小學語文教學常規(guī)之備課.doc

小學語文教學常規(guī)之備課備課是小學語文教學常規(guī)的首要環(huán)節(jié)，是課堂教學的準備，是把握教學方向，取得教學主動權的根本保證，在整個教學工作中起著奠基的作用。一、備課的內(nèi)容備課是一個復雜的過程，主要包括掌握課程標準、解讀文本、了解學生、研究教法和編寫教案。（一）掌握語文課程標準語文課程標準是衡量、評價教師教語文和學生學語文的標尺，是備課的指南。要掌握語文課程標準，必須做到以下幾點：1.要掌握語文課程標準的基本理念，深刻領會小學語文課程的性質和任務；2.了解整個小學階段以及所教年級教材體系和基本內(nèi)容；3.明確語文教學方面的基本要求，以及教學的基本原則。 （二）解讀文本這里所說的文本，主要使指教材。鉆研教材，要做到以下幾點：1.通覽全冊教材。掌握全冊教材編寫的指導思想、編寫原則、編寫體例及教材特點；掌握全冊教材中識字寫字、閱讀、口語交際、寫作、綜合性學習等方面的內(nèi)容、教學要求及編排特點；掌握全冊教材的編排體系，課文的先后順序，各單元、各篇課文、各類知識之間的縱向、橫向聯(lián)系；掌握每一組課文、每一篇課文在全冊的地位和作用；掌握全冊教材中“情感態(tài)度和價值觀”、“知識和能力”、“過程和方法”三個維度間的內(nèi)在聯(lián)系。 2.研究單元教材。認清本單元教材在全冊的地位，分析、理解、掌握全單元教材的內(nèi)容及訓練要求；熟悉全單元教材內(nèi)容，領會編排意圖，確定單元的教學目的與要求；掌握全單元教材的重點和難點；掌握全單元教材各部分內(nèi)容的聯(lián)系；依照本單元讀寫訓練重點項目，研究教學方法，把讀、講、寫、練有機地結合起來，通盤考慮對學生的語文能力的培養(yǎng)。3.鉆研每篇教材。不光要逐字、逐句、逐段把課文讀懂，還要處處考慮學生能不能懂，怎樣才能使學生學懂學會；不僅要把課文讀好、讀熟，最好還能全文背誦，達到不看課文就了然于胸的程度，這樣，課堂教學就會得心應手，游刃有余了。（三）了解學生學生是課堂教學的對象，是課堂學習的主人。要想促進學生主體的提高與發(fā)展，提高教學效率，就必須針對學生的實際備課。接新班級或新學年開始時，最好對學生作個較全面的調查，再對學生的實際情況進行分析，做到心中有數(shù)，有利于把握住教學的起點，并根據(jù)教學內(nèi)容、教學要求，估計學生本學年（學期）學習的難點，考慮相應的措施，做到“目中有人”，提高教學的針對性。（四）研究教法教學方法是解決“教”與“學”這對矛盾的橋梁和媒介。備課，要備教法，這是“吃透”兩頭的必然結果。要實施素質教育，要面向全體學生教學，就必須針對不同對象因材施教，采用不同的教學方法。這都是備課時應該研究的問題。選擇教學方法，要注意以下幾點：1.教學方法的選擇，要受教學目的、教學內(nèi)容和學生實際三個要素的制約；2.教學方法的選擇，要著眼于學生自學能力的培養(yǎng)；3.教學方法的選擇，要揚長避短，發(fā)揮自己的所長；4.教學方法的選擇，要考慮教學條件，有條件的學校，可適當?shù)囟嗖捎眯┒嗝襟w手段進行教學；5.教學方法的選擇，要講究實際，根據(jù)不同類型的課文采用不同的教法。（五）編寫教案教案，是教師備課活動的收尾和總結，也是對以上幾個環(huán)節(jié)的進一步深化，是課堂教學的實施方案。編寫教案，要注意以下幾點：1.編寫教案要符合常規(guī)。 通常來說，教案都應該具備以下內(nèi)容：（1）課題；（2）教學目的；（3）教學重點、難點；（4）教學方法；（5）教學用具；（6）課時數(shù)；（7）教學過程；（8）板書。2.編寫教案要因人而異，詳略得當，有利教學，講究實效。3.編寫教案要獨立思考，逐項落實。下面是一位教師寫的一篇教案： 【案例4.1】 在炮兵陣地上教案（第二課時）教學目標1.通過學習課文，引導學生體會彭總對工作認真負責、作風雷厲風行、對同志真摯熱情、嚴于律己的品質。2.以本課教材為憑借，引導學生學習抓住人物神情變化，體會人物思想品質的方法。教學重點難點在教學中，以本課教材為憑借，引導學生學習抓住人物神情變化，體會人物思想品質的方法，是本節(jié)課的教學重點；引導學生運用這種方法進行課外閱讀是本節(jié)課的難點之所在。教具準備 多媒體課件教學過程 一、復習導入這節(jié)課我們繼續(xù)學習在炮兵陣地。師板書課題1.課文寫了一件什么事？2.全文共分幾段？每段寫什么？（師板書：經(jīng)常檢查、在陣地上、在團部里）3.這節(jié)課，我們就以在炮兵陣地上這篇課文為例，緊緊抓住人物的神情變化，體會人物的思想品質，并從中學習這種學文方法。（板書：抓住神情變化，體會人物品質。）二、精讀課文、領悟學法（一）導學第二段（這一階段主要是以教師的“教法”為學生展示學法程序，方法是滲透。）1.要求學生邊輕聲讀邊動筆勾畫出表示彭總神態(tài)的詞句，同時體會這些描寫有什么不同？從中可以看出什么？ 根據(jù)學生的回答，教師相機板書：有些不好看了；再也忍不住了；電閃雷鳴地發(fā)作了。并總結從中可以看出彭總的火氣一次比一次大了。2.引導學生用以前學過的質疑方法提問：根據(jù)彭總神情變化的結果提出問題。教師相機用多媒體課件出示： （1）彭總為什么“臉色有些不好看了”？ （2）什么事情使彭總“再也忍不住了”？ （3）彭總為什么“電閃雷鳴地發(fā)作了”？ 3.引導學生感情朗讀彭總三次神情變化的語句，并從中體會這樣的描寫表現(xiàn)了彭總什么樣的高貴品質？ 教師適時以幻燈出示彭總三次發(fā)火時的場景，引導學生進入情境，有感情地讀出彭總神情變化時說話的語氣，體會彭總認真負責、雷厲風行的高貴品質。 4.啟發(fā)學生回想：我們是怎樣學習這一段的？ 教師相機用多媒體課件出示：（1）劃出神情變化的詞句（2）探究神情變化的原因 （3）讀出神情變化的語氣（4）體會表達的感情或品質。（二）嘗試自學第三段（這一階段主要引導學生運用學法嘗試自學，方法是扶植）大家總結得很好，下面我們就用這種方法來自學第三段，能學會嗎？有沒有信心？ 1.引導學生說學習步驟：誰說說要想既快又好地學習這一段，應該怎樣做？ 在學生說學法步驟過程中，教師相機用多媒體課件出示： （1）先劃出團長神情變化的詞句。（2）再提出問題，探究團長神情變化的原因。（結合彭總的神情變化探究） （3）最后揣摩人物的語氣，體會人物的思想品質。2.小組自學。教師桌間巡視，加強對學生運用學法的指導。 3.匯報自學情況。 （1）讓學生匯報通過學習體會到彭總是個怎樣的人，再匯報是怎樣體會出來（即怎樣學習的）。 （2）在學生匯報“探究團長神情變化的原因”時，教師要引導學生緊密聯(lián)系彭總的語言、動作，來體會彭總對同志坦誠愛護、對自己嚴格要求的高貴品質。（3）在學生匯報過程中，教師相機用多媒體課件出示：在團部時的場面，并以此加強讀及對學生讀的指導。（三）回讀全文，領悟學法1.聽配樂分角色朗讀課文，體會彭總的高貴品質。2.回顧這節(jié)課是怎樣學習的。三、遷移運用，擴展延伸（這一階段主要是領引學生運用學法，練說練寫，并根據(jù)反饋信息“查缺補漏”，方法是放手讓學生學習）1.多媒體課件出示一小段文字姑媽，生邊讀邊想：從文中可以看出“姑媽”是個怎樣的人？并說說你是怎樣學習的？ 2.多媒體課件播放一段錄象，要求學生看后能抓住人物的神情變化說一段話，表現(xiàn)人物的某種品質。四、課堂總結，交流感悟。通過這節(jié)課的學習，我學到了什么？抓住神情變化，體會人物品質1劃出神情變化的詞句2探究神情變化的原因3讀出神情變化的語氣4體會表達的感情或品質在炮兵陣地上經(jīng)常檢查 有些不好看了 在陣地上 再也忍不住了 認真負責 電閃雷鳴地發(fā)作了 雷厲風行 眼圈紅了 真摯熱情在團部里 激動地抖著 嚴于律己 悄悄地擦去板書設計 二、備課的步驟教師備課的步驟應是“由大到小”，“由粗到細”。所謂“由大到小”，是就備課的范圍說的，按著全冊教材單元教材每堂課的教材的程序來備課?！坝纱值郊殹笔侵競湔n的深度，即對自己所教的課程要反復推敲，深入鉆研。備課一般可分為五個步驟： （一）學期備課 學期備課一般使用學期教學進度計劃表，表式如下：200 200 學年度第 學期 科教學進度計劃 任課班級： 任課教師：月日周次章節(jié)課題的題目和內(nèi)容提要課時數(shù)教學類型與結構作業(yè)、實驗實習、參觀題目內(nèi)容時數(shù)復習考試考查時數(shù)備注（二）單元備課單元備課是在一個單元或一個課題的教學之前進行的備課，要擬出單元的教學計劃。單元備課一般使用單元教學計劃表，表式如下：200 200 學年度第 學期第 單元教學計劃任課班級： 任課教師：日期目的要求重點難點類型結構主要內(nèi)容與程序方法手段課時劃分備注單元備課主要解決的問題是：1.進一步熟悉與掌握教材內(nèi)容，領會本單元編排的目的意圖，確定單元的教學目的與要求；2.根據(jù)教材重點、難點、關鍵，確定主次、先后、詳略；3.單元備課應注意分析本單元內(nèi)各章節(jié)（課時）教學內(nèi)容之間的關系，妥善處理教材，配備習題，安排授課時數(shù)及教學步驟；4.研究本單元的教學方法，把講、讀、寫、練、實驗和實踐恰當?shù)亟Y合起來，通盤考慮學生能力的培養(yǎng)。 （三）課時備課課時備課是