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學生心理健康教育勢在必行汕頭外馬路第三小學 吳燕君 隨著改革開放和社會的發(fā)展,人們生活水平的不斷提高,當代學生在接受文化教育的過程中所表現(xiàn)出來的心理問題,也越來越嚴重,已經(jīng)引起了社會的關注。如學生投毒案,學生潑硫酸案、學生殺母案、學生之間報復兇殺案以及當今學生普遍存在的厭學、逃學現(xiàn)象等等,充分說明了學生心理健康教育勢在必行。 雖然我國教育界早已關注心理健康問題,在各種報刊、雜志中也有過多次“學生心理健康”的討論。學校教育在某種程度上也對學生進行了心理健康知識宣傳與講座,但遠未能內(nèi)化和融入孩子們的身心,并成為指導其言行的準則。其結果越來越多的學生出現(xiàn)了嚴重的心理偏差。下面就如何加強學生心理健康教育談一下自己的看法,如有不當,敬請指教。 心理健康是指在身體、智能及情感上與他人的心理健康不相沖突的范圍內(nèi),將個人心境發(fā)揮為最佳狀態(tài)。良好的心理健康表現(xiàn)在身體、智力、情緒十分協(xié)調(diào);適應環(huán)境,與周圍人際關系和諧;在生活中有幸福感,身心愉悅,能充分發(fā)揮自己的能力,過著有效率的生活??僧斀竦膶W生大多數(shù)都怕苦、怕累、怕作業(yè)多,不愿動腦思考問題,情緒多變,與周圍人際關系不能和諧、穩(wěn)定,只顧追求幻想中的生活方式。不愿學習,把學習當成是一種負擔,只是迫于父母的命令,才勉強來到學校,致使課堂紀律混亂,給教師教學帶來了諸多棘手的問題。因此不少老師抱怨:現(xiàn)在的學生怎么了?太難教了。的確,在大力提倡學生個性張揚的今天,當個老師真不容易。那么造成學生心理不健康的原因究竟出在哪兒呢?通過調(diào)查、了解學生何況,知道有學校教師教育教學管理上的問題;有社會環(huán)境的影響;有家庭教育的失利以及學生自己內(nèi)心世界的障礙。然而,學校是學生成長的大本營,教師是學生成長的引路人,所以學校教師要責無旁貸地站在加強學生心理健康教育的最前沿,及時矯正和醫(yī)治孩子們出現(xiàn)的種種心理問題,幫助他們形成健康的心理。 一、來自學校的教育 學校是學生學習、生活的主要場所,學生的大部分時間是在學校中度過的。因此校園生活對學生的身心健康影響很大。高雅清新、健康向上的校園文化,能讓孩子們感受到校園的溫馨與舒適;和諧融洽的師生關系,會給孩子們健康向上的追求;純潔友好的同學關系會促進孩子們更生動、主動的發(fā)展??梢坏┻@些關系處理不當,就會影響孩子們身心健康發(fā)展。因此: 1要重視校園文化建設 作為學生學習和成長的搖籃學校,在學習和生活中,他們需要有一種和諧的氛圍,有一種愉快的心情和舒心的感覺,只有這樣,他們才能夠很好地接受教育,并在不知不覺中形成自己的心理品質(zhì)和道德情感。因此學校要注重校園文化建設,努力凈化校園環(huán)境,引導校園文化氣氛向健康、高雅的方向發(fā)展,這樣不僅能開拓學生的知識視野,豐富學生學習內(nèi)容,而且還能升華學生的精神境界,化粗野為文明,變丑陋為典雅,陶冶了學生的道德情操,使身心兩方面得到健康和諧的發(fā)展。 2要加強師生情感教育 社會心理學家認為,課堂教學是一種形成師生間、學生間心理關系的實踐過程。師生間良好的心理關系會直接影響著教學效果。課堂上教師以一種和諧、融洽的情感投入到教學中,會使學生產(chǎn)生積極向上的行為。因此教師首先要愛學生。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教育首先是關懷備至地,深思熟慮地,小心翼翼地接觸年輕的心靈,在這里誰有細心和耐性,誰就能獲得成功。這-籀一精辟的論述,給教師對學生的愛作了淋漓盡致的詮釋。反觀我們的現(xiàn)實,我們也的的確確要為學生付出真愛,當學生感受到教師的愛和尊重,他們就會快樂學習,健康成長。師生之間也只有距離拉近了,心理溝通了,這時對他們出現(xiàn)的一些消極的心理因素實施正確的情感投入,就會產(chǎn)生事半功倍的效果。因此加強師生情感投入,是創(chuàng)造良好課堂氛圍的保證。學生生活在這樣一種教學環(huán)境里何談厭學、逃學呢? 3.要處理好同學間關系 學校的主體是學生。每天有這么多學生在一起共同學習、生活,使他們之間產(chǎn)生了友誼、情感。當這種純潔的友誼和情感發(fā)生微妙的變化時,就會影響孩子們的正常生活與學習。特別是當代的中學生,他們喜歡交友,看重友誼,愿意與異性交往,正如心理學家藹理斯所言:“春機發(fā)動”。作為教師我們要正視這種現(xiàn)象,積極引導、循循善誘,處埋好同學間的各種關系,使他們蓬勃向上健康發(fā)展。 二、來自家庭的教育 家庭學生的“第一所學?!薄W生的身心而言,家庭的影響也很大。不良的家庭環(huán)境極易使學生的心理行為異常。如父母離異、父母死亡、父母再婚,或者父母關系冷漠,矛盾沖突頻繁;還有父母教育方式不當,專制粗暴,強迫壓服或溺愛嬌慣,放任自流等等,都會影響著孩子們的心靈。作為家長一定要對家庭負責,要盡量避免這些因素的出現(xiàn)。作為教師一旦發(fā)現(xiàn)孩子的心理異常,一定要了解情況,耐心疏導,對學生加以親情愛護,幫助他們疏通心理障礙,度過成長的困惑期。 三、來自社會的教育社會是實施對學生教育的大舞臺。社會環(huán)境包括政治、經(jīng)濟、文化教育、社會關系等,這些因素不僅對學生,對一個人的生存和發(fā)展起著決定性的作用。特別是改革開放、社會迅速發(fā)展的今天,受外來因素的影響社會生活中出現(xiàn)了種種不健康的思想和行為,嚴重地毒害著學生的心理健康。受社會各種傳媒的影響,當今學生思想行為很復雜,他們敢說敢做,魯莽得很。為此我們要向社會呼吁:建議治理整頓學校周邊不利于學生成長的各種營業(yè)場所,我們要多帶學生去有益的場所,如長城、博物館、軍營、各種名牌學校參觀學習,讓學生感受社會的正面教育,從而打開學校教育的盲區(qū)

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