教育學(xué)選擇題100個(gè).doc

教育學(xué)選擇題1、世界上最早的一部教育專著是（）。A.學(xué)記）B.論語）C.大教學(xué)論D.普通教育學(xué)答案：A.世界上最早的一一部教育專著是學(xué)記。2、“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的（）特點(diǎn)。A.嚴(yán)格的等級(jí)性B.教育與生產(chǎn)實(shí)踐的分離和對(duì)立C.教育目標(biāo)明確D.鮮明的階級(jí)性答案：B.“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉苏即逃c生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對(duì)立的特點(diǎn)。3、教育史上兩大對(duì)立學(xué)派一一傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.凱洛夫和赫爾巴特B.杜威和赫爾巴特C.赫爾巴特和杜威D.夸美紐斯和杜威答案：C.教育史上兩大對(duì)立學(xué)派傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和杜威。4、環(huán)境決定論的代表人物是（）。A.格塞爾B.杜威C.華生D.霍爾答案：C.環(huán)境決定論的代表人物是華牛。格塞爾是成熟決定論的代表人物，杜威是實(shí)用主義教育的代表人物5、格塞爾的“同卵雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)”充分說明了（）是教育的重要條件。A.后天學(xué)習(xí)和訓(xùn)練B.遺傳素質(zhì)C.教師教學(xué)水平D.遺傳素質(zhì)的成熟程度答案：D.格塞爾的“同卯雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)”充分說明了遺傳素質(zhì)的成熟程度是教育的重要條件，教育不能超越人的q三理成熟的基礎(chǔ)。6、教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的（）規(guī)律。A.順序性B.階段性C.互補(bǔ)性D.個(gè)別差異性答案：A.教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。7、首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級(jí)上課制的教育著作是（）。A.昆體良的雄辯術(shù)原理B.夸美紐斯的大教學(xué)論C.赫爾巴特的普通教育學(xué)D.杜威的民主主義與教育答案：B.首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證了班級(jí)上課制的教育著作是夸美紐斯的大教學(xué)論8、衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.教學(xué)計(jì)劃B.教學(xué)大綱C.教科書D.考試成績(jī)答案：B.教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。9、制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是（）。A.課程設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時(shí)分配D.學(xué)年編制答案：A.制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是課程設(shè)置問題。10、教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要是由（）的特點(diǎn)決定的。A.勞動(dòng)內(nèi)容B.勞動(dòng)對(duì)象C.勞動(dòng)手段D.勞動(dòng)方式答案：B.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要是由勞動(dòng)對(duì)象是活生生的個(gè)體的特點(diǎn)所決定的。11、獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰屬于德育工作的（）。A.比較法B.榜樣法C.評(píng)價(jià)法D.自我教育法答案：C.獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰屬于德育工作的品德評(píng)價(jià)法。12、運(yùn)用先進(jìn)典型對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這是德育的（）。A.引導(dǎo)法B.榜樣法C.談話法D.討論法答案：B.運(yùn)用先進(jìn)典型對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這是德育的榜樣法。13、“大有大成，小有小成”是（）教學(xué)原則具體運(yùn)用的結(jié)果。A.自覺積極性B.啟發(fā)性C.鞏固性D.因材施教答案：D.“大有大成，小有小成”體現(xiàn)的是因材施教的原則。14、教師必須做到“嚴(yán)以律己，為人師表”，這是因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)具有（）。A.創(chuàng)造性B.示范性C.連續(xù)性D.主體性答案：B.教師必須做到“嚴(yán)以律己，為人師表”，因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)具有示范性。15、按照學(xué)生的能力，學(xué)習(xí)成績(jī)或興趣愛好分為不同組進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱為（）。A.活動(dòng)課時(shí)制B.分組教學(xué)C.設(shè)計(jì)教學(xué)法D.道爾頓制答案：B.按照學(xué)生的能力，學(xué)習(xí)成績(jī)或興趣愛好分為不同組進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱為分組教學(xué)。16、中小學(xué)用得最多的課的類型是（）。A.新授課B.復(fù)習(xí)課C.技能課D.綜合課答案：D.中小學(xué)用得最多的課的類型是綜合課，它適用于比較容易的課程。17、教育目的的功能在于（）。A.導(dǎo)向，規(guī)范和權(quán)威功能B.激勵(lì)，評(píng)價(jià)和規(guī)定功能C.導(dǎo)向，激勵(lì)和評(píng)價(jià)功能D.規(guī)范，引導(dǎo)和評(píng)價(jià)功能答案：C.教育目的具有導(dǎo)向，激勵(lì)和評(píng)價(jià)的功能。18、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培育班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培育班集體。19、校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于（）。A.科學(xué)課程B.活動(dòng)課程C.隱性課程D.核心課程答案：C.校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，屬于隱性課程。20、德育在人的全面發(fā)展教育中起著（）作用。A.基礎(chǔ)B.關(guān)鍵C.導(dǎo)向和動(dòng)力D.物質(zhì)基礎(chǔ)答案：C.德育在人的全面發(fā)展教育中起著導(dǎo)向和動(dòng)力作用，而遺傳才是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)21、在17世紀(jì)，塒班級(jí)授課制給予了，系統(tǒng)的理論捕述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是（）。A.北歐的尼德蘭B.捷克的夸美紐斯C.法國(guó)的斯圖謨D.德國(guó)的福祿培爾答案：B.17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯系統(tǒng)論述了班級(jí)授課制，并從理淪上二奠定了班級(jí)授課制的理論基礎(chǔ)。22、教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋ǎ?。A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力B.教師的知識(shí)，能力是不一樣的C.教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約答案：C.學(xué)生的身心發(fā)展具有一定的順序性，教育要依據(jù)人的身心發(fā)展的順序性，做到循序漸進(jìn)。23、馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的唯一途徑和方法是（）。A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B.加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育C.開展網(wǎng)絡(luò)教育D.高等學(xué)校擴(kuò)招答案：A.馬克思認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的唯一途徑和方法是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合24、在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說（）。A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用D.教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用答案：C.這句話充分說明了教師在教學(xué)活動(dòng)過程中處于主導(dǎo)地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用。25、德國(guó)教育家赫爾巴特是（）。A.兒童中心論的代表B.教師中心論的代表C.勞動(dòng)教育中心論的代表D.活動(dòng)中心論的代表答案：B.德國(guó)教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表，他在教學(xué)中主張教師中心，課程中心和課堂中心。26、在1951年提出“范例教學(xué)”主張的是（）。A.赫爾巴特B.瓦？根舍因C.懷特海D.克伯屈答案：B.德國(guó)教育家瓦。根舍因提出了范例教學(xué)。27、美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在行為主義一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干，傾向，愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物醫(yī)生，律師，藝術(shù)家，大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是（）。A.遺傳決定論的觀點(diǎn)B環(huán)境決定論的觀點(diǎn)C.家庭決定論的觀點(diǎn)D.兒童決定論的觀點(diǎn)答案：B.華生是典型的環(huán)境決定論的代表人物，其上述觀點(diǎn)認(rèn)為兒童的成長(zhǎng)發(fā)展只與其生活的環(huán)境有關(guān)，與遺傳等其他因素?zé)o關(guān)，故屬于環(huán)境決定論的觀點(diǎn)。28、“建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句話反映了（）。A.教育與政治的關(guān)系B.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系C.教育與文化的關(guān)系D.教育與科技的關(guān)系答案：A.建國(guó)君民，教學(xué)為先，反映了教育與政治的關(guān)系。29、構(gòu)成教育活動(dòng)的兩個(gè)最基本的要素是（）。A.教師和學(xué)生B.教師和教科書C.學(xué)生和教科書D.教學(xué)內(nèi)容和手段答案：A.教師和學(xué)生是教育活動(dòng)的兩個(gè)最基本的要素。30、影響少年兒童品德形成的因素有很多，其中起主導(dǎo)作用的因素是（）。A.遺傳B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.家庭教育答案：C.學(xué)校教育在少年兒童的品德形成中起主導(dǎo)作用。31、班集體形成的基礎(chǔ)是（）。A.明確的共同目標(biāo)B.平等，心理相容的氛圍C.共同的生活準(zhǔn)則D.一定的組織結(jié)構(gòu)答案：A.明確的共同目標(biāo)是班集體形成的基礎(chǔ)。32、“視其所以，觀其所南，察其所安”這句話反映了德育的（）。A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)性原則C.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則D.因材施教原則答案：B.這句話反映了德育的疏導(dǎo)性原則。33、在各種教學(xué)組織形式中，有利于高效率，大面積培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)組織形式是（）。A.個(gè)別教學(xué)B.分組教學(xué)C.班級(jí)教學(xué)D.設(shè)計(jì)教學(xué)答案：C.班級(jí)教學(xué)制有利于高效率，大面積地培養(yǎng)學(xué)生。34、在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為（）。A.課程計(jì)劃，教學(xué)大綱，教科書B.課程計(jì)劃，課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱C.教學(xué)大綱，教科書D.課程計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱答案：A.在我國(guó)課程具體表現(xiàn)為教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱和教科書。35、據(jù)記載，我國(guó)的小學(xué)最早出現(xiàn)于（）。A.殷周時(shí)期B.秦代C.唐代D.明代答案：A.我國(guó)最早的小學(xué)出現(xiàn)于殷周時(shí)代。36、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的學(xué)思結(jié)合思想最早出自（）。A.學(xué)記B.論語C.孟子D.中庸答案：B.論語中最早提出了“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的學(xué)思相結(jié)合的教育思想，此語最早由孔子提出。37、小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的（）還不成熟。A.感知能力B.注意能力C.記憶能力D.思維能力答案：A.小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的感知能力不夠成熟，感知具有籠統(tǒng)性，精確性比較差。38、學(xué)生的個(gè)別差異給教師勞動(dòng)造成了（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長(zhǎng)期性答案：B.學(xué)生的個(gè)別差異性決定了老師在進(jìn)行教學(xué)是必須要有創(chuàng)造性，要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。39、機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償，這體現(xiàn)了個(gè)體的身心發(fā)展具有（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補(bǔ)性答案：D.個(gè)體身心發(fā)展具有互補(bǔ)性，機(jī)體的某一部分受損后，可以通過其他方面的超常發(fā)展在一定程度上得以補(bǔ)償，這就是個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性。40、小學(xué)德育的基本方法是（）。A.說服教育法B.陶冶法C.實(shí)際鍛煉法D.榜樣示范法答案：A.小學(xué)德育中的基本方法是說服教育法。41. 據(jù)可查證的資料，人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在（ B ） =,(Ba A. 希臘 B. 埃及 C. 斯巴達(dá) D. 雅典 d$1 2 42. 我國(guó)的學(xué)校產(chǎn)生于（ A ） $+rdzsf)+/ A. 商代 B. 夏朝C. 西周D. 東漢 TX 12$p 43. 已經(jīng)出現(xiàn)名叫“庠”、“序”、“?！钡氖┙虣C(jī)構(gòu)的是（ B ） v|) A. 商代 B. 夏朝C. 西周D. 東漢 ukZL 44. 1870年英國(guó)頒布的教育法令是（ C ） jIEKvJ A.普通教育法B.費(fèi)里法案C.初等教育法D.小學(xué)校令 kKCkjA:o# 45. 聯(lián)合國(guó)歷史上的第一個(gè)關(guān)于兒童權(quán)利的國(guó)際性條約是（ D ） D6JckW A.世界人權(quán)宣言B.兒童的生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言 6KV&E8Gn C.德里宣言D.兒童權(quán)利宣言 fOrqY,P 46. 人的身心發(fā)展是指（ A ） wwSTg A. 身體和心理的發(fā)展B. 個(gè)性的品德的形成 oq 3G C. 體重和身高的增加D. 技能和技巧的提高 %M X:A;4 47. 下列不屬于心理的發(fā)展的是（ B ） o.sa ?* A. 感覺 B. 神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育C. 知覺D. 性格 0PTB3- 48. 下列屬于身體的發(fā)展的是（ C ） Ko! A. 注意B. 記憶C. 心臟的發(fā)育 D. 思維 2,dG Rf 49. 提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是（ D ） F4d L0;j A. 皮亞杰B. 格塞爾 C. 贊科夫D. 維果茨基 ()XLI!A 50. 認(rèn)為“只有當(dāng)教學(xué)走在發(fā)展前面的時(shí)候，這才是好的教學(xué)”的心理學(xué)家是（ C ） i1u & -#k A. 皮亞杰B. 格塞爾 C. 贊科夫D. 維果茨基 2e-E 58. 在教育教學(xué)中采用“一刀切”、“一鍋煮”違背了人的身心發(fā)展的（ D ） dV.)+X7l 61. C 62. C 63. B 64. D 65. A 66. D 67. D68. A 69. C 70. B FAX|.!US*p %ktD6 71. 不同民族的教育具有不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn)說明了教育的（ D） 2!Yq9, A. 生產(chǎn)性B. 階級(jí)性 C. 民族性 D. 歷史繼承性 9n6;R 72. 人們并不是也不可能隨心所欲地制定或廢止教育制度，這說明教育制度具有（ A ） LmWZ43Z A客觀性B規(guī)范性C強(qiáng)制性D歷史性 =(2y$,6g? 73. 現(xiàn)代教育制度的核心部分是（ D ） rmQ(s A各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)B教育思想C教育管理制度D學(xué)制 kl%bh 74. 在中世紀(jì)大學(xué)的四科中，具有普通教育性質(zhì)的是（ A ） !Ssw A任寅學(xué)制B癸卯學(xué)制C壬戌學(xué)制D1951年頒布的學(xué)制 Z5/*i un 76. 從形態(tài)上看，我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制屬于（ C） abMB- A單軌學(xué)制B雙軌學(xué)制C分支型學(xué)制 9*bAgkWI 77. 在教育目的的結(jié)構(gòu)中，核心部分是（ A ） #q LsAw-Q A對(duì)受教育都身心素質(zhì)的規(guī)定 u ,R R|/ B對(duì)教育所要培養(yǎng)出的人的社會(huì)價(jià)值作出規(guī)定 D/ _aY # B使每位學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到同樣的發(fā)展 eY%Ep=J C學(xué)生可以有自己的特長(zhǎng) K2m D不要求學(xué)生門門功課都精通 BpGyjo J2 84. 下列不屬于廣義教育內(nèi)容的是（ C） 5z_Kkf?o A. 正規(guī)教育 B. 非正規(guī)教育 C. 終身教育 D. 非正式的教育 Ted tmX$ 85. 學(xué)校教育內(nèi)容的主要載體是（ D ） _ 2sL) A. 教師B. 報(bào)刊雜志C. 聲像資料D. 教材 f =A#:d 86. 實(shí)現(xiàn)教育目的、完成人才培養(yǎng)的重要載體的是（ A ） &|h9Lmr A. 教育內(nèi)容B. 教育途徑C. 教育過程D. 教育制度 ) BvHM 87. 制約教育內(nèi)容的根本因素是（ B ） iA.y92 A. 社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的需要 B. 生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 DwK$c2q. C. 文化傳統(tǒng) D. 人的身心發(fā)展規(guī)律和水平 *Tt$0#o 88. 學(xué)校體育的基本任務(wù)是（ A ） ,Y3(=3Xe? A. 增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì) B. 掌握體育的基本知識(shí) (dxlMI C. 培養(yǎng)良好的品德 D. 掌握體育的技能技巧 P)hGe3 89. 智力的發(fā)展的前提是（ D） L s3r( Tf A. 形成技能技巧B. 發(fā)展能力C. 提高認(rèn)識(shí)D. 掌握知識(shí) -ab:Q 90. 我國(guó)社會(huì)主義學(xué)校德育的組成部分不包括（ C ） US!3R A. 道德品質(zhì)教育 B. 政治教育C. 宗教教育D. 思想教育 ?k;,l :s 81. D 82. A 83. B 84. C 85. D 86. A 87. B88. A 89.D 90.C 1zCgPiAem )jjaY1E 91. 下列不屬于欣賞自然美的形式的是（ B ） !kH 1| A. 組織學(xué)生遠(yuǎn)足 B. 美術(shù) C. 指導(dǎo)學(xué)生寫生 D. 地理課教學(xué) LY#V)f 92. 自上而下由中央政府負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程是（ A） xK59StP A. 國(guó)家課程 B. 顯在課程 C. 核心課程 D. 學(xué)科課程 Ysw&J6e 93. 教材編寫、教學(xué)、評(píng)估的依據(jù)是（ B ） ,Fvv A. 課程計(jì)劃 B. 課程標(biāo)準(zhǔn)C. 教學(xué)大綱 D. 教科書 !Zc 94.