四下 U4 B read and write 教學設計.doc

諸暨市小學英語教學設計教師學 校上課年級課題名稱上課時間何駱翠楓橋鎮(zhèn)橋擇完小四年級Book4 Unit4 B Read and write2016.4.15教學內容 Book4 Unit 4 At the farm B Read and write教學目標定位1、 能夠讀懂介紹農(nóng)場內蔬菜和動物的四組句子，并按照讀到的信息正確勾出蔬菜、動物單詞；2、 能夠按意群和正確的語音、語調朗讀四組句子；3、 能夠在有意義的語境中仿寫單元核心句型，并自主選擇蔬菜或動物仿寫句子；4、 能夠綜合運用本單元的核心詞句。教學重點難點重點：能在Mike參觀農(nóng)場的主語境中，自主思維，完成“Read and write”部分的閱讀和書寫，并能在語境中自主表達個人選擇的蔬菜或動物，完成整體語境中的句子書寫；難點：能夠按意群朗讀、理解四組句子，并準確地仿寫句子。學情分析接觸新版PEP教材快兩年的四年級孩子，適合他們Read的內容和方式應該包括讀境、讀圖、讀詞、讀簡短語句等等，這些都可以成為適合孩子們英語閱讀能力培養(yǎng)的有效方式；關于write部分，四年級的孩子們從三年級字母書寫、單詞拼寫到如今四年級在句子整體語境中選詞書寫、自主書寫，語句解讀能力是一個很大的飛躍。然而這對他們而言仍具有一定的難度，需要整一課時進行不斷地整體感知、輸入，最終嘗試仿照例句完成句子的書寫。教學設計說明本課時的教學設計，總體分成三大塊:第一部分,通過在語境中描述圖片、見圖說詞、見詞說詞、聽動物聽聲說詞，展示Mr MacDonalds farm并回顧Mr MacDonalds farm里的蔬菜和動物，讓學生熟練運用已學的核心詞句；第二部分，直接導入到新課教學Mikes “Farm Observation Diary”環(huán)節(jié)，通過幫助Mike完成農(nóng)場觀察日記，以聽音回答、閱讀填空、閱讀選詞和模仿朗讀等方式進行閱讀策略的滲透；第三部分，通過自主選擇或繪畫農(nóng)場里的蔬菜或動物，提醒學生句子書寫時的注意點，完成整句書寫。展示學生的“Farm Observation Diary”，讓學生完成同桌互相介紹，并在情境中進行書寫。板書設計Unit4 At the farm B Read and write教學設計教學步驟教師活動學生活動建議說明Step1:Warm-up/RevisionMr MacDonalds farm1Lets sing: Mary has a little lamb2.Lets say Go around the farm and say the animals and vegetables.3.Lets play.Find the animals and vegetables, say it loudly and quickly.Mr MacDonalds farm1Ss sing the song2. Ss look at the pictures and say3. Ss stand up and say the animals and vegetables out as quickly as possible:學生從歌曲中感知本課語境，快速進入本文主題情境。通過在農(nóng)場情境中看圖說話，讓學生在復習中掌握核心句型的運用。找動物和蔬菜這個游戲活動，既活躍氣氛又復習舊知。Step2:Presentation& PracticeFarm Observation DiaryRead:1.Listen and find outMr MacDonald has a lot of sheep? How many sheep does Mr MacDonald have? Guess!2.Lets read part 3There are animals, too.What are these? They are sheep. Mr MacDonald has ten sheep on the farm.3.Read and find out Are those sheep?What are those?What do they love to eat?4.Lets read part 4Are those sheep?No, they are goatsThey love to eat carrots.5.Read and underline the vegetables.carrots green beans tomatoes potatoes6.Lets pastePaste the words on the pictures.7. Lets read part 1&2This is the vegetable garden. These are carrots and potatoes. Those are tomatoes and green beans over there.8.Read and tickVegetables: potatoes carrots green beans tomatoesAnimals: sheep goats9.Lets read part1-4Write :1.Look and sayPPT呈現(xiàn)第一幅圖Talk about the picture：These are cows.2.Look and writeT write the sentence on the board.3.Lets write4.Draw and writeFarm Observation Diary1.Ss guess, then listen and find out：Mr MacDonald has ten sheep on the farm.2.Ss read the sentences.3.Ss read and find out:No, they are goats.They are horses /cows /hens .They love to eat _.4.Ss read the sentences.4. Ss read and underline the vegetables. 在老師的示范下，閱讀并劃出蔬菜單詞。6.Ss paste the vegetables words on the picture在老師示范下，把蔬菜標簽貼在相應的菜地。7.Ss read the sentences.8.Ss read and tick the words .9.Ss read the sentences學生自由讀四組句子。1.Ss look and say學生一起跟老師說說圖片，再觀察說出寫句子的注意點。2.學生跟著老師書空寫句子。3.Ss write the sentence on the bookSs draw a picture and write a sentence從前一個游戲活動最后的sheep中引出How many sheep does Mr MacDonald have?讓學生猜一猜，既復習了數(shù)字單詞，又提高了學生聽得興趣。通過聽音第三段、抓住關鍵信息回答問題，訓練學生的聽力能力。讓學生模仿語音語調，尤其注意重讀、連讀、按意群讀。課件出示模糊的圖片，問學生Are those sheep? 接著讓學生猜What are those?進一步復習本單元的核心舉行和詞匯。然后讓學生猜What do they love to eat?發(fā)散思維，滾動舊知，學生猜They love to eat tomatoes/ green beans/ grass.最后學生自主閱讀第四段，讓學生出找關鍵詞補充句子，學會利用找關鍵詞的方法，進行快速閱讀。通過carrots的信息，既作為動物部分的一個小結，又是接下來vegetable garden的導入點，兩個環(huán)節(jié)做到自然銜接。自主閱讀第一、二段，讓學生學會抓取語段中的關鍵詞。通過為“蔬菜貼標簽”這一語境，讓學生復習句型：Are these/those? 引導學生在語境中思考、在語境中運用、在語境中表述。讓學生模仿語音語調，尤其注意重讀、連讀、按意群讀。這個環(huán)節(jié)教師增加了難度，由書本上的4個單詞中勾選增加到了8個單詞中勾選，讓學生整體閱讀短文，通過打勾，讓學生學會抓取語段中的關鍵詞。通過聽、模仿、自由讀，讓學生總體感知、嘗試四組句子的語音語調。先描述圖片再觀察書寫，讓學生自己總結出寫句子的注意點。通過跟著老師書空，感知寫句子時的注意點。學生書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤集體講解。學生自由選擇其他Mike觀賞過的一種蔬菜或動物，畫好并仿寫句子。完成Mike的農(nóng)場觀察日記。Step3:Consolidation & ExtensionLets showShare: Talk about your “Farm Observation Diary” in your group.請兩位同學上臺展示自己的農(nóng)場觀察日記，并作介紹。Ss show in groups小組活動：Talk about “Farm Observation Diary” in groups.學生通過學習，戰(zhàn)士Mike的農(nóng)場觀察日記，提高綜合語言運用能力。Step4:Homework1. Listen and read P43.2.Visit a farm and wr