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在班主任工作中享受著快樂玉溪聶耳小學(xué) 李惠蘭尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任：大家好！我8 4年參加工作至今已教了二十八年的書，當了二十八年的班主任了。在這一段平凡的人生歷程中，有耕耘的艱辛，有收獲的喜悅；有失敗的苦澀，也有成功的甘甜。今天坐在這里，談班主任工作，內(nèi)心真是感慨萬千，多謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，讓我連續(xù)多年擔(dān)任班主任工作；多謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，讓我今天給大家談做班主任的經(jīng)驗，其實也不算什么經(jīng)驗，因為我們大家都在做著，甚至許多同事都做得比我好。我今天就把我這些年工作中的一點自我感覺良好的做法，分享給大家聽。 每天堅守著班主任的工作，服務(wù)著學(xué)生，其實也很有意思。但是大家在一起要是說這個工作的時候卻是百感交集，其中的酸甜苦辣或許只有親身經(jīng)歷過才能真正的體會到。作為班主任，比工作更累的是，由于承擔(dān)著很大的責(zé)任而導(dǎo)致“心”累，整日惶恐不安、心緒不寧，做不完的活，擔(dān)不完的心，擔(dān)心班級管理得不到家長的理解、同事的支持，擔(dān)心學(xué)生的安全 ，班主任工作的特殊性體現(xiàn)在它不是8小時之內(nèi)能夠圓滿完成的 ，現(xiàn)實擺在我們面前，我想和大家聊一聊， 如何讓我們享受我們的工作 ，在工作中享受著快樂?！坝奕讼蜻h方尋找快樂，智者則在身旁培養(yǎng)快樂?！卑嘀魅蔚墓ぷ魇瞧D辛的，是清貧的，但它也是讓人快樂的。用正確的態(tài)度面對班主任的工作，我想我們將會收獲更多的快樂。 一 、有效化解煩惱，才能不被煩惱纏繞 ，才會讓我們享受我們的工作 ，在工作中享受著快樂。（一）對于由學(xué)生不滿情緒產(chǎn)生的煩惱，我做到以下三點：（1）保持良好心態(tài)，不壓制學(xué)生沉著冷靜，保持良好的心態(tài)，不暴跳如雷、怒氣沖天。如果不那樣的話，將會引起學(xué)生更多的不滿，甚至?xí)l(fā)師生之間的矛盾，從而給班級和學(xué)校帶來不穩(wěn)定的因素。因此，一旦聽到學(xué)生的抱怨，我放下架子，立即深入學(xué)生之中，謙虛真誠、滿腔熱情地與學(xué)生打成一片，仔細地聽取學(xué)生的意見，深入地進行調(diào)查研究，搞清是哪些學(xué)生在抱怨、抱怨什么，主動把握有關(guān)方面的情況 。 （2）調(diào)查分析原因，不冤枉學(xué)生 首先，我從主觀上找原因，有沒有可能是因為自己工作上的失誤造成學(xué)生某些方面的困難，從而引起學(xué)生的不滿。其次，我從客觀上找原因。如果學(xué)生對學(xué)校的規(guī)章制度不理解、對學(xué)?；顒拥囊鈭D不明確，則會對班主任產(chǎn)生不滿情緒；總而言之，學(xué)生產(chǎn)生不滿情緒的原因有很多，調(diào)查分析原因才能避免冤枉學(xué)生。（3）及時采取措施，不延誤時機 對于學(xué)生的不滿情緒，及時采取措施妥善解決處理好有關(guān)問題。才能使學(xué)生保持良好的心態(tài)和情緒，并以積極的態(tài)度的嶄新的精神面貌努力完成學(xué)業(yè)任務(wù)和份內(nèi)的班級事務(wù)。班主任與學(xué)生之間的關(guān)系，多數(shù)情況是融洽和諧的，但也不乏頂撞現(xiàn)象的發(fā)生，一旦處理不當往往會對班主任的心理健康產(chǎn)生蠶食性破壞。（二）對于學(xué)生的頂撞根據(jù)不同情況、不同對象，采取不同的方法進行處理：（1）如果學(xué)生（頂撞者）的意見有可取之處。我以寬廣的胸懷和誠懇的態(tài)度，主動接受其意見，切不會明知自己不對，還裝出一貫正確的樣子，根本不把學(xué)生的意見當作一回事。如果學(xué)生的意見是錯誤的，我也不能因為自己的意見正確就任意地訓(xùn)斥學(xué)生，而應(yīng)力求使學(xué)生認識到錯誤的地方，曉之以理、動之以情，讓他心服口服。（2）學(xué)生頂撞時，往往心情激動，神情緊張，理性失控，因而會出現(xiàn)言辭過激、嗓門過大等現(xiàn)象。對此，我盡最大努力克制自己的情緒，始終保持冷靜的態(tài)度，仔細分析學(xué)生頂撞的原因，選擇適當?shù)臅r機采取適當?shù)拇胧?，避免矛盾的擴大和發(fā)展，變被動為主動。（3）有的學(xué)生性格特征里帶有“脾氣暴、性情急”,對某些自己看不慣或不合適自己意愿的事情常常發(fā)牢騷。對此，不要以硬碰硬，而應(yīng)采取委婉的態(tài)度，先表面將他的意見接受過來，然后再把他往正確的方向引導(dǎo)，待他火氣漸熄，再言輕意重地指出他的不對之處。由于這樣類型的學(xué)生都心直口快，所以一旦他們明白了事理，也就不會固執(zhí)己見了。（4）有些學(xué)生因為沒有達到個人目的，就反復(fù)刁難 ，明知自己不對，還要強辭奪理，無理取鬧。對于這樣的學(xué)生，我不能讓步，義正辭嚴地對他進行嚴肅的批評。（三）組織協(xié)調(diào)其他科任教師， 盡力為學(xué)生的心理成長提供一個健康的環(huán)境。班主任和學(xué)生的接觸最多，也最容易和學(xué)生建立比較密切的關(guān)系。但是其他科任老師的條件就沒有那么好了。由于課時少，和學(xué)生相處時間短，科任老師和班級學(xué)生之間存在情感上的距離是難免的，有時甚至在掌控課堂紀律等方面都會有難度。實際工作中我做好學(xué)生和任課老師之間的橋梁作用：首先，我多向?qū)W生宣傳科任課老師的長處，樹立老師在學(xué)生心目中的良好形象。第二，收集學(xué)生對教師的意見和要求，向任課老師作反饋。班主任工作做好了，能使人開心、放心、舒心，達到超然物外的忘我境界。從快樂工作到工作快樂是一種由感性到理性，由自在到自由的升華，當了多年的班主任，現(xiàn)在少了當年的各種急躁氣，多的是一份從容，感覺從容真是個好詞，從容可以應(yīng)對一切，可以有條不紊的做好一切，把班主任工作作為一種快樂來享受。（一）、保持樂觀的心態(tài)，學(xué)會在工作中尋找快樂。1、感動之心每天面對幾十個學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。 記得有人這樣說過：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報的同時，也使自己的精神得到愉悅，只有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當我漫步聶耳廣場的時候，會有幾個膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當你批評完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時；比如舉行聯(lián)歡會時，學(xué)生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯；比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時；比如你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問暖時等等。在我們當班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動也太多了，這難道不是當班主任的快樂之處嗎？2、快樂之心一個班級有幾十名學(xué)生，什么類型的學(xué)生都有，我對學(xué)生有快樂之心，愛班上的每一個學(xué)生。注意傾聽他們的聲音，關(guān)注他們的煩惱，滿足他們合理需要，即使有點滴進步也要給予及時表揚、鼓勵，充分的肯定贊賞，用快樂的心境對待每一位學(xué)生，只有愛學(xué)生，自己才快樂。前蘇聯(lián)一位大教育家曾說過：只有愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生。我 舍得情感投入，不吝嗇臉上的微笑，不計較師者的風(fēng)范，因為我的每一個贊許的目光，每一個慈祥的微笑，每一句親切的話語，每一次真誠的激勵，都能象朝陽、似春露，滋潤著他們孤寞的心靈。用我的真誠，用我的笑容，用我的慈母般的心腸、摯友般的親情，去同化他們、接納他們，讓他們知心的話兒說不完、道不盡。以快樂傳授知識，收獲的是愉悅的笑容；以快樂管理班級，收獲的是融洽的氣氛；以快樂與學(xué)生溝通，收獲的是愛與被愛?？鞓酚肋h載著老師與學(xué)生在愛與被愛中成長！快樂是師生間心靈溝通的紐帶，讓快樂撒滿我們的校園，讓快樂滋潤我們的教育，讓快樂充滿整個世界。學(xué)生快樂了，班級快樂了 ，這也是一個成功的班主任人生最大的快樂。（二）、用智慧拔動愛的心弦，做快樂的班主任做快樂的班主任，不只是自己快樂而快樂，而是要把對學(xué)生的愛融入到快樂中去。愛雖然不是目的，但是一種手段，班主任只有以責(zé)任為支點，通過愛的杠桿將信息傳遞給學(xué)生，拔動愛的心弦，促進學(xué)生健康成長，這才是一個快樂班主任的工作目的。第 一，變“說教”為“行動”，無聲勝有聲以前，每次學(xué)校布置任務(wù)，我都會提前安排的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶，嚴重影響活動的速度和質(zhì)量。后來，我改變自己以前的做法，每次活動我“事必躬親” 。班級文化陣地建設(shè)是我們學(xué)校每學(xué)期開學(xué)必做的一件大事，每次開學(xué)，我就和學(xué)生共同商量，共同策劃，共同布置，親自挑選材料，親自粘帖，取得較好成績。使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中建立了威信；另一方面，這件小事讓我意識到讓學(xué)生發(fā)揮其主動性能展示他們的才化。在現(xiàn)在的工作中，我盡量減少向?qū)W生說“不要做什么，應(yīng)該做什么”，而是以自己的行動去影響學(xué)生。追求“德高為師，學(xué)高為范”的境界。第 二，寬容的對待學(xué)生，多做自我批評，以情感人。擔(dān)任班主任工作以來，（尤其是來到聶耳小學(xué)以來）我也總結(jié)出了一條經(jīng)驗：寬容的對待和理解學(xué)生，多做自我批評，做到以情感人才是快樂工作的一劑良藥。蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！币虼宋覀冊趯Υ龑W(xué)生時要多一份寬容，少一些批評；多一些微笑，少一些嚴厲，給學(xué)生多一點自由的空間。學(xué)會了寬容，在面對學(xué)生犯錯誤時，我的心態(tài)平和了，也少了許多無名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來就更得心應(yīng)手了。如有一天早晨，我進了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且有一名男生正在專心地折小玩意兒。頓時怒火中燒，想批評這位同學(xué)，剛要大發(fā)雷霆。轉(zhuǎn)眼一想要用自己的愛心打動他，于是，彎下腰撿起紙片，走近那名男生說 ：“你真能干！折的小玩意兒太漂亮了，但你把教室弄臟了，教室就不美了，并且現(xiàn)在應(yīng)該是早讀時間?！笨吹轿疫@個舉動，這名學(xué)生趕緊把小玩意兒裝起來，打開課本高聲讀起來。我不任意地訓(xùn)斥學(xué)生，而應(yīng)力求使學(xué)生認識到錯誤的地方，曉之以理、動之以情，讓他心服口服。 第 三，學(xué)會幽默。聶耳小學(xué)的確聚集了無數(shù)的精英，他們不僅教學(xué)效果顯著，而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說江山易改本性難移，但是長時間的耳聞目睹，我也改變了很多。有一次正上課，突然教室里一下像炸開了的鍋，我正要發(fā)火，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調(diào)皮的男孩露出狡黠的笑容，此時我發(fā)現(xiàn)黑板上方有一只蜜蜂，我順手在黑板上拍了一下，蜜蜂就飛了起來，我就告訴大家一句：蜜蜂來采蜜了 ，你們是否也應(yīng)該采蜜了。博得大家的認可，同學(xué)們又投入學(xué)習(xí)。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛，有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。第 四，學(xué)會微笑。你微笑著對待學(xué)生，學(xué)生也會微笑著對你。當老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會微笑。一個自身感覺到快樂的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂的。通過找快樂，我學(xué)會賞識學(xué)生，激勵著學(xué)生向我所希望的方向發(fā)展，這樣，我和學(xué)生之間的關(guān)系形成一個良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個民主、平等、和諧的班級氣氛中快樂地學(xué)習(xí)和生活?？傊粋€快樂的班主任會教育出一群充滿陽光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去打動孩子，做一名快樂的班主任。第五，批評學(xué)生要講究方式方法，寬容理解學(xué)生。人無完人，每個人都有優(yōu)缺點，更何況學(xué)生呢？我覺得即使真的是學(xué)生過錯，我們也要講究一些方式方法，力爭兩全其美。如：我班有個男生叫張宏，懂事可愛，但就是太頑皮。有一次在我的課上，我講完新授內(nèi)容讓學(xué)生分組討論，我在學(xué)生間巡視，我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)偷偷的笑，我下意識的一回頭，發(fā)現(xiàn)張宏正丟紙條我當時也覺得他太放肆了，竟然在課堂上這樣做，我還是班主任呢，要是別的老師他會怎么樣？真該好好教訓(xùn)教訓(xùn)他！ 可這只是一瞬間的想法，面對張宏的不好意思和不知所措，我只是對他微微一笑，然后故意板著臉狠狠地說說：“下不為例！”隨后，我就聽到有個叫李杰的學(xué)生在底下私語：“李老師真好！ ”課下回到辦公室我想，我并沒有在學(xué)生面前失去尊嚴，恰恰是為自己贏得了尊嚴！總之，我覺得對于問題學(xué)生，我們也應(yīng)該抓住他們的優(yōu)點，表揚他們的長處，進而刺激他們的弱點，讓學(xué)生在感悟中取得進步。 (三)、當好學(xué)生健康成長的守護者，才能成為一個快樂的班主任我們面對的教育的對象是孩子，他們正處于一生中成長發(fā)展的關(guān)健時期，特別需要教育和引導(dǎo)，班主任的特殊身份使班主任容易成為青少年學(xué)校生活中的主要依靠對象，成為影響學(xué)生的“重要他人” 做學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心靈的導(dǎo)師，做學(xué)生全面和諧發(fā)展的引路人，做學(xué)生健康成長的守護者。一個快樂的班主任所從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動，真情地走進學(xué)生的心靈深處和生活世界，讓學(xué)生在班級生活中感受到幸福并充滿希望。1、在老師心目中，你是一個好孩子。作為班主任，我對學(xué)生說的最多的一句話就是：在老師心目中，你是一個好孩子。我從來不對學(xué)生提他的“前科”，以及教過他的老師對他壞的評價，而是經(jīng)常說：教過你的老師，都說你是一個好孩子。尤其是對 調(diào)皮生，這樣的評價讓他們驚訝。誰不愿意自己得到別人的認可？雖然他們身上有很多缺點，但他們一定也努力過，只是被缺點給掩蓋住了，沒被發(fā)現(xiàn)。至今我還記得張黃夢浩 、張黃夢雨聽到我這么說后那驚喜的眼神，以及他們得到表揚后那歡天喜地的樣子。當學(xué)生成績低的時候，我會說：“你不應(yīng)該考這么少，老師印象中你是個好學(xué)生啊，是不是最近放松了？以后要努力呀?！彼麄兪箘劈c點頭。我又說：“你們想想，是不是上課沒有認真聽講，或是作業(yè)沒有認真完成?。磕憧梢则_自己，也可以騙老師，但分數(shù)是真實的，誰也騙不了。這樣吧，老師把你們的名字記上，以后上課多叫你們，重點檢查你們的作業(yè)。”說完，把他們的名字記在我的書上。試想，如果把剛才的對話變成批判大會，挖苦諷刺，學(xué)生會是什么感受？只能更打消他的學(xué)習(xí)積極性。這樣的談話收到了意想不到的教學(xué)效果?；卮饐栴}竟占課堂的百分之九十以上。是什么讓他們有如此大的變化呢？是我的尊重，重塑了他們的自信。尤其是當學(xué)生犯錯誤的時候，在學(xué)生就像小刺猬一樣豎起渾身的刺來抵抗老師“狂轟亂炸”似的嚴厲批評的時候，一句“在老師心目中，你是一個好孩子?！绷⒖誊浕怂麄兩砩纤械拇?，讓他們充分認識到一個好學(xué)生是不應(yīng)該犯這種錯誤的，自然虛心接受老師的批評。小龍是我們班的體育委員，他活潑好動，大錯不犯，小錯不斷，每天都能收到班干部對他的報告。不認真學(xué)習(xí)，故意搗亂，上課不認真聽講，作業(yè)丟三落四，還跟班干部頂撞。我知道這都是他長期跟爺爺奶奶生活在一起，長輩對他嬌慣養(yǎng)成的壞習(xí)慣。但是他的優(yōu)點也很突出，體育委員當?shù)贸錾?，組織管理能力強，口號響亮。在他的帶動下，我班的體育活動開展的較好。盡管差生的毛病不可能一下子就全部改好，但是他們有了“我是一個好孩子”的自信以后，就一定會朝這個目標努力的。盡管對差生的教育是一個漫長而又曲折的過程，他們的錯誤會不斷重復(fù)，當然還會變換新花樣，但是只要我們有信心，有耐心，有恒心，每一個孩子都會有進步的。 2、公平執(zhí)教，保護每一個孩子的自尊心。每一個孩子都希望遇到一個公平的老師，尤其是那些心靈脆弱的后進生，他們更怕受到老師的侮辱和同學(xué)的欺負。在日常教學(xué)中，我在后進生身上花費了大量的心血。為了不讓他們感到自卑，我真是拿著“放大鏡”發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。在各項活動選拔人才的時候，我只從他們能否勝任的角度考慮，決不結(jié)合學(xué)習(xí)成績。李雨軒熱愛科學(xué)，動手能力強，就讓他參加科學(xué)小組；王一婷朗誦出色，聲音甜美，感情到位，每次主題班會、演講比賽都有她精彩的表演。對于優(yōu)秀生，我從來不讓他們有優(yōu)越感，有的只是對他們更高更嚴的要求。所以我們班的優(yōu)秀生從來沒有趾高氣揚的表現(xiàn)，有的只是為同學(xué)服務(wù)的理念。我們班特殊家庭情況的學(xué)生很多，有的是長期跟著祖父母或外祖父母，有的是單親家庭。這樣的孩子由于得不到良好的家庭教育，壞習(xí)慣特別多。上課走神，撒謊，不完成作業(yè)，沒有上進心。對這些孩子我特別心疼，經(jīng)常利用課間休息和放學(xué)后值日的時間與他們親切交談，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。學(xué)生們都知道，我是他們的知心人，心里有了煩惱都愿意向我傾訴。一次，我發(fā)現(xiàn)韓好上課走神，不完成作業(yè)，這是不正常的現(xiàn)象。我找她談心：“你這幾天不對勁，是不是家里有什么事？” 她一下子就哭了：“爸爸媽媽要離婚，每天夜里都吵架， 媽媽要去上海了。”聽了以后，我的心都要碎了，立刻將她攬入懷中，安慰她：“別怕，還有老師呢。大人的事咱不去管了，安心學(xué)習(xí)?！比缓?，我悄悄的給她的媽媽打了個電話，希望他們別再孩子面前吵架了，孩子還小，她承受不了。過了幾天，韓好悄悄地對我說，她的父母把離婚手續(xù)辦了，她跟爸爸，媽媽要離她去上海了。我對她說：“沒事，你是優(yōu)秀的孩子 。現(xiàn)在媽媽心情不好，你是她的精神支柱，你要是在學(xué)習(xí)上讓她操心，她會非常傷心的。你只有更優(yōu)秀，媽媽會更愛你的。而且，咱們班像你這種情況的還有很多，你看大家不都過得很好嗎？” 她懂事得點點頭。過了幾天，她的媽媽給我來電話，一張嘴就哽咽的說不出話來，最后