《豬先生去野餐》說課稿.doc

精品文檔說課稿各位老師大家下午好，現(xiàn)在我進(jìn)行說課，我的說課內(nèi)容是大班的語言活動豬先生去野餐，我將從設(shè)計(jì)意圖、目標(biāo)定位、活動準(zhǔn)備、教學(xué)法運(yùn)用及活動流程、活動延伸、活動反思來開展今天的說課。一、說設(shè)計(jì)意圖：首先，豬先生去野餐這個(gè)故事講述了一個(gè)可愛的豬先生為了邀請豬小姐去野餐，如何借朋友們的東西打扮自己，引發(fā)的一段幽默風(fēng)趣的故事。畫面簡潔、角色形象鮮明，借助豬先生滑稽的造型，告訴我們一個(gè)道理：我就是我。其次，根據(jù)指南語言領(lǐng)域目標(biāo)（一）傾聽與表達(dá)中子目標(biāo)1認(rèn)真聽并能聽懂常用語言中指出56歲幼在集體中能注意聽老師或其他人講話，能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復(fù)雜的句子；子目標(biāo)2愿意講話并能清楚表達(dá)中指出56歲幼兒愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話，特選擇了本節(jié)語言活動豬先生去野餐，為幼兒創(chuàng)造寬松自由的語言交往環(huán)境培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，體驗(yàn)表演活動的樂趣。二、說目標(biāo)定位：基于以上分析，從幼兒的認(rèn)知、技能、情感出發(fā)，我把本次活動的目標(biāo)定位于以下三條：1.學(xué)習(xí)用完整連貫的語言大膽的表述對故事情節(jié)發(fā)展的理解，嘗試用“讓我給你一個(gè)建議，把我借去吧?！本涫秸f話。語言活動的學(xué)習(xí)最終是要服務(wù)和運(yùn)用于幼兒的生活，提高其語言表達(dá)能力及思維能力。因此，此項(xiàng)目標(biāo)我把它定位在本次活動的重點(diǎn)。2.能大膽地在集體面前進(jìn)行表演。故事表演是幼兒理解故事內(nèi)容的一種有效方式，因此，此項(xiàng)目標(biāo)我把它定位在本次活動的重點(diǎn)。3.體驗(yàn)表演活動的樂趣。三、說活動準(zhǔn)備：為使活動充滿趣味性和教育性，寓教于樂，我做了以下準(zhǔn)備：首先，知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各種動物的顯著特點(diǎn)，為本次活動打下基礎(chǔ)。其次，物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt課件，豬先生和豬小姐的圖片，豬小姐的家（kt板），狐貍、獅子、斑馬模型（kt板），假發(fā)，黑色條紋（黑色的垃圾袋）四、說教學(xué)法。根據(jù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和目標(biāo)，我主要以交流談話法、課件演示法、情景表演法三個(gè)方法為主。1.在活動的開始部分以及每一小段情節(jié)結(jié)束我都是采用交流談話法來培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和良好的語言習(xí)慣。2.整個(gè)故事情節(jié)以ppt課件展示，運(yùn)用了課件演示法，讓幼兒更加清楚直觀地理解故事內(nèi)容。3.情景表演法讓幼兒自由選取角色表演故事情節(jié)，幫助幼兒更深層次的理解和掌握故事內(nèi)容。五、說活動流程。整個(gè)活動分為五個(gè)流程：（一）圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣。（二）分段欣賞表演，理解故事。（三）完整講述，鞏固認(rèn)知。（四）猜測名字，發(fā)散思維。（五）表演故事，拓展經(jīng)驗(yàn)。下面我具體說說這五大流程：（一）圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣首先我出示了故事的封面請小朋友觀察。提問：你在封面里看到了誰？你猜猜會發(fā)生什么事？這兩個(gè)問題可以吸引孩子的得興趣和注意力，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜測。（二）分段欣賞、表演，理解故事。1.欣賞第一節(jié)故事（狐貍與豬先生的故事），提問狐貍對豬先生說了什么話？這個(gè)問題是為了讓幼兒注意到這句話句式。第二個(gè)問題狐貍為什么單單把尾巴借給了豬先生？這個(gè)問題是為了讓幼兒關(guān)注到動物的顯著特征。然后進(jìn)行表演加深對故事的理解。2.欣賞豬先生與獅子的故事，提問豬先生和獅子之間會發(fā)生什么事？引導(dǎo)幼兒觀察獅子的特點(diǎn)，嘗試說出重點(diǎn)對話。然后驗(yàn)證孩子們的猜測進(jìn)行表演。3.欣賞豬先生與斑馬的故事，引導(dǎo)孩子注意斑馬花紋的方向（橫向），為接下來的表演做基礎(chǔ)。4.欣賞故事后半段，初步理解我就是我。（三）完整講述、鞏固認(rèn)知。指南中指出我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極的回應(yīng)。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中我和孩子一起完整的講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們說出動物的對話，為接下來的表演積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也是對故事一個(gè)完整的認(rèn)知。（4） 猜測故事名字，發(fā)散思維。讓孩子通過自由猜測故事名字，加深對故事的理解，發(fā)展孩子的思維能力。（5） 表演故事，拓展經(jīng)驗(yàn)指南中教育建議指出：在給幼兒讀書或講故事時(shí)，可先不告訴名字，讓幼兒聽完后自己命名，同時(shí)游戲與表演是孩子最感興趣的學(xué)習(xí)方式，我鼓勵(lì)孩子選擇自己喜歡的角色，一起合作表演故事，在輕松愉快的氛圍中快樂的表演，快樂的學(xué)習(xí)，快樂的提高語言表達(dá)與交流能力。六、說活動延伸。一個(gè)集體活動的結(jié)束并不意味著幼兒學(xué)習(xí)活動的結(jié)束，所以我將繼續(xù)把活動中的學(xué)教具投放到孩子們感興趣的區(qū)角活動中，鼓勵(lì)孩子們在自主游戲中繼續(xù)表演