文言句式及其翻譯.doc

文言句式和句段翻譯“文言文翻譯主觀題”考查的固然是全句的翻譯，但命題人選擇文言文句是獨具慧眼的，他們總是選擇那些帶有重要的語法現(xiàn)象的文言文句來讓考生翻譯，同時也將其列為高考閱卷的采分點。這些語法現(xiàn)象大致可以分為兩大類：第一類是積累性的實詞方面的通假字、重要實詞、一詞多義、古今異義，虛詞方面的重要虛詞、固定結構；第二類是規(guī)律性的詞類活用和各類句式。為此，考生必須將上述兩大類八個方面列為復習重點，并加以重點地強化和靈活地把握。文言句式的概述古代漢語和現(xiàn)代漢語的句法大致相同，由于語言的發(fā)展和演變，也存在一些差異。掌握有別于現(xiàn)代漢語的常見文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。這里主要掌握判斷句、被動句、倒裝（變式）句、省略句。一、判斷句文言文判斷句最顯著的特點就是基本上不用判斷詞是來表示，而往往讓名詞或名詞性短語直接充當謂語，對主語進行判斷，其句式有如下幾種表示法：1、用“者也”表判斷“陳勝者，陽城人也?！?陳涉世家“廉頗者，趙之良將也?！?、句末用“也”、“者也”表判斷城北徐公，齊國之美麗者也。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。師說操雖托名漢相，其實漢賊也。資治通鑒3、用“者”表判斷臣乃市井鼓刀屠者。四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父，安上純父。游褒禪山記）4、為了加強判斷的語氣，往往在動詞謂語前加副詞“乃、必、亦、即、誠、皆、則”表判斷當立者乃公子扶蘇。陳涉世家“是乃狼也?！保ㄟ@是狼） 夫六國與秦皆諸侯。六國論5、用否定副詞“非、弗、無、莫”等表判斷，注意這些詞不是判斷詞。六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。六國論城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也得道多助，失道寡助6、用動詞“為”“是”表判斷。注意判斷句中謂語前出現(xiàn)的“是”一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語，而有些判斷句中的“是”也并非都不表示判斷。如今人方為刀俎，我為魚肉。故今之墓中全乎為五人也。五人墓碑記“為天下理財，不為征利。”（不能說是設法生財）答司馬諫議書同行十二年，不知木蘭是女郎。木蘭詩石之鏗然有聲者，所在皆是也。(代詞，這樣)石鐘山記7、無標志判斷句。劉備天下梟雄。”赤壁之戰(zhàn)二、被動句所謂被動，是指主語與謂語之間的關系是被動關系，也就是說，主語是謂語動詞所表示的行為的被動者、受害者，而不是主動者、實施者。1、用“為、被、為所、為所”表被動“身死人手，為天下笑者?！保ū惶煜氯顺靶Γ爸叶恢r，能無怨乎？”（忠心卻被別人誹謗，能不怨恨嗎？）2、用“見、于、受于、見于”表被動“徒見欺”（白白地被欺騙） “受制于人”（被人控制）“不能容于遠近?！保ú荒鼙秽徖锼荩┕蕛然笥卩嵭洌馄塾趶垉x。史記屈原列傳暴見于王。孟子梁惠王下吾長見笑于大方之家?！耙姟庇幸环N特殊用法和表被動的“見”的形式很相近，如：“冀君實或見恕也。”（答司馬諫議書）這里的“見”不表被動，它是放在動詞前，表示對自己怎么樣的客氣說法，像現(xiàn)代漢語中的“見諒”等那為此種用法。再如生孩六月，慈父見背。蘭芝初還時，府吏見叮嚀。3、無標志的被動句，又叫意念被動句。忠不必用兮，賢不必以。荊州之民附操者，逼兵勢耳。資治通鑒這里的“逼兵勢”是“被兵勢所逼”。蔓草猶不可除，況君之寵弟乎? 左傳鄭伯克段于鄢傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，孟子生于憂患，死于安樂三、省略句1、 主語的省略 （1） 承前省。如：永州之野產異蛇，(是蛇)黑質而白章；(蛇)觸草 木，草木盡死；(蛇)以嚙人，(人)無御之者。承前省主語蹇叔之子與師，哭而送之。殽之戰(zhàn)（2）承后省。如：“沛公謂張良曰：（公）度我至軍中，公乃入?！逼咴略谝?，八月在宇，九月在戶。十月蟋蟀，入我床下。（詩經七月）（3）自述省。如：“（予）愛是溪，（予）得其尤絕者家焉?！保?） 對話省。如：“（孟子）曰：獨樂樂，與人樂樂，孰樂？（王）曰：不若與人。”2、 謂語的省略夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。擇其善者而從之，（擇）其不善者而改之。”3、修飾語和中心詞的省略。如： 吾妻之美我者，私我也；(吾)妾之美我者，畏我也；(吾)客之美我者，欲有求于我也。修飾語的省略行一不義(事)，殺一無罪(人)，而得天下，不為也。中心詞的省略3、賓語與兼語的省略。文言文不但常省略動詞賓語，也常省略兼語結構中的兼語。如： (趙括)嘗與其父言兵事，(趙)奢不能難(之)，然不謂(之)善。 杞子自鄭使(人)告于秦。鄭穆公使(人)視客館。屠懼，投（之）以骨。狼4、介詞和介詞賓語的省略。如： 死馬且買之(以)五百金，況生馬乎？ 臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)(于)河南，臣戰(zhàn)(于)河北。 試與他蟲斗，(他)蟲盡靡。又試之(以)雞，果如臣言。此人一一為（之）具言所聞旦日，客從外來，與（其）坐談。（鄒忌諷齊王訥諫）5、分句的省略。如： 然力足以至焉，(而未至，)于人為可譏，而在己為有悔。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，(亦可致遠)，功在不舍省略句總結：古今漢語都有成分省略，但又有所不同。這不同又表現(xiàn)在兩方面：一是古漢語中省略的情況更多，二是現(xiàn)代漢語習慣上不能省的古漢語也可省。四、倒裝句（賓語前置；狀語后置；定語后置；主語后置）先調整為正常語序，再翻譯。（一）、賓語前置1、 否定句中代詞賓語前置 這類賓語前置，要具備兩個條件：一是賓語必須是代詞；二是必須是否定句，由“不、弗、未、毋、莫”等否定詞表示。在這種情況下，代詞賓語要放在動詞之前和否定詞之后。例如：三歲貫汝，莫我肯顧。碩鼠忌不自信鄒忌諷齊王納諫戰(zhàn)國策然而不王者，未之有也。 寡人之于國也句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不（否）焉。師說（之，賓語提前的標志）古之人不余欺也！ 石鐘山記東望愁泣，若不自勝。 柳毅傳李朝威是以后世無傳焉，臣未之聞也。 齊桓晉文之事保民而王，莫之能御也。 齊桓晉文之事而良人未之知也。 齊人有一妻一妾2、疑問句中代詞賓語前置 文言文中用疑問代詞“何、誰、孰、惡、安、焉、胡、奚、曷”等做賓語時往往放在動詞的前面。良問曰：“大王來何操？” 鴻門宴吾孰與徐公美？鄒忌諷齊王納諫以五十步笑百步，則何如？ 寡人之于國也彼且奚適也？ 逍遙游 沛公安在？ 鴻門宴洞庭君安在哉？柳毅傳吾實為之，其又何尤（怨）？祭十二郎文3、介詞賓語提前： 在現(xiàn)代漢語中，介詞后面跟著賓語，組成介賓結構，用來修飾動詞謂語。在文言文中，介詞賓語往往置與介詞之前，形成一種倒置的現(xiàn)象。例如：岳陽樓記：臆！微斯人吾誰與歸？一旦山陵崩，長安君何以自托于趙？觸龍說趙太后不為者與不能者之形（情形）,何以異？ 齊桓晉文之事不然，籍何以至此？ 鴻門宴史記余是以記之。 石鐘山記蘇軾將子無怒，秋以為期。 衛(wèi)風氓是以區(qū)區(qū)不能廢遠。 陳情表是以君子遠庖廚也。 齊桓晉文之事奚以知其然也？ 逍遙游4、特殊結構：用之、是將賓語提前。夫晉，何厭之有？（之，賓語提前的標志）燭之武退秦師譬若以肉投餒虎，何功之有哉？前世不同教，何古之法？(效法哪一個古代)句讀之不知，惑之不解?；驇熝?，或不（否）焉。師說宋何罪之有？(宋國有什么罪過？) 惟命是聽 （成語）惟利是圖 （成語）惟馬首是瞻 馮婉貞惟兄嫂是依 祭十二郎文惟你是問。（二）、定語后置： 在古漢語中將定語移置在中心詞之后的現(xiàn)象。定語后置一般有三種情況： 1、中心詞+定語+者或中心詞+之+定語+者 楚人有涉江者。（察今） 石之鏗然有聲者，所在皆是也。（石鐘山記）大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？五人墓碑記遂率子孫荷擔者三夫。 愚公移山列子 2、中心詞+之+形容詞（定語） 蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（勸學） 帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬。（涉江）四海之大，有幾人歟？ 3、中心詞+數(shù)量詞（定語） 馬之千里者，一食或盡粟一石。（馬說） 我持白璧一雙，欲獻項王；玉斗一雙，欲與亞父。（鴻門宴） （三）、狀語后置：現(xiàn)代漢語中狀語置于謂語之前，若置于位于之后便是補語。但在文言文中，處于補語的成分往往要以狀語來理解。例如：將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。鴻門宴覆之以掌。促織五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣寡人之于國也謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者可以不負戴于道路也寡人之于國也若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。燭之武退秦師雖董之以嚴刑，振（震）之以威怒 諫太宗十思疏青，取之于藍，而青于藍。勸學荀子君子博學而日參省乎己。 勸學荀子生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。 師說靜女其姝，俟我于城隅。邶風靜女況吾與子漁樵于江渚之上。赤壁賦柱以白壁，砌以青玉，床以珊瑚，簾以水晶。 柳毅傳還有定語置于中心詞之后，修飾名詞的量詞放在名詞之后等特殊現(xiàn)象。舉所佩玉抉以示之者三。 鴻門宴甚矣，烏紗之橫，皂隸之俗哉！虎丘記袁宏道（四）、主語后置： 為了強調謂語，有時將謂語置于主語之前。甚矣，汝之不惠（慧）！愚公移山甚矣，烏紗之橫，皂隸之俗哉！ 虎丘記袁宏道快哉此風?。ㄋ斡耧L賦）美哉,我少年中國。五、語段翻譯高考要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。其主要之點分述如下：1 斷句（句讀）重點：找出句中謂語動詞，確定句子結構。吾社之行為士先者，為之聲義，斂資財以送其行。2、字字落實 （1）留。人名、地名、國名、朝代名、官職名等專有名詞原樣保留，不必翻譯。 （2）刪。對那些起語法作用原沒有實際意義的虛詞，或者是表敬稱、謙稱而沒有實際意義的詞，在譯文中可以刪去。 （3）換。對那些古今意義上有差別或多義詞，換成相應的現(xiàn)代漢語的詞語。如“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”中，“兵”應換成“兵器”，“利”應換成“鋒利”，“弊”應換成“弊病”、“毛病”，等。所謂字字落實，主要是指這一類“字”的落實。3譯出原文用詞的特點主要是指活用的詞類。如過秦論“外連衡而斗諸侯”一句中，“外”，名詞作狀語，應譯為“對外”；“連衡”這里用作狀語，應譯為“用連衡的策略”；“斗”，用作使動詞，應譯為“使爭斗”。全句譯為：（秦國）對外用連衡的策略使諸侯自相爭斗。 4譯出原文造句的特點指原文所使用的與現(xiàn)代漢語不同的句式特點。例4：仲尼之徒無道桓文之事者，是以后世無傳焉，臣未之聞也。（齊桓晉文之事）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為下天笑。（屈原列傳）計未定，求人可使報秦者，未得。（廉頗藺相如列傳）句“是以”是“以是”的倒置，“臣未之聞也”是“臣未聞之也”的倒置，翻譯時的都要順過來。全句可譯為：仲尼的門徒沒有說過齊桓公晉文公稱霸的事，因此后代沒有流傳，我沒有聽說過這樣的事。句“兵挫地削”、“為天下笑”都是被動句。全句可譯為：（楚懷王）軍隊被挫敗，土地被割削，失去了楚國的六個郡，他自己也死在秦國，被天下人嘲笑。句“求人可使報秦者”是“求可使報秦之人”的倒置（定語后置），全句可譯為：主意拿定，尋找一個可以出使秦國、回復秦國的人，沒有尋找到。五、典型題分析1閱讀下列文字，完成文后的題目。（李廣）遂引刀自剄。廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之，無老壯皆為垂涕。太史公曰：“傳曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。其李將軍之謂也？余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實心誠信于士大夫也?。〝嗑洌┲V曰：桃李不言，下自成蹊。此言雖小，可以喻大也?！卑盐闹挟嬀€的句子譯成現(xiàn)代漢語。 （1）其李將軍之謂也？譯文：大概是說李將軍吧？或：大概說的是李將軍吧？ （2）及死之日，天下知也不知，皆為盡哀。譯文：到死的時候，天下熟知和不熟知他的人，都為他竭盡哀悼。 2 把下面一段文言文中畫線部分譯成現(xiàn)代漢語。管仲曰：“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利與不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。生我者父母，知我者鮑子也?！滨U叔既進管仲，以身下之，天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。（1）吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利與不利也。譯文： （2）天下之多管仲之賢而多鮑叔能知人也。譯文： 第（1）題，應注意：嘗，曾經；窮困，困窘，而不是經濟上貧窮；不以我，不認為我；時，時運。全句應譯為：我曾經替鮑叔謀劃事情，卻使鮑叔更加困窘（或“卻使事情更加糟糕”），但鮑叔不認為我愚蠢，他知道時運有好的時候，有不好的時候。第（2）題，多，動詞，贊美；知，識別，了解。全句應譯為：人們（天下人）不贊美管仲的賢明卻贊美鮑叔能識別人才。3、魏文侯問李克 魏文侯問李克：“吳之所以亡者，何也?” 李克對曰：“數(shù)戰(zhàn)數(shù)肚?！蔽暮钤唬骸皵?shù)戰(zhàn)數(shù)勝，國之福也，兵以此亡者何也?”李克曰：“數(shù)戰(zhàn)則民疲，數(shù)勝則主驕，以驕主制疲民，此其所以亡也。是故好戰(zhàn)窮兵，未有不亡者也?！?解析關鍵詞語：“窮兵”，窮竭兵力。答案 它卻因此而滅亡，(這是)為什么? 所以，喜歡打仗窮竭兵力的君主，他的國家沒有不滅亡的。 譯文魏文侯問李克道：“吳國滅亡的原因是什么呢?”李克田答說：“屢次作戰(zhàn)屢次取得勝利。”文侯又說：“屢次作戰(zhàn)屢次獲勝，這是國家的福氣啊，它卻因此而滅亡，這是為什么呢?”李克回答：“多次戰(zhàn)斗，百姓就疲憊不堪，多次獲勝，君主就驕橫，讓驕橫的君主統(tǒng)治疲憊的人民，這就是它滅亡的原因。所以，喜歡打仗窮竭兵