Unit5 My clothes A lets talk.docx

課題： Unit5 My clothes A lets talk& Lets play教材：新版PEP（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)下冊(cè)科目： 英語(yǔ)教學(xué)對(duì)象：四年級(jí)人數(shù)：50課時(shí)：1授課人：夏凡單位：遵義市新蒲新區(qū)第一小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析 本單元學(xué)習(xí)的主題是有關(guān)衣服，與實(shí)際生活息息相關(guān)。用英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言來(lái)簡(jiǎn)單地介紹身邊事物，情境真實(shí)輸出語(yǔ)言，了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，具有現(xiàn)實(shí)意義。 本課通過(guò)體育課結(jié)束時(shí)Amy與老師間對(duì)話的情景，學(xué)習(xí)問(wèn)答確認(rèn)衣物主人的句型Are these yours? Yes, they are./No, they arent. Is this Johns? Yes, it is. No, it isnt.名詞所有格的表達(dá)也是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo) 1. 讓學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，并在情境中熟練運(yùn)用句型：Is this Johns ? No, it isnt . Its Mikes . Are these yours ? Yes , they are . / No, they arent .2. 讓學(xué)生能養(yǎng)成整理自己物品的良好行為習(xí)慣。3. 讓學(xué)生能在平時(shí)的生活中運(yùn)用所學(xué)的句型尋找物品的歸屬，進(jìn)行交際應(yīng)用。三、學(xué)習(xí)者特征分析1. 四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)三年級(jí)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)兩級(jí)分化較為嚴(yán)重，有些孩子因英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí)，不敢開(kāi)口，也不愿意開(kāi)口，更不愿意舉手回答問(wèn)題，教師需要一些破冰活動(dòng)，拉近和學(xué)生之間的距離。 2. 本課中相關(guān)性的顏色，大小等形容詞在上冊(cè)教材中已經(jīng)有過(guò)認(rèn)知，可以以此為切入點(diǎn)展開(kāi)學(xué)習(xí)。本課的重點(diǎn)句子Is this? Are these .? 在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)并操練過(guò)，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀。本課通過(guò)替換文具名稱(chēng)操練學(xué)生就能熟練掌握。而名詞所有格的表達(dá)句型對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新知，可以在學(xué)生理解后著重操練。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 任務(wù)教學(xué)策略：通過(guò)將本節(jié)課設(shè)置為一個(gè)完整的任務(wù)鏈，讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)。問(wèn)題教學(xué)策略：通過(guò)提出問(wèn)題找到答案，引導(dǎo)學(xué)生了解新知。情境教學(xué)策略：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境，將學(xué)生帶入具體的情境中去感受生活,懂得如何將所學(xué)運(yùn)用于生活。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確模仿對(duì)話的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型Are these yours？Yes, they are./No, they arent. 和Is this Johns? Yes, it is./No, it isnt. Its Mikes. They are Chen Jies. 進(jìn)行交際活動(dòng)。難點(diǎn)：1學(xué)生能正確使用yours及名詞所有格； 2學(xué)生能將重點(diǎn)句型正確地運(yùn)用于實(shí)際生活。六、教學(xué)過(guò)程、1.Preparation準(zhǔn)備活動(dòng)a. Lets chant 熱身 Red, red. I see red.Yellow, yellow. I see yellow.Green, green. I see green.Blue, blue. I see blue. (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)愉快的chant游戲，把學(xué)生快速帶入快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生注意力，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的顏色并為本課下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。)b. 作為chant的獎(jiǎng)勵(lì)，播放一段Disneyland的影片，讓學(xué)生感受美麗的場(chǎng)景。T：Do you like Disneyland? If you can do the tasks well, I will play the movies about the Disney next lesson. Are you ready?(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)影片的播放，激起學(xué)生的興趣并明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著任務(wù)有目的的展開(kāi)學(xué)習(xí)。)2.Presentation a. Task1-Good Brain（Its time to guess.）動(dòng)畫(huà)展示一些文具，讓學(xué)生猜測(cè)“Is this a/an ?”并用 Yes, it is./No, it isnt.回答。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜一猜復(fù)習(xí)文具單詞以及一般疑問(wèn)句的提問(wèn)與回答，并在學(xué)生回答過(guò)程中，教師做好文具收集工作，為后面的游戲做好鋪墊。）b. Its time to learn. 當(dāng)呈現(xiàn)出帽子hat的圖片時(shí)，呈現(xiàn)句型“Is this your hat?”引導(dǎo)學(xué)生回答“No, it isnt.”出示句子“Is this yours?”強(qiáng)調(diào)your hat 等于yours。然后出現(xiàn)人物Mickey, 并告知Its Mickeys.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境人物的設(shè)計(jì)，引出yours及名詞所有格的新知，讓學(xué)生對(duì)新知有個(gè)整體感知。）c.向?qū)W生提問(wèn)：Do you have a hat now?學(xué)生會(huì)回答：No, I dont. 接著教師拿出一頂帽子介紹：Look, this is Miss Xias hat. Do you like it? I want to share the hat with you.接著開(kāi)展“擊鼓傳帽”的游戲，當(dāng)帽子傳到誰(shuí)那里就暫時(shí)屬于誰(shuí)。全班一起操練句型：Is this yours? Yes, it is. No, it isnt.Its XXs.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)物操練，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新知，提升學(xué)習(xí)效果，真正理解名詞所有格的意思。）d. T: Mickey has a good friend. Do you know who is he? 用PPT 出現(xiàn)小熊Winnie 的照片。S: Hes Winnie.T: Yes. Look, what things are in his hands?引出復(fù)數(shù)“Are these yours?”引導(dǎo)學(xué)生回答“No, they arent.”用相同方法操練復(fù)數(shù)句型，完成任務(wù)一。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)單數(shù)過(guò)渡到復(fù)數(shù)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)使學(xué)生易懂易接收。并在第一個(gè)task中給學(xué)生一個(gè)通關(guān)印章作為激勵(lì)。)3. PracticeaTask 2 Good-eyes(Its time to practice.)PPT上出現(xiàn)同學(xué)熟知的人物：Chenjie, Mike, John和Amy。接著快速出現(xiàn)文具，讓學(xué)生通過(guò)使用“Is this Johns?”的句型來(lái)找到這些文具的歸屬。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生對(duì)句型有了一定的了解的基礎(chǔ)上，通過(guò)猜測(cè)考眼力的游戲激發(fā)了學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生反復(fù)操練一般疑問(wèn)句的問(wèn)答。）b. Lets play (Its time to practice.)T:Well, just now, some students lent me their things. I need to return them. XX, is this yours?S: Yes, it is. No, it isnt. Its XXs. T: Oh, I had a bad memory. Can you help me to return them?在剛才的第一環(huán)節(jié)里，教師通過(guò)提問(wèn)物品收集了很多文具，現(xiàn)在讓“小組手”們通過(guò)句子“Is this yours?/Are these yours?”將所有的文具物歸原主. 以完成任務(wù)二。（設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)一個(gè)物歸原主的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的情境，在實(shí)際生活中去運(yùn)用所學(xué)的句型，完成聽(tīng)后續(xù)說(shuō)的一個(gè)操練，理解對(duì)話的實(shí)際功能，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和英語(yǔ)思維能力）c. Lets sing (Its time to sing.)T：Okay, boys and girls, you did a good job. Lets sing a song together!播放兩只老虎音樂(lè)，改編歌詞讓學(xué)生跟唱。Is this yours? Is this yours?Yes, it is. Yes, it is.Are these Chen Jies? Are these Chen Jies? Yes, they are. Yes, they are.（設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)唱歌讓學(xué)生放松休息一下，改編歌詞激起學(xué)生的興趣，并鞏固所學(xué)句型。）d. Task 3 Good-ears(Its time to listen.)播放課文錄音，讓學(xué)生完成填空，將課文補(bǔ)全完整。（設(shè)計(jì)意圖：給課文挖空，適當(dāng)提高聽(tīng)力難度，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力策略，掌握聽(tīng)取關(guān)鍵詞的方法。）e. 跟讀課文。(Its time to read.)學(xué)生聽(tīng)音并跟讀。讓學(xué)生分角色朗讀。完成任務(wù)三。（設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)聽(tīng)音模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用本課句型，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感及口頭表達(dá)能力。）4.Production輸出運(yùn)用 Task 4 Good actor (Its time to act.)a. 給學(xué)生兩分鐘時(shí)間，讓他們選擇搭檔分角色扮演，表演課本對(duì)話。完成任務(wù)四。（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)表演等級(jí)分為三個(gè)等級(jí)，分層處理使得所有的孩子都能參與到練習(xí)當(dāng)中，每個(gè)學(xué)生都能有事可做，照顧到各個(gè)層次的不同需求。）b. 通過(guò)對(duì)文本的理解后，教師提問(wèn)：Do you want to be careless as those students?向?qū)W生提出要養(yǎng)成及時(shí)收拾個(gè)人物品的良好習(xí)慣。c. T：Im very happy that you did a great job. I will play the movies about the Disney next lesson.5.Homework集齊3個(gè)米奇頭像，即可！1個(gè)頭像 Pack your bag and your clothes.收拾自己書(shū)包和衣服。2個(gè)頭像 Read Lets talk fluently.流利地朗讀Lets talk 部分。3個(gè)頭像 Make a new dialogue and act it.能編造新對(duì)話并表演。七、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 5 My clothesA Lets talk & Lets play- Is this yours ?- Yes , it is . / No , it isnt . Its Mikes .- Are these yours ?- Yes , they are . / No , they arent . Theyre Chen Jies .教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)在本課中采用三種評(píng)價(jià)方式以激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生自評(píng)：唱歌環(huán)節(jié) 生生互評(píng)：猜謎環(huán)節(jié)、考眼力環(huán)節(jié)、考聽(tīng)力環(huán)節(jié)、角色扮演環(huán)節(jié) 教師評(píng)價(jià)：每個(gè)任務(wù)完成情況由教師判定、最終的課堂成效由教師評(píng)價(jià)教學(xué)反思在這節(jié)課中信息技術(shù)的使用較多，都起到了很好的效果，開(kāi)課時(shí)的影