語文A版一年級上冊第8課.doc

語文A版一年級上冊第8課金色的秋天第一課時教案文章來自:時間:2008-07-10教學(xué)要求：1、 能認(rèn)識課后要求的13個生字。2、 能正確流利地朗讀課文。3、 能了解秋天的特點，感受到秋天的美。教學(xué)過程：一、出示情境圖，感受秋天的美，認(rèn)讀部分生字詞。1、今天，老師帶給小朋友一幅美麗的圖畫，想看嗎? (出示黑板上的情境圖。)2、小朋友，這幅圖畫的是什么季節(jié)? (出示詞卡“秋天”，你怎么記住“秋”字，開火車讀詞。齊讀，貼詞卡)3、你從哪里看出是“秋天來了呢”?老師這里有幾張“秋天”的詞卡，你覺得圖上哪里告訴你秋天來了，你就把詞卡貼到哪里，誰愿意上來貼?但老師有兩個要求，誰上來那詞卡，先大聲地讀詞卡，貼的時候，別人貼過的地方你就不可以貼了。 4、貼“秋天”，他們貼得對嗎?那么誰能用“秋天來了”說一說他們?yōu)槭裁促N在這里? (根據(jù)孩子們的回答，相繼學(xué)習(xí)生字詞)(1)秋天來了，樹上的葉子有的變黃了，有的變紅了，一陣風(fēng)吹來，一片片的樹葉在空中飛舞著。出示詞卡：樹葉飛師：“樹葉”兩個字以前我們就認(rèn)識了，而這個“飛”字你有什么好辦法記住它?(2)秋天來了，果園里(3)秋天來了，莊稼地里的稻子熟了 (4)秋天來了，一群大雁往南飛。(5)秋天來了，藍(lán)天更藍(lán)，白云更白。出示詞卡：白云朵朵飄。師：前面幾個字我們都已學(xué)過了，“飄”這個字請你們讀讀拼音。(6)除了黑板上的這幅圖告訴我們秋天來了，平時，我們還可以從哪里感覺到秋天來了?(7)秋天來了，秋風(fēng)陣陣吹著。出示詞卡：秋風(fēng)吹吹這個字，你有什么辦法記住她嗎?(8)秋天來了，天氣一天天冷了，小朋友們穿上了厚毛衣。出示詞卡：天氣涼(讀準(zhǔn)字音)5、小朋友們，剛才我們在欣賞美景時，認(rèn)識了五個詞語，這里面我們有一些字以前就認(rèn)識了，誰最能干，能把這五個詞語連起來讀一讀?先自己在下面練習(xí)一下。6、老師這里有兩句話，里面就有剛才你們認(rèn)識的一些字， 自己小聲地讀讀看，你會讀嗎? (個人讀，小組讀，全體女生讀)二、動畫展示秋景，揭示課題。1、是呀，秋天來了，你看：(出示課件)師：藍(lán)天、白云，金黃色的野菊花鋪滿了整個田野，孩子們也來了，他們歡快地唱呀、跳呀。遠(yuǎn)處，是一望無邊的稻田，沉甸甸的稻穗把稻桿壓彎了腰，雪白的棉花露出了笑臉，累累的果實綴滿了枝頭；秋天來了，樹葉變紅了，樹葉變黃了，一片片樹葉在空中飛舞，像小鳥，像彩蝶。2、在你的眼中，秋天是怎么樣的秋天?這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的就是第十課，金色的秋天。出示課題金色的秋天讀好課題。 三、出示課文，范讀課文。師：配樂范讀課文。你們想像老師這樣讀嗎?別急，讓我們先把每個句子讀正確。你們看，第一小節(jié)，剛才我們已讀過，讓我們再一起讀一遍。 四、學(xué)習(xí)小組讀會第二小節(jié)。 秋天來了，而秋天的樹葉可美了。課文的第二小節(jié)就講了秋天的樹葉。這一小節(jié)一共有三句話，請小朋友們在學(xué)習(xí)小組里把這一小節(jié)讀會，能夠讀正確的小朋友還可以練習(xí)有感情的朗讀呢。等一會兒老師就會請小朋友們一句句的讀。請小朋友們把書翻開到第十課，找到第二小節(jié)了嗎?五、逐句檢查練讀。 1、 第一句話老師把它寫在了大屏幕上，誰會讀。2、 你們看，老師這里就有許多漂亮的小樹葉，誰來挑一片你喜歡的小樹葉。告訴大家你拿了一片什么顏色的樹葉?出示詞語半黃半綠 (認(rèn)讀詞語。)這么多顏色的樹葉，課文用一句話告訴了我們。(出示第二句話)你會讀嗎?(請兩人讀，小組讀，全班讀。)3、這么多美麗的樹葉離開了樹媽媽，你看，他們怎么樣呢?誰來讀讀第三句?(認(rèn)讀詞“告別”)(1)你們要離開媽媽時，你們會說些什么?(2)那么小樹葉在離開媽媽時，會怎么說呢?(3)別急，我們休息一下，一起唱一首小樹的歌好嗎?這首歌你們還會表演呢，誰愿意上來帶大家一起表演。(4)多么可愛的小樹葉呀，關(guān)老師想做一回樹媽媽，你們愿意做我的孩子嗎? (跟孩子排在一起)敘述：秋天來了，秋風(fēng)一吹，小樹葉離開了媽媽，孩子，你們在離開我時，會怎么樣向我告別妮?我們一起來表演一下小樹葉向媽媽告別的經(jīng)過好嗎?下面的小朋友們來扮演秋風(fēng)。(5)秋風(fēng)一吹，一一孩子們一個個向媽媽告別。(6)小樹葉多舍不得離開自己的媽媽呀，但他們是多么的勇敢，他們飛呀，飄呀， (引讀一一一)還有誰愿意讀。再請二人來讀。小組讀。六、朗讀第二段。秋天的樹葉多美呀，讓我們把第二小節(jié)連起來讀一讀，再來感受一下。七、練讀全篇課文。有沒有勇敢的孩子能把整篇讀一遍的?老師給你配上音樂。其它小朋友給他配上動作好嗎?八、寫字。這一節(jié)課，我們還要來寫三個生字。(出示生字)1、認(rèn)讀。2、這三個字里，有一個一樣的筆畫，你能找出來嗎?3、看老師范寫生字，請你仔細(xì)觀察筆順，跟老師書空。每個字讓學(xué)生說一說注意的地方。4、這三個字，你最喜歡寫哪個字，你就照著字樣寫。然后我們來評一評。九、作業(yè)：這堂課里出現(xiàn)的樹葉都是老師用漂亮的卡紙剪的，請小朋友們在課外撿一些不同形狀的樹葉，下一節(jié)美術(shù)課上，我們一起用這些樹葉來剪一幅金色的秋天圖，好嗎? (注：該教師執(zhí)教的金色的秋天獲無錫市電教評優(yōu)課一等獎)。 無錫市濱湖區(qū)教研室副主任王中敏簡評金色的秋天是一篇描寫秋天美景的短文。關(guān)乃杰老師根據(jù)教材的特點，從兒童的特點出發(fā)，進(jìn)行了富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計，使整個教學(xué)過程既切實有效，又情趣生動。在實際教學(xué)中孩子們學(xué)得生動主動，輕松愉快。其主要特點表現(xiàn)在：1、借助形象直觀的畫面和生動的多媒體音像創(chuàng)設(shè)情境，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在識字和讀書的同時，感受到秋天的美麗，培養(yǎng)了審美情趣。2、采用多樣化的教學(xué)手段和方法，落實字詞句的基本訓(xùn)練。教師重視學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，尤其重視學(xué)生讀的訓(xùn)練。讀的方式就有個別自由讀、小組讀、比賽讀、男女生分讀、配樂表演讀、游戲中讀等。讀的次數(shù)雖多，學(xué)生并不感到乏味，通過反復(fù)地讀，學(xué)生牢固地掌握了字詞句的知識。3、加強與學(xué)生生活的聯(lián)系，充分聯(lián)系學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，強化學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的體驗，例如在教學(xué)中，讓學(xué)生談?wù)勛约焊杏X中的秋天，用“貼詞卡”的方法讓他們自己去找一找圖上的秋天；又如樹葉跟樹媽媽“告別”，也是從學(xué)生的生活實際出發(fā)，設(shè)計了富有童趣的情景表演，使學(xué)生加深了對課文詞句內(nèi)容的深切感悟和體驗。本教材副主編高振寶簡評無錫市濱湖區(qū)教學(xué)新秀關(guān)老師，按照新課標(biāo)、新教材、新理念，精心設(shè)計了語文出版社編寫的一冊課標(biāo)教材(金色的秋天)這節(jié)課。這節(jié)課上的很有新意，很有特色，很成功。我印象最深、感受最深的主要有兩點。第一點，關(guān)老師注意從學(xué)生的實際出發(fā)，著眼打好小學(xué)語文教育的基礎(chǔ)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：小學(xué)語文第一學(xué)段(1-2年級)各項目標(biāo)的實施，將為整個九年義務(wù)階段的語文教育夯實基礎(chǔ)，也將為學(xué)生的一生發(fā)展夯實基礎(chǔ)。我們常說：“小語本姓小，基礎(chǔ)要打好?！标P(guān)老師這節(jié)課的成功之處，就在于著眼打好或者說夯實基礎(chǔ)。這主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、著眼激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打好自覺主動學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，如，關(guān)老師一上課，簡短的導(dǎo)語、黑板上精心設(shè)計的絢麗多彩的秋天的貼畫，很快把孩子們帶入了金色的秋天，極大的激發(fā)了孩子們感受秋天的興趣。再如，通過貼秋天的磁卡，自然引出本課要認(rèn)的生字-激發(fā)孩子們喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。關(guān)老師配樂對課文的朗讀，讓學(xué)生挑選喜歡的樹葉，告別一詞的師生情境的創(chuàng)設(shè)，以及小樹葉的歌曲的穿插，都極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。我們說：“興趣是最好的老師?！蔽覀兛吹?，在關(guān)老師的指點下，學(xué)生們愛識字，愛寫字，愛讀書。這就是一節(jié)課的成功所在。2、著眼抓好識字、寫字，打好閱讀、寫作和口語交際的基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是l一2年級的教學(xué)重點，關(guān)老師這節(jié)課，在這方面有較好的體現(xiàn)。如：樹葉飛的“飛”字，不僅分析了字形，還讓學(xué)生做飛的動作，以動作幫助識字，記字。再如：天氣涼的“涼”字，在學(xué)生已有識字的基礎(chǔ)上，老師歸納兩點水加上“京”字就是“涼”字。還有：指導(dǎo)學(xué)生寫“飛、氣、風(fēng)”3個字，都較好地體現(xiàn)了“認(rèn)寫分開，先認(rèn)后寫，多認(rèn)少寫”的原則。3、著眼引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀、自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代教育十分注重發(fā)展學(xué)生的個性，注重引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀、自由表達(dá)。在這方面，關(guān)老師這節(jié)課也有較好地體現(xiàn)。如：讓學(xué)生小聲自由讀、四人小組練讀、配樂讀。對“告別”一詞的詞意理解，創(chuàng)設(shè)了一個很好地情境，給同學(xué)們打開了一個自由表達(dá)的空間。孩子們用自己天真稚氣的語言跟大樹媽媽告別：“再見了媽媽，我要飛走了”這一環(huán)節(jié)設(shè)計很好地體現(xiàn)了口語交際，也體現(xiàn)了自由表達(dá)的新理念。4、著眼培養(yǎng)學(xué)生愛美情趣，打好提高與發(fā)展人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。關(guān)老師這節(jié)課很注意培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，提高他們的人文素養(yǎng)。如：黑板上呈現(xiàn)出金色秋天的畫面，讓學(xué)生挑選各種顏色的樹葉，配樂的領(lǐng)讀，歌曲的穿插，這一切都在讓孩子們感受秋天景物的美。關(guān)心自然和生命是一種極為高尚的美德。關(guān)心就是愛，關(guān)心就是美。愛美之心，人皆有之。剛?cè)雽W(xué)的孩子，心靈非常純潔、美好。我們的責(zé)任，就是讓這種美好保持下去，發(fā)展起來。如果我們每節(jié)課都注意引導(dǎo)學(xué)生感受美好的事物、美好的人、美好的心靈、美好的景物、美好的品質(zhì)、美好的情境，就會激發(fā)孩子們對美的向往，就會陶冶孩子們的美好情操，提高他們的人文素養(yǎng)。 第二點，這節(jié)課貫穿了課標(biāo)的精神，體現(xiàn)了新的教育理念，概括起來，有3個突出。1、突出了學(xué)生的主體地位。“使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”，這是課標(biāo)的一個鮮明的指導(dǎo)思想。正如北京教科院的史振東博士指出的：“構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂結(jié)構(gòu)是當(dāng)代最新教改經(jīng)驗的基本特征?！边@節(jié)課體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”等理念，徹底改變了過去老師講學(xué)生聽、老師問學(xué)生答、學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)、老師牽著學(xué)生走的局面。關(guān)老師始終是組織者、引導(dǎo)者。老師創(chuàng)造了豐富多彩的教學(xué)情境讓學(xué)生在生活中識字，在游戲中識字。這節(jié)課看不見教師進(jìn)行煩瑣分析、抽象說教。老師始終把閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行讀書、思考。整節(jié)課學(xué)生聽說讀寫的時間在27分鐘左右。其中讀書的時間占了14分鐘，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體。課標(biāo)提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”列在了每個學(xué)段閱讀目標(biāo)的第一條。只有多讀，才能形成獨立閱讀的能力。2、突出于多讀，重視了積累。多讀是我國學(xué)習(xí)語文的傳統(tǒng)經(jīng)驗。只有多讀，才能有教豐富的積累，形成良好的語感，這節(jié)課非常重視讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。無論是老師的配樂范讀，還是學(xué)生的個人讀、四人小組讀、齊讀。特別是對第二自然段描寫落葉的3句話讀得充分。從課堂效果看，學(xué)生們讀得正確，讀得字字響亮，讀出了自己的獨特感受。特別是最后的女同學(xué)的配樂讀，更是展示了學(xué)生讀書的較高水平。通過讀書，使我們深切地感受到書是學(xué)生讀懂的、讀會的。學(xué)生在讀書的積極思維和情感活動中，加深了對課文的感悟和理解。3、突出了能力的培養(yǎng)。這節(jié)課我們明顯地看到了關(guān)老師不僅著眼于知識的傳授，更重視學(xué)生實際語文能力的培養(yǎng)。如：識字寫字能力的培養(yǎng)。重點指導(dǎo)寫3個字，從字的筆順、筆畫、字的間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行指導(dǎo)，力求學(xué)生把字寫好。閱讀能力的培養(yǎng)以及口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中都有了充分的體現(xiàn)。 最后談?wù)剬@節(jié)課的建議。崔巒同志指出：“優(yōu)化教學(xué)過程，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)是上好一節(jié)課的根本所在?！边@節(jié)課美中不足的是個別教學(xué)環(huán)節(jié)安排不夠合理，如：這節(jié)課的導(dǎo)入，從貼秋天的磁卡，到“樹葉飛”，到引出“天氣涼”、“樹葉飛”、“朵朵白云飄”，先后用了13分鐘，老師才出示課題“金色的秋天”。老師這樣做可能是為了掃除部分生字，先識一些字。這大可不必。老師出示