第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第九冊(cè)P38-39 例6、例7, “試一試”、“練一練”, 練習(xí)六第6-12題。共幾課時(shí)課型新授第幾課時(shí)4三維目標(biāo)1.使學(xué)生通過觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),自主探索出小數(shù)大小的比較方法。2.培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想,使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):探索比較小數(shù)大小的方法。教學(xué)難點(diǎn):熟練比較小數(shù)的大小。教學(xué)資源1.學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了整數(shù)大小的比較方法和小數(shù)的性質(zhì)。2.例題中的情境圖。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.比較下面整數(shù)的大小。365421 95679487 99100 2.小明:我買1本練習(xí)簿用了0.48元。 小軍:我買1幅三角尺用了0.6元。三角尺和練習(xí)簿,哪個(gè)貴一些?(你能用不同的方法比較它們的大小嗎?寫出比較的過程。比一比誰(shuí)的方法多?)友情提醒:如有困難,預(yù)習(xí)書第36頁(yè)。學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思一、揭示課題,認(rèn)定目標(biāo)。(預(yù)設(shè)4分鐘)交流預(yù)習(xí)作業(yè)第1題。指名口答,說說比較的方法。揭示課題二、小組交流,提煉建模。(預(yù)設(shè)12分鐘)1.交流預(yù)習(xí)作業(yè)第2題。小組交流:說說是怎么比較0.6元和0.48元的?學(xué)生可能解釋的方法有0.6元是6角,0.48元是4角8分,所以0.60.48;0.6是60個(gè)0.01,0.48是48個(gè)0.01,所以0.60.48;借助圖形的直觀)全班交流,指定一個(gè)小組說說不同的比較方法。其他小組及時(shí)補(bǔ)充。完成“試一試”學(xué)生自練,同桌間說說是怎么比較每組數(shù)的大小的。全班交流,說說比較的方法。完成“練一練”學(xué)生自練,同桌間說說是怎么比較每組數(shù)的大小的。全班交流,說說比較的方法。觀察上面的例子,在小組內(nèi)說說怎么比較小數(shù)的大???三、分層練習(xí),內(nèi)化提升。(預(yù)設(shè)16分鐘)1.基礎(chǔ)練習(xí):練習(xí)六第6題學(xué)生自練,集體交流。2.專項(xiàng)練習(xí):練習(xí)六第7、8、9學(xué)生自練,集體交流。3.提高練習(xí)練習(xí)六10、11學(xué)生自練,小組交流。全班交流。四、當(dāng)堂檢測(cè),評(píng)價(jià)反思。(預(yù)設(shè)8分鐘)完成課堂作業(yè)?!景鍓K一】1.指名說說比較整數(shù)大小的方法。2.揭示課題,認(rèn)定目標(biāo)?!景鍓K二】1.組織學(xué)生小組交流,教師參與到12個(gè)小組中進(jìn)行交流。2.全班交流第一種比較方法大部分同學(xué)都能想到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生采用第2種方法進(jìn)行比較,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每個(gè)小數(shù)所包含的計(jì)數(shù)單位的分析,感受小數(shù)大小比較方法的本質(zhì)。3.組織學(xué)生練習(xí),教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生。提問:你是怎么比較每組數(shù)的大小的?進(jìn)行比較策略的優(yōu)化。組織學(xué)生練習(xí),教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生。在小組交流的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言歸納小數(shù)大小比較的方法。并指導(dǎo)小結(jié):先看整數(shù)部分,整數(shù)部分大的數(shù)就大;整數(shù)部分相同的,十分位上的數(shù)大的那個(gè)小數(shù)就大;十分位上的數(shù)相同的,再比較百分位上的數(shù),以此類推,直到比出大小為止?!景鍓K三】1.獨(dú)立解題,集體校對(duì)。2.獨(dú)立解題,集體校對(duì)。第7題組織交流反饋選“0.08、0.29”讓學(xué)生說說怎么在直線上找。 提問:觀察數(shù)軸上的這些數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?總結(jié):一個(gè)數(shù)在直線上的點(diǎn)越靠右越大。第8題請(qǐng)錯(cuò)的同學(xué)說說是怎么想的。第9題鼓勵(lì)學(xué)生提出不同問題,指導(dǎo)學(xué)生有序思考。3.學(xué)生獨(dú)立解題,小組交流后集體討論。第10題請(qǐng)學(xué)生說說范圍并說說為什么?第11題指名審題,說說題中的關(guān)鍵詞。 作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)必做題:補(bǔ)充習(xí)題第20頁(yè)2、3、4、5、6每日一題:用數(shù)字卡片3 4 5 0和小數(shù)點(diǎn)卡片 . ,寫出下面的數(shù)。(全部寫下來)(1)小于3的三位小數(shù):( )(2)零不讀出來的兩位小數(shù):( )。板書設(shè)計(jì)教后小記蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)備課筆記備課時(shí)間: 上課時(shí)間: 第 單元第 課時(shí),總第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第42-43頁(yè)例8,試一試,練一練,練習(xí)七14題。共幾課時(shí)課型新授第幾課時(shí)5三維目標(biāo)1通過學(xué)習(xí),使學(xué)生理解和掌握把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”做單位的小數(shù)的方法以,會(huì)把一個(gè)大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”做單位的數(shù)。2通過學(xué)習(xí),使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):大數(shù)目改寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn):當(dāng)原數(shù)的數(shù)位不夠,改寫時(shí)要用0補(bǔ)足。教學(xué)資源1學(xué)生已經(jīng)較熟練地掌握了把大數(shù)目改寫成整萬、整億數(shù)的方法。2例題中的情境圖。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)15670000讀作( ),是( )萬。384400讀作( )里面有( )個(gè)萬和( )個(gè)一。4600000000讀作( ),是( )億。149600000讀作( )里面有( )個(gè)億和( )個(gè)萬。2認(rèn)真預(yù)習(xí)書本P39。思考:如何把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)?學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思一、交流預(yù)習(xí)作業(yè),揭示課題(2分鐘)1.交流預(yù)習(xí)作業(yè)12.揭示課題二、 自主學(xué)習(xí),建構(gòu)模型。(10分)出示例題:指名讀題。出示自學(xué)提綱:1.把384400改寫成用萬作單位的數(shù)是多少?2.把149600000改寫成用“億”作單位的數(shù)是多少?3.你的方法是什么?在小組里交流一下。集體交流。完成“試一試”。想一下改寫成用“萬”“億”作單位的數(shù),我們必須要注意什么?三、組織練習(xí),完善認(rèn)識(shí)。15分基本練習(xí):練一練1、2練習(xí)七第1:像城市人口這樣的大數(shù),一般性用“萬人”或“億人”作單位的近似數(shù)。練習(xí)七2:綜合練習(xí):練習(xí)七第3、4題四、當(dāng)堂檢測(cè),評(píng)價(jià)反思。13分鐘【板塊一】學(xué)生交流改寫方法,如果這個(gè)數(shù)不是整“萬”數(shù)或整“億數(shù),該怎樣改寫呢?今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。揭示課題?!景鍓K二】注意結(jié)合學(xué)生的回答,板書讓學(xué)生的想法得到充分展現(xiàn)。出示:把一個(gè)數(shù)改寫成用“萬”“億”作單位的數(shù),只要在萬位或億位右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),再在數(shù)的后面寫上“萬”或“億”說明:改寫后單位不能忘掉。原數(shù)數(shù)位上不足,用0補(bǔ)足?!景鎵K三】指名口答并說說改寫的方法,當(dāng)小數(shù)不夠時(shí),要用0占位。練習(xí)七第2題:讓學(xué)生感覺到用“萬”“億”作單位可以使語(yǔ)言更為簡(jiǎn)潔。第3題:比較前后兩次改寫,你又有什么想法?“改寫”時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的計(jì)數(shù)單位。【版塊四】學(xué)生獨(dú)立解答,師巡視輔導(dǎo)幫助學(xué)困生。全班交流,針對(duì)作業(yè)中的問題,共同收獲。作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè):必做題:補(bǔ)充習(xí)題。每日一題:一個(gè)數(shù)改寫成億做單位的數(shù)后,整數(shù)部分還有3位數(shù),這個(gè)數(shù)原來整數(shù)部分有( )位。板書設(shè)計(jì)教后反思蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)備課筆記備課時(shí)間: 上課時(shí)間: 第 單元第 課時(shí),總第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書P43例9試一試,練一練,練習(xí)七58題。共幾課時(shí)課型新授第幾課時(shí)6三維目標(biāo)1.使學(xué)生能根據(jù)要求正確地運(yùn)用“四舍五入法”求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。2.使學(xué)生初步了解近似數(shù)所表示的精確程度,理解求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)時(shí),小數(shù)末尾的“0”不能去掉。3.感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的文化價(jià)值.教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):會(huì)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能夠區(qū)別求近似數(shù)與改寫求準(zhǔn)確數(shù)的方法。教學(xué)資源學(xué)生經(jīng)驗(yàn):學(xué)生已經(jīng)掌握了把大數(shù)目改寫成整萬、整億數(shù)和整數(shù)近似數(shù)的知識(shí),為本節(jié)課求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體等。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知1.把下面各數(shù)省略萬后面的尾數(shù),求出它們的近似數(shù)。 986534 58731 50047 32767000四舍五入到萬位約是( )萬;86840000000( )億 2.在下面的里可以填上哪些數(shù)字? 3264532萬 470547萬二、小天地1.收獲與體會(huì):2.存在問題:學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思一、交流預(yù)習(xí)成果(預(yù)設(shè):5分鐘)1.交流預(yù)習(xí)作業(yè)2.糾正自己的錯(cuò)誤。3明確:在以前,我們采用的是四舍五入的方法來求得大數(shù)目的近似數(shù)。今天,我們來求小數(shù)的近似數(shù) 二、預(yù)習(xí)拓展引新(預(yù)設(shè):1分鐘)1.揭示課題,認(rèn)定目標(biāo)。三、自主嘗試解答(預(yù)設(shè):6分鐘)出示自主學(xué)習(xí)菜單:(小組合作學(xué)習(xí))(1)把1.496精確到十分位是多少億千米。(2)把1.496精確到百分位是多少億千米。(3)思考:如何求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)? 完成試一試。 思考:怎樣求小數(shù)的近似數(shù)。先自己說一說再在小組中交流。四、組織練習(xí),完善認(rèn)識(shí)。(預(yù)設(shè):18分鐘) 練一練。12題。 比較:這兩題有什么不同。 練習(xí)七第5題。 體會(huì):在實(shí)際應(yīng)用中要根據(jù)需要來確定近似數(shù)的精確程度。練習(xí)七第6題。 觀察比較后進(jìn)行填寫。練習(xí)七78題。獨(dú)立完成。完成后將改寫后的小數(shù)和求出的近似數(shù)分別放入原來的語(yǔ)言環(huán)境中讀一讀,比一比, 選做題:(1)在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字。(2) 哪些小數(shù)的千分位“四舍”后成為6.53?(3) 哪些小數(shù)的千分位“五入”后成為6.53五、課堂檢測(cè)反饋(預(yù)設(shè)10分鐘)【板塊一】1.由組長(zhǎng)組織本組學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果,其他組員注意傾聽,有好的建議或問題及時(shí)在組內(nèi)提出。2全班交流。【板塊二】 生活中近似數(shù)的應(yīng)用非常廣泛,也經(jīng)常用到求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),今天我們就共同學(xué)習(xí)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。板書課題:用四舍五入的方法求小數(shù)的近似數(shù)?!景鍓K三】 出示例9及試一試1精確到十分位就是保一位小數(shù)。應(yīng)該怎樣確定近似數(shù)?2精確到百分位要保留幾位小數(shù)?要看小數(shù)的哪一位?3近似數(shù)1.5與1.50哪個(gè)更精確一些?1.50后面的0能去掉嗎?4完成試一試。5怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)?【板塊四】練一練:保留的位數(shù)不同。保留的方法也不同第56題:交流方法。第78題:幫助學(xué)生體會(huì)用“億”作單位的小數(shù)及其近似數(shù)的應(yīng)用價(jià)值。教師組織學(xué)生互批互改。并根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。 學(xué)有余力的學(xué)生完成選做題。課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?作業(yè)設(shè)計(jì)1課堂作業(yè):必做題:補(bǔ)充習(xí)題。選做題:把9.999保留一位小數(shù)和精確到百分位分別是多少?一個(gè)三位小數(shù),精確到百分位后是3.59,這個(gè)三位小數(shù)。最大是( ),最小是( )板書設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)備課筆記備課時(shí)間: 上課時(shí)間: 第 單元第 課時(shí),總第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容P46-47 “回顧與整理”, “練習(xí)與應(yīng)用”第15題。共幾課時(shí)課型練習(xí)第幾課時(shí)7三維目標(biāo)1通過回顧與整理、練習(xí)與應(yīng)用,建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu),發(fā)展數(shù)學(xué)思考和實(shí)踐能力。2在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)意義和性質(zhì)的理解。3在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué),培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)意義和性質(zhì)的理解。教學(xué)難點(diǎn):同一個(gè)數(shù)字在不同數(shù)位上的不同含義。教學(xué)資源學(xué)生經(jīng)驗(yàn):學(xué)生已能理解小數(shù)的意義,掌握了讀寫方法,初步體會(huì)到小數(shù)在日常生活中的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)1.通過這一單元的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)。寫在下面(空3行)2.小數(shù)和分?jǐn)?shù)有何聯(lián)系?3.小數(shù)的性質(zhì)是什么,你能聯(lián)系實(shí)際說一說嗎?4.小數(shù)和整數(shù)有什么相同點(diǎn)?學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思一、交流預(yù)習(xí)成果(預(yù)設(shè):10分鐘) 交流預(yù)習(xí)作業(yè)二、多層練習(xí),內(nèi)化提升。(預(yù)設(shè):15分鐘)1學(xué)生自主完成書44頁(yè)15題。2交流。 第1題,說說把代表整數(shù)部分的正方形1平均分成了多少份? 右邊一幅圖:說出為什么是2.06 第2題:先理清填的數(shù)處于直線上標(biāo)出的哪兩個(gè)小數(shù)之間。再觀察直線上的每一大格被平均分成了幾份,每一份表示0。1。然后,這個(gè)小數(shù)表示多少? 第3題:讀一讀。體會(huì)小數(shù)在生活中的應(yīng)用。 第4題:讀一讀,說一說各是幾位小數(shù),這個(gè)5具體表示什么? 第5題;交流。 三、當(dāng)堂檢測(cè),評(píng)價(jià)反思(預(yù)設(shè):15分鐘)必做題:補(bǔ)充練習(xí)P25第14題。選做題:一個(gè)三位小數(shù)用四舍五入法取近似值之后是2.15,這個(gè)三位小數(shù)最小是多少?最大是多少??!景鎵K一】1小數(shù)是特殊的分?jǐn)?shù)。分母是10、100、1000的小數(shù)分別寫也一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)。2出示小數(shù)的性質(zhì),齊讀。3小數(shù)與整數(shù)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10,書寫時(shí)要從高位寫起。【版塊二】1.巡視,適當(dāng)幫助學(xué)困生。2.第一題:關(guān)注學(xué)生的思想3.第2題、指導(dǎo)填寫的方法。針對(duì)一些錯(cuò)誤的地方引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題。4.第3題:說明:小數(shù)在生活中有極其廣泛的應(yīng)用。5.第4題:幫助學(xué)生理解同樣是“5”,在不同數(shù)位上的意義是不一樣的。6.第5題:準(zhǔn)備寫好數(shù)位順序的掛圖。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)位表思考。【版塊三】 師在巡視中幫助學(xué)生,批改作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)課堂檢測(cè)反饋1課堂作業(yè):必做題:補(bǔ)充習(xí)題。選做題:一個(gè)三位小數(shù)用四舍五入法取近似值之后是2.15,這個(gè)三位小數(shù)最小是多少?最大是多少?。2每日一題:一個(gè)四位小數(shù),精確到千分位后,得到近似數(shù)是6.714,這個(gè)四位小數(shù)可能是多少?板書設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第
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