學(xué)生心理健康教育勢在必行.doc

學(xué)生心理健康教育勢在必行汕頭外馬路第三小學(xué) 吳燕君 隨著改革開放和社會的發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，當(dāng)代學(xué)生在接受文化教育的過程中所表現(xiàn)出來的心理問題，也越來越嚴(yán)重，已經(jīng)引起了社會的關(guān)注。如學(xué)生投毒案，學(xué)生潑硫酸案、學(xué)生殺母案、學(xué)生之間報復(fù)兇殺案以及當(dāng)今學(xué)生普遍存在的厭學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象等等，充分說明了學(xué)生心理健康教育勢在必行。 雖然我國教育界早已關(guān)注心理健康問題，在各種報刊、雜志中也有過多次“學(xué)生心理健康”的討論。學(xué)校教育在某種程度上也對學(xué)生進(jìn)行了心理健康知識宣傳與講座，但遠(yuǎn)未能內(nèi)化和融入孩子們的身心，并成為指導(dǎo)其言行的準(zhǔn)則。其結(jié)果越來越多的學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理偏差。下面就如何加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育談一下自己的看法，如有不當(dāng)，敬請指教。 心理健康是指在身體、智能及情感上與他人的心理健康不相沖突的范圍內(nèi)，將個人心境發(fā)揮為最佳狀態(tài)。良好的心理健康表現(xiàn)在身體、智力、情緒十分協(xié)調(diào)；適應(yīng)環(huán)境，與周圍人際關(guān)系和諧；在生活中有幸福感，身心愉悅，能充分發(fā)揮自己的能力，過著有效率的生活。可當(dāng)今的學(xué)生大多數(shù)都怕苦、怕累、怕作業(yè)多，不愿動腦思考問題，情緒多變，與周圍人際關(guān)系不能和諧、穩(wěn)定，只顧追求幻想中的生活方式。不愿學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)，只是迫于父母的命令，才勉強(qiáng)來到學(xué)校，致使課堂紀(jì)律混亂，給教師教學(xué)帶來了諸多棘手的問題。因此不少老師抱怨：現(xiàn)在的學(xué)生怎么了？太難教了。的確，在大力提倡學(xué)生個性張揚(yáng)的今天，當(dāng)個老師真不容易。那么造成學(xué)生心理不健康的原因究竟出在哪兒呢？通過調(diào)查、了解學(xué)生何況，知道有學(xué)校教師教育教學(xué)管理上的問題；有社會環(huán)境的影響；有家庭教育的失利以及學(xué)生自己內(nèi)心世界的障礙。然而，學(xué)校是學(xué)生成長的大本營，教師是學(xué)生成長的引路人，所以學(xué)校教師要責(zé)無旁貸地站在加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的最前沿，及時矯正和醫(yī)治孩子們出現(xiàn)的種種心理問題，幫助他們形成健康的心理。 一、來自學(xué)校的教育 學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所，學(xué)生的大部分時間是在學(xué)校中度過的。因此校園生活對學(xué)生的身心健康影響很大。高雅清新、健康向上的校園文化，能讓孩子們感受到校園的溫馨與舒適；和諧融洽的師生關(guān)系，會給孩子們健康向上的追求；純潔友好的同學(xué)關(guān)系會促進(jìn)孩子們更生動、主動的發(fā)展?？梢坏┻@些關(guān)系處理不當(dāng)，就會影響孩子們身心健康發(fā)展。因此： 1要重視校園文化建設(shè) 作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的搖籃學(xué)校，在學(xué)習(xí)和生活中，他們需要有一種和諧的氛圍，有一種愉快的心情和舒心的感覺，只有這樣，他們才能夠很好地接受教育，并在不知不覺中形成自己的心理品質(zhì)和道德情感。因此學(xué)校要注重校園文化建設(shè)，努力凈化校園環(huán)境，引導(dǎo)校園文化氣氛向健康、高雅的方向發(fā)展，這樣不僅能開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還能升華學(xué)生的精神境界，化粗野為文明，變丑陋為典雅，陶冶了學(xué)生的道德情操，使身心兩方面得到健康和諧的發(fā)展。 2要加強(qiáng)師生情感教育 社會心理學(xué)家認(rèn)為，課堂教學(xué)是一種形成師生間、學(xué)生間心理關(guān)系的實(shí)踐過程。師生間良好的心理關(guān)系會直接影響著教學(xué)效果。課堂上教師以一種和諧、融洽的情感投入到教學(xué)中，會使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的行為。因此教師首先要愛學(xué)生。教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地接觸年輕的心靈，在這里誰有細(xì)心和耐性，誰就能獲得成功。這-籀一精辟的論述，給教師對學(xué)生的愛作了淋漓盡致的詮釋。反觀我們的現(xiàn)實(shí)，我們也的的確確要為學(xué)生付出真愛，當(dāng)學(xué)生感受到教師的愛和尊重，他們就會快樂學(xué)習(xí)，健康成長。師生之間也只有距離拉近了，心理溝通了，這時對他們出現(xiàn)的一些消極的心理因素實(shí)施正確的情感投入，就會產(chǎn)生事半功倍的效果。因此加強(qiáng)師生情感投入，是創(chuàng)造良好課堂氛圍的保證。學(xué)生生活在這樣一種教學(xué)環(huán)境里何談厭學(xué)、逃學(xué)呢？ 3.要處理好同學(xué)間關(guān)系 學(xué)校的主體是學(xué)生。每天有這么多學(xué)生在一起共同學(xué)習(xí)、生活，使他們之間產(chǎn)生了友誼、情感。當(dāng)這種純潔的友誼和情感發(fā)生微妙的變化時，就會影響孩子們的正常生活與學(xué)習(xí)。特別是當(dāng)代的中學(xué)生，他們喜歡交友，看重友誼，愿意與異性交往，正如心理學(xué)家藹理斯所言：“春機(jī)發(fā)動”。作為教師我們要正視這種現(xiàn)象，積極引導(dǎo)、循循善誘，處埋好同學(xué)間的各種關(guān)系，使他們蓬勃向上健康發(fā)展。 二、來自家庭的教育 家庭學(xué)生的“第一所學(xué)?！?。對學(xué)生的身心而言，家庭的影響也很大。不良的家庭環(huán)境極易使學(xué)生的心理行為異常。如父母離異、父母死亡、父母再婚，或者父母關(guān)系冷漠，矛盾沖突頻繁；還有父母教育方式不當(dāng)，專制粗暴，強(qiáng)迫壓服或溺愛嬌慣，放任自流等等，都會影響著孩子們的心靈。作為家長一定要對家庭負(fù)責(zé)，要盡量避免這些因素的出現(xiàn)。作為教師一旦發(fā)現(xiàn)孩子的心理異常，一定要了解情況，耐心疏導(dǎo)，對學(xué)生加以親情愛護(hù)，幫助他們疏通心理障礙，度過成長的困惑期。 三、來自社會的教育社會是實(shí)施對學(xué)生教育的大舞臺。社會環(huán)境包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育、社會關(guān)系等，這些因素不僅對學(xué)生，對一個人的生存和發(fā)展起著決定性的作用。特別是改革開放、社會迅速發(fā)展的今天，受外來因素的影響社會生活中出現(xiàn)了種種不健康的思想和行為，嚴(yán)重地毒害著學(xué)生的心理健康。受社會各種傳媒的影響，當(dāng)今學(xué)生思想行為很復(fù)雜，他們敢說敢做，魯莽得很。為此我們要向社會呼吁：建議治理整頓學(xué)校周邊不利于學(xué)生成長的各種營業(yè)場所，我們要多帶學(xué)生去有益的場所，如長城、博物館、軍營、各種名牌學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受社會的正面教育，從而打開學(xué)校教育的盲區(qū)