龍井小學(xué)數(shù)學(xué)第4冊(cè)第一單元課堂教學(xué)設(shè)計(jì).doc

龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊(cè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課教師：馮克清 上課時(shí)間： 2012年 2月 7日 全冊(cè)第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用加減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題例1，2第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法，知道小括號(hào)的作用。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣，及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。重 難 點(diǎn)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；難點(diǎn)是學(xué)會(huì)使用小括號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、口算卡片教 學(xué) 過(guò) 程一、學(xué)前準(zhǔn)備 1、老師出示口算卡片，學(xué)生讀題說(shuō)得數(shù)。32+13 45-6 22-7 16+23 45-7 49-22 8+42 64-20 2、看土說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù) 請(qǐng)同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書的第2、3頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)圖上有誰(shuí)？他們都在干什么？還有想去做什么的？分別有多少人？數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。二、新課1 、節(jié)假日小朋友們想去哪兒玩？小組互相說(shuō)一說(shuō)2、出示主題圖，看圖，說(shuō)說(shuō)有什么？能挖掘出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 小組互相討論，展示。“我們先來(lái)看木偶戲?！?、出示例圖，“圖中的小朋友在做什么？”請(qǐng)學(xué)生觀察畫面，提出問(wèn)題?？梢栽鯓咏鉀Q，可以小組合作討論解決。學(xué)生發(fā)表自己的看法，算法，列式，啟發(fā)學(xué)生把兩個(gè)算式合并成一道兩步計(jì)算的算式。：（1）22-6+13=29（人） （2）22-6=16（人） 16+13=29（人）（3）22+13-6=29（人）或13-6+22=29（人）（4）22+(13-6)=29（人） 小結(jié)：對(duì)于一個(gè)實(shí)際的問(wèn)題可以有不同的解答方法。你喜歡哪種就用哪種方法。4、出示例圖，學(xué)習(xí)小括號(hào)（1）顯示面包房圖片，說(shuō)說(shuō)這幅圖意。（2）看圖小組討論，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題?？梢栽鯓咏鉀Q？ a.54 - 22=32（個(gè)） 32 - 8=24（個(gè)） b. 54 22 - 8=24（個(gè)） c. 54 - (22+8)=24（個(gè)） 問(wèn)：和以前學(xué)的有什么不同？（兩步計(jì)算）師：有了小括號(hào)先算什么？（先算括號(hào)內(nèi)的加減法）小結(jié)：要想首先算22+8，就要把22+8用括號(hào)括起來(lái)，有小括號(hào)的，就要先算小括號(hào)里的。三、課堂練習(xí)1：練習(xí)一第1.2題2、小組討論，完成練習(xí)一第4題統(tǒng)計(jì)表。四、全課小結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：運(yùn)用加減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題（1）22-6+13=29（人） （2）22-6=16（人） 16+13=29（人）（3）22+13-6=29（人）或13-6+22=29（人）（4）22+(13-6)=29（人） 課后記審核簽字意 見(jiàn)龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊(cè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課教師：馮克清上課時(shí)間： 2012年 2月 日 全冊(cè)第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容鞏固練習(xí) 練習(xí)一 1-5題第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到熟練掌握的程度。2、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。重 難 點(diǎn)1、解決問(wèn)題的步驟和方法。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片教 學(xué) 過(guò) 程一、基本練習(xí) 口算、搶答、聽(tīng)算：師出示口算卡片，學(xué)生讀題口算、搶答。二、鞏固練習(xí) 1、復(fù)習(xí)：（1）沒(méi)有小括號(hào)的算式運(yùn)算順序是什么？（從左向右）（2）帶小括號(hào)的算式運(yùn)算順序是什么？（先算小括號(hào)） 2、練習(xí)： 第1題：男生有22人，女生有21人。有多少人沒(méi)參加接力賽？ 顯示接力賽跑圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖什么意思？指名說(shuō)。 問(wèn)：你會(huì)做嗎？請(qǐng)小組合作寫出算式。 指名展示： （1）22+21=43（人） 43-16=27（人） （2）22+21-16=27（人） 問(wèn)：先算什么？ （3）22-16=6（人） 21+6=27（人） （4）21-16=5（人） 22+5=27（人） 師：小朋友可以先用自己喜愛(ài)的方法解決問(wèn)題。第2題：學(xué)生先觀察，再獨(dú)立完成。第3題：羊圈里原來(lái)有58只羊。走了6只，又走了7只，現(xiàn)在羊圈里有幾只？ 示圖，說(shuō)圖意，獨(dú)立解答，做為課堂作業(yè)。 第4題：?jiǎn)枺呵蛸愔械闹骺蛨?chǎng)是什么意思，你知道嗎？（） 我們先看中國(guó)球隊(duì)，你知道了什么？（客場(chǎng)7分，主場(chǎng)比客場(chǎng)多5分）那我們可以知道什么？（主場(chǎng)12分，總分是19分） 問(wèn)：其它國(guó)家球隊(duì)的總分你能否計(jì)算出來(lái)？ 學(xué)生獨(dú)立解決。 問(wèn)：觀察此表，可以提出什么問(wèn)題？ 第5題： 提示：要先知道什么？（經(jīng)過(guò)了多少年） 三、思維訓(xùn)練 一枝簽字筆8元，一枝圓珠筆5元。小紅有20元錢，她買一枝簽字筆和一枝圓珠筆，還剩下多少錢？（你能用兩種方法解答嗎？）板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)課22+（21-16）=27 問(wèn)：先算什么？課后記審核簽字意 見(jiàn)龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊(cè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課教師：馮克清上課時(shí)間： 2012年 2月 日 全冊(cè)第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用乘法和加減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題（p89）第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀察、分析、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的方法。學(xué)會(huì)用乘法和加減法兩步計(jì)算來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主解決問(wèn)題。知道可以用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題。重 難 點(diǎn)會(huì)用乘法和加減法兩步計(jì)算來(lái)解決問(wèn)題。自主思考，自主解決問(wèn)題，用不同方法來(lái)解決同一個(gè)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備課件、口算卡片教 學(xué) 過(guò) 程一、學(xué)前準(zhǔn)備：老師出示口算卡片，學(xué)生計(jì)算。二、探究新知 1、例三（教材第8頁(yè)圖，電腦顯示） （1）看圖說(shuō)圖意。（有3組小朋友在玩蹺蹺板，每一組有4人。又來(lái)了7人，一共有多少人？） （2）分組討論，列式計(jì)算。 a. 4*3=12(人) 12+7=19(人) b. 4*3+7=19(人) c.還可以這樣計(jì)算：6*2+7=19(人) 4*4+3=19(人) 小結(jié)：用乘加和加法解決的問(wèn)題，我們可以寫成乘加的算式 2、做一做。（教材第9頁(yè)），電腦出示圖。 老師：你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？會(huì)解答嗎？ （樹上原來(lái)有10只小鳥，飛走了4只，又飛來(lái)了3只，樹上現(xiàn)在有多少只小鳥？） 10-4+3=9（只） 10+3-4=9（只） （三）、課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1、小白兔種了7 行胡蘿卜，每行8個(gè)。準(zhǔn)備送給小黑兔10個(gè)，小白兔還剩幾個(gè)胡蘿卜？ 2、小明看一本故事書，看了4天，每天看6頁(yè)，還剩13頁(yè)沒(méi)有看。這本故事數(shù)一共有多少頁(yè)？ 3、媽媽買來(lái)2盒月餅，每盒有9塊。送給奶奶6塊，還剩多少塊月餅？ 4、小力買了5 個(gè)練習(xí)本，每本2元，他又買了一把尺子花了3元錢，小力一共花了多少錢？板書設(shè)計(jì)： 運(yùn)用乘法和加減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題10-4+3=9（只） 10+3-4=9（只） 課后記審核簽字意 見(jiàn)龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊(cè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課教師：馮克清上課時(shí)間： 2012年 2月 日 全冊(cè)第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元解決問(wèn)題的內(nèi)容第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題正確選擇解題方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重 難 點(diǎn)根據(jù)題目中條件和問(wèn)題，正確選擇合適的解題方法。進(jìn)一步提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件、口算卡片教 學(xué) 過(guò) 程一導(dǎo)入課題：師：今天的這節(jié)課要我們共同來(lái)完成，為了看同學(xué)們的表現(xiàn)老師帶來(lái)了一些小獎(jiǎng)品，如果哪位同學(xué)表現(xiàn)好老師就會(huì)送給那個(gè)同學(xué)。同學(xué)們一起來(lái)看一下老師都帶來(lái)了什么。（把手中的紙袋展示，并粘在黑板上）師：可是老師不知道一共有多少朵，你們能幫老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（同時(shí)把三個(gè)紙袋用大括號(hào)括起來(lái)，并在下面畫上？號(hào)）學(xué)生自己審題，寫出算式，計(jì)算出結(jié)果。完成后匯報(bào)。學(xué)生的答案可能有：33+8+8=49（朵） 33+82=49（朵）（板書算式，并把？換成49） 可能有很多學(xué)生會(huì)列分式，對(duì)此表示肯定，但是要提醒學(xué)生以后要盡量列綜合算式。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己思考的過(guò)程。師：剛才同學(xué)們幫老師解決了問(wèn)題，表現(xiàn)真棒！那么這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)一下第一單元解決問(wèn)題的內(nèi)容。（板書：解決問(wèn)題的復(fù)習(xí)）二復(fù)習(xí)解決應(yīng)用題的過(guò)程。1.學(xué)生分組討論剛才解決問(wèn)題時(shí)的步驟。2.小組長(zhǎng)匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：審題找出條件和問(wèn)題列式解答檢驗(yàn)。3.練習(xí)。把紙袋中的33朵用“？”代替。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用自己的語(yǔ)言敘述出題目的意思。學(xué)生獨(dú)立思考。（1）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。學(xué)生的列式可能有： 4988=33（朵） 49（8+8）=33（朵） 4982=33（朵）（2）小組長(zhǎng)檢查，找出存在異議的題目。（3）集體訂正。鼓勵(lì)學(xué)生可以用不同的方法來(lái)解決同一道問(wèn)題，提倡一題多解。提示學(xué)生做完后一定要檢查。三課堂練習(xí)1根據(jù)學(xué)生數(shù)編應(yīng)用題。我們班有男生（ ）人，女生（ ）人，每（ ）名同學(xué)一組，全班可以分為（ ）組。2學(xué)生自己出一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題。然后同位交換，寫出答案。教師利用學(xué)生自己出的題目進(jìn)行練習(xí)。特別是學(xué)生自己有異議的題目。四課堂小結(jié)：師：同學(xué)們，通過(guò)這一節(jié)課的復(fù)習(xí)，你覺(jué)得自己有了什么進(jìn)步？把你的進(jìn)步告訴你們小組的同學(xué)們。學(xué)生分組活動(dòng)。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師總結(jié)：這一節(jié)課我們復(fù)習(xí)了應(yīng)用題的解題方法，知道要先讀題，理解題意，找出題目中的條件和問(wèn)題，利用條件列出算式來(lái)解決問(wèn)題，在做完題目之后一定要注意檢查。板書設(shè)計(jì)單元復(fù)習(xí)4988=33（朵） 49（8+8）=33（朵） 4982=33（朵）課后記審核簽字意 見(jiàn)龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊(cè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課教師：馮克清上課時(shí)間： 2012年 2月 日 全冊(cè)第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容整理復(fù)習(xí)教科書第1011頁(yè)2、3、5。第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問(wèn)題。重 難 點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教科書第1011題圖。教 學(xué) 過(guò) 程一、練習(xí)1、小紅有28個(gè)氣球，小芳有24個(gè)氣球，送給幼兒園小朋友15個(gè)，還剩多少個(gè)？2、小軍和小麗做燈籠，小軍做了21個(gè)，小麗做了18個(gè)，送給老師50個(gè)，他們還要做多少個(gè)？（兩種方法）3、故事書有74頁(yè)，小麗第一天看了20頁(yè)，第二天看了23頁(yè)，還剩多少頁(yè)沒(méi)有看？（兩種方法）二、創(chuàng)設(shè)情境1談話：同學(xué)們，看看第10頁(yè)第2題中小白兔們?cè)诟墒裁?？你最喜歡說(shuō)什么？2出示情境圖，談話：“我們看看畫面中的小白兔們?cè)谧鍪裁?？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來(lái)。3讓學(xué)生觀察畫面，提出問(wèn)題。三、探求新知1利用木偶戲場(chǎng)景插圖。談話：看到這個(gè)畫面，你得到了什么信息？學(xué)生自由發(fā)言。2明確畫面中所提供的信息。談話：從圖中你知道了什么？3小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計(jì)算？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班級(jí)交流解決問(wèn)題方法。交流：你是怎么想的？7小結(jié)。四、鞏固應(yīng)用1說(shuō)說(shuō)生活中你了解的哪些事與這幾節(jié)課的內(nèi)容相似，把它編成一道應(yīng)用題。2、請(qǐng)學(xué)生嘗試解決第5題。有困難時(shí)給學(xué)生以啟發(fā)。五、全課總結(jié)1請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課有哪些收獲。2教師強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決我們生活中的問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)練習(xí)課小軍和小麗做燈籠，小軍做了21個(gè)，小麗做了18個(gè)，送給老師50個(gè)，他們還要做多少個(gè)？（兩種方法）課后記審核簽字意 見(jiàn)龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊(cè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課教師：馮克清上課時(shí)間： 2012年 2月 7日 全冊(cè)第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容12頁(yè)14頁(yè)例1、例2 做一做練習(xí)三13題第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)生活中常見(jiàn)的“每份同樣多”的勢(shì)力和活動(dòng)情境，建立平均分的概念。重 難 點(diǎn)建立平均分的概念，探索平均分的方法教學(xué)準(zhǔn)備每個(gè)小組12根小棒實(shí)物卡片三角形圓形學(xué)具若干教 學(xué) 過(guò) 程一、情境引入，揭示課題：教師：最近二年級(jí)要組織一次春游活動(dòng)，我們幫他們分一分春游需要的物品，好嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)要分的物品，（每個(gè)小組12小棒）請(qǐng)學(xué)生試著分一分，要求要分得大家都滿意。學(xué)生先在小組中分，再請(qǐng)學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。多請(qǐng)幾個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己分的結(jié)果，預(yù)計(jì)都是每人分得3塊糖教師：這樣分大家都滿意嗎？為什么？教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。（板書課題）二、合作探索：（一）分一分1、每個(gè)小組8張面包的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。2、每個(gè)小組4張桔子的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。3、每個(gè)同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，（要求平均分）分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。（二）找一找想想生活中什么時(shí)候要平均分？是怎樣分的？先在小組里說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)。（三）連一連、圈一圈 把10條魚平均分在2個(gè)漁缸里，請(qǐng)學(xué)生連一連或圈一圈，說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。三、做一做1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說(shuō)說(shuō)你怎樣分的。2、練習(xí)三13第1題：給每個(gè)花瓶里插上花，應(yīng)該怎么插？如果要求每個(gè)花瓶里插上同樣多的花，又應(yīng)該怎么插？插幾枝？四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：平均分每份數(shù)要一樣多。課后記審核簽字意 見(jiàn)龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊(cè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課教師：馮克清上課時(shí)間： 2012年 2月 日 全冊(cè)第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書15頁(yè)例3 做一做 練習(xí)三46題第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在具體的情境中用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步理解“平均分”的概念，進(jìn)一步掌握平均的方法。重 難 點(diǎn)用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具卡片教 學(xué) 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)：1、判斷：這樣是平均分嗎？為什么？怎樣分就是平均分了呢？2、分一分每個(gè)同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，（要求平均分）分完后，同位相互說(shuō)說(shuō)是把幾個(gè)平均分成了幾份，每份是幾。請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。二、解決問(wèn)題1、情境引入：教師：昨天我們幫二年級(jí)一班同學(xué)分了春游需要的物品，今天，他們出發(fā)了！出示主題圖（租船）請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，先同位相互說(shuō)說(shuō)圖意，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)給大家聽(tīng)。（學(xué)生明確要解決這樣的問(wèn)題：每條船限乘4人，有24人乘船，要租幾條船？）2、合作探索：請(qǐng)學(xué)生在小組里討論怎樣解決問(wèn)題，可以借助手中的學(xué)具分一分，擺一擺。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果，預(yù)計(jì)：（1） 4個(gè)4個(gè)地分，分了6組，正好分完；（2） 想乘法口訣，四幾二十四；請(qǐng)學(xué)生自己用這兩種方法分一分，想一想，說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程。三、做一做：小熊請(qǐng)客，請(qǐng)了5位客人，12根筷子，每位一雙夠嗎？請(qǐng)小朋友幫小熊分分看。請(qǐng)學(xué)生先和同位說(shuō)說(shuō)怎樣分，再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。四、練習(xí)：練習(xí)三46題五、總結(jié)。你的收獲是什么？哪些地方需要老師同學(xué)幫助？板書設(shè)計(jì)平均分（二）用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用（ ）個(gè)木塊。每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)木塊，可以擺（ ）個(gè)長(zhǎng)方體。課后記審核簽字意 見(jiàn)龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊(cè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課教師：馮克清上課時(shí)間： 2012年 2月 日 全冊(cè)第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本P18頁(yè)，例4，練習(xí)四第1、2、3題。第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義，認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法。重 難 點(diǎn)理解掌握除法算式表示的意義。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備情景圖教 學(xué) 過(guò) 程一、 設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與1、談話，出示情景圖。提出問(wèn)題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友想一想。2、開展活動(dòng)，解決問(wèn)題。（1）、指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放（ ）支竹筍。（2）、學(xué)生回答教師板書。二、 學(xué)習(xí)新知1、引入除法談話：剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法問(wèn)：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。1、介紹除法算式的讀寫。（1）、以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“”，讀作：除號(hào)。指導(dǎo)書寫（2）、學(xué)生練習(xí)書寫除號(hào)。（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫法。1243，讀作：12除以4等于3。2、分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。三、 應(yīng)用，加深理解課本第18頁(yè)的“做一做”先讓學(xué)生明確要求，再讓學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。然后交流匯報(bào)。四、 課堂總結(jié)。板書設(shè)計(jì)除法的初步認(rèn)識(shí) 1243，讀作：12除以4等于3。課后記審核簽字意 見(jiàn)龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊(cè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課教師：馮克清上課時(shí)間： 2012年 2月 日 全冊(cè)第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本P19頁(yè)例5，練習(xí)四第4、5、6題。第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重 難 點(diǎn)理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過(guò) 程一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與1、談話，出示例5情景圖。（1）、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問(wèn)題？（2）、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來(lái)表示嗎？（3）、學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程，再列出算式。2、這個(gè)算式表示什么意思？3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示？二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。（1）、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。1、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景，說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么？2、思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算？ 學(xué)生思考、比較、討論。三、應(yīng)用，加深理解1、課本第19頁(yè)的“做一做”。（1）、明確要求（2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（3）、交流匯報(bào)。（4）、小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地：（1）、練習(xí)四第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。（2）、練習(xí)四第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。四、課堂總結(jié)。板書設(shè)計(jì)除法的初步認(rèn)識(shí) 20 4 5 （被除數(shù)） （除數(shù)） （商）課后記審核簽字意 見(jiàn)龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊(cè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課教師：馮克清上課時(shí)間： 2012年 2月 日 全冊(cè)第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本P21、22頁(yè)練習(xí)四第7、8、9、10題。第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。通過(guò)開展多種形式的“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重 難 點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、題卡教 學(xué) 過(guò) 程一、談話引入1、談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來(lái)？2、學(xué)生舉例。3、自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題嗎？二、展開學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁(yè)練習(xí)四第10題。（1）、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（2）、要求學(xué)生獨(dú)立完成。（3）、指名回答，教師板書算式。說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。（1）、教師巡視（2）、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)讓學(xué)生看圖，進(jìn)一步理解圖意，正確寫出除法算式，重點(diǎn)區(qū)別兩種不同的分法和得數(shù)后面單位名稱的寫法。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。（2）、指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的？2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考題。（1）、同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法，算式的意義。（2）、全班交流匯報(bào)。3、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考完成。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)除法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課除法的意義是把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少。48 6 = 8 讀作（ ）（ ） （ ） （ ）課后記審核簽字意 見(jiàn)龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊(cè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課教師：馮克清上課時(shí)間： 2012年 2月 日 全冊(cè)第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本P27、28頁(yè)，練習(xí)五。第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。重 難 點(diǎn)加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力教學(xué)準(zhǔn)備圖片、題卡教 學(xué) 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)1說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出用哪句口訣。62 43 25 332填空。2（ ）43（ ）64（ ）8（ ）312說(shuō)一說(shuō)（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來(lái)的。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。三、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、看圖，思考問(wèn)題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？2、動(dòng)手操作，探究方法。（1）、各小組動(dòng)手分一分，并說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程。（2）、小組合作，交流方法。3、我們通過(guò)分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分，那該怎樣想呢？4學(xué)生交流想法。5、揭示課題，板書課題：用26的乘法口訣求商。6、123的商是幾？你是怎樣算的？7、學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。8、小結(jié)。四、拓展應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁(yè)的“做一做”第1題。（1）、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。（2）、交流匯報(bào)。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。然后獨(dú)立完成。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)用乘法口訣求商（一）1243想：4和（）相乘得12。三（四）十二，所以商是3。課后記審核簽字意 見(jiàn)龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊(cè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課教師：馮克清上課時(shí)間： 2012年 2月 日 全冊(cè)第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本P24頁(yè)例2，練習(xí)五第46題。第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程，了解用乘法口訣想商的思路。重 難 點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖教 學(xué) 過(guò) 程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。2、指名匯報(bào)。3讓學(xué)生獨(dú)立完成兩個(gè)除法算式。（1）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)使用了哪句乘法口訣？二、探索學(xué)習(xí)1、教學(xué)例2（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師板書。每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？2、你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？3、說(shuō)說(shuō)商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過(guò)比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、拓展應(yīng)用，加深理解1讓學(xué)生獨(dú)立完成做一做的第1題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，再計(jì)算。計(jì)算后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，怎樣想出商。2做一做第2題，讓學(xué)生觀察每組中的3道題，想一想：怎樣很快求出各題的商。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法算式的實(shí)際含義，并說(shuō)出，用哪句口訣想商。根據(jù)乘法算式想商，加深對(duì)乘除法關(guān)系的了解。3練習(xí)五的第8題。讓學(xué)生根據(jù)小朋友參加跳繩活動(dòng)的情境寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時(shí)，注意讓學(xué)生口述圖意，提出問(wèn)題，再寫出算式。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)用乘法口訣求商（二）4624（棵）2446（行）2464（棵）課后記審核簽字意 見(jiàn)龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊(cè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課教師：馮克清上課時(shí)間： 2012年 2月 日 全冊(cè)第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容P2528，312題第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握求商的方法。2、能夠熟練的用26的乘法口訣求商。重 難 點(diǎn)加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備卡片教 學(xué) 過(guò) 程一、引入復(fù)習(xí)1、我們學(xué)過(guò)了用26的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。二、展開學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第8題。（1）仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。（2）怎樣列式呢？指名回答，教師板書算式。（3）、這3個(gè)算式分別該如何計(jì)算呢？ 學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第7題。（1）、出示題卡，請(qǐng)學(xué)生列乘法、除法算式，并說(shuō)明計(jì)算方法。（2）、同桌合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)一個(gè)當(dāng)老師，一個(gè)列式，然后交換。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第12題。（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（3）、匯報(bào)，教師板書列式。4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。（1）、出示3個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小動(dòng)物找家的游戲。（2）、學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。（3）、小組競(jìng)賽，然后在書上連線。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題。（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。（2）、獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。請(qǐng)學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào)，再獨(dú)立完成后交流匯報(bào)。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)用乘法口訣求商（二）練習(xí)課63 246 153 105課后記審核簽字意 見(jiàn)龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊(cè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課教師：馮克清上課時(shí)間： 2012年 2月 日 全冊(cè)第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本P29頁(yè)例3，練習(xí)六13題。第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來(lái)分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱。重 難 點(diǎn)理解題意和數(shù)量關(guān)系，并能解決問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備情景圖、卡片教 學(xué) 過(guò) 程一、談話引入出示例3主題圖。（1）談話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（2）、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息。（3）、全班匯報(bào)。二、探索學(xué)習(xí)1、教學(xué)例3（1）、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？講給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。（2）、學(xué)生討論、交流、匯報(bào)：一共有多少學(xué)生？ 平均分成3組，每組幾人？每組5人，可以分幾組？（3）、一幅圖提出了3個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題該怎樣解答？說(shuō)說(shuō)這樣解答的理由。第二、三個(gè)問(wèn)題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計(jì)算的理由嗎？（4）、你能說(shuō)出表示的意思嗎？（5）、看！又來(lái)了3位同學(xué)，那每組應(yīng)該有幾人？你是怎么算的？和組里的小朋友說(shuō)說(shuō)。2、出示課題板書：解決問(wèn)題 用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了一些生活中的問(wèn)題。三、拓展應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生完成P29頁(yè)“作一做”。請(qǐng)學(xué)生觀察情境圖后用自己的語(yǔ)言講小刺猬運(yùn)水果的故事，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問(wèn)題并解答。學(xué)生從圖中搜索解決問(wèn)題所需的信息。獨(dú)立解決書中提出的問(wèn)題。要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六13。教師巡視、指導(dǎo)。做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計(jì)算的？四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)解決問(wèn)題1平均分成3組，每組幾人？ 2每組5人，可以分成幾組？ 1535（人） 1553（組） 1836（人） 1863（組）課后記審核簽字意 見(jiàn)龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊(cè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課教師：馮克清上課時(shí)間： 2012年 2月 日 全冊(cè)第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本P31頁(yè)例4，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重 難 點(diǎn)乘、除兩步運(yùn)算的方法，理解數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備例4主題圖教 學(xué) 過(guò) 程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天，讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛。出示例4的主題圖。問(wèn)：你們瞧，這個(gè)柜臺(tái)里有什么？學(xué)生觀察主題圖后回答。二、合作交流、探索新知教學(xué)例4。（1）、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？（2）、學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）、小明想買5輛小汽車。，應(yīng)該付多少錢？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：123=4（元）是求1輛小汽車多少錢。因?yàn)橐佬∶髻I5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。列式：45 20（元）（4）、鼓勵(lì)學(xué)生再提出問(wèn)題。2、小結(jié)：揭示課題。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問(wèn)：要完成這道題必須先知道什么？出示礦泉水圖指名說(shuō)圖意、提問(wèn)題、列式計(jì)算。說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。2題：說(shuō)圖意、列式計(jì)算、獨(dú)立完成。3題：氣球圖 學(xué)生獨(dú)立完成、集體訂正。四、補(bǔ)充練習(xí)1、有30個(gè)筆記本，每6個(gè)筆記本放在一個(gè)盒子里，需要多少個(gè)盒子？2、把15個(gè)胡蘿卜平均分給5只小兔，每只小兔有幾個(gè)？五、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)用除法解決實(shí)際問(wèn)題（二）1234（元）4520（元）課后記審核簽字意 見(jiàn)龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊(cè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課教師：馮克清上課時(shí)間： 2012年 2月 日 全冊(cè)第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課（練習(xí)七4-7題）第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問(wèn)題。2、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力重 難 點(diǎn)提高學(xué)生解決問(wèn)題技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備情景圖、口算卡片教 學(xué) 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)1、口算183 306 366 205 10224633 84 932、在 里填上+、或。 24 6=4 6 6=12 5 3=15 30 5=25 25 5=30 16 4=4 7 1=7 2 12二、談話引入1、 我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2、 教師巡視，指名匯報(bào)。3、 今天我們繼續(xù)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。三、探索學(xué)習(xí)1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第4題。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖，想想應(yīng)該先算什么，再算什么？（2）、還有其他想法嗎？學(xué)生思考、回答并獨(dú)立完成。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第5題。（1）、讓學(xué)生完成前兩個(gè)問(wèn)題。然后交流匯報(bào)。（2）、引導(dǎo)學(xué)生再提出問(wèn)題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第6題。奪紅旗比賽并評(píng)比優(yōu)秀。4、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題。學(xué)生看圖思考并獨(dú)立完成。四、拓展應(yīng)用1、 補(bǔ)充拓展性練習(xí)。（1）、媽媽分蘋果，分給家里每人1個(gè)后還剩1個(gè)，如果每人分2個(gè)，還少2個(gè)，家里有幾個(gè)人？媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋果？（2）、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。五、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)除法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課 183 306 366 205 10224633 84 93課后記審核簽字意 見(jiàn)龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊(cè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課教師：馮克清上課時(shí)間： 2012年 2月 日 全冊(cè)第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本P34頁(yè)，練習(xí)七8、9、10題。第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問(wèn)題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。重 難 點(diǎn)提高學(xué)生解決問(wèn)題技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、題卡教 學(xué) 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)1、算式243=8，讀作（ ），除數(shù)是（ ），被除數(shù)是（ ），商是（ ）。2、計(jì)算20 5 4時(shí)，想口訣：（ ），商是（ ）。3、在（）里填上“”、“”或“=”。5（）205 306（） 6 40（）65123 （ ） 5 6（）366 20 （）454、根據(jù)口訣“四八三十二”分別寫出兩道乘法算式和除法算式。 （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）二、談話引入1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2、今天我們繼續(xù)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。三、探索學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第8題。（1）、學(xué)生先獨(dú)立思考完成，教師巡視。（2）、交流匯報(bào)，集體訂正。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第9題。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖思考，獨(dú)立完成練習(xí)。（2）、同桌相互交流，說(shuō)說(shuō)題意、解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第10題。（1）、出示情境圖，學(xué)生觀察畫面，確定要先解決什么問(wèn)題。（2）、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解題思路。教師巡視。（3）、全班交流匯報(bào)。四、拓展應(yīng)用1、補(bǔ)充拓展性練習(xí)。2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。五、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)除法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課（二） 根據(jù)口訣“四八三十二”分別寫出兩道乘法算式和除法算式。 （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）課后記審核簽字意 見(jiàn)龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊(cè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課教師：馮克清上課時(shí)間： 2012年 2月 日 全冊(cè)第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí) 課本P35、36頁(yè)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,促使學(xué)生加深對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí),鞏固用2-6的乘法口訣求商及用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。重 難 點(diǎn)讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。教學(xué)準(zhǔn)備題卡教 學(xué) 過(guò) 程一、談話引入，揭示課題1、 請(qǐng)小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識(shí)？這節(jié)課我們就對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。2、 板書課題：整理和復(fù)習(xí)二、探索學(xué)習(xí)1、單元知識(shí)整理。（1）、通過(guò)這些新朋友，我們又學(xué)到了什么新知識(shí)呢？（2）、學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識(shí)了哪些新朋友。思考并回答問(wèn)題。2、 單元復(fù)習(xí)。（1）、復(fù)習(xí)除法的意義。出示第一題主題圖：比較這三道算式，說(shuō)明乘法與除法的關(guān)系。指名回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)、板書。（2）、復(fù)習(xí)除法計(jì)算。出示口算卡片，學(xué)生分組進(jìn)行口算。比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快；說(shuō)一說(shuō)你是根據(jù)什么進(jìn)行口算的?？偨Y(jié)：我們可以用乘法口訣來(lái)求商，這樣可以算得又對(duì)又快。（3）、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么分的。誰(shuí)能把你的分法和算式說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在組內(nèi)交流分的過(guò)程和除法算式。（4）、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計(jì)算。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成P35第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。個(gè)別指導(dǎo)。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。先獨(dú)立完成后匯報(bào)交流，訂正。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第3題。學(xué)生看圖并在小組中提出問(wèn)題進(jìn)行解答，全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)整理和復(fù)習(xí)算式243=8，讀作（ ），除數(shù)是（ ），被除數(shù)是（ ），商是（ ）。課后記審核簽字意 見(jiàn)龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 4冊(cè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課教師：馮克清上課時(shí)間： 2012年 3月 日 全冊(cè)第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容銳角和鈍角 銳角和鈍角p38-40第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生體會(huì)三種角的特點(diǎn)，會(huì)辨認(rèn)直角、鈍角、銳角，能夠尺子畫角。滲透比較角的大小的方法，能在生活中找出三種角。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作，交流探索的能力。重 難 點(diǎn)通過(guò)與直角比較辨認(rèn)銳角和鈍角。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過(guò) 程一、引入1、老師穿西服（很多角）出現(xiàn)在課堂上，今天