英語人教版四年級下冊Unit 4 At the far.docx

Unit4 At the farm A Lets learn說課稿1、 說教材 本課時的教材內(nèi)容是六種常見的農(nóng)場里的蔬菜的單詞，重點學(xué)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)，包括一般變化（直接在詞尾加s的形式）和特殊變化（tomato-tomatoes）。通過吟唱歌謠，了解蔬菜的顏色和特點，孩子們觀察蔬菜，進一步學(xué)習(xí)描述蔬菜的顏色和特征的句詞。 本課時的教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞話題“農(nóng)場里的蔬菜”，從知識體系這個角度來看，有關(guān)食物的話題在三年級已出現(xiàn)，學(xué)生通過觀察學(xué)習(xí)了描述食物特征的單詞。所有這些都為本單元這個話題的學(xué)習(xí)做好了充分的準備。在這個單元里，編者又為孩子們設(shè)計了一個嶄新的視角：農(nóng)場里的蔬菜，既作為一塊新知識使孩子們有學(xué)習(xí)的動力和興趣，又可以讓孩子們感覺的到知識的連貫性，可謂一舉二得。 2、 說目標 1 教學(xué)目標 1)知識目標：能夠聽說認讀本課時主要單詞tomato, potato, green beans, carrot。能夠聽說認讀本課句型：Look at the green beans.They are so long. Yes. And the potatoes are big. 對話并在實際情景中運用。 2)能力目標：能夠用英語簡單介紹瓜果蔬菜的特征，并了解其單復(fù)數(shù)形式。 情感目標：通過有關(guān)蔬菜知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜食物之情，幫助學(xué)生樹立健康、合理飲食觀念。 3)德育目標：教育學(xué)生熱愛勞動。不勞無獲(No pains, no gains)。 2教學(xué)重難點 教學(xué)重點：掌握單詞：tomato, green beans, potato, carrot和句型：Look at the green beans.They are so long. Yes. And the potatoes are big.教學(xué)難點：單詞potato，tomato的復(fù)數(shù)形式以及green beans，carrot的讀音。 三、說教法 1 教法設(shè)計 教師在課堂中應(yīng)該是個指導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的主體，指導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生積極主動地參與到整個學(xué)習(xí)過程中。結(jié)合本課時的教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，營造愉快的語言氛圍，身臨其境地把學(xué)生帶到農(nóng)場里。同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與農(nóng)場的一系列活動中，掌握知識。最后通過參與“任務(wù)型活動”對學(xué)生所學(xué)知識點進行訓(xùn)練，從而達到鞏固知識的目的。2 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)的主要任務(wù)不僅是積累知識，而且還要發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時，更主要的是教會學(xué)生方法以發(fā)展能力，通過讓學(xué)生自己動手、動口、動腦進行學(xué)習(xí)，將有關(guān)知識重新提煉總結(jié)，讓學(xué)生在一定的語言情景中去掌握新詞匯，運用語言結(jié)構(gòu)進行意義的表達，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識上均有提高。 四、說設(shè)計 本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科特點，利用任務(wù)型教學(xué)，從聽、說、讀、寫等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。 1新課導(dǎo)入-巧設(shè)情景 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離,教師設(shè)計了通過Welcome to QQ農(nóng)場的游戲進行教學(xué)，先展示水果農(nóng)場之后由水果過渡到蔬菜，使學(xué)生集中注意力，有效活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的聽力和學(xué)習(xí)效果，以更佳的心理狀態(tài)進入英語課的學(xué)習(xí)。 2新課的呈現(xiàn)和操練-銜接自然，復(fù)習(xí)完水果之后返回QQ農(nóng)場，展示蔬菜農(nóng)場。圖片展示西紅柿，對比教學(xué)新詞tomato,tomatoes,Look at the tomatoes. They are so red.之后用Lets chant 中的句子I like 來鞏固新詞。同步驟教學(xué)其他單詞。待學(xué)生學(xué)會單詞后，教師走到某個學(xué)生跟前，拿出蔬菜實物叫其讀，該生按具體的數(shù)量來判斷是單復(fù)數(shù)，之后教師獎勵說對的學(xué)生。學(xué)生置身于情景中，目的在于讓學(xué)生樂于積極主動地參與活動，在這個過程中感知、體驗、感受成功，提高語言的實際運用能力。3鞏固練習(xí)-通過“摘菜了”的活動使學(xué)生在摘的過程中，同學(xué)們熟練操練單詞以及這些單詞的單復(fù)數(shù)和句型。這樣一來，每個學(xué)生展示自己掌握的情況，發(fā)揮自己水平的概率得到了很大的提高。 4拓展延伸-創(chuàng)設(shè)情境 教師創(chuàng)設(shè)一個情景：Pair work 學(xué)生叫兩位學(xué)生到臺前自由組合表演，教師巡視并提供學(xué)生所需要的幫助。教師將學(xué)生要學(xué)的單詞和句型融于情境中，加深學(xué)生對語言的理解，幫助學(xué)生在語言與表達對象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。 五、說評價 本節(jié)課教學(xué)中我將詞匯融于會話中教學(xué)，采用任務(wù)型教學(xué)、情景教學(xué)等多種教學(xué)，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認知水平，由淺入深，層層遞進，保證了學(xué)生對語言意義的正確理解。通過各種感官和操練活動，鞏固了本課所學(xué)的內(nèi)容，掌握了新的語言知識和語言技能。采用任務(wù)型教學(xué)途徑，經(jīng)過本堂課的教學(xué)，學(xué)生能聽說認讀有關(guān)蔬菜的單詞，學(xué)生能唱歌謠，但由于