安徒生童話讀書計劃.doc

安徒生童話選讀書計劃三（2）班一、目標1、通讀全書，了解各童話的主要內(nèi)容，體會表達的思想感情；能復(fù)述3-4個故事的大意；感受作品中生動形象的語言；關(guān)心作品中人物的命運；交流自己的閱讀感受。2、學(xué)習(xí)略讀，在略讀中了解、選擇內(nèi)容；學(xué)習(xí)邊讀邊做提出問題、思考問題；能寫比較完整的讀后感；學(xué)寫童話；參與討論、交流自己的感受。3、有與父母一起讀書的經(jīng)歷。 二、具體安排時間學(xué)生班級 教師檢查展示第1周發(fā) 起 推 薦1選擇、自備此書，或借閱。指導(dǎo)幫助學(xué)生選擇第2-8周通 讀前 半 冊1學(xué)習(xí)邊讀書邊批注（做記號、疑問、評語等）學(xué)會讀書：看前言、看目錄和后記，了解小說思想內(nèi)容、特點、以及后人評價等。2略讀前半冊（8組），了解基本情節(jié)，體會作品情感：知道8個以上人物以及他們的一兩個故事；選擇自己喜歡的三個人物講述他們的一兩個故事。1重點篇目：海的女兒。指導(dǎo)學(xué)生批注。2每周一堂閱覽課（任課教師），組織閱讀。適當開展交流（比如：說故事、解疑等）。3、班級“即時貼”我的隨筆4、課外按規(guī)定時間在教室或閱覽室閱讀。教師選擇重點篇目制作有關(guān)課件。出席情況閱讀習(xí)慣第9-12周欣 賞經(jīng) 典通讀前半冊 篇目賣火柴的小女孩小克勞斯和大克勞斯飛箱紅鞋皇帝的新裝拇指姑娘堅定的錫兵1體會作品。2學(xué)寫完整的讀后感.重點篇目指導(dǎo)指導(dǎo)邊讀邊批注，組織討論；體會作品的感情，交流個性閱讀的感受（從人的心理、精神成長的需求出發(fā)）；寫讀書筆記（讀后感）展示優(yōu)秀讀后感第13-15周通 讀后半冊1通讀后半冊，邊讀邊批注（選擇一兩篇寫讀后感，）。2 創(chuàng)作童話故事。指導(dǎo)邊讀邊批注，交流，寫讀后感。指導(dǎo)寫童話。 第16-19周經(jīng)典閱讀通讀后半冊篇目野天鵝園丁和主人豌豆上的公主丑小鴨夜鶯旅伴影子老房子1體會作品。2學(xué)寫完整的讀后感體會作品的感情，交流個性閱讀的感受（從人的心理、精神成長的需求出發(fā)）；寫讀書筆記（讀后感）優(yōu)秀童話評選優(yōu)秀讀后感評選第20周測試：安徒生童話知多少？（第18周）頒獎家庭讀書：隔天一個故事要求：1安排一段讀書時間，讀童話給家庭成員聽。如果有條件，可以輪流當播音員。2兩天讀一個安徒生的童話故事。讀完后，可以子聊一聊，這個故事的主人翁是誰？講了他的什么事情？結(jié)局怎樣？或你喜歡故事里的誰？為什么？3為激發(fā)孩子的讀書興趣，培養(yǎng)孩子認真讀和專心聽的習(xí)慣，可每天進行最佳播音員和最認真聽眾的評選，分別打星，最高三星（評選最佳播音員的標準：普通話正確、流利、有感情評選最認真聽眾的標準：專心傾聽、能說出主要人物和故事梗概）播 音 員聽 眾一周評價日 期篇 目附1丑小鴨讀書活動這個故事的主人公是一只“丑小鴨”，事實上是一只美麗的天鵝，但因為他生在一個鴨場里，鴨子覺得它與自己不同，就認為他很“丑”。其他的動物，如雞、狗、貓也隨聲附和，都鄙視他。相反，“丑小鴨”卻是非常謙虛，他忍受別人的歧視、侮辱，歷盡種種磨難后來“丑小鴨”發(fā)現(xiàn)自己竟是一只美麗的天鵝，即使他生在養(yǎng)鴨場里又有什么關(guān)系呢。活動設(shè)計：設(shè)計一：講一講，排一排活動目的：給同學(xué)們講安徒生童話丑小鴨，了解童話內(nèi)容，排一排連環(huán)畫的次序?；顒訙蕚洌航處熓煜ね挸笮▲?，并搜集、掃描丑小鴨的連環(huán)畫若干幅?；顒臃秶阂园嗉墳閱挝?，利用晨會課時間?；顒咏ㄗh：.你聽說過丑小鴨變成美麗的白天鵝的故事嗎？丹麥著名兒童文學(xué)作家安徒生就寫過丑小鴨的故事。這篇童話一般都認為是安徒生的自傳，描寫他童年和青年時代所遭受的苦難，他對美的追求和向往，以及他通過重重苦難后所得到的藝術(shù)創(chuàng)作上的成就和精神上的安慰。.投影顯示丑小鴨的連環(huán)畫若干幅（打亂順序的）。.聽老師講丑小鴨的故事，邊聽邊想，怎樣排列這些連環(huán)畫。.聽完故事后，請同學(xué)們把連環(huán)畫按順序重新排列，并說說這樣排列的理由。設(shè)計二：大家來討論活動目的：通過討論，交流讀書收獲，知道看一個人不能只看外表，更重要的是看心靈，看進步。活動準備：用自己喜歡的方式認真閱讀丑小鴨，體會丑小鴨白天鵝的成長經(jīng)歷。你喜歡故事中的哪些角色，不喜歡哪些角色，為什么？讀后想一想，讀了丑小鴨，你覺得應(yīng)該怎樣對待有缺點、成績差或外貌不漂亮的同伴？假如你是“丑小鴨”，你會怎么做？活動范圍：班級為單位?；顒咏ㄗh：.童話角色大家談。評價童話中的角色，說說喜歡或不喜歡的理由。.大家來討論： 怎樣對待“丑小鴨” （讀了丑小鴨，你覺得應(yīng)該怎樣對待有缺點、成績差或外貌不漂亮的同伴？） 假如我是“丑小鴨”，我應(yīng)該怎樣做？.達成共識： 對待同伴要用發(fā)展的眼光看，要看別人的長處，要看別人的進步，要看別人的心靈，要善待同伴 假如我是“丑小鴨”，不要自卑，不要氣餒，要取人之長，補己之短，塑造美好的心靈丑小鴨 家庭親子讀書活動設(shè)計：演演 說說丑小鴨活動目的：把對故事的理解用表演和討論的形式展示，體會丑小鴨的心理變化，明白一個有美好心靈的人最終會受到大家的歡迎?；顒訙蕚洌?、聽爸爸媽媽講故事，在聽的過程中，對丑小鴨三個心理活動的變化進行討論：在丑小鴨發(fā)現(xiàn)和別人不一樣時、當別人說自己“丑”時，當丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己是個美麗的白天鵝而受到大家贊美時，如果你是丑小鴨你會怎么想怎么做。2、把這個故事及想法編成AB劇。3、學(xué)生在家長的幫助下準備頭飾、服裝、道具?；顒咏ㄗh：1.聽爸爸媽媽講故事。2、看看丑小鴨在整個故事中的想法，對上面提到的三個階段，討論自己是丑小鴨，在那時會怎么想怎么做。3、把典型的正面或反面的想法和故事中的想法一起排成一個AB劇，讓其他家庭一起討論其中好的想法和不對的看法。4、達成共識： 假如我是“丑小鴨”，不要自卑，不要氣餒，要取人之長，補己之短，塑造美好的心靈附2一堂閱讀課-灰姑娘上課鈴響了，孩子們跑進教室，這節(jié)課老師要講的是灰姑娘的故事：老師先請一個孩子上臺給同學(xué)講一講這個故事，孩子很快講完了，老師對他表示了感謝，然后開始向全班提問：老師：你們喜歡故事里面的哪一個?不喜歡哪一個?為什么?學(xué)生：喜歡辛黛瑞拉(灰姑娘)，還有王子，不喜歡她的后媽和后媽帶來的姐姐。辛黛瑞拉善良、可愛、漂亮后媽和姐姐對辛黛瑞拉不好。老師：如果在午夜l2點的時候，辛黛瑞拉沒有來得及跳上她的南瓜馬車，你們想一想，可能會出現(xiàn)什么情況?學(xué)生：辛黛瑞拉會變成原來臟臟的樣子，穿著破舊的衣服，哎呀，那就慘啦！老師：所以，你們一定要做一個守時的人，不然就可能給自己帶來麻煩。另外，你們看，你們每個人平時都打扮得漂漂亮亮的，千萬不要突然邋里邋遢地出現(xiàn)在別人面前，不然你們的朋友要嚇著了。女孩子們，你們更要注意，將來你們長大和男孩子約會，要是你不注意，被你的男朋友看到你很難看的樣子，他們可能就嚇昏了！(老師做昏倒狀，全班大笑) 好，下一個問題：如果你是辛黛瑞拉的后媽，你會不會阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會?你們一定要誠實喲!學(xué)生：(過了一會兒，有孩子舉手回答)是的，如果我是辛黛瑞拉的后媽，我也會阻止她去參加王子的舞會。老師：為什么?學(xué)生：因為，因為我愛自己的女兒，我希望自己的女兒當上王后。老師：是的，所以，我們看到的后媽好像都是不好的人，她們只是對別人不夠好，可是她們對自己的孩子卻很好，你們明白了嗎?她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其他的孩子。孩子們，下一個問題：辛黛瑞拉的后媽不讓她去參加王子的舞會，甚至把門鎖起來，她為什么能夠去，而且成為舞會上最美麗的姑娘呢?學(xué)生： 因為有仙女幫助她，給她漂亮的衣服，還把南瓜變成馬車，把狗和老鼠變成仆人老師：對，你們說得很好!想一想，如果辛黛瑞拉沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會的，是不是?學(xué)生：是的!老師：如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后的時刻成功地跑回家嗎?學(xué)生：不會，那樣她就可能成功地嚇倒王子了(全班再次大笑)。老師：雖然辛黛瑞拉有仙女幫助她，但是，光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們，無論走到哪里，我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女，但是，我們需要他們。我也希望你們有很多很多的朋友。下面，請你們想一想，如果辛黛瑞拉因為后媽不愿意她參加舞會就放棄了機會，她可能成為王子的新娘嗎?學(xué)生：不會!那樣的話，她就不會到舞會上，不會被王子看到，認識和愛上她了。老師：對極了!如果辛黛瑞拉不想?yún)⒓游钑?，就是她的后媽沒有阻止，甚至支持她去，也是沒有用的，是誰決定她要去參加王子的舞會?學(xué)生：她自己。老師：所以，孩子們，就是辛黛瑞拉沒有媽媽愛她，她的后媽不愛她，這也不能夠讓她不愛自己，就是因為她愛自己，她才可能去尋找自己希望得到的東西，如果你們當中有人覺得沒有人愛，或者像辛黛瑞拉一樣有一個不愛她的后媽，你們要怎么樣?學(xué)生：要愛自己！老師：對，沒有一個人可以阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己；如果別人沒有給你機會，你應(yīng)該加倍地給自己機會；如果你們真的愛自己，就會為自己找到自己需要的東西沒有人能夠阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會，沒有