《正面與側(cè)面描寫》課件.ppt

正面描寫與側(cè)面描寫 表達(dá)方式 記敘描寫議論說明抒情 對象 角度 景物描寫人物描寫 正面描寫側(cè)面描寫 正面描寫 指直接描寫人物的外貌 心理 行動(dòng)和語言等或某個(gè)景物 又稱 直接描寫 與 側(cè)面描寫 相對 側(cè)面描寫 是指對所要寫的人和物 不正面描繪 而從周圍人物 周圍事物的描繪 環(huán)境的描繪渲染中 烘托描寫的對象 來達(dá)到所要寫的人物的目的 從而獲得獨(dú)特藝術(shù)效果的方法 也叫間接描寫 又叫襯托烘托 它是正面描寫的一種補(bǔ)充 烘托主要人物 含蓄 能喚起讀者的想象 春之精神寫不出 以草樹寫之 山之精神寫不出 以煙霞寫之 清代劉熙載 藝概 詩概 側(cè)面描寫 以人襯人以物 景 襯人以物 景 襯物 景 攝山 秋夕屈大均 秋林無靜樹 葉落鳥頻驚 一夜疑風(fēng)雨 不知山月生 松門開積翠 潭水入空明 漸覺天雞曉 披衣念遠(yuǎn)征 注 攝山 又名棲霞山 屈大均 清人 曾積極反清 為逃避清兵迫害削發(fā)為僧九年 順治十六年 在南京隱藏的屈大均游覽攝山寫下此詩 兩年后 他又蓄發(fā)為儒 遠(yuǎn)行西北 與抗清志士顧炎武等交游 1 本詩前四句用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法來描繪攝山秋夕山林的 不寧靜 請結(jié)合詩句分析 5分 1 本詩前兩句正面描寫秋林葉落 鳥兒頻頻受驚擾突出秋林 不寧靜 2分 后兩句通過詩人自己夜晚心理的感受 將樹葉不斷凋落的聲響懷疑為夜里刮風(fēng)下雨 以致未覺山月升起 側(cè)面烘托一整夜山林的 不寧靜 自己一夜難眠 3分 踏花歸來馬蹄香 關(guān)于 美 的描寫 陌上桑 中對羅敷的描寫 日出東南隅 照我秦氏樓 秦氏有好女 自名為羅敷 羅敷喜蠶桑 采桑城南隅 青絲為籠系 桂枝為籠鉤 頭上倭墮髻 耳中明月珠 湘綺為下裙 紫綺為上襦 行者見羅敷 下?lián)埙陧?少年見羅敷 脫帽著帩頭 耕者忘其犁 鋤者忘其鋤 來歸相怨怒 但坐觀羅敷 分析 前半段為正面描寫 后半段詩中通過長者 少年 耕者 鋤者的不同動(dòng)作 神態(tài) 表情 烘托出了羅敷的美麗 這種方法屬于以人襯人 老殘游記 中 明湖居聽書 寫白妞演唱 黑妞兒唱完之后 旁坐有兩人 其一人低聲問那人道 此想必是白妞了罷 其一人道 不是 這人叫黑妞 是白妞的妹子 他的調(diào)門兒都是白妞教的 若比白妞 還不曉得差多遠(yuǎn)呢 他的好處人說得出 白妞的好處人說不出 他的好處人學(xué)的到 白妞的好處人學(xué)不到 你想 這幾年來 好頑耍的誰不學(xué)他們的調(diào)兒呢 就是窯子里的姑娘 也人人都學(xué) 只是頂多有一兩句到黑妞的地步 若白妞的好處 從沒有一個(gè)人能及他十分里的一分的 分析 本節(jié)通過聽者的談?wù)撆c評價(jià) 側(cè)面烘托出白妞兒的唱藝水平之高 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私語 嘈嘈切切錯(cuò)雜彈 大珠小珠落玉盤 間關(guān)鶯語花底滑 幽咽泉流冰下難 冰泉冷澀弦凝絕 凝絕不通聲暫歇 別有幽愁暗恨生 此時(shí)無聲勝有聲 銀瓶乍破水漿迸 鐵騎突出刀槍鳴 曲終收撥當(dāng)心畫 四弦一聲如裂帛 東船西舫悄無言 唯見江心秋月白 從外部環(huán)境上加以烘托 側(cè)面表現(xiàn)琵琶女彈奏的魅力 正側(cè)結(jié)合 有力表現(xiàn)了琵琶女的高超技藝和復(fù)雜心情 為作者發(fā)出同是天涯淪落人的千古感嘆做了鋪墊 以 物 景襯人 物 這女人編著席 不久在她的身子下面 就編成了一大片 她像坐在一片潔白的雪地上 也像坐在一片潔白的云彩上 她有時(shí)望望淀里 淀里也是一片銀白世界 水面籠起一層薄薄透明的霧 風(fēng)吹過來 帶著新鮮的荷葉荷花香 作者用優(yōu)美的環(huán)境描寫側(cè)面烘托了水生嫂愉悅的心情和高潔的品質(zhì) 同時(shí)為下文情節(jié)的鋪展做好鋪墊 念奴嬌 赤壁懷古大江東去 浪淘盡 千古風(fēng)流人物 故壘西邊 人道是 三國周郎赤壁 亂石穿空 驚濤拍岸 卷起千堆雪 江山如畫 一時(shí)多少豪杰 遙想公瑾當(dāng)年 小喬初嫁了 雄姿英發(fā) 羽扇綸巾 談笑間 檣櫓灰飛煙滅 故國神游 多情應(yīng)笑我 早生華發(fā) 人生如夢 一尊還酹江月 桃樹 杏樹 梨樹 你不讓我 我不讓你 都開滿了花趕趟兒 紅的像火 粉的像霞 白的像雪 花里帶著甜味兒 閉了眼 樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒 杏兒 梨兒 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著 大小的蝴蝶飛來飛去 這男人體格健壯 這男人身材很高 這男人好幾天沒洗澡了 身上有股臭味 因?yàn)樗捏w型 小偷從不敢打他的主意 普通人跟他說話時(shí)總是不得不保持仰視 周圍的人經(jīng)過他身邊時(shí)紛紛掩鼻而走 正面描寫 側(cè)面描寫 判斷描寫角度 詩人運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫的手法 請分別指出各句描寫的角度 陌上桑 1頭上倭墮髻 耳中明月珠 2行者見羅敷 下?lián)埙陧?3少年見羅敷 脫帽著帩頭 4緗綺為下裙 紫綺為上襦 找出下面各段中的側(cè)面描寫 說說其表達(dá)效果 春 桃樹 杏樹 梨樹 你不讓我 我不讓你 都開滿了花趕趟兒 紅的像火 粉的像霞 白的像雪 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著 大小的蝴蝶飛來飛去 最后一句是側(cè)面描寫 蜂之所以鬧 蝶之所以舞 不言而喻是艷麗的花吸引了它們 這些話寫村里人誤以為雨來被鬼子打死了 人們對他議論和評價(jià) 這側(cè)面描寫謳歌了小英雄雨來英勇對敵斗爭的高貴品質(zhì) 2 小英雄雨來 蘆花村里的人聽到河沿上響了幾槍 老人們含著淚 說 雨來是個(gè)好孩子 死得真可惜 有志不在年高 蘆花村的孩子們 雨來的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個(gè)人聽到槍聲都嗚嗚地哭了 通過周圍人的表現(xiàn)渲染出驚險(xiǎn)的氣氛 3 魔術(shù)使人眼花繚亂 雙槍刺咽喉 則令人膽顫心驚 你看 兩位少年闊步上場 向觀眾行了個(gè)禮 然后同時(shí)抓起一桿兩頭帶槍尖的鐵槍 將槍尖分別對準(zhǔn)自己的咽喉 一起用力頂 槍桿成了弧形 一秒 兩秒 場內(nèi)靜極了 仿佛連空氣都凝滯了 孩子 別玩命 快放下 一位老奶奶帶著哭腔喊道 兩位少年并不在乎 我心一下子提到了嗓子眼 忽然 倆人同時(shí) 嗨 了一聲 槍桿竟然被折成了 U 字形 人們都驚呆了 過了好一會(huì)兒 人們才醒悟過來 頓時(shí) 掌聲 叫好聲一齊響起來 賓客所有行為仿佛置身火場 從側(cè)面很好的襯托出口技表演者高超的技藝 4 口技 忽一人大呼 火起 夫起大呼 婦亦起大呼 兩兒齊哭 俄而千百人大呼 百千兒哭 百千犬吠 中間力拉崩倒之聲 火爆聲 呼呼風(fēng)聲 百千齊作 又夾百千求救聲 曳屋許許聲 搶奪聲 潑水聲 于是賓客無不變色離席 奮袖出臂 兩股戰(zhàn)戰(zhàn) 幾欲先走 5 在烈日和暴雨下 馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒有 干巴巴地發(fā)著白光 便道上塵土飛起老高 跟天上的灰氣聯(lián)接起來 結(jié)成一片惡毒的灰沙陣 燙著行人的臉 處處干燥 處處燙手 處處憋悶 整個(gè)老城像燒透了的磚窯 使人透不過氣來 狗趴在地上吐出紅舌頭 騾馬的鼻孔張得特別大 小販們不敢吆喝 柏油路曬化了 甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了 街上非常寂靜 只有銅鐵鋪發(fā)出使人焦躁的一些單調(diào)的叮叮當(dāng)當(dāng) 通過周圍環(huán)境和人物的表現(xiàn) 烘托和渲染祥子拉車生活的艱難和內(nèi)心的痛苦 劉偉 用腳彈鋼琴的人 劉偉是一位失去手臂的鋼琴達(dá)人 他首次出場在 中國達(dá)人 舞臺(tái)上曾經(jīng)說過 在我的人生中 只有兩條路 要不趕緊死 要不精彩的活著 在他小時(shí)候 因?yàn)樘詺?所以和朋友玩捉迷藏的時(shí)候 碰到高壓電裸線 從此失去手臂 他的人生也從此轉(zhuǎn)折 僅僅10歲的他一度感到絕望 但是因?yàn)樵谝粋€(gè)和他一樣的殘疾人用腳拿起筆寫下了一行字 拿起筆你能做的更多 的鼓舞 他的人生慢慢回到正軌 從那天起劉偉不再把自己看作一個(gè)殘疾人 他慢慢訓(xùn)練自己的腳 最終他用雙腳彈出了激動(dòng)人心 感人至深的旋律 當(dāng)劉偉走上 中國達(dá)人 臺(tái)時(shí) 全場觀眾和評審不約而同為劉偉歡呼 我正在想為什么鋼琴凳是那樣的 一位評審說 在鋼琴前面你用 腳 劉偉說 你用腳彈鋼琴 評審訝異的問 是的 哇哦 大家驚奇道 全場為他鼓舞 那你用腳彈鋼琴時(shí) 你的腳有受傷嗎 另一位評審問 會(huì)磨破 抽筋 但我覺得它是我的興趣愛好 我想做的事情 我就要把它做好 全場觀眾再次為他鼓舞 他被工作人員抱到琴凳上 他舒展了一下腳趾 然后在鋼琴上彈奏 全場五六千人在他表演的3分鐘內(nèi)一片靜寂 閱讀思考 1 文中表現(xiàn)主人公劉偉的形象特征采用了哪些描寫方法 2 文中哪些地方運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫 試找出來 3 正面描寫能表現(xiàn)出人物的性格特征嗎 為什么還要用側(cè)面描寫 劉偉 用腳彈鋼琴的人 劉偉是一位失去手臂的鋼琴達(dá)人 他首次出場在 中國達(dá)人 舞臺(tái)上曾經(jīng)說過 在我的人生中 只有兩條路 要不趕緊死 要不精彩的活著 在他小時(shí)候 因?yàn)樘詺?所以和朋友玩捉迷藏的時(shí)候 碰到高壓電裸線 從此失去手臂 他的人生也從此轉(zhuǎn)折 僅僅10歲的他一度感到絕望 但是因?yàn)樵谝粋€(gè)和他一樣的殘疾人用腳拿起筆寫下了一行字 拿起筆你能做的更多 的鼓舞 他的人生慢慢回到正軌 從那天起劉偉不再把自己看作一個(gè)殘疾人 他慢慢訓(xùn)練自己的腳 最終他用雙腳彈出了激動(dòng)人心 感人至深的旋律 當(dāng)劉偉走上 中國達(dá)人 臺(tái)時(shí) 全場觀眾和評審不約而同為劉偉歡呼 我正在想為什么鋼琴凳是那樣的 一位評審說 在鋼琴前面你用 腳 劉偉說 你用腳彈鋼琴 評審訝異的問 是的 哇哦 大家驚奇道 全場為他鼓舞 那你用腳彈鋼琴時(shí) 你的腳有受傷嗎 另一位評審問 會(huì)磨破 抽筋 但我覺得它是我的興趣愛好 我想做的事情 我就要把它做好 全場觀眾再次為他鼓舞 他被工作人員抱到琴凳上 他舒展了一下腳趾 然后在鋼琴上彈奏 全場五六千人在他表演的3分鐘內(nèi)一片靜寂 花紅雖好 還需綠葉扶持 這是對側(cè)面描寫 襯托 的生動(dòng)解釋 至于何時(shí)采用正面描寫或側(cè)面描寫 這應(yīng)根據(jù)主題