平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版教科書(shū)第41頁(yè)和第42頁(yè)例I、例2。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能正確區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù)，并在方格紙上畫(huà)出一個(gè)沿水平方向，豎直方向平移后的圖形。3、感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：直觀區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象。培養(yǎng)空間想象能力。教學(xué)難點(diǎn)：平移距離。教學(xué)準(zhǔn)備：平移格子圖，題卡教學(xué)過(guò)程:一、 課前活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 1、師生互動(dòng)，幸福拍手歌2、師生游戲師：同學(xué)們，上新課前老師想和大家一起做個(gè)游戲拉個(gè)圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，誰(shuí)想?yún)⒓訂幔?老師和同學(xué)手拉手圍成一個(gè)圈轉(zhuǎn)動(dòng)，其他同學(xué)一邊說(shuō)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一邊拍手。師：看同學(xué)們這么開(kāi)心，就再做一個(gè)開(kāi)火車(chē)的游戲好不好？3、學(xué)生思考 游戲做完了，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛再感受一下兩個(gè)游戲，思考“你們感覺(jué)這兩個(gè)游戲一樣嗎?哪不樣?” （動(dòng)作不同，一個(gè)是轉(zhuǎn)圈，一個(gè)是直著走）4、老師板書(shū)，平移 旋轉(zhuǎn)如果老師分別用這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述這兩種現(xiàn)象，你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣選擇比較合適呢？（師板書(shū)，平移，旋轉(zhuǎn)，教生齊讀）生：轉(zhuǎn)圓圈是旋轉(zhuǎn)，開(kāi)火車(chē)是平移二、觀察主題圖， 再次感受平移與旋轉(zhuǎn)。1、學(xué)生觀察，同桌說(shuō)一說(shuō)師：看來(lái)大家都喜歡做游戲，那我們就去游樂(lè)園看看吧，那里有各種各樣的游樂(lè)項(xiàng)目， (出示教科書(shū)第37頁(yè)的主題圖游樂(lè)園)你喜歡玩哪種游樂(lè)項(xiàng)目，想一想它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？和同桌說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)得同時(shí)用手勢(shì)比劃比劃，2、學(xué)生匯報(bào)，邊說(shuō)邊比劃請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演自己喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方式。3、同桌交流，分類(lèi)師：同學(xué)們，這么多的游樂(lè)，咱們能不能想辦法給它們分分類(lèi)？小組同學(xué)一起互相商量一下，說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由，我們看哪組合作的最好，想得最全面。小組活動(dòng)，教師參加到小組活動(dòng)中。學(xué)生匯報(bào)。（纜車(chē)、小火車(chē)、滑滑梯的運(yùn)動(dòng)是一類(lèi)；而大風(fēng)車(chē)、摩天輪、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅是一類(lèi)；）說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的理由。（纜車(chē)、小火車(chē)、滑滑梯，它們都是直直的、平平的運(yùn)動(dòng)就把它們分為一類(lèi)；大風(fēng)車(chē)，摩天輪、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅都是轉(zhuǎn)圓圈，所以是一類(lèi)；）師：我們把象纜車(chē)、小火車(chē)、滑滑梯這樣-用手勢(shì)表示取個(gè)名字？（平移）把大風(fēng)車(chē)、摩天輪、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅這樣運(yùn)動(dòng)-用手勢(shì)表示叫做?(旋轉(zhuǎn)) 今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究物體的平移和旋轉(zhuǎn)。（板書(shū)課題）三聯(lián)系實(shí)際，理解概念1、學(xué)生玩實(shí)物出示風(fēng)車(chē)、時(shí)鐘、注射器、記數(shù)器，算盤(pán)，誰(shuí)會(huì)玩這些？2、學(xué)生說(shuō)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)其實(shí)生活中像這樣平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象還有很多，說(shuō)說(shuō)生活中哪些現(xiàn)象是平移，哪些現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn) 小組討論，然后匯報(bào)交流。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)說(shuō)、演等形式匯報(bào)。 (設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，并在說(shuō)、演的過(guò)程中進(jìn)一步感受平移的特點(diǎn)。) （3）數(shù)學(xué)中，把（師邊說(shuō)邊板書(shū)概念）平移：物體沿直線運(yùn)動(dòng)。平移后物體的形狀和大小不會(huì)發(fā)生改變。旋轉(zhuǎn)：物體圍繞一個(gè)點(diǎn)或一條軸做圓周運(yùn)動(dòng)。師：現(xiàn)在老師要考一考你們的眼力，請(qǐng)你們來(lái)判斷一下下面的幾個(gè)運(yùn)動(dòng)是平移還是旋轉(zhuǎn)？四、游戲活動(dòng)，進(jìn)一步探究平移與旋轉(zhuǎn)1、學(xué)生用動(dòng)作表示現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先閉上眼睛靜靜地想一想什么是平移、什么是旋轉(zhuǎn)？然后讓同學(xué)們站起身來(lái)用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。在活動(dòng)中同學(xué)們進(jìn)一步體會(huì)了平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。2、請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)表演請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)來(lái)按口令向不同的方向平移。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這位同學(xué)身體是怎么平移的？你有什么發(fā)現(xiàn)？做對(duì)了就鼓掌。老師帶頭發(fā)出第一個(gè)口令：“向前平移”，接著一個(gè)個(gè)學(xué)生繼續(xù)發(fā)令“向左平移”、“向左前方平移”，這位同學(xué)按要求平移著師：在平移的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察平移的這位同學(xué)的身體的方向，發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在平移過(guò)程中位置變化了，自身的形狀，大小和方向并沒(méi)有改變。（板書(shū)：形狀，大小，方向不改變）五、探究平移距離1、導(dǎo)入：（小方格紙背景）老師從創(chuàng)環(huán)境優(yōu)美示范縣談起，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，從而激起學(xué)生的學(xué)生興趣。小動(dòng)物拆遷運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，它們?cè)谧鍪裁催\(yùn)動(dòng)？（平移運(yùn)動(dòng)）師出示方格圖2、設(shè)疑。房子停下來(lái)，兩只小動(dòng)物發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵，青蛙說(shuō)：“我在房屋前面拉，經(jīng)過(guò)的距離是長(zhǎng)一點(diǎn)，所以我的功勞大”小羊說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，我在房屋后面推，經(jīng)過(guò)的距離長(zhǎng)一點(diǎn)，我的功勞應(yīng)該比你大。”同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)u(píng)評(píng)理，究竟誰(shuí)經(jīng)過(guò)的距離長(zhǎng)一點(diǎn)。3、生討論并反饋。（學(xué)生可能的想法）（1）：青蛙（小羊）經(jīng)過(guò)的距離長(zhǎng)一點(diǎn)。（2）：青蛙向前移一格，小羊也移一格，它們走的路一樣長(zhǎng)。（3）：兩只動(dòng)物從開(kāi)始到停下來(lái)正好走了7格，它們走的路一樣長(zhǎng)。最后師生達(dá)成共識(shí)，用數(shù)格子的方法來(lái)驗(yàn)證結(jié)果。（注意點(diǎn)的相對(duì)位置不變，移動(dòng)的方向不變）4、再次設(shè)疑。如果在搬動(dòng)的過(guò)程中，有一只小鳥(niǎo)停在屋頂上，它經(jīng)過(guò)的距離又是多少呢？5、再次討論并反饋?，F(xiàn)在同學(xué)們把自已也想象成一只快活的小能不能找到一個(gè)不是7格的地方呢？為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用點(diǎn)的移動(dòng)看平移和格數(shù)，可讓孩子們發(fā)揮想象使學(xué)生自己明白無(wú)論看哪個(gè)點(diǎn)都平移了7格，進(jìn)而得出結(jié)論，不管停在什么位置，它平移經(jīng)過(guò)的格數(shù)都一樣。6、第三次設(shè)疑并討論。經(jīng)歷的這么多，你們發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)合學(xué)生的回答結(jié)論：不管哪個(gè)點(diǎn)，都是向右平移了7格，正好和房屋平移的距離是一樣的，我們以后數(shù)一個(gè)圖形平移了幾格，只要在這個(gè)圖形上先確定一個(gè)點(diǎn)，再找到移動(dòng)后的這個(gè)點(diǎn)，（這樣的兩個(gè)點(diǎn)叫做一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)）最后數(shù)這組對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間有幾格，我們就說(shuō)它所在的圖形平移了幾格。六、練習(xí)1、想一想，說(shuō)一說(shuō)。（小黑板出示41頁(yè)上的格子圖，學(xué)生判斷）圖形分別向左、右、上平移了多少格？小結(jié)：你有什么好辦法可以準(zhǔn)確地知道移了多少格？方法小結(jié)：一定點(diǎn)，二找點(diǎn)，三數(shù)格。七、探究簡(jiǎn)單圖形的畫(huà)法同學(xué)們掌握了數(shù)圖形平移幾格的方法，如果要你畫(huà)出平移后的圖形，你行嗎？試試看，（完成43的第一題）畫(huà)出向下移動(dòng)3格后的圖形。（小黑板）反饋：說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)的？八、練習(xí)2、涂一涂九、拓展創(chuàng)新，體驗(yàn)價(jià)值我們學(xué)習(xí)了平移和旋轉(zhuǎn)，有什么用處呢？那么我們就一起來(lái)了解平移和旋轉(zhuǎn)到底有什么作用？（師讀收集的資料，感知平移、旋轉(zhuǎn)的偉大和奇妙。）師：平移和旋轉(zhuǎn)在我們生活中應(yīng)用十分廣泛，藝術(shù)家們運(yùn)用平