語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)我的童年.docx

5、我的童年活動(dòng)案主備：馬汝楠一、導(dǎo)入新課有人說(shuō)童年是一首歌，歡快的音符卻難以唱盡它豐富的旋律；有人說(shuō)童年是一幅畫，絢麗的色彩卻難以描盡它多姿的回憶。冰心曾在春水中深情地吟誦“童年呵，是夢(mèng)中的真，真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑！”季羨林先生的童年是怎樣的？二、明確目標(biāo)1、掌握“教諭、龍肝鳳髓”等生字詞。2、把握課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活的特點(diǎn)。3、品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。4、理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。三、檢查預(yù)習(xí)1、你對(duì)作者了解多少?2、讀文章，掃除文字障礙（給黑體字注音）一壟lng 教諭y 龍肝鳳髓su 躥房越脊cun 門楣mi 椽子chun3、詞語(yǔ)解釋： 肅然起敬：恭敬地產(chǎn)生敬仰或欽佩的感情。 萬(wàn)象更新：一切事物或景象都變得煥然一新。 龍肝鳳髓：比喻極難得的珍貴食品。4、圍繞“我的童年”，作者寫了哪些人，哪些事？（介紹了自己生活的社會(huì)環(huán)境；父親與叔父艱難的生活；我每天最高的享受；偷吃死面餅子的趣事；介紹我的啟蒙老師；回憶童年時(shí)的小伙伴；交代我離開(kāi)故鄉(xiāng)的原因。）四、合作探究1、作者的童年生活有什么特點(diǎn)？在這篇文章中，作者是從哪些方面表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？_。2、“每天最高的享受”這一部分中，作者寫道：“現(xiàn)在寫這些事情還有什么意義呢？”(1)結(jié)合本文內(nèi)容，探究作者寫這些事情有什么意義。(2)這一句運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用？_。3、開(kāi)頭第一句“回憶起自己的童年來(lái)，眼前沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，是一片灰黃?！甭?lián)系全文內(nèi)容，談一談對(duì)這句話的理解。_。4、作者是怎么介紹父親和叔父在濟(jì)南的經(jīng)歷的？_。5、作者詳寫舉人太太給我拿白面饅頭的情形有什么作用？_。五、總結(jié)評(píng)價(jià)（略）六、鞏固訓(xùn)練：完成同步作業(yè)的基礎(chǔ)題七、布置作業(yè)：1、預(yù)習(xí)第6課2、完成同步作業(yè)剩余部分合作探究參考答案1、作者的童年可以說(shuō)是苦難的童年。作者出生的家庭極度貧窮，一年到頭，只能“啃紅高粱餅子就哭咸菜”，偶爾吃一回白面饅頭如同吃“龍肝鳳髓”一般；為吃一塊白面餅子，竟被趕到水坑中。作者在6歲時(shí)便不得不離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)父母，這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是極為殘酷的事情。這些都是作者童年苦難生活的表現(xiàn)。2、（1）能激勵(lì)我前進(jìn)，鼓舞我振作；促進(jìn)我養(yǎng)成對(duì)物質(zhì)生活要求不高的良好習(xí)慣；提醒做父母的愛(ài)護(hù)子女要得法。（2）設(shè)問(wèn)。這一設(shè)問(wèn)起過(guò)渡作用，由上文的敘述引出下文的議論，闡發(fā)了作者人生的感悟。同時(shí)這一設(shè)問(wèn)句也起到引發(fā)讀者思考的作用。3、作者生于黑暗、混亂的舊中國(guó)，再加上家境貧寒，童年生活一直十分貧困，沒(méi)有留下任何豐富多彩的生活記憶，所以說(shuō)“眼前沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，是一片灰黃”。4、作者連用了四個(gè)四字短語(yǔ)，用“拉”“扛”“當(dāng)”“賣”四個(gè)動(dòng)詞，簡(jiǎn)練概括地寫出了父親和叔父在濟(jì)南所從事的艱辛工作，表現(xiàn)了他們?yōu)樯妫谌松厥璧沫h(huán)境中的