Unit5 My clothes A lets talk.docx

課題： Unit5 My clothes A lets talk& Lets play教材：新版PEP（三年級起點）四年級下冊科目： 英語教學對象：四年級人數(shù)：50課時：1授課人：夏凡單位：遵義市新蒲新區(qū)第一小學一、教學內(nèi)容分析 本單元學習的主題是有關(guān)衣服，與實際生活息息相關(guān)。用英語這門語言來簡單地介紹身邊事物，情境真實輸出語言，了解學生的現(xiàn)實生活，具有現(xiàn)實意義。 本課通過體育課結(jié)束時Amy與老師間對話的情景，學習問答確認衣物主人的句型Are these yours? Yes, they are./No, they arent. Is this Johns? Yes, it is. No, it isnt.名詞所有格的表達也是本節(jié)課學習的重點。二、教學目標 1. 讓學生能聽懂、會說，并在情境中熟練運用句型：Is this Johns ? No, it isnt . Its Mikes . Are these yours ? Yes , they are . / No, they arent .2. 讓學生能養(yǎng)成整理自己物品的良好行為習慣。3. 讓學生能在平時的生活中運用所學的句型尋找物品的歸屬，進行交際應用。三、學習者特征分析1. 四年級學生經(jīng)過三年級一年的英語學習，學生學習兩級分化較為嚴重，有些孩子因英語基礎(chǔ)不扎實，不敢開口，也不愿意開口，更不愿意舉手回答問題，教師需要一些破冰活動，拉近和學生之間的距離。 2. 本課中相關(guān)性的顏色，大小等形容詞在上冊教材中已經(jīng)有過認知，可以以此為切入點展開學習。本課的重點句子Is this? Are these .? 在前面已經(jīng)學習并操練過，學生能夠正確認讀。本課通過替換文具名稱操練學生就能熟練掌握。而名詞所有格的表達句型對學生來說是新知，可以在學生理解后著重操練。四、教學策略選擇與設(shè)計 任務教學策略：通過將本節(jié)課設(shè)置為一個完整的任務鏈，讓學生有目的的學習。問題教學策略：通過提出問題找到答案，引導學生了解新知。情境教學策略：為學生創(chuàng)設(shè)真實生活情境，將學生帶入具體的情境中去感受生活,懂得如何將所學運用于生活。五、教學重點及難點重點：能夠正確模仿對話的語音、語調(diào)朗讀對話，并能在情景中恰當運用句型Are these yours？Yes, they are./No, they arent. 和Is this Johns? Yes, it is./No, it isnt. Its Mikes. They are Chen Jies. 進行交際活動。難點：1學生能正確使用yours及名詞所有格； 2學生能將重點句型正確地運用于實際生活。六、教學過程、1.Preparation準備活動a. Lets chant 熱身 Red, red. I see red.Yellow, yellow. I see yellow.Green, green. I see green.Blue, blue. I see blue. (設(shè)計意圖：通過愉快的chant游戲，把學生快速帶入快樂的英語學習情境，吸引學生注意力，復習以前所學的顏色并為本課下一步學習做好鋪墊。)b. 作為chant的獎勵，播放一段Disneyland的影片，讓學生感受美麗的場景。T：Do you like Disneyland? If you can do the tasks well, I will play the movies about the Disney next lesson. Are you ready?(設(shè)計意圖：通過影片的播放，激起學生的興趣并明確本課學習目標，讓學生帶著任務有目的的展開學習。)2.Presentation a. Task1-Good Brain（Its time to guess.）動畫展示一些文具，讓學生猜測“Is this a/an ?”并用 Yes, it is./No, it isnt.回答。（設(shè)計意圖：通過猜一猜復習文具單詞以及一般疑問句的提問與回答，并在學生回答過程中，教師做好文具收集工作，為后面的游戲做好鋪墊。）b. Its time to learn. 當呈現(xiàn)出帽子hat的圖片時，呈現(xiàn)句型“Is this your hat?”引導學生回答“No, it isnt.”出示句子“Is this yours?”強調(diào)your hat 等于yours。然后出現(xiàn)人物Mickey, 并告知Its Mickeys.（設(shè)計意圖：通過情境人物的設(shè)計，引出yours及名詞所有格的新知，讓學生對新知有個整體感知。）c.向?qū)W生提問：Do you have a hat now?學生會回答：No, I dont. 接著教師拿出一頂帽子介紹：Look, this is Miss Xias hat. Do you like it? I want to share the hat with you.接著開展“擊鼓傳帽”的游戲，當帽子傳到誰那里就暫時屬于誰。全班一起操練句型：Is this yours? Yes, it is. No, it isnt.Its XXs.（設(shè)計意圖：通過實物操練，讓學生在具體語境中學習新知，提升學習效果，真正理解名詞所有格的意思。）d. T: Mickey has a good friend. Do you know who is he? 用PPT 出現(xiàn)小熊Winnie 的照片。S: Hes Winnie.T: Yes. Look, what things are in his hands?引出復數(shù)“Are these yours?”引導學生回答“No, they arent.”用相同方法操練復數(shù)句型，完成任務一。(設(shè)計意圖：通過單數(shù)過渡到復數(shù)，從簡單到復雜，循序漸進使學生易懂易接收。并在第一個task中給學生一個通關(guān)印章作為激勵。)3. PracticeaTask 2 Good-eyes(Its time to practice.)PPT上出現(xiàn)同學熟知的人物：Chenjie, Mike, John和Amy。接著快速出現(xiàn)文具，讓學生通過使用“Is this Johns?”的句型來找到這些文具的歸屬。（設(shè)計意圖：在學生對句型有了一定的了解的基礎(chǔ)上，通過猜測考眼力的游戲激發(fā)了學生們的興趣，讓學生反復操練一般疑問句的問答。）b. Lets play (Its time to practice.)T:Well, just now, some students lent me their things. I need to return them. XX, is this yours?S: Yes, it is. No, it isnt. Its XXs. T: Oh, I had a bad memory. Can you help me to return them?在剛才的第一環(huán)節(jié)里，教師通過提問物品收集了很多文具，現(xiàn)在讓“小組手”們通過句子“Is this yours?/Are these yours?”將所有的文具物歸原主. 以完成任務二。（設(shè)計意圖： 通過一個物歸原主的活動設(shè)計，讓學生進入真實的情境，在實際生活中去運用所學的句型，完成聽后續(xù)說的一個操練，理解對話的實際功能，培養(yǎng)學生的表達能力和英語思維能力）c. Lets sing (Its time to sing.)T：Okay, boys and girls, you did a good job. Lets sing a song together!播放兩只老虎音樂，改編歌詞讓學生跟唱。Is this yours? Is this yours?Yes, it is. Yes, it is.Are these Chen Jies? Are these Chen Jies? Yes, they are. Yes, they are.（設(shè)計意圖： 通過唱歌讓學生放松休息一下，改編歌詞激起學生的興趣，并鞏固所學句型。）d. Task 3 Good-ears(Its time to listen.)播放課文錄音，讓學生完成填空，將課文補全完整。（設(shè)計意圖：給課文挖空，適當提高聽力難度，培養(yǎng)學生的聽力策略，掌握聽取關(guān)鍵詞的方法。）e. 跟讀課文。(Its time to read.)學生聽音并跟讀。讓學生分角色朗讀。完成任務三。（設(shè)計意圖： 通過聽音模仿語音語調(diào)，使學生熟練掌握并運用本課句型，培養(yǎng)學生的語感及口頭表達能力。）4.Production輸出運用 Task 4 Good actor (Its time to act.)a. 給學生兩分鐘時間，讓他們選擇搭檔分角色扮演，表演課本對話。完成任務四。（設(shè)計意圖：對表演等級分為三個等級，分層處理使得所有的孩子都能參與到練習當中，每個學生都能有事可做，照顧到各個層次的不同需求。）b. 通過對文本的理解后，教師提問：Do you want to be careless as those students?向?qū)W生提出要養(yǎng)成及時收拾個人物品的良好習慣。c. T：Im very happy that you did a great job. I will play the movies about the Disney next lesson.5.Homework集齊3個米奇頭像，即可！1個頭像 Pack your bag and your clothes.收拾自己書包和衣服。2個頭像 Read Lets talk fluently.流利地朗讀Lets talk 部分。3個頭像 Make a new dialogue and act it.能編造新對話并表演。七、板書設(shè)計Unit 5 My clothesA Lets talk & Lets play- Is this yours ?- Yes , it is . / No , it isnt . Its Mikes .- Are these yours ?- Yes , they are . / No , they arent . Theyre Chen Jies .教學評價設(shè)計在本課中采用三種評價方式以激勵學生積極參與課堂教學活動。學生自評：唱歌環(huán)節(jié) 生生互評：猜謎環(huán)節(jié)、考眼力環(huán)節(jié)、考聽力環(huán)節(jié)、角色扮演環(huán)節(jié) 教師評價：每個任務完成情況由教師判定、最終的課堂成效由教師評價教學反思在這節(jié)課中信息技術(shù)的使用較多，都起到了很好的效果，開課時的影